Unit 5 How are the seasons different？单元复习（教案）-2025-2026学年沪教版英语四年级上册

该小学英语Unit 5“季节差异”单元复习教案，系统梳理四季名称、天气特征、活动词汇及核心句型，通过图片导入激活旧知，头脑风暴构建知识脑图，情境练习和分组活动串联词汇与句型，帮助学生形成完整知识网络。 其亮点在于以“情境驱动-主动梳理-实践输出”为主线，如图片抢答连线唤醒记忆，“春天放风筝”情境练句型提升语言能力，分组记录同伴喜好促进语言输出，脑图构建培养思维品质。活动具体易操作，助力学生灵活运用知识，教师可直接借鉴，提高复习效率。

英语　四年级上册 Unit 5 How are the seasons different? 单元复习课 教学目标 学完这一课，学生能够掌握： 1. 词汇：Unit 5的重点词汇及核心考点； 2. 交际功能： · 描述某个季节的天气状况； · 谈论最喜欢的季节； · 谈论某个季节的活动。 教学重点 1. 四季名称、天气特征及相关活动的词汇； 2. 单元核心句型： · It gets ... · It’s ... in ... · —What’s your favourite season? —It’s ... · —What do you do in ...? —I ... 教学难点 在语言情景中灵活运用语言。 教学过程 课堂导入 通过给出四个季节的图片，让大家说出的英文名称，然后给出天气，引导学生将季节和天气连线，让学生感受本单元的具体语境，活跃课堂气氛。 【教师活动】通过给出图片，让大家来抢答单词的方法复习单词，为本节课预热。 【学生活动】通过说出图片中季节的单词并将季节与对应天气连线，快速回忆本单元的词汇。 新知探究 Step 1: 话题梳理 【教师活动】梳理本单元的话题及功能、组织“头脑风暴”，引导学生说出本单元话题的内容及其相关的词汇、句型，引导学生基于前面复习的内容整合本单元学习的重点知识，思考并构建单元知识脑图。 【学生活动】梳理本单元重点知识，思考并构建单元知识脑图。 Step 2: 重点突破 【教师活动】通过“春天到了，同学们相约去放风筝，讨论起了季节天气变化话题”这一个整体情境组织梳理核心句型，让学生通过练习练会重要知识点，并以练习带动知识复现、复习和应用，使学生达到真正掌握知识点的目的。 【学生活动】 1. 梳理如何利用It gets ...来描述天气变化； 2. 梳理如何利用What’s your favourite season?来询问对方最喜欢的季节； 3. 梳理如何利用What do you do in ...?来询问对方在某个季节的活动。 Step 3: 知识输出 【教师活动】安排学生进行分组活动，通过以小组为单位，相互询问并记录同伴最喜欢的季节，对应季节的天气和典型活动等活动，进一步引导学生输出核心知识。 【学生活动】进行分组活动，运用核心句型和核心词汇。 知识梳理 1．New words spring warm summer hot autumn cool winter cold parent season year grow get usually after fall turn often snow then begin 2．Expressions （1）It gets ... 天气变得…… （2）—What’s your favourite season? 你最喜欢什么季节？ —It’s ... 我最喜欢…… （3）—What do you do in ...? 你在……做什么？ —I ... in ... 我在……做…… 课后任务 布置学生课下完成： Review what we learnt in this unit. 教学反思 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $