8.1 《荷花淀》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕《荷花淀》展开，涵盖孙犁及“荷花淀派”风格、创作背景、情节梳理、人物塑造、环境描写及主题探究等核心知识点。课堂导入从“提到战争会想到什么”的提问切入，引导学生联想痛苦灾难等词汇，再对比《荷花淀》的独特诗化风格，搭建起传统战争题材与文本特色的认知支架。 其亮点是以任务驱动整合多维度分析，通过语言运用（如水生嫂夫妻对话展现含蓄深情）、审美创造（如月下织席的诗化环境描写）、文化自信（如白洋淀妇女的家国情）等核心素养培养，帮助学生感受人性美与革命乐观主义。教师可借助此资料高效开展深度学习，学生能提升语言分析与审美能力，深化对家国情怀的理解。

新课导入 30 新课导入 30 孙犁 了解作家孙犁及以其为代表的“荷花淀派”的写作风格，以及本文的创作背景。 梳理文章内容，体会充满诗情画意的景物描写。 学习从情节、人物、环境角度探究小说主题的方法，感知抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争精神。 分析人物形象，感受至纯至高的人性美，领会中国传统文化中的含蓄美，激发爱国主义和革命主义精神。 学 习 目 标 30 解说孙犁 孙犁（1913——2002），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。“孙犁”是于1938年开始使用的笔名。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。 孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”，并对当代文学产生极大的影响，造成了一个作家群，被当代文坛誉为“荷花淀派”。他被人们称为“短篇小说能手”。 代表作：长篇小说《风云初记》；中篇小说《铁木前传》；小说散文合集《白洋淀纪事》。 30 背景链接 孙犁1936年到了白洋淀附近的安新县同口小学教书。在一年多的时间里，或是清晨或是黄昏，他经常到白洋淀边散步，慢慢地，他熟悉了这一带的风土人情，熟悉了这里人民的劳动和生活。 1937年，日寇的铁蹄踏进这一地区，他切身体验到了这里人民的爱国热情和民族自尊心。在抗日的旗帜下，男女老少都动员起来，虽然热土难离，但为了保家卫国，为了打鬼子，各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线。至于那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局，乐观向上、无私奉献的精神，更使他由衷敬佩。基于这种心理，他写成了《荷花淀》这篇著名的小说。 本文写于1945年春天，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成的”。 30 知识链接 《荷花淀》在延安发表后，重庆《新华日报》和各解放区的报纸转载，新华书店发行单行本，香港的书店也予以出版。孙犁小说荷花一样清新独特的艺术风格引起了文坛的广泛关注。 20世纪50年代，一大批青年作者积极学习孙犁的风格，效仿孙犁的方式写小说，即通过描写儿女情、家务事反映时代的变化。成绩突出的有刘绍棠、从维熙、韩映山、房树民等，形成了一个很有实力的作家群体。后来，人们把这个作家群体称为“白洋淀派”（也称“荷花淀派”）。 该派作品，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。 知识链接 文学特征： 诗意地描绘河北乡村生活，渲染出浓郁的“地方风情色彩”。 在即时性的政治意识形态话语中，灌注和张扬具有恒久魅力的人性与人情。 崇尚女性美，擅长青年女性的塑造。 现实主义精神与浪漫气息的结合。 30 背景链接 属于冀中抗日根据地，卢沟桥事变后不久国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争。 该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。 30 题目解读 是现在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，抗日战争时期属于冀中抗日根据地。 作用： ①点明了小说故事发生的地点。 ②长满荷花的大湖泊，有着水乡的清新气息，给人以诗情画意的联想。 ③抗日战争时期属于冀中抗日根据地，这一带的斗争十分激烈，可能是战争题材的作品。 30 初读感悟 一、速读课文，概述本文的故事情节，并按照小说情节的发展阶段划分结构层次。 二、进一步细化情节，概括层意，并给每层拟小标题。 三、请在文中找出是作者按照什么顺序来叙述故事的，并分析小说的行文线索。 30 初读感悟 概述故事情节：水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造条件，她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。 30 初读感悟 （开端：1—31） （发展：32—61） （高潮、结局：62—85） 夫妻话别 探望遇险 助夫杀敌 编席候夫 夫妻话别 送夫参军 马庄探夫 扑空归来 淀上遇险 伏击歼敌 意外相见 迅速成长 送夫参战 感受战争 投身抗战 初读感悟 月亮升起来（1） 很晚（5） 鸡叫的时候（24） 第二天（30） 过了两天（32） 快到晌午（40） 正午（75） 这一年秋季（85） 冬天 （85） 请在文中找出是作者按照什么顺序来叙述故事的，并分析小说的行文线索。 30 初读感悟 请在文中找出是作者按照什么顺序来叙述故事的，并分析小说的行文线索。 以时间的推移来安排情节，小说的线索是人物活动。 一条是以水生嫂为代表的青年妇女们的活动 一条是以水生为代表的地区队的活动 明线 暗线 作用：明暗线呼应，推动了情节的发展，情节更为集中紧凑；丰富小说的内容，使人物形象更为丰满；深化主旨。 30 初读感悟 传统抗战题材小说在情节上有怎么的特点？《荷花淀》的情节既与其不同，其特点是什么？ 传统抗战题材小说情节特点： ①采用宏大叙事情节展现战争场面； ②多注重描绘敌我阵营的激烈对抗冲突，强化叙事张力。 《荷花淀》的情节特点： ①侧重日常生活讲述。小说描写战争场面的情节集中在“助夫杀敌”这个部分，所占文章的篇幅较少，而对于“夫妻话别”“水上探夫”等场面则进行工笔细描。 ②弱化战争残酷。小说虽有正面描写战争场面，但将其简笔化，仅用几个字就将对敌我双方的激战过程叙述完，其更多地渲染了战后妇女们和战士们的对话及活动。 30 情节小结 小说在情节的选择上，有着详略的侧重，主要侧重于日常生活讲述，而对于战事叙述是“寥寥数段”，尤其在正面战争场面的描写上更是寥寥数语。这是将小说的情节、冲突淡化，体现了小说情节“诗化”的特点。 30 人物形象 一方水土养育一方人，如此诗情画意的荷花淀会养育出怎样的人呢？ 请再读课文，找一找课文是如何塑造人物形象的，并以旁批的形式写出水生们和水生嫂们的形象特点。 30 塑造手法 赏析文中语言（对话）描写 找出文中的对话描写，看这些对话体现出水生、水生嫂及这一群水乡妇女怎样的人物形象。 30 语言描写（人物对话） 对话一：夫妻话别（第6—29段） 直问：忧虑、关心 侧问：察觉丈夫有心事，不便直问，再次试探 逼问：察言观色，感到事情蹊跷，只得逼问 追问：对丈夫的回答不满意，再次追问 既埋怨丈夫事先不和家里商量，舍不得丈夫离开，又对丈夫第一个报名参军感到骄傲。 对丈夫外出其实是支持的。但是对家里的情况还是很担忧的，并且对丈夫的离开也感到不舍。 对于丈夫给予的理解感到欣慰，丈夫保家卫国的选择她予以支持。 对丈夫不舍，对未来担忧，“呆呆”的情状表现其彷徨无助，再“嘱咐”的请求是对夫妻温情的依恋，感性与理性的无限拉扯表现出她民族危机面前，选择舍小家而成大家的大义。 丈夫在政治、文化、思想上的鼓励和期望，水生嫂以“嗯”允诺，但她还在追问，“家”与“国”皆已嘱托，那么“你我”之间呢？ 水生嫂形象小结 水生嫂： 温柔贤惠，善良体贴 勤劳朴实，聪慧坚强 挚爱丈夫，热爱祖国 识大体、顾大局 既有中国妇女传统的美德，又具有抗日根据地妇女进步的特点。 30 水生形象小结 水生： 是众多抗日人民的一个缩影。 他为抗日奉献一切，具有不顾个人生死的乐观向上的革命精神。 作者成功塑造了有责任心、团结对敌、英勇善战的白洋淀男人的群像。 30 语言描写（人物对话） 对话二：商量探夫（第33—37段） 细心体会妇女们的话，各用一个恰当的词概括她们的性格特征。 机智伶俐（想念丈夫不好直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄） 直率爽朗（毫不掩饰对丈夫的思念） 稳重谨慎（水生嫂考虑问题比较周密成熟，提醒途中不安全，为下文埋伏笔。） 性急冒失（探夫心切、不顾一切、心直口快） 腼腆羞涩（自己想去，不好意思说，推脱到婆婆身上） 语言描写（人物对话） 对话三：扑空归来（第41—47段） 青年妇女们的对话或俏皮风趣，或开朗乐观，或泼辣直爽，表面埋怨丈夫，实为赞扬丈夫，都真心实意爱着丈夫，支持他们。 语言描写（人物对话） 对话四：归途说笑（第77—84段） 不甘示弱 乐观自信、坚强勇敢 不甘落后、积极向上 语言描写（人物对话） 思考：本文的对话描写有何特点？起到了什么作用？ 作品的对话描写简洁朴素，生动传神，刻画人物栩栩如生，使读者如见其人，如闻其声。 作用： 对人物：展示了人物丰富的内心世界，有利于塑造人物形象； 对情节：推动故事情节发展，为后文某一情节埋下伏笔； 对环境：点明了当时社会处于抗战时期； 对主旨：深化了文章的主题。 30 塑造手法 赏析文中细节描写 找出文中的细节描写，看这些细节描写体现出水生嫂及这一群水乡妇女怎样的人物形象。 30 细节描写 ①这一细节，足以透视到人物内心复杂而激动的情感活动。 ②“震动”：手指的震动实际上是女人猝不及防，突然听到水生参军要走 ，心里 “震动”的反映，作者化虚为实，让读者体会到水生嫂的震惊、不舍和依恋。 ②“吮”这个动作写出了水生嫂非常吃惊但又强忍着感情，努力平衡自己的情绪，表现了水生嫂的深明大义和坚强勇敢。 30 细节描写 第一处：传神地刻画出了女人们去探望丈夫却没遇上后失落而又百无聊赖的心情； 第二、三处：生动地表现了战士打捞战利品时乐观的精神状态，也形象地表现出夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态，富有生活气息。 细节描写 思考：作者为什么要写水生“追”饼干？ 细节描写 抗日战争进入相持阶段后，日本帝国主义侵略者开启“以战养战”的计划，荷花淀所在地区有着特殊的战略地位。在当时，白洋淀是连通河北与天津的水上要道，日军的船只需要通过这条水道把大量军火和军用物资从天津往西运至保定。水生所在的游击小队能在战斗后缴获大量军需用品，恰恰是符合历史事实的细节。 30 从情节发展的逻辑来看，水生打捞纸盒丢给女人，顺理成章地引出双方的对话，故事情节也由“战斗模式”切换回“日常模式”。 从对人物的塑造来看，“饼干”部分也有不可替代的作用。小说塑造了两个群体的形象，他们都有着一致的认识——大敌当前，保卫祖国才能护住小家。孙犁笔下的人物是血肉丰满的，大义与人情并不矛盾。探夫歼敌时“女人们到底有些藕断丝连”，而水生将饼干“顺手丢在女人们的船上”又何尝不是一种默契的回应呢？ “饼干”部分既是勾连情节的纽带，也是人情连结的纽带。庞大的国由无数个小家构成，正因家园美好、亲眷情深，人们才要拼尽一切去守护保卫一方土地，亲人伦理和家国情怀推动个人成为民族抗战的斗士，这种信念有着朴素而强大的力量。 细节描写 细节描写 孙型叙写水生投递“饼干”绝不是闲笔，“饼干”具有“战利品的属性，接过“战利品”的女人们得到了初次战斗的“勋章”，从此与“抗战”更紧密地连接了起来。 《荷花淀》所在单元的人文主题是“苦难与新生”，小说展现的正是冀中平原抗日根据地广大妇女思想解放的进程，她们于苦难中奋起，从本能到自发地站到抗日民族斗争这一光荣队列里，释放出全新的活力。 30 人物小结 小说刻画了以水生嫂为代表的白洋淀妇女的群体形象。她们勤劳纯朴、关爱丈夫、勇敢坚强，乐观自信， 明大义，识大体，有民族解放的使命感和牺牲精神，又有抗日根据地妇女的进步特点。她们就是那个年代最普通的人，体现出了人物“诗化”的特点。 30 环境描写 白洋淀自古就以物产丰富、风景秀丽闻名于世，被誉为“华北明珠白洋淀”。 请找出文中的环境描写，赏析品评并分析作用。 30 考点链接 答题角度： 环境本身（交代故事发生的时间、地点、背景；暗示社会环境；营造氛围，渲染气氛，奠定基调） 人物（烘托心情，表现身份、地位、性格等，暗示命运） 情节（暗示或推动情节的发展，为后面情节的发展做铺垫或制作悬念，作为情节发展的线索） 主题（点明、暗示主题，丰富、深化主旨）。 30 环境描写 调动视觉、嗅觉、触觉的多重感官，运用拟人、比喻的修辞，描写了月色皎洁，女人在一片“银白世界”中吹着荷香熟练地编苇的景象，展示了荷花淀的人、景一体的意境化图景。 作 用 ①环境：点明了故事发生的地点、时间，引出了主要人物——水生嫂；营造了一种清新欢愉的宁静气氛； ②人物：烘托了水生嫂勤劳纯朴、善良温顺的形象； ③情节：充分展示了荷花淀的美丽富饶和人民生活的美好幸福，为后文水生嫂毅然送夫参军、组织队伍、参加战斗等情节的展开做铺垫。 环境描写 运用比喻的修辞，将水比作“无边跳荡的水银”，写出了水面的辽阔；“跳荡”二字写出来女人们没有见到丈夫的不平静的内心；“水面没有一只船”写淀上的安静。 作 用 ①人物：以景写人，情景相生，烘托人物心情开始由忧变喜。几个女人探夫未遇，有点失望，有点伤心，这种辽阔而静寂的环境烘托了这种情绪，但淀上万里无云的开阔明朗的风光，使她们受到感染，人物心情开始由忧变喜。 ②情节：同时“水面没有一只船”又暗示情况异常，为鬼子追她们埋下伏笔，推动情节发展。 30 环境描写 一连运用三个比喻，将密而舒展的大荷叶比作“铜墙铁壁”；将荷花花苞比作“荷花箭”；将高高挺出的荷花箭比作“监视白洋淀的哨兵”，描绘了一幅淀内荷花图，形象传神、充满寓意。 作 用 ①情节：描绘出一幅威武雄壮的景色，暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的水乡伏击战。 ②人物：暗示白洋淀的青年妇女即将成长为保家卫国的战士，写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心。 ③主旨：暗示党领导下的抗日根据地像铜墙铁壁一样坚固，洋溢着歌颂根据地人民反抗侵略的感情。 30 环境小结 在《荷花淀》中，作者未描写残酷的战争环境，文中看不到残垣断壁、战火硝烟、血污伤痕，能看到的是清风、明月、湖水、荷花，所营造的是富有诗意的氛围，体现出了环境“诗化”的特点。 30 深入思考 战争是残酷的，战场上硝烟弥漫，血肉横飞，而本文却为我们描绘了一幅诗情画意的水乡图画，如何理解这样的景物描写？ 【观点1】作品所反映的是残酷的战争年代，但从作品所描写的背景中，我们丝毫看不出残垣断壁，看不到硝烟烈火，看不到血污泪痕，看到的却是明月、清风、银白的湖水、粉色的荷花……一切是那么清新、明朗、美丽，充满了诗情画意。这是由作品表现主题的角度决定的——并不是通过渲染战争的残酷，而是通过人们对家乡的爱、对生活的爱，着重表现革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义。 30 深入思考 【观点2】荷花淀的景色是美好的，月白风清，凉风习习，水跳如银，菱角白嫩，稻苇清香，无一不明丽清纯，让人心醉。这么美丽的水土，当然会养育一方英雄儿女。这柔美洁白的水乡，凝聚着白洋淀人民的深厚感情，又怎能容帝国主义的铁蹄蹂躏、践踏呢？