2026年中考物理一轮复习 素养下的精准高效复习策略 课件

素养下的精准高效复习策略 学科·物理 物理学家杨振宁先生在一次讲话中谈到：他在国内学的物理学是推演法，从理论到现象。而在美国芝加哥大学学到的物理学是归纳法，从现象到理论。 其实物理的本质就是从现象到理论，再到现象。 所以说，用国内的这种教学方法，先接触抽象，再到具体，学生不易学习理解，也不容易培养出学生的创造性和创新能力。 而美国芝加哥大学的教学方法归纳法，培养了学生的创新能力。从现象中归纳理论。容易培养出有原创性的物理学家。 （1）原来只是让学生知道知识，教师通过讲述就可以完成，学生完全可以在被动听课的情况下达到对知识的掌握，而且这是非常节约教学时间的，但此时会缺什么呢？ （2）帮助学生建构物理知识，需要创设相关的情境，需要对情境中的信息进行思维加工，从而得到物理知识的结论。在这个过程中，学生不仅理解了所学知识，重要的是在观察、概括、分析信息的过程中提升了物理素养。 建构知识和讲知识是两种不同的教学目标 学生解决新情境问题，不仅需要有知识，同时还要具有相应素养，帮助学生建构知识，有利于提高解决问题的能力。 第一部分：基于学情 第二部分：研究考情 第三部分：备考要点 复习阶段的现状 1.贪多求全，一讲到底 初衷是好的：不想错过每个知识点 忽略了重点、难点、易错点 不利于发展学生的思维、不容易出高分 复习阶段的现状 2.按部就班，弱化备课 简单的按照教辅进度和内容 没有对考情和学情更深入的了解 自然就缺少了目标性和针对性 复习阶段的现状 3.题海战术，机械训练 哪些题需要做？做到什么程度？ 哪些题不需要做？ 必考的简单题该怎么处理？ 如何有效布置作业？ 一、基于学情 学生现状： 3.只要是学生没见过的题，学生就懵了！ 1.学生不学！ 2.学生上课认真听讲，作业写的很工整，但不出成绩！ 1.学生为什么不学？ 调查题目是“最令人讨厌的校园生活” 答案惊人的一致 是“无聊的课堂”、“ 罚抄作业”、“ 被老师冤枉 ”等 学生是否喜欢上学，从认知心理学的角度看，其中一个重要的原因是学校能否持续地让学生体验到解决问题的那种愉悦感。 1.学生为什么不学？ 有一位教育专家曾对一些中小学生做过采访调查，问他们什么时候学得最好？学生的回答是： 1.当我们喜爱的教师上课时，学得最好； 2.当我们被关注和信任时，学得最好； 3.当我们有兴趣时，学得最好； 4.当教学不是千篇一律时，我们学得最好； 5.当我们遇到挑战时，学得最好； 6.当我们能自由参与探索与创新时，学得最好； 2.为什么学生上课认真听讲，作业写的很工整，但不出成绩！ 三个字：“ 假 ” 学习 3.为什么题目情境一变，学生就懵了？ 学生没有经历概念、规律、实验、模型建构的过程 只是单纯做题，没有总结归纳 选项 老师 同学 上网 直接忽略 比例 （2）遇到不会的物理题向谁请教 选项 喜欢老师讲 喜欢同学互讲 自己琢磨 比例 （1）喜欢哪种学习方式？ 01通过调查了解学情 通过考试看成绩 通过成绩看智能分析 通过智能分析看卷面 02通过卷面了解学情 说题： 学生的“ 说”，就是一种通过思维活动显性化来进行思维诊断的过程。 对学生而言： “ 说” 能认识到自己解决问题的依据、步骤及障碍和不当之处。 对同伴而言： “听”能在对比中，取长补短，优化自己的思维策略。 对教师而言： 能更深入地了解学生是否真正理解物理概念和规律，思维方式是否正确，及时点拨，制定更有针对性的教学策略，有的放矢。 03通过说题了解学情 二、河南考情 1.河南物理中考试题特点 试题注重“双基”，立足教材 试题注重考察学生的科学思维 注重实验过程，考察学生的实验经历 注重考察学生的语言表达能力 试题位置多置 18 2025.1．（2分）中国空间站为人类探索太空贡献着中国力量。空间站主要靠太阳能帆板提供能源，帆板工作时将太阳能直接转化为 电 能。太阳能清洁无污染，是可再生能源，请再列举出一种可再生能源：水能。 考点：太阳能的转化；可再生能源和不可再生能源。 命题意图：渗透环保意识和可持续发展理念的教育意图 1.