第14课《唐诗五首——渡荆门送别》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕李白《渡荆门送别》，系统涵盖诗歌诵读、字词理解、意象分析、写作手法（借景抒情、虚实结合）及情感把握（壮游豪情与思乡情怀）等核心知识点。课堂导入从作者简介、创作背景切入，结合初读感知的节奏划分与字音标注，搭建“初读感知—深入探究—主题概括—巩固运用”的递进式学习支架，帮助学生逐步理解诗歌内涵。 其亮点在于采用“诗歌赏析五部曲”结构化教学法，通过炼字分析（如“随”“入”的动态感）、虚实结合手法解析（“月下飞天镜”实写与“云生结海楼”虚写），培养学生思维能力与审美创造。融入李白浪漫主义诗风及盛唐文化背景，增强文化自信。学生能掌握诗歌赏析方法，提升语言运用与审美能力，教师可依托系统流程高效组织课堂教学。

学习目标 有感情朗读并背诵全诗,掌握 “荆(j ng)、门(m n)、荒(hu ng)、怜(li n)” 等字音,理解 “渡、荆门、平野、大荒、海楼、怜” 等词义,准确翻译词句。 分析 “平野”“大荒”“江月”“海楼” 等意象的内涵(重点),理解 “借景抒情”“虚实结合” 的写作手法(难点),体会诗的雄浑意境与思乡情怀。 感受李白青年壮游的豪情与对故乡的眷恋,培养对唐代山水诗的审美鉴赏能力,增强对传统文化中 “家国情怀” 与 “少年壮志” 的认同。 方法指导 诗歌赏析五部曲 一读 读准节奏,感知雄浑 二析 解析意象,梳理情感 三品 辨析手法,突破难点 四悟 品味情怀,把握主旨 五学 学以致用,默写巩固 李白(701-762),字太白,号青莲居士,又号 “谪仙人”,陇西成纪(今甘肃秦安)人,唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为 “诗仙”,与杜甫并称 “李杜”。 作者简介 其诗作充满浪漫主义色彩,风格雄奇奔放、俊逸清新,题材广泛,涵盖山水田园、边塞战争、饮酒抒怀、思乡送别等。他的诗歌既赞美祖国山河的壮丽,也抒发怀才不遇的感慨,更饱含对自由与理想的追求,对后世诗歌创作影响深远,今有《李太白集》传世。 背景资料 《渡荆门送别》创作于唐玄宗开元十三年(725 年),时年 25 岁的李白离开家乡蜀地(今四川),开启了他漫游天下的壮游之旅。他乘船沿长江东下,途经荆门山(今湖北宜都境内,是蜀地东出的门户),即将告别故乡蜀地,进入辽阔的楚地平原。站在船头,李白目睹长江两岸的壮丽风光,既有青年出蜀的豪情壮志,又有对故乡的不舍眷恋,遂挥笔写下这首兼具雄浑气势与细腻情感的千古名篇。 渡荆(j ng)门送别 [唐] 李白 渡远/荆(j ng)门外, 来从/楚国游。 山随/平野/尽, 江入/大荒(hu ng)/流。 月下/飞天镜, 云生/结海楼。 仍怜(li n)/故乡水, 万里/送行舟。 初读感知 深入探究 乘船远行,“渡” 指乘船渡江,“远” 点明行程之长 荆门山,蜀地东出的门户 【译文】乘船远行,渡过遥远的荆门山,前往古老的楚国疆域漫游。 渡远荆门外,来从楚国游 前往、去往,“从” 表方向 指古代楚国疆域,今湖北、湖南一带,此处代指辽阔的楚地 深入探究 【解析】首