他们平时有多少温情，战时就会有多少勇气。正因为对家乡的热爱，以水生嫂为代表的白洋淀妇女才毅然决然地送郎上战场，而她们自己也经过血雨腥风的洗礼茁壮成长起来，成为白洋淀的战士，勇敢地投身到抗日的洪流中去。作者正是通过这种纯美意境的铺垫，深刻地揭示了作品的主题。 30 深入思考 孙犁先生说过:“看到真善美的极致，我写了一些作品。” 《荷花淀》一文便呈现出多角度多层次的美，请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。 30 ①乡土美 作者对水上伏击战的经过用简笔数语带过，而对于荷花淀的旖旎风光，却不惜浓墨重彩加以渲染。无论是夫妻话别时月下的荷花淀，还是探夫路上展现出的水上的荷花淀，甚或是伏击战中的荷花淀，都是那么优美迷人，充满诗情画意。 小说中对乡土的描写，既饱含着作者强烈的爱国情感，又为人物的活动提供了典型环境。 30 ②爱情美 水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命；青年妇女牵挂丈夫，她们可以冒着敌人的炮火去探夫；我们的战士在顺手一丢中温柔关爱尽显无余。这就是白洋淀青年男女的淳朴而忠贞的爱情。 30 ③亲情美 如“爹哩？”“小华哩？”如果说这是水生每次回家必问的话，那么这一次会不会带有一丝不舍？因为第二天他就要去大部队了。谁说战士无情？谁说战士不顾家？他们心疼家人，梦萦故乡，然而国难当头，他们只有舍小家而顾大家。“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”这就是父子亲情。 30 ④家国情美 为了保卫家乡，打退敌人，男人积极上前线，女人支持丈夫，父亲支持儿子，乡亲支持战士。有这样的爱国情怀，有这样的凝聚力，我们的抗日战争能不胜利吗？忠贞的爱情，浓郁的亲情，都统一在高尚的爱国情中。 30 深入思考 战争是残酷的，可《荷花淀》为什么写得这么美呢？用这样的诗情画意来表现残酷的战争主题是否恰当？ ①作品取材的真实历史是这样的。 《荷花淀》的故事来自冀中平原来的同志向我讲的战斗故事，随着冀中抗日根据地的扩大，群众抗日决心日益坚定，妇女们的抗日情绪也令人鼓舞。 30 深入思考 ②这是由作品的主题决定的。 虽然反映的是残酷的战争年代，但是他不是通过渲染战争的残酷来表现人物的革命英雄主义去歌颂爱国主义精神，而是通过展现人物对家乡的爱、对生活的爱来刻画人物革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义精神。 ③这是作者、作品的艺术特色。 孙犁的作品，尤其是短篇作品，既不追求情节的离奇曲折，也不在人物上刻意雕琢，充满浪漫主义气息和乐观精神。 30 30 知识链接 虚化人物。淡化人物性格，人物类型化、扁平而单纯，不是个性鲜明的英雄，多为普通人，甚至没有名字。 淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突，故事性不强。 注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性。注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。 主旨美化。不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，往往隐去或淡化苦难，而注重展现人情美、人性美，表达对美好人性的向往。 语言散文|诗化。或质朴，口语化，或整散结合，注重象征、隐喻等手法的运用。 30 主题思想 小说以冀中抗日根据地广大人民群众的斗争生活为背景，塑造了以水生嫂为代表的一群勤劳纯朴、通情达理而又勇敢机智、积极向上的农村劳动妇女形象，生动地表现了根据地军民英勇抗日的爱国精神和热爱生活的革命乐观主义精神。 30 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $