Unit 5 Off to space（Listening）教案 -2025-2026学年沪教版英语七年级上册

本教案聚焦“太空酒店”主题，围绕设施、功能及开放时间的词汇与信息提取展开。通过观看太空酒店视频结合头脑风暴导入，衔接前一课时太空话题背景知识，搭建从已知太空词汇到未知酒店细节的学习支架。 亮点在于分层活动设计，从视频感知到听力任务（如填写设施名称与开放时间），再到补全语篇内化词汇，最终小组讨论“添加酒店设施”，层层递进提升语言能力与思维品质。科幻主题激发兴趣，培养想象创造思维，为教师提供差异化教学参考，助力学生听力理解与口语运用能力提升。

Unit 5 Off to space Listening 一、教学内容分析 本单元围绕“探访太空”这一主题展开。本课时为听力课，听力语篇以机器人介绍星光酒店的形式，详细讲解了这一太空酒店内的各项设施并介绍了它们的功能及开放时间。通过本课时的学习，学生不仅能够掌握与“太空酒店”相关的词汇与表达，还能提升听力理解和信息提取能力。同时，结合小组讨论活动，学生将用英语讨论更多关于“太空酒店”的问题，以此提升语言运用能力,增强口语表达能力。 二、语篇分析 【What】 本课时听力语篇是一段机器人对星光酒店的介绍。主要内容是介绍酒店的各项设施并详细说明了每个场所的功能、特色以及开放时间。语篇重点突出酒店的“太空主题”和各种丰富有趣的活动与体验，营造了新奇、充满想象力的住宿氛围。 【Why】 通过该听力语篇，培养学生提取关键信息、获取细节和整合信息的能力。此外，该语篇充满科幻色彩，有助于激发学生对太空的兴趣和学生的想象力。 【How】 该听力语篇结构分明、条理清晰，采用“总分总”结构。开头机器人进行问候并简要介绍星光酒店的概况，紧接着分别介绍酒店里各个场所的名称、功能及开放时间，结尾以欢迎词结束全文。语言上，通过描述具体的开放时间、活动安排和设施功能，如“The garden is open from 2:00 p.m.to 5:00 p.m.”“You can do some interesting experiments in this room and find out how things work differently in space.”等，增强了语篇的真实性和实用性，同时还能帮助学生积累实用表达。 三、学情分析 经过前面一个课时的学习，学生已经对本单元话题已并不陌生，具有了一定的背景知识，也掌握了一些基础词汇和句型，能够简单描述太空之旅，这为本节课打下了语言基础。大多数学生对“太空酒店”和“太空之旅”等内容充满好奇，但并未见过真正的“太空酒店”，因此在听力过程中，面对带有想象色彩和科幻元素的表达时，部分学生可能会出现理解偏差。在听力训练方面，学生在涉及多个场所、时间段和具体功能时，容易漏听、混淆或产生记忆模糊的情况，此外，部分学生在提取关键信息和准确填写表格方面存在问题。 因此，教师可通过创设情境、适当补充图片和背景知识，降低理解难度。为帮助不同层次学生更好完成听力任务，教师需设计由易到难的分层活动，帮助学生逐步梳理信息，提升听力理解能力和综合运用语言的能力。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 通过听机器人对太空旅馆的介绍，了解太空旅馆的设施和营业时间等信息。 2. 提高在听力训练时捕捉并记录关键信息的能力。 3. 能够探讨太空之旅。 4. 产生对未来太空旅行的兴趣以及对美好生活的向往。 五、教学重难点 【重点】 1. 通过听机器人对太空旅馆的介绍，了解太空旅馆的设施和营业时间等信息。 2. 提高在听力训练时捕捉并记录关键信息的能力。 【难点】 能够探讨太空之旅。 六、教学活动设计 环节一：观看视频并回答问题，随后进行头脑风暴，导入话题，激发学生的学习兴趣。（8 mins） 教师播放关于太空酒店的视频，引导学生观看并思考视频内容，随后组织学生围绕“太空酒店”这一话题进行头脑风暴，建立对太空酒店的初步印象，为本课时的进一步开展做好铺垫。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students watch the video and talk about two questions. (1) What is the video about? (2) What’s the space hotel like? 2. Students brainstorm and discuss two questions. (1) What facilities do you think a space hotel will have? (2) What do you think you can do there? 学习理解之感知与注意 观察学生回答与互动表现，判断学生是否对“太空酒店”这一话题产生了兴趣，并了解学生对于太空酒店及其设施的想象与认知。 环节设计意图：通过观看视频和头脑风暴，让学生初步了解“太空酒店”这一新颖主题，激发学生的学习兴趣和探索欲望。通过问题引导，帮助学生建立对太空酒店的初步印象，调动学生已有的知识储备和激发学生的想象力，为后续听力任务做铺垫。 环节二：听对话语篇，完成不同层次的听力任务（20 mins） 教师引导学生听对话，并完成不同层次的听力任务，以获取对话的大意及关键信息。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students listen to a robot talking about the Starlight Hotel and fill in the different parts of the hotel. 4. Students listen again and complete the notes. 学习理解之获取与梳理 通过观察学生的活动反馈，了解学生获取和整理听力语篇的大意及关键信息的能力。对学生表现给予及时反馈。 环节设计意图: 通过听录音、辨认太空酒店的不同设施，帮助学生整体感知语篇内容，初步了解太空酒店的各项设施和服务，为后续获取细节做准备。随后学生再次听录音并填写关键信息，训练学生的细节捕捉能力和信息整理能力。通过不同的听力任务，能够帮助学生提升听力理解能力和信息处理能力，为后续语言输出和口语表达打下基础。 环节三：学生在教师的指导下将听力语篇补充完整。（5 mins） 学生在教师指导下用所给词汇和短语的正确形式将听力语篇补充完整。 教学活动 活动层次 效果评价 5. Students fill in the blanks with the words and phrases given. 应用实践之内化与运用 根据学生的活动反馈，判断学生对该听力语篇和重点词汇的掌握情况。 环节设计意图: 引导学生结合听力语篇内容，通过在文章中正确填入所学词汇和短语，帮助学生理解并掌握这些词汇和短语在真实语境中的用法，提升对目标词汇和短语的实际应用能力以及加深对听力语篇的理解。 环节四：学生综合运用本节课所学知识与同伴谈论更多与“太空酒店”相关的问题。（12 mins） 学生综合运用本节课所学知识与同伴谈论更多与“太空酒店”相关的问题。 教学活动 活动层次 效果评价 6. Students discuss five questions about the Starlight Hotel with their partners. (1) Is this hotel attractive enough for you? (2) Which part of the Starlight Hotel would you like to visit? Why? (3) Besides the above 7 parts, what parts would you like to add to the hotel? (4) What requirements will be set for guests travelling into space? (5) How much would a room in this hotel cost? 应用实践之内化与运用 迁移创新之想象与创造 观察学生讨论情况，了解学生运用所学语言知识的情况以及判断学生的口语表达能力。 环节设计意图: 通过探讨太空酒店相关问题，学生能够综合运用本课所学词汇和表达，提升语言应用能力和口语表达能力，此外，还能激发学生的想象力和引发对太空生活的兴趣。 作业与拓展 1. Review words and expressions. 2. If you were a designer, how would you design a space hotel. Make some sentences and share with us next class. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $