浙江省湖州市南浔区2024-2025学年八年级上学期期末考试语文试卷

浙江省湖州市南浔区2024-2025学年八年级上学期期末 语文试卷 一、“共话人与自然”主题活动（20分） 1．（4分）按要求完成本次活动的倡议书撰写。 倡议书 亲爱的同学： 我们生活在美丽而富饶的地球上，然而，随着人类社会的发展，环境问题日益突出，人与自然的和谐关系面临着严峻的挑战。为了保护我们共同的家园，促进人与自然的和谐共生，我们由zhōng倡议： 一、树立环保理念，增强环保意识；二、倡导绿色低碳生活；三、积极参加环保宣传，传播环保理念；四、 。 保护环境，人人有责。让我们携手共进，从自身做起，从小事做起，共同gòu建人与自然和谐共生的美好家园！ 801班 2025年1月14日 （1）根据拼音写出正确的汉字。（用正楷书写）（2分） 由zhōng 　 　 gòu建 　 　 （2）请你在倡议书的横线处补充一条倡议内容。（2分） 2．（6分）古诗文中有许多名句表达了人在美丽自然中的美好心情，请你从下面的古诗文中任选三首（篇），并分别默写其中连续的两句。 A.王绩《野望》 B.李白《渡荆门送别》 C.李清照《如梦令》 D.陶渊明《饮酒（其五）》 E.陶弘景《答谢中书书》 F.吴均《与朱元思书》 　 　 3．（3分）同学们想用一副对联来装饰“共话人与自然”主题活动的场地，你认为下面哪一副合适（　　） A．千门共贴宜春字，万户同悬换岁符 B．忠厚传家久，诗书继世长 C．一帆风顺年年好，万事如意步步高 D．江山千古秀，花木四时春 4．（4分）下面几个场景是同学们在阅读《昆虫记》时做的笔记，有学生对法布尔这种观察到昆虫陷入险境却“不救昆虫”的行为产生了质疑。对此，你怎么看？ A.目睹金步甲被同类攻击，被掏空内脏。 B.目睹蝉被蚂蚁抢劫，甚至成为它们的食物。 C.目睹螳螂捕食其他昆虫的残酷场景。 5．（3分）请为本次“共话人与自然”主题活动创作宣传标语，并简述你的创意。 二、文学阅读活动（15分） 6．（15分）阅读下面文章，完成学习任务。 茵陈 刘汉斌 茵陈，带着诗意的名字，从久远时光的上游一跃而下，在小村的南湾坡地生根发芽。何其幸，我恰好在每一个春天都能在南湾的土地上遇见它。 茵陈蒿在春风里积蓄阳光和雨露，也迎接扑面而来的春色。春天，南湾的土地大都还裸露着，偶遇向阳坡地里的淡薄草色，多是冰草和茵陈蒿。冰草鲜有草香，而茵陈出土就是一副憨敦敦的模样，带着浓郁的腥香味。寻着味，便可看到一枝枝干枯的草茎下毛茸茸的茵陈蒿。 上一年留下的光秃茎秆，像是插在土中的半截檀香。在青绿细叶的簇拥下，檀香依旧在燃烧，以大地为案，青绿的绒叶是摆在案上的一只只精巧香炉，炉口朝天，迎接着时令，也迎接着我。一案、一香、一炉，呈现生命初始和终了交替的仪式感。这份萧索掩映下的生机，也许就是茵陈这个名字的由来。 有一年仲夏，我突然得了一种乏病，整日萎靡不振。那种困乏，像是钻到了骨髓里似的，乏到躺在床上却无法入眠。村里医生给我开了几剂菌陈汤。那时节，南湾的茵陈都长成了高高的蒿草，茎秆和叶子都已变老了，用不成了。南湾却不乏有心人，他们在阳春时节采下茵陈备在家中。谁都会有遇到困难的时候，只要肯张口，备下茵陈的人就会拿出来给你。 茵陈汤味道太浓，却要趁热喝。浓郁的草药味能把人的呼吸逼住，真不好下咽。我说，放点白糖吧。母亲说，药里放了糖喝上就不灵了。想想也对，放了糖影响药性，也并不能使药汤好喝到哪里去，只好作罢。所幸，这苦苦的汤药喝上几日，确实能让身心松弛不少。 年轻时偶尔得病，觉得汤药难以下咽，以为那就是生活中遇到的苦了。中年后，辗转无眠的夜里，重新回忆我与茵陈之间的细细碎碎，茵陈汤的苦涩又算得了什么呢？现在，我常在日子的琐碎中奔忙，老毛病仍不时会犯，禁不住想起那一碗碗色泽如茶、气味腥涩的菌陈汤。我记起，母亲为了鼓励我把茵陈汤一口气喝下去，总会在我喝完后给我塞一颗糖。一颗糖，就是儿时的幸福和满足。于是在记忆深处，茵陈的苦也沾染了糖果的甜。 每当春天，总见有人去山野里，把蒲公英、茵陈、苦菜悉数收进篮子，成为餐桌上的野味。我在南湾时也挖过这些野菜，但不是为了吃。哪能舍得吃呢？野菜阴干后能换不少钱，买不少糖果。实际上，挖野菜于我还有一个更大的好处，便是让我自幼就在南湾识得诸多春草。如今想来，像欣赏一件工艺品那样端详一株茵陈蒿，也是一种享受。 如今，我不再为自己的口欲去挖茵陈，也早已与茵陈的苦和解。偶在药方中发现有菌陈，确信南湾初春的土地上一定能找到它，仅此，我便心满意足。 （选自2024年12月02日《人民日报》） （1）作者对“茵陈”这一名字的由来进行了推测，“茵陈”的“陈”字的意思可能与下面哪一项中的“陈”字意思相同 　 　 （3分） A.陈列室 B.陈述句 C.推陈出新 D.陈设 （2）阅读本文后，请仿照示例，帮助同学们完成中药药材“茵陈”的简介。（4分） 示例： 人参，生长在海拔500到1100米的山坡林地，喜阴凉湿润的气候。能滋补心、肝、脾、肺、肾，在提高免疫力、改善心血管功能、抗肿瘤等方面有显著效果。是药食同源的养生上品，味甘，微苦。 （摘编自央视纪录片《本草流芳》） （3）下面句子中加点的“享受”一词有怎样的深意？请结合文章内容简述你的理解。（4分） 如今想来，像欣赏一件工艺品那样端详一株茵陈蒿，也是一种享受。 （4）本文可以作为下面哪个单元的拓展阅读？请选择并说明理由。（4分） 单元A：《背影》《白杨礼赞》《散文二篇》《昆明的雨》 单元B：《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》《梦回繁华》 三、“精神代代传”新闻阅读活动（12分） 7．（12分）阅读下面文章，完成学习任务。 英魂归故里精神代代传 本报记者 胡婧怡 余秋雨 沈阳抗美援朝烈士陵园内，苍松肃立，翠柏含悲。下沉式纪念广场四周，环形的烈士英名墙犹如母亲环抱的双臂，等候着归家的孩子。12响鸣枪划破长空，《思念曲》婉转低回，礼兵们护送志愿军烈士棺椁，庄严地走向安葬地宫。11月29日，43名为保家卫国英勇牺牲在异国他乡的志愿军烈士英灵，回到中华大地安息。 这几天，初雪过后的沈阳气温骤降，大街小巷却被浓浓暖意包围。一面面鲜艳的国旗，一盏盏“英雄回家”的灯牌，一枝枝握在胸前的菊花……整座城市，以最高礼遇迎接最可爱的人回家。 11月28日早上9点，90岁高龄的抗美援朝志愿军老战士马秀祥从位于沈阳市皇姑区的家中出发，前往沈阳抗美援朝烈士陵园，迎接第十一批在韩中国人民志愿军烈士遗骸归国。 这是马秀祥第五次到现场迎接自己的战友。每次出发前，他都会翻出自己珍藏的老物件：一张丝质手帕、一个糖果袋、一本立功证。“手帕和糖果袋是慰问团送给我们的，立功证是表彰我立了三等功。”抚摸着手中的老物件，马秀祥的思绪又回到了当年的朝鲜战场：“1953年2月我在战场上光荣入党，至今还记得防空洞中的宣誓，和我一起入党的战友全义高，几个月后就牺牲了，是我亲手把他埋葬的。” 等待战友归来的时间里，聚集在沈阳抗美援朝烈士陵园的老战士们用各自的方式怀念着：有的唱起当年战场上的军歌，有的背诵起歌颂英雄的诗歌，有的吹响了手中的军号…… 当天中午时分，天空飘起雪花。空军运一20专机在空军两架歼—20战斗机的伴飞护航下，缓缓降落在沈阳桃仙国际机场。覆盖着鲜红国旗的志愿军烈士棺椁在48辆警用摩托组成的骑警车队护卫下，由6辆军用运输车送往沈阳抗美援朝烈士陵园。一路上，迎接英雄回家的群众站满道路两旁。 车队驶过青年公园，沈阳市第二十七中学高二学生孙诗涵挥舞起手中的国旗。“看到车队驶近，原来在课本里、电视里看到的英雄画面全部浮现在了眼前。”她热泪盈眶：“英雄长眠，精神不朽，激励一代又一代人自强不息，勇毅前行。” 车队驶过人民广场，一面五星红旗迎风招展。这面五星红旗曾随神舟十八号载人飞船进入中国空间站，又随神舟十七号载人飞船返回地面，在英雄回家的当天由少先队员代表升起，以此告慰英灵：家国无恙，国富民强，英雄精神代代传承。 车队最后驶入沈阳抗美援朝烈士陵园。马秀祥起身肃立，用颤巍巍的手敬了一个军礼：“今天的好生活，是你们英勇牺牲换来的，党和国家没有忘记你们，人民没有忘记你们，我们永远怀念你们，想念你们！” （选自2024年11月30日《人民日报》） （1）请用简洁的语言概括这则新闻的主要事件。（3分） （2）下面孙诗涵的话是对记者采访的回答。请根据你的理解，推测记者的提问。（3分） 记者提问：　 　 。 孙诗涵的回答：英雄长眠，精神不朽，激励一代又一代人自强不息，勇毅前行。 （3）假设你是一名校园广播台的播音员，你将怎样向同学们播报下面语句？请简述你的播报设计及理由。（3分） 一面面鲜艳的国旗，一盏盏“英雄回家”的灯牌，一枝枝握在胸前的菊花…… （4）下面的儿则新闻均刊登在2024年11月30日《人民日报》上，哪一则新闻可能与上面这则新闻在同一版面上？请选择并说明理由。（3分） A.《小麦进入冬前管理关键期》 B.《大国工匠走进大学“培训营”》 C.《中国治水事业取得历史性成就》 D.《尊崇英烈，激发奋进力量》 四、“追寻文人足迹”古诗文阅读活动（20分） 8．（6分）阅读下面古诗，完成相应任务。 湖上莫①归（其一） [元]赵孟颖 春阴柳絮不能飞， 雨足蒲芽绿更肥。 政恐前呵②惊白鹭， 独骑款段③绕湖归。 【注释】①莫：即暮，傍晚。②政恐前呵：政恐，只恐。前呵：宫宦出行时前导的喝声。③款段：指马行迟缓轮。 （1）这首诗让你想起了白居易《钱塘湖春行》中的哪些诗句？请写出其中连续的两句。（2分） （2）这首诗表现了诗人尽情享受湖边美景的愉悦心情。你从哪里体会出诗人的愉悦之情？为什么？（4分） 9．（14分）阅读下面文言文，完成相应任务。 游慧山寺记（节选） [唐]陆羽 夫江南山浅土薄，不自流水，而此山①泉源滂注②崖谷下，溉田十余里。此山又当太湖之西北隅，萦耸四十余里，唯中峰有丛篁灌木，余尽古石嵌崒③而已。凡烟岚所集，发于萝薜，今石山横亘，浓翠可掬。 昔周柱史伯阳④谓之神山，岂虚言哉？伤其至灵，无当世之名；惜其至异，为讹俗⑤所弃。 无当世之名以其栋宇不完也为讹俗所弃必其闻见不远也。且如吴西之虎丘、丹徒之鹤林、钱塘之天竺，以其台殿楼榭，崇崇业业⑥，车舆荐至⑦，是有嘉名。不然，何以与此山为俦列⑧耶？若以鹤林望江，天竺观海，虎丘平眺，郡国以为雄，则曷若兹山⑨绝顶，下瞰五湖，彼大雷，小雷、洞庭⑩诸山，以掌睨⑪可矣。向若引修廊，开邃宇，飞檐跳槛，凌烟架日⑫，则江淮之地，著名之寺，斯为最也。 此山亦犹人之乘至行⑬，负淳德，无冠裳钟鼎⑭，为迩俗⑮所不侈⑯，宜矣。 （选自《全唐文》） 【注释】①此山；指慧山。②滂注：倾泻。③崒（zú）：高，险崄。④周柱史伯阳：人名。⑤讹俗：荒谬的习俗。⑥崇崇业业：高大雄伟。⑦车舆荐至：车马接连而来。⑧俦列：同类。⑨曷若兹山：哪里像这山。⑩大雷、小雷、洞庭：太湖中的山。⑪掌睨：放在手掌上观看。⑫飞檐眺槛，凌烟架日：飞檐凌空如凌驾太阳之上。⑬秉至行：秉持卓绝的品行。⑭冠裳钟鼎：华丽的外表，富贵的装饰。⑮迩俗：时髦的风尚。⑯侈：推崇，显扬。 （1）根据语境，解释下面加点词的意思。（3分） ①昔周柱史伯阳谓之神山 　 　 ②惜其至异，为讹俗所弃 　 　 ③此山亦犹人之秉至行 　 　 （2）文中画线句有三处需要断句，从下列A﹣F中选出正确的三处（填写字母）。（3分） 无当世之名A以其栋宇B不完也C为讹俗D所弃E必其闻见F不远也 （3）请分析文中列举“吴西之虎丘、丹徒之鹤林、钱塘之天竺”等景点的目的。（4分） （4）陆羽在《游慧山寺记》中所表达的情感与吴均在《与朱元思书》中所表达的情感有何不同？请阐述你的理解。（4分） 五、表达与交流活动（50分） 10．（50分）按要求完成写作。 请以“我的生活少不了它”为题，根据你的体验和认识，或记述经历，或讲述故事，或具体介绍，或发表看法。 提示： 它，可以是具体的，比如某个物件、某种动物、某种植物、某个特殊的日子…… 它，也可以是抽象的，比如某种情绪情感、某种精神品质…… 要求：①文体自选；②不少于500字；③不要出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 参考答案 一、“共话人与自然”主题活动（20分） 1．【分析】（1）本题考查字形。”zhōng”写作“衷”；“gòu”写作“构”。 （2）本题考查补写倡议书的内容。倡议内容应围绕“人与自然和谐共生”主题，言简意赅，表达清晰。如：减少使用一次性用品，减少资源浪费，减轻环境压力。 【解答】答案： （1）衷 构 （2）示例：减少使用一次性用品，减少资源浪费，减轻环境压力。 【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 2．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： A.树树皆秋色 山山唯落晖（注意“晖”的书写） B.月下飞天镜，云生结海楼 C.争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 D.采菊东篱下，悠然见南山。 E.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 F.风烟俱净，天山共色。 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 3．【分析】本题考查对联。 【解答】A.不合适，“千门共贴宜春字，万户同悬换岁符”描述的是春节时人们贴春联的情景，与“人与自然”主题无关； B.不合适，“忠厚传家久，诗书继世长”强调的是家庭的品德传承和文化传承，和“人与自然”没有联系； C.不合适，“一帆风顺年年好，万事如意步步高”表达的是对生活顺利、吉祥如意的美好祝愿，并非关于“人与自然”； D.合适。“江山千古秀，花木四时春”中“江山”“花木”都属于自然的范畴，体现了人与自然的和谐美好，符合“共话人与自然”的主题。 故选：D。 【点评】.对联的特点 （1）字数相等 对联可长可短。不管长短，上下联的字数必须相等，上联（出句）是多少字，下联（对句）也应当是多少字。如果字数不相等，除特殊情况外，便不成为对联。 （2）句式一致句式指的是句子节奏形式。上下联相对的句子，节奏形式应当相同，句式保持一致。句子的语法结构也要相互照应，彼此对称。如：主谓对主谓，动宾对动宾，动补对动补，联合对联合，偏正对偏正。 （3）词性相同（或相对）词性，或者说词类，在上下联对应位置，应当相同或相近。对仗要求，原则上是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。一般称为“虚对虚，实对实”，而且相对的词必须在相同的位置上。 （4）平仄相对 普通话有四声，即阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）。前二者是平声，后二者是仄声。前人的对联用古四声：平、上、去、入，其中“上、去、入”为仄声。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。严格来说，对联上下联的平仄声要相对，这样读起来才和谐悦耳。平仄相对的方法，与律诗相同。以五言为例，一种是“仄仄平平仄，平平仄仄平”，另一种为“平平平仄仄，仄仄仄平平”。 4．【分析】《昆虫记》的作者是法国的法布尔。这是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。 【解答】本题考查名著情节和评价。 法布尔在观察昆虫时不救陷入险境的昆虫，这种做法是正确的。 从科学研究的角度来看，法布尔的首要目的是客观、真实地记录昆虫的自然行为和生存状态。如果他在观察过程中对昆虫进行救助，就会干扰昆虫原本的生存环境和行为模式，导致观察到的结果不真实，无法准确反映昆虫在自然状态下的习性和生存法则。例如在A场景中，金步甲同类相残是它们在自然环境中的一种生存行为表现，如果法布尔去救助被攻击的金步甲，就无法完整地观察和记录到这一真实的现象。在B场景里，蝉被蚂蚁抢劫并成为食物，这也是昆虫世界食物链和生存竞争的体现，若加以干涉，就破坏了这种自然的生态关系。C场景中螳螂捕食其他昆虫同样是其生存本能和自然习性的展现，法布尔不干预，才能让读者了解到最真实的昆虫世界。 从尊重自然规律方面来讲，自然界有其自身的运行规律，每个物种都在生态系统中有着特定的角色和位置。法布尔不救昆虫，是对自然规律的尊重，他明白人类不应过度介入自然生物的生存过程。所以法布尔这种不救昆虫的行为是为了保证科学观察的客观性以及对自然规律的尊重。 答案： 示例：法布尔在观察昆虫时不救陷入险境的昆虫，这种做法是正确且必要的。《昆虫记》作为一部科学巨著，其核心在于真实、客观地呈现昆虫的自然生活状态。如果法布尔在观察过程中对陷入险境的昆虫施以援手，就会干扰昆虫原本的生存行为和生态环境，所观察到的现象就不再是昆虫在自然状态下的真实表现，这样得出的结论也会失去科学性和客观性。例如在A场景中，金步甲同类相残是其种群内的一种自然行为，反映了它们的生存竞争和生态习性；在B场景里，蝉被蚂蚁抢劫成为食物，这是昆虫间食物链关系的体现；C场景中螳螂捕食其他昆虫同样是其捕食习性的展现。法布尔尊重自然规律，不干涉昆虫的行为，才能让读者看到最真实的昆虫世界，从而更好地了解昆虫的本能、习性、劳动、繁衍和死亡等，感受大自然的神奇与残酷。 【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 5．【分析】本题考查拟写宣传标语。拟写标语需紧扣核心信息，语言要凝练生动，可运用对仗、比喻、拟人等手法增强感染力，同时兼顾韵律感，便于记忆传播。 【解答】创作“共话人与自然”主题活动宣传标语时，要紧扣人与自然和谐共生的核心。考虑到受众广泛，标语需通俗易懂、有感染力，可运用拟人、对仗等手法增强表现力。阐述创意时，要结合标语内容，从体现主题、引发共鸣和号召行动等方面说明，让内涵和意图清晰展现。例如，可以拟写为：同护一片绿，共享自然美。此标语创意为：内容简洁直白，“同护”体现人类对自然的守护责任，“共享”突出人与自然相互依存、共同受益的关系。用“绿”代表自然生态，“美”展现自然给人类带来的美好，呼吁大家共同保护自然，享受自然馈赠，引发大众对人与自然和谐共生的思考与行动。 答案： 示例一：同护一片绿，共享自然美。 此标语简洁直白，“同护”体现人类对自然的守护责任，“共享”突出人与自然相互依存、共同受益的关系。用“绿”代表自然生态，“美”展现自然给人类带来的美好，呼吁大家共同保护自然，享受自然馈赠，引发大众对人与自然和谐共生的思考与行动。 示例二：人与自然手拉手，美好未来共拥有。 该标语将人与自然拟人化，用“手拉手”形象地表现出人类与自然应紧密相连、和谐相处。“共拥有”强调人类和自然命运与共，美好的未来需要双方共同努力去创造和维护，激发人们关爱自然、携手共建美好未来的意识。 示例三：聆听自然絮语，共绘和谐画卷。 “聆听自然絮语”赋予自然以人的行为，倡导人们用心去感受自然的声音和需求，体现对自然的尊重与关注。“共绘和谐画卷”则表达出人类与自然共同描绘美好和谐生态图景的愿景，鼓励大众积极参与到与自然和谐共生的行动中，富有诗意与感染力。 【点评】拟写宣传标语需先明确宣传目标，提炼关键亮点，再结合受众心理，融入情感或利益点。避免空洞词汇，突出独特性，让标语既精准传递信息，又能在短时间内抓住注意力，激发行动意愿，实现从认知到认同的转化。 二、文学阅读活动（15分） 6．【分析】本文通过回忆与茵陈相关的生活片段，如儿时喝茵陈汤、挖茵陈换糖果等，展现了茵陈在生活中的作用，表达了作者对茵陈的喜爱与怀念以及对生活的感悟，体现了人与自然、生活与草药之间的紧密联系。 【解答】（1）本题考查对字词含义的理解。 A不同，“陈列室”的“陈”是摆出来的意思； B不同，“陈述句”的“陈”是陈述的意思； C相同，文中“茵陈”的“陈”指旧的、过去的，与“推陈出新”中“陈”的意思相同，“推陈出新”指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。 D不同，“陈设”的“陈”是摆设的意思。 故选：C。 （2）本题考查对文章内容的概括和仿写。 由“春天，南湾的土地大都还裸露着，偶遇向阳坡地里的淡薄草色，多是冰草和茵陈蒿……茵陈出土就是一副憨敦敦的模样，带着浓郁的腥香味”可知，茵陈生长环境和气味；由“村里医生给我开了几剂菌陈汤……这苦苦的汤药喝上几日，确实能让身心松弛不少”可知，茵陈的药用功效；由“母亲为了鼓励我把茵陈汤一口气喝下去，总会在我喝完后给我塞一颗糖”可知，茵陈可与糖果搭配食用。示例：茵陈，生长在南湾的向阳坡地，春天出土，带着浓郁的腥香味。可入药，能治疗乏病等，有松弛身心的效果。味道苦涩，可与糖果搭配食用。 （3）本题考查对词语深意的理解。 由“我在南湾时也挖过这些野菜，但不是为了吃……挖野菜于我还有一个更大的好处，便是让我自幼就在南湾识得诸多春草”可知，“享受”一词在这里不仅指欣赏茵陈蒿的形态之美，还包含着作者对儿时在南湾挖野菜、识春草时光的怀念以及对茵陈所承载的生活记忆和情感的珍视。 （4）本题考查拓展性阅读。 A单元：理由：由《背影》《白杨礼赞》《散文二篇》《昆明的雨》可知，A单元的文章多为散文，注重情感表达和生活感悟，本文也是一篇散文，通过对茵陈的回忆，表达了作者的情感和对生活的思考，与A单元的风格相符。 B单元：理由：由《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》《梦回繁华》可知，B单元的文章多为说明文或介绍性文章，侧重于知识的介绍和说明，本文虽然也涉及茵陈的一些知识，但更侧重于情感和生活的表达，与B单元的风格不太相符。 故选：A。 答案： （1）C （2）示例：茵陈，生长在南湾的向阳坡地，春天出土，带着浓郁的腥香味。可入药，能治疗乏病等，有松弛身心的效果。味道苦涩，可与糖果搭配食用。 （3）“享受”不仅指欣赏茵陈蒿的形态之美，还包含对儿时在南湾挖野菜、识春草时光的怀念，以及对茵陈所承载的生活记忆和情感的珍视。 （4）A，A单元的文章多为散文，注重情感表达和生活感悟，本文也是一篇散文，通过对茵陈的回忆，表达了作者的情感和对生活的思考，与A单元的风格相符。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 三、“精神代代传”新闻阅读活动（12分） 7．【分析】文章主要报道了第十一批43位在韩中国人民志愿军烈士遗骸归国，沈阳以最高礼遇迎接烈士英灵回家的过程。通过描述老战士迎接战友、群众沿途送别等场景，展现了人们对英烈的崇敬与缅怀，强调了英雄精神将代代传承，激励后人自强不息、勇毅前行。 【解答】（1）本题考查对新闻主要内容的概括。 由文章第一段“11月29日，43名为保家卫国英勇牺牲在异国他乡的志愿军烈士英灵，回到中华大地安息”以及后文对迎接烈士遗骸归来过程的详细描述可知，主要事件是第十一批43位在韩中国人民志愿军烈士遗骸归国并在沈阳抗美援朝烈士陵园安葬。 （2）本题考查根据回答推测提问。 由孙诗涵的回答“英雄长眠，精神不朽，激励一代又一代人自强不息，勇毅前行”可知，其强调了英雄精神的意义，再结合前文“看到车队驶近，原来在课本里、电视里看到的英雄画面全部浮现在了眼前”，可推测记者提问的是“看到迎接英雄回家的车队，你有什么感受？”或类似围绕英雄精神对青少年影响的问题。 （3）本题考查语言表达。 由“一面面鲜艳的国旗，一盏盏‘英雄回家’的灯牌，一枝枝握在胸前的菊花……”可知，这些语句描绘了沈阳人民以最高礼遇迎接志愿军烈士遗骸回家的场景，充满了对英雄的崇敬与热爱之情。播报时应采用庄重、深情的语气，语速适中，突出“鲜艳”“英雄回家”“握在胸前”等词语，以体现对英雄的敬重，让同学们感受到现场浓厚的氛围和人们对英烈的缅怀之情。 （4）本题考查对新闻主题的理解。 由本文标题“英魂归故里 精神代代传”以及内容可知，文章主要围绕尊崇英烈、传承英雄精神展开。 A《小麦进入冬前管理关键期》是关于农业生产的内容； B《大国工匠走进大学“培训营”》是关于人才培养和工匠精神的内容； C《中国治水事业取得历史性成就》是关于水利事业的内容； D《尊崇英烈，激发奋进力量》，其主题与本文一致，都是关于尊崇英烈和传承英雄精神的。 故选：D。 答案： （1）示例：第十一批43位在韩中国人民志愿军烈士遗骸归国并在沈阳抗美援朝烈士陵园安葬。 （2）示例：看到迎接英雄回家的车队，你有什么感受？ （3）采用庄重、深情的语气，语速适中，突出“鲜艳”“英雄回家”“握在胸前”等词语进行播报，以体现对英雄的敬重，让同学们感受现场氛围和人们对英烈的缅怀之情。 （4）D。本文标题“英魂归故里 精神代代传”以及内容可知，文章主要围绕尊崇英烈、传承英雄精神展开。《尊崇英烈，激发奋进力量》，其主题与本文一致，都是关于尊崇英烈和传承英雄精神的。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 四、“追寻文人足迹”古诗文阅读活动（20分） 8．【分析】诗歌描绘了春日湖中的景致与诗人的闲游心境：春阴笼罩，雨后蒲芽长势旺盛，柳絮飘飞；诗人独自骑着慢行的牲口绕湖而行，生怕前行的呵斥惊扰了白鹭，流露出对春日湖景的沉醉与悠然自得的情怀。 【解答】（1）本题考查诗歌内容的积累。首先分析《湖上莫归（其一）》的内容：诗中描绘了春天的景象，有柳絮、蒲芽等春天的景物。再看《钱塘湖春行》，其中描写春天景物的连续诗句有“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。这几句诗都展现了春天生机勃勃的景象，与《湖上莫归（其一）》中对春天景物的描写氛围相符。 （2）本题考查诗歌情感的理解。从“独骑款段绕湖归”可以体会出诗人的愉悦之情。“独骑”表明诗人独自一人，享受着这份宁静与自在。在独自骑行中可以更自由地欣赏湖边景色。“款段”指马行迟缓，诗人让马缓慢地行走，说明他并不着急回家，而是悠然自得地绕湖欣赏美景，这种缓慢的行进节奏体现出他内心的闲适和愉悦。“绕湖归”则强调了诗人沿着湖慢慢返回，对湖边景色的流连忘返，愿意花费时间沉浸在这美景之中，进一步表现出他享受美景的愉悦心情。从“政恐前呵惊白鹭”也能体会到愉悦之情。诗人担心前导的喝声会惊到白鹭，这一心理体现出诗人对自然景物的爱护和喜爱。他融入到这自然景色之中，把白鹭等自然生物当作朋友，关心它们的状态。这种对自然的热爱之情反映出他内心的愉悦，因为只有在心情愉悦、放松的状态下，才会如此关注和爱护自然生物。 答案： （1）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 （或：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 ） （2）从“独骑款段绕湖归”体会到，“独骑”“款段”“绕湖归”体现诗人的自在、闲适与流连忘返；从“政恐前呵惊白鹭”体会到，诗人对白鹭的爱护体现出对自然的喜爱，反映内心的愉悦。 译文： 春日的阴云低低地笼罩着原野，青草一片青翠。雨水充沛，蒲草的嫩芽碧绿饱满，长势旺盛。柳絮飘飞的时候，（我）正打算离去。却正担心前行时的呵斥声惊扰了白鹭。于是独自骑着慢行的牲口，绕着湖岸归来。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法： 一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景，要做到知人论世以察诗情。 二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。 三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。 四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句，鉴赏诗歌时要注意作者、题目、注解。 9．【分析】译文： 江南的山大多山体较浅、土壤贫瘠，不能自行产生流水，而这座慧山的泉水却从崖谷中倾泻而下，能灌溉十余里的田地。这座山又处在太湖的西北角，蜿蜒高耸四十多里，只有中峰有丛生的竹林和灌木，其余的地方全是古老的岩石嵌插高耸罢了。凡是云雾聚集的地方，都从薜荔藤蔓间升起，如今这座石山横亘大地，浓郁的翠绿仿佛可以捧取。 从前周柱史伯阳称它为神山，难道是虚妄的说法吗？可惜它极其灵秀，却没有当代的名声；可惜它极其奇异，却被荒谬的习俗所抛弃。 没有当代的名声，是因为它的房屋建筑不完善；被荒谬的习俗所抛弃，一定是因为人们的见识不够深远。就像吴西的虎丘、丹徒的鹤林、钱塘的天竺，因为它们有台殿楼榭，高大雄伟，车马接连而来，所以有美好的名声。否则，凭什么能和这座山列为同类呢？如果说鹤林能眺望长江，天竺能观赏大海，虎丘能平望远方，被郡国视为雄伟，那么哪里比得上这座山的山顶，向下俯瞰五湖，那大雷、小雷、洞庭等山，就像放在手掌上观看一样。从前如果能引来长长的走廊，开辟深邃的屋宇，飞檐凌空、栏杆高耸，凌驾于云烟和太阳之上，那么江淮地区著名的寺庙，这座山的寺庙就是最好的了。 这座山也就像人秉持着卓绝的品行，怀着淳厚的品德，却没有华丽的外表和富贵的装饰，不被时髦的风尚所推崇，也是应该的啊。 【解答】（1）本题考查词语解释。 ①翻译：从前周柱史伯阳称它为神山。谓：称为，称作。 ②翻译：可惜它极其奇异，却被荒谬的习俗所抛弃。为：被。 ③翻译：这座山也就像人秉持着卓绝的品行。犹：好像。 （2）本题考查断句。 句意：没有当代的名声，是因为它的房屋建筑不完善；被荒谬的习俗所抛弃，一定是因为人们的见识不够深远。断句：无当世之名/以其栋宇不完也/为讹俗所弃/必其闻见不远也。 故选：ACE。 （3）本题考查对文章写作手法及作者意图的理解。 由“且如吴西之虎丘、丹徒之鹤林、钱塘之天竺，以其台殿楼榭，崇崇业业，车舆荐至，是有嘉名。不然，何以与此山为俦列耶”可知，作者列举这些景点是为了与慧山形成对比。这些景点因有华丽的建筑而声名远扬，甚至能与慧山并列；而慧山虽自然景观优越（“泉源滂注”“下瞰五湖”），却因“栋宇不完”不被世人所知。