试题注重“双基”，立足教材 2024.1（2分）甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产。如图，甲骨文“殸”，意指手持长柄，敲击乐器发声。这说明古人很早便知道声音与碰击有关，蕴含了声音是由物体 （　 　）产生的道理。请你写出一个能表明这一道理的现象：（　 　）。 1.试题注重“双基”，立足教材 命题意图：该题不但考察知识和方法，还考察了学生的学习过程、语言的表达出来能力； 弘扬我国的传统文化，渗透了情感目标 20 2022.2.亲身体验并深入思考是我们获得物理知识的重要方法。挤出两个正对的吸盘内的空气，很难拉开它们，可体验到（大气压）的存在。将一根铁丝快速反复弯折，弯折处发热，可认识到（做功）可以改变物体的内能。用注射器取水后封住前端，用力推活塞，水很难被压缩，说明分子间存在（斥力）。 1.试题注重“双基”，立足教材 难度：较易 考点：大气压、改变内能的方式；分子作用力 辨析讨论：“ 气压”、“ 作用力” 给分不给？ 依据：“气压”、“作用力”的范畴太大。 21 2022.4．（2分）小利在7个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，制成了一个水瓶琴，如图所示。对着瓶口吹气，发出的声音是由瓶中（空气柱）振动产生的。依次吹每个瓶的瓶口，发出声音的音调不同，越靠近（右）（选填“左”或“右”）端音调越高。 1.试题注重“双基”，立足教材 命题意图：考察振动的发声体、音调；教材的应用。 辨析讨论：为什么学生答“水”、”瓶子“？；左 原因：不注重过程分析，不求甚解； 22 2024.4我国大力发展水力发电。水能是(　      　)（填“可再生”或“不可再生”）能源。水电站通过提高水位增加水的重力势能，水流下时重力势能转化为( 　   　)能，使水轮机带动发电机发电，发电机是利用(　       　)原理发电的。 1.试题注重“双基”，立足教材 怎么讲这样的送分题？ 2025（多选）14．（2分）为构建新型能源体系，河南省已建成多个抽水蓄能电站。如图，在用电低谷时，用电将水从下水库抽至上水库蓄能；在用电高峰期，上水库放水至下水库发电。下列说法正确的是（ BC ） A．抽水蓄能时，水的重力势能转化为电能 B．上水库放水时，流下的水的重力势能减小 C．放水发电时，发电机是利用电磁感应工作的 D．放水发电时，水的机械能全部转化为了电能 2024.3（2分）人体中有很多结构可简化为杠杆。如图，手提起物体时，桡骨在肱二头肌的收缩牵引下绕肘关节转动，这是一种（ 　 　）杠杆，此过程中肱二头肌收缩的距离（ 　 　）（填“大于”、“等于”或“小于”）手移动的距离。 命题意图：学会建构模型解决问题，落实核心素养。 1.试题注重“ 双基”，立足教材 2025河南11．（2分）如图，在植树活动中，两位同学用竹竿抬水。水桶挂在水平竹竿的P处，与前、后同学的距离分别为PM、PN，水桶对竹竿的作用力为F，其中PM、PN及F的大小均已知，竹竿的重力忽略不计。若要分析前面同学抬水的力F1的大小，下列建构的杠杆示意图正确的是（　A　） 基础的送分题。考查的知识点（能量转化、参照物、声音、物态变化、分子动理论、大气压、力的相互作用等）是初中物理最核心、最基础的内容。只要学生认真听课，拿到这些分数并不困难。这保证了试卷具有良好的区分度下限，让绝大多数合格水平的学生都能取得基础分。 2.注重实验过程，考察学生的实验经历 2022河南17．在探究通电螺线管外部磁场方向的实验中： （1）在装有螺线管的硬纸板上均匀撒满铁屑，通电后铁屑分布无明显变化，这时需（轻敲）纸板，观察到铁屑排列成图所示的形状。可见，通电螺线管外部磁场与（条形）磁体的磁场相似；（2）用小磁针探究磁场方向时，发现小磁针没有标N、S极，请写出一种判断小磁针N、S极的做法：（在地磁场的作用下，小磁针静止时，指向北方的一端即为磁体的N极，另外一端即为S极）；（3）对调螺线管所接电源正、负极，周围小磁针的指向也随之对调，说明通电螺线管的极性与螺线管中电流的（ 方向）有关。 命题意图：考察探究通电螺线管外部磁场方向的实际操作。 28 2024.17．（4分）如图甲，在探究光的反射规律的实验中，把平面镜放在水平桌面上，纸板ENF竖直立在镜面上，ON垂直于镜面。 （1）让一束光贴着纸板沿多个角度射到O点，在纸板上记录每次的光路。记录时，为了区分每次的光路，可采用的方法是（ ）。 　 （3）......小明想：当纸板折到图乙位置时，反射光还存在吗？请设计一种验证方法：( )。 命题意图：检验学生的实验能力和创新能力， 凡是能让学生经历的最好让学生实验。 2.注重实验过程，考察学生的实验经历 （2021河南）17．利用图12甲的装置探究水沸腾时温度变化的特点。 （1）除温度计外，还需要的测量工具是___________。 （2）按照实验规范要求，调整铁圈B，确定其高度时，___________（选填“需要”或“不需要”）点燃酒精灯。 （3）实验中某时刻温度计的示数如图12甲所示，此时水温是__________℃ （4）图12乙为某小组绘制的温度—时间图象，分析图象可知水沸腾时温度变化的特点是：____________。 命题意图： 考查温度计的读数、水的沸腾实验；甄别学生的实验经历。 2.注重实验过程，考察学生的实验经历 （2019河南）17．利用如图13甲所示装置做“探究水沸腾时温 度变化的特点”的实验。 （1）按规范组装器材，在安装温度计时，玻璃泡碰到了烧杯底，此时应适当将____________（选填“A处向上”或“B处向下”）调整。 （2）实验前，向烧杯中倒入热水而不是冷水，这样做是为了_________________。 命题意图：考查学生的实验经历、具体操作。 2.注重实验过程，考察学生的实验经历 （2020河南）18．郑州市积极响应“国家黄河生态文明”战略，在沿黄地区大力发展石榴种植，小明发现他家的石榴比其他品种的石榴甜，汁更浓，想测一下石榴汁的密度。 （1）实验步骤如下： ①将空烧杯放在调好的天平上，测出其质量为40g； ②在烧杯中倒入适量的石榴汁，将其放在天平左盘上．在右盘内添加砝码。当放入最小的5g砝码时，天平右端下沉，接下来应进行的操作是：________________________，直到天平平衡。此时砝码质量及游码位置如图12甲所示，则烧杯和石榴汁的总质量为_______g； ③将烧杯中的石榴汁倒入量筒中，液面位置如图12乙所示，则量筒中石榴汁的体积为_____cm3； ④用上述测得的数据计算出石榴汁的密度为___________kg/m3。 取下5g的砝码，调节游码 2.注重实验过程，考察学生的实验经历 1.在测小灯泡的电阻的实验中，正确连接电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表、电压表均有示数．接下来他的操作是 _______________________________________ 移动滑动变阻器，观察小灯泡是否会发光。 2.注重实验过程，考察学生的实验经历 2025河南：19．（9分）某小组用图甲中的器材测量小灯泡的电阻，所用电源电压为3V，小灯泡的额定电压为2.5V。 （4）经过多次实验，测量并记录多组数据，得到小灯泡的I﹣U图像如图2所示，该图像不是一条直线，其原因是　灯的电阻随温度的变化而变化　 。接下来，小组成员又对实验过程中通过滑动变阻器的电流与其两端的电压的关系进行了思考，根据图2大致画出了滑动变阻器的I﹣U图像。图3为三位同学画出的图像，其中正确的是　C　 （填“A”“B”或“C”），你判断的理由是　灯的电压与变阻器的电压和等于电源电压，保持不变，通过灯与变阻器的电流相等　 。 难度最高，综合性最强。涉及电路连接、故障分析、电表读数、计算、图像分析（小灯泡电阻随温度变化），甚至创新性地要求画出滑动变阻器的I-U图像，这需要学生深刻理解串联电路的分压原理和欧姆定律，思维层次要求很高。 3.开放性试题位置多置 （2022）20．小明在科技博览会上参加义务劳动，需要把一个质量为12kg的展品从地面搬到高1.2m的展台上，如图所示。g取10N/kg。 （3）展品展示时，要求台面水平。请你简述一种检验台面是否水平的操作方法。 〖难度系数 〗（3）0.49 命题意图：考察学生的创新能力和语言表述能力 能够显示台面水平的现象是什么？ 如果不水平会有什么现象发生？ 35 (2023河南）5.小亮与小华在课后利用木质黑板擦对滑动摩擦力进行探究。如图所示，先让黑板擦平整的一面轻贴竖直黑板面，松手后黑板擦沿着黑板面竖直下落，黑板擦在下落过程中，小亮认为其受到黑板面的摩擦力作用，小华则认为黑板擦不受摩擦力。你认为 的观点正确，请简要说明理由 ； 3.开放性试题位置多置 教学建议：深化概念理解，发展科学思维 36 （2022河南）6．对物质属性的研究，给人们的生产生活和科技进步带来了重要影响。物质的属性有许多种，如弹性、导电性、熔点、凝固点、沸点、密度等。请参照示例，通过比较两种物质某一属性的差异，举出一个对应的应用实例。【示例】 属性比较：煤油的凝固点比水的低。应用实例：通常用煤油作温度计中的测温物质。属性比较：____________应用实例：___________ 3.开放性试题位置多置 考查学生对比较法的应用能力 2024.6．（2分）在学习物理之前，我们头脑中常存在一些不科学的观点，学习物理后，要能运用事实证据进行质疑和修正。请参照示例，另外列举一个常见的错误观点，并通过实例进行反驳，写出正确观点。 【示例】错误观点：两个物体不接触，就没有力的作用。 反驳的实例及正确观点：磁铁靠近铁球，能将铁球吸引过来，因此两个物体不接触，也能有力的作用。 错误观点：____________。　 　 反驳的实例及正确观点：____________。　 　 3.开放性试题位置多置 考查学生对比较法的应用能力 （2020河南）6．在通常情况下．许多物质的密度、沸点、凝固点、比热容等都是稳定不变的。这些稳定不变的物理量既是物质的基本属性，也是自然界平衡与和谐的本质反映。假如这些物理量发生改变，我们生产生活中的许多现象就会发生变化。请仿照示例，就任一物理量发生改变，提出一个相关的物理问题，并做出合理的猜想。 【示例】问题：如果水的密度变小，轮船的吃水深度将如何变化？ 猜想：轮船的吃水深度将增加。 问题：___________________________________________。 猜想：___________________________________________。 【难度系数】0.42 【参考答案】...... 考查学生对类比法的应用能力 3.开放性试题位置多置 2025河南6。（2分）立定跳远是同学们熟悉的体育项目。在立定跳远时，人站在地面上，下蹲后用力向后蹬，从而获得向前的力，使人向前的力的施力物体是 　地面　 。如图，人起跳后，在空中继续向前运动，最终落向地面，请从物理学的角度简要解释这一现象：　人起跳后，由于惯性继续向前运动，但由于人受到了重力的作用，重力的方向竖直向下，故人最终落向地面　 。 命题意图： 1.核心知识：基本概念和规律； 2.能力考察层面：物理知识与生活实际的关联；运用概念对运动现象进行科学解释； 3.命题导向：突出物理学课的实践性 例.如图，MN、PQ为两条同一水平面内平行的光滑长直金属导轨，ab和cd是两根静止在导轨上可以自由滑动的金属导体棒。现对cd施加一水平力F，使其在导轨上向右滑动，此时导体棒ab_______（选填“运动”或“不动”），你做出判断的根据是 ________________________________________________________ 运动 cd因切割磁感线产生感应电流，当电流通过ab时，它在磁场中受力而运动。 F 1. 通电导体在磁场中受力 2. 电磁感应现象 3.开放性试题位置多置 4.注重考察学生的语言表达能力 学生语言表达出错的原因不知道专有名词是特定的字——出现错别字 概念模糊——不知道概念范畴的大小 对概念的理解没有达到相应的程度——词不达意 没有确定研究对象意识——张冠李戴 42 （2024河南）19．小华用图1所示的电路探究电流与电压、电阻的关系。电源电压恒为4.5V，滑动变阻器最大阻值为20Ω。 （2）接下来，她用原电路探究电压一定时，电流与电阻的关系。先调节滑片，使电压表示数为2V，记录电流表示数；然后断开开关，将10Ω电阻依次换成5Ω、15Ω电阻，闭合开关，移动滑片，使电压表示数仍为2V，记录电流表示数。当换成20Ω电阻后，发现电压表示数始终不能为2V，为了完成实验，下列方案可行的是（　 　）（填字母代号）。 A.换用电压为6V的电源 B.把电压表改接为0～15V量程 C.在开关与滑动变阻器之间串联一个10Ω的电阻 5.试题注重考察学生的科学思维 〖难度系数 〗（3）0.47 （2022河南）19．在测量额定电压为2.5V小灯泡的电功率实验中，电源是三节新干电池。......电源电压为4.5V，灯泡正常发光时电流为I＝0.26A （6）完成上述实验后，某小组设计了图17所示的电路，用原来的电源和电压表测量原小灯泡的额定功率。方案如下： ①把定值电阻R0接入电路，调节滑动变阻器使小灯泡正常发光； ②保持滑片位置不变，将电压表改接在R0两端，读出电压表示数； ③算出小灯泡的额定功率。 　　现有阻值为5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻，为了能测出小灯泡的额定功率，结合题中的数据分析，定值电阻R0应选____Ω的。 命题意图：实验分析，实验设计。 5.试题注重考察学生的科学思维 U'＝U﹣U额＝4.5V﹣2.5V＝2V R'＝ ＝ ≈7.7Ω＜10Ω （2021河南）19．为测量一定值电阻的阻值，某实验小组选用的实验器材有：待测电阻Rx、两节干电池、电流表、电压表、滑动变阻器、开关及导线若干。...... （5）他们又对实验进行了拓展，利用电源（电压未知且恒定不变）、阻值已知为R0的定值电阻、电压表、开关等器材，设计了如图15所示的电路，也测出了Rx的阻值，请你完成下列实验步骤： ①闭合开关S1，断开S2，读出电压表的示数U1； ②__________，读出电压表的示数U2； ③待测电阻的阻值Rx=_____________。（用已知量和测得量的字母表示） 命题意图：考查单表测电阻的设计和计算。 5.试题注重考察学生的科学思维 （2020河南）19．某实验小组探究电流与电压和电阻的关系，实验中电源电压恒为3V，滑动变阻器的最大阻值为20Ω。 （2）接着他们在原有5Ω定值电阻的基础上，又准备了阻值为10Ω、15Ω、20Ω的三个定值电阻，以探究电压一定时电流与电阻的关系。为了控制电压不变，每次更换定值电阻后需要调节滑动变阻器，使定值电阻两端的电压达到相同的值，这个电压控制在多少合适呢？ 实验小组的同学分别提出了0.5V、1V和2V三个电压值．为使实验顺利进行，大家进行了分析与讨论，你认为应选这三个电压值中的______V。 5.试题注重考察学生的科学思维 （2019河南）19．在“探究小灯泡在不同电压下工作时的电功率是否相同”的 实验中，实验室提供了如下器材：电源电压U恒为8V，滑动变阻器规格为“20Ω 2A”，小灯泡的额定电压为U额=2.5V，额定功率小于1.2W，两个阻值分别为10Ω、20Ω的定值电阻R0可供选择。 ...... （4）完成实验后，爱动脑筋的小聪又想出一种测量小灯泡额定功率的方法，设计了如图16所示的电路，所用电压表量程为“0—15V”，请将以下实验步骤补充完整。 ①检查电路无误后，闭合开关S，将开关S1拨至“1”，调节滑动变阻器滑片直至电压表示数为________； ②滑片不动，再将开关S1拨至“2”，读出电压表示数为U0； ③小灯泡的额定功率：P额=________。（用U额、U0、R0表示） 5.试题注重考察学生的科学思维 案例1：专题突破 考情分析（填空5） 2022 2020 2018 2016 2014 偶数年:电路图变简单，计算量减小，试题难度逐渐降低 奇数年：综合应用题中考查，其中2019、2017、2015年均考查力电综合知识，而2023、2021年仅考查电学知识试题难度降低，思维含量提升。 2.梳理考情确定小专题 2017 2018 2021 多档位电路计算 一、考什么 考情分析（动态电路分析与计算） 2023 2021 2017 2015 综合应用题结合图像或表格数据以填空的形式考查电表示数变化，以简答的形式考查动态电路分析的应用； 2.梳理考情确定小专题 2025 案例1：作图题 PART 1：光的反射作图 例1.（2012河南16题)如图所示，一束光射到两个相互垂直的平面镜上，请画出经两个平面镜反射的光路图． 比较河南中考怎么考 例2.图甲中，牙医借助平面镜观察牙齿的背面．请在图乙中画出能反映此过程的光路图． 比较河南中考怎么考 测1：如图所示,一束与水平面成30°角的太阳光经平面镜反射后竖直射入井中,请你通过作图画出平面镜,并标出反射角的大小。 测2：如图所示,S'为点光源S在平面镜MN中的像,SA为光源S发出的一条光线,请画出平面镜MN,并完成光线SA的光路。 PART 2：光的折射作图 例1.（2015河南16题）如图甲所示，人眼看到斜插入水中的筷子发生了弯折，请在图乙中画出能说明这一现象原理的一条入射光线及对应的折射光线，要求以O为入射点． 比较河南中考怎么考 2024河南 例2.如图(甲)是渔民叉鱼的场景，A点代表鱼的实际位置，请在图(乙)中画出人眼看到水中的鱼的大致光路图． 比较河南中考怎么考 测3：如图所示,在清水池底水平放置一平面镜,一束光射向水面的A点,经水折射和平面镜一次反射后射向水面的B点,请作出该过程的光路图。 抓住本质，多题归一 PART 3：画指定的力 力 弹力（F） 重力（G） 摩擦力（f） 三要素：大小、方向、作用点 例1.如图，请作出斜面上小球所受重力G和它对斜面压力F的示意图。 F 比较河南中考怎么考 PART 4：根据运动状态受力分析 测1：如图甲所示是跨越黄河的空中缆车随缆绳做匀速直线运动的示意图,将其简化为图乙所示,请画出缆车的轿厢(以方框表示)受力的示意图(不计空气阻力)。 平衡状态受力分析 本质是什么？ G F G F 例1.如图所示,将一个小球放在竖直放置的弹簧上，用手向下压小球,松手后,小球在弹簧弹力作用下向上加速运动,不考虑空气阻力,请画出此时小球的受力示意图。 测1:在一场篮球比赛中,A同学向前扔出篮球,篮球落地后反弹正好到达队友B的手中。请作出球在撞击地面瞬间竖直方向的受力示意图。 非平衡状态受力分析 本质是什么？ G F G F 案例2：建立概念和规律 物质观 运动与相互作用观 能量观 质疑创新 科学论证 科学推理 模型建构 社会责任 科学态度 科学本质 01 学业水平测试 科学态度 与责任 01-1 以学科核心素养为指向 问 证 解 交 题 据 释 流 科学 探究 科学 思维 物理学科核心素养 物理 观念 应用观念 形成观念 1.物质概念：地球、太阳、电子、质子、引力场、电场、磁场...... 2.定性概念：运动、冷热、轻重、惯性、电性、磁性..... 3.定量概念：力、温度、质量、面积、电荷...... 3.梳理物理概念层级，进行单元大概念授课 二、以课标和教材为基准，确定单元大概念 初中声学大概念整体认知结构 一级主题 运动和相互作用 二级主题 2.3声和光 单元大概念 核心概念 声是有物体振动产生的 声的传播需要介质 声的特征 基本概念 声源、振动 声波、介质、真空、声速、信息、能量 音调、频率、响度、振幅音色、超声波、次声波、噪声 3.梳理物理概念层级，进行单元大概念授课 声的传播需要介质 My First Template 初中获得物理知识的主要物理方法 物理方法 举例 物理方法 举例 直接定义法 长度、时间、质量、温度 实验归纳法 实验教学 比值定义法 密度、速度、功率、压强 演绎推理法 压强、浮力等公式的推导 乘积定义法 功、电功、焦耳热 等效替代法 合力与分力的关系 控制变量法 欧姆定律、焦耳定律 理想模型法 光线、磁感线、力的示意图 转换法 转换音叉的振动等 理想实验法 伽利略斜面实验 4.注重对物理方法的渗透 (2023河南）5.小亮与小华在课后利用木质黑板擦对滑动摩擦力进行探究。如图所示，先让黑板擦平整的一面轻贴竖直黑板面，松手后黑板擦沿着黑板面竖直下落，黑板擦在下落过程中，小亮认为其受到黑板面的摩擦力作用，小华则认为黑板擦不受摩擦力。你认为 的观点正确，请简要说明理由 ； 考查学生对分析推理的应用能力 72 （2022河南）6．对物质属性的研究，给人们的生产生活和 科技进步带来了重要影响。物质的属性有许多种，如弹性、 导电性、熔点、凝固点、沸点、密度等。请参照示例，通过 比较两种物质某一属性的差异，举出一个对应的应用实例。 【示例】属性比较：煤油的凝固点比水的低。 　　　　应用实例：通常用煤油作温度计中的测温物质。 　　　　属性比较：________。 　　　　应用实例：________。 考查学生对比较法的应用能力 （2021河南）6．如图4，小明对静止在水平地面上的箱子施加推力，箱子运动起来；撤去推力，箱子停了下来。请你从上述情景中提出一个物理问题，要求运用运动和力的关系进行解释，不得与示例重复。 【示例】 问题：箱子为什么静止在水平地面上？ 解释：箱子受到重力与支持力，二力平衡， 箱子保持静止状态。 问题： 解释： 考查学生对类比法的应用能力 （2020河南）6．在通常情况下．许多物质的密度、沸点、凝固点、比热容等都是稳定不变的。这些稳定不变的物理量既是物质的基本属性，也是自然界平衡与和谐的本质反映。假如这些物理量发生改变，我们生产生活中的许多现象就会发生变化。请仿照示例，就任一物理量发生改变，提出一个相关的物理问题，并做出合理的猜想。 【示例】问题：如果水的密度变小，轮船的吃水深度将如何变化？ 猜想：轮船的吃水深度将增加。 问题：___________________________________________。 猜想：___________________________________________。 考查学生对类比法的应用能力 （2019河南）6．图4所示，一轻杆左端挂一矩形塑料框A，右 端挂一外形相同的金属框B，以O为支点在水平位置静止。现 使此装置竖直匀速下降，其下方有一方向垂直纸面向里的磁 场区域（用“×”表示磁感线），当A、B框下端一同刚进入磁 场时，发现杆沿逆时针方向转动，请你分析并推测此现象产生 的原因：_________________________________________；若 磁场方向改为垂直纸面向外，重复上述操作，杆将沿______ （选填“顺时针”或“逆时针”）方向转动。 考查学生对分析推理的应用能力 三、备考要点 一、定好复习内容 1.根据历年中考制定双向细目表，确定高频考点。 2.通过诊断确定高频考点中失分点在哪？ 3.确定必须得到分数的内容，可能得到分数的内容；得不到分数的内 容：得到必须得到的，抓住可能得到的，放弃不可得到的（对BC层 次要舍得放弃）。 78 备课： 什么时候讨论？哪个问题才需要讨论？ （1）在学习中，某些问题并非只有一个答案，而是有多种可能答案的论法。 （2）虽然问题只有一个正确答案，但包含有较难的概念，当需要学生从不同的角度加以考察时。 二、上好复习课 二、上好复习课 备课： 总结归纳什么？ 80 在复习当中，我们避免不了的就是讲题，那么在讲题当中，如何提高学生的解题素养？习题教学有哪几个目标层次呢？ 例题讲解的目标通常有三个层次： 第一个层次让学生学会做这道题； 第二个层次通过分析归纳方法，让学生会做同类题； 第三个层次通过对题目设计提升学生的学科素养，会做其他异类情景的问题。 二、上好复习课 三、做好促与评 1.盯紧专题与错题的梳理。（检查订正、怎么订正？错题本？） 2.盯紧变式检测、教学评一致。（限时小测、作业等） 3.做好梯队管理、盯紧波动学生。（对不同梯队学生、提出要求与标准；每次大测小测、对掉出梯队的学生，及时谈话分析原因） 82 有好的关系，才有好的教育 愿好的成绩，早日成为教育的附属品 $