Module 4 Unit 2 Our favourite festivais the Spring Festival（教学设计）-2025-2026学年六年级英语上册（外研版（三起）（2012））

课时教学设计 课 题：Module 4 Unit2 Our favourite festival is the Spring Festival. 教 材：WY（三年级起点）英语六年级上册 课 型： 阅读课 年 级：六年级 上课时长：40分钟 一、语篇研读 What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）六年级上册Module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival. 本单元描述了中国四个传统节日：端午节、中秋节、春节、元宵节的不同习俗。 Why: 本课时通过学习中国四个传统节日：端午节、中秋节、春节、元宵节的不同习俗。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时是阅读课教学模式，学习中国四个传统节日：端午节、中秋节、春节、元宵节的不同习俗，学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 二、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说、写的活动中，获取和梳理文本信息，学习中国四个传统节日：端午节、中秋节、春节、元宵节的不同习俗;(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，依据板书复述课文，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.完成练习册30页的第六题，通过看图片回答问题，巩固复习本节课重点内容，同时锻炼学生的书面表达能力和口语表达能力。 （迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： Our favourite festival is the Spring Festival. 三、教学重难点 1.让学生依据板书复述课文； 2.完成练习册30页的第六题。 四、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 个性添加 在看、听、说的活动中，获取和梳理文本信息，学习中国四个传统节日：端午节、中秋节、春节、元宵节的不同习俗。(学习理解) Step1 Revision 小老师提问背拼单词。 Step2 Lead in 通过猜谜语导入到课题并呈现学习目标。 Step3 Presentation 1. 继续猜谜语，引出元宵节、端午节、中秋节的英文表达。 2.Watch and number. 3.Listen, read and fill. 4.Follow the video. 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。教师设置任务为学生总结提取关键信息。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音、模仿、朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。 教学目标 学习活动 效果评价 个性添加 在教师和同伴的帮助下，依据板书复述课文。（应用实践） 1.Retell the text in groups. 2.Showtime. 先给学生做一个示范，引导他们依据板书复述课文，可以共同复述，也可以一人复述一段。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过复述课文使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。 教学目标 学习活动 效果评价 个性添加 巩固复习本节课重点内容。(迁移创新) 1. Write，talk and show. What’s your favourite festival? _________________________. Do you eat dumplings at the Lantern Festival?? ________________________. What does she make at the Mid -Autumn Festival? _________________________. 通过看图片回答问题，巩固复习本节课重点内容，同时锻炼学生的书面表达能力和口语表达能力。 2.Summary race, lantern ，moon cake, the Mid-Autumn Festival, the Lantern Festival, hang lanterns.Our favourite festival is the Spring Festival. Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival? 教师观察学生向全班汇报自己写的内容，评价教与学的成效。 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言并交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。 作业与拓展学习 基础性作业：1. Listen and try to retell the passage. 发展性作业：2.Learn more about Chinese festivals and then share them with your friends. 9 学科网（北京）股份有限公司 $