通过对比，突出了慧山的灵秀奇异被忽视的可惜，也暗含对世俗只重外表不重内在价值的批判。 （4）本题考查对不同文章中作者情感的比较与理解。 由“伤其至灵，无当世之名；惜其至异，为讹俗所弃”可知，陆羽在文中表达的是对慧山虽灵秀奇异却因缺乏华丽建筑而被世俗忽视的惋惜与感慨，暗含对世俗审美偏见的批判；由《与朱元思书》中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，吴均表达的是对富春江奇山异水的赞美以及对功名利禄的鄙弃和寄情山水的归隐情怀。 答案： （1）①称为，称作 ②被 ③好像 （2）ACE （3）目的是通过与这些因建筑华丽而闻名的景点对比，突出慧山因“栋宇不完”被忽视的可惜，批判世俗重外表轻内在的偏见。 （4）陆羽在文中表达的是对慧山虽灵秀奇异却因缺乏华丽建筑而被世俗忽视的惋惜与感慨，暗含对世俗审美偏见的批判；吴均表达的是对富春江奇山异水的赞美以及对功名利禄的鄙弃和寄情山水的归隐情怀。 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 五、表达与交流活动（50分） 10．【分析】本题考查命题作文。 审题立意：“我的生活少不了它”，关键词“少不了”强调“它”对生活的重要性、不可或缺性。“它”的指向十分宽泛，既可以是具体之物，如承载回忆的旧钢笔、陪伴成长的宠物狗；也可以是抽象概念，如支撑困境的乐观精神、维系人际的信任感。立意需紧扣“它”如何渗透生活细节、影响精神成长，突出其独特价值。例如，若选“书籍”为对象，可写其拓宽认知边界、治愈心灵创伤的作用；若选“勇气”为对象，则可结合克服困难的具体经历，展现其推动自我突破的意义。 选材构思：若写具体之物，建议采用“睹物思人（事）”结构。如以“外婆织的毛衣”为核心，回忆寒冷冬夜里毛衣传递的温暖、外婆手把手教编织的耐心，以及如今独自穿上毛衣时对亲情的珍视，通过触觉、视觉细节增强感染力。若写抽象之物，可运用对比手法。如以“坚持”为主题，先描述自己学钢琴时因畏难多次想放弃的灰暗阶段，再聚焦某次比赛中咬紧牙关完成高难度曲目的瞬间，最终点明“坚持”如何让生活从混沌走向清晰，形成情感张力。 【解答】例文： 我的生活少不了它 在生活的长河中，有一样东西，如璀璨星辰，照亮我前行的道路；似温暖炉火，给予我慰藉与力量。它，便是书籍，我的生活少不了它。 小时候，我最爱听妈妈讲睡前故事。在柔和的灯光下，我依偎在妈妈怀里，沉浸在奇幻的童话世界里。为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇而落泪，为白雪公主最终与王子过上幸福生活而欢呼雀跃。那些生动的故事，如同一把把钥匙，打开了我求知的大门，让我对书籍产生了浓厚的兴趣。 随着年龄的增长，我不再满足于听故事，开始自己捧起书本阅读。从简单易懂的绘本到情节丰富的名著，我在书的海洋里尽情遨游。读《鲁滨逊漂流记》，我仿佛跟随鲁滨逊一同在荒岛上求生，感受他的坚韧与智慧；读《钢铁是怎样炼成的》，我被保尔•柯察金的钢铁意志所震撼，明白了在困境中要勇往直前。书籍，就像一位无声的导师，引领我领略世间的美好与丑恶，教会我如何做人、如何面对生活的挑战。 当我遇到挫折时，书籍是我心灵的避风港。一次考试失利，我心情低落，觉得自己一无是处。这时，我翻开《假如给我三天光明》，海伦•凯勒在失明失聪的情况下，依然凭借顽强的毅力学习、写作，她的故事如同一束光，照亮了我内心的黑暗。我重新振作起来，告诉自己要勇敢面对困难，努力克服挫折。 如今，书籍已成为我生活中不可或缺的一部分。闲暇时光，我总喜欢泡一杯清茶，坐在窗前，静静地翻阅一本好书，让思绪在文字间穿梭。 我的生活少不了书籍，它是我成长路上的良师益友，是我心灵的寄托。我会与它相伴一生，在书的滋养下，不断成长，走向更加美好的未来。 【点评】文章开篇以生动比喻点明书籍对生活的重要性，自然引出主题。中间结合自身经历，从童年听故事到成长中受书籍鼓舞，层次清晰。结尾再次强调书籍不可或缺，升华情感。语言流畅，情感真挚，将书籍融入生活感悟，让读者深感共鸣。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $