4.1人的生殖和发育导学案-2025--2026学年人教版生物七年级下册

该初中生物学导学案聚焦“人的生殖”和“青春期”核心内容，以“试管婴儿”背景阅读、“青春痘”观察等生活实例为课堂导入，搭建学习支架，引导学生从生殖系统结构功能认知到胚胎发育过程梳理，从青春期身体变化分析到卫生保健意识建立，构建完整知识脉络。 资料亮点在于目标维度紧扣核心素养，通过生殖系统结构功能归纳、胚胎发育顺序排序等活动培养科学思维，借助绘制流程图、雷达图等实践任务发展探究实践能力，融入感恩父母、悦纳自我等情感教育强化态度责任，预习-探究-训练-反思闭环设计，助力学生自主学习，便于教师评估教学效果。

第四单元 人体生理与健康（一） · 第一章 人的生殖和发育 第一节 人的生殖 班级： __________　姓名： __________　组别： __________　 一、学习目标 维度 具体目标 生命观念 能够识别男性和女性生殖系统的主要结构（睾丸、卵巢、子宫等），并说明其基本功能；理解生殖细胞（精子和卵细胞）结合形成受精卵是生命开始的起点。 科学思维 能够通过观察生殖系统示意图，归纳比较男女生殖系统在结构与功能上的异同；能够根据图文资料，描述受精及胚胎发育初期的过程。 科学探究 能够正确识读男女生殖系统结构图，并尝试绘制简图进行标注；能够基于试管婴儿技术发展的背景资料，提出与生殖过程相关的科学问题。 态度责任 正确认识人类的生殖过程是自然的生命现象；感悟母亲怀孕与分娩的艰辛，形成感恩父母、珍爱生命的情感态度；以科学、尊重的态度看待生殖健康知识。 二、预习案 / 知识链接 任务1：背景阅读与思考 阅读课本P63页第一章引言部分关于“试管婴儿”的段落，思考： 1. 世界上第一例试管婴儿诞生于______年。这项技术的发展，离不开对______过程的研究。 2. 正常情况下，精子与卵细胞在女性体内的______中结合形成受精卵。 任务2：自我认知与猜测 1. 你知道自己是从哪里来的吗？请用一句话写下你之前对“人类新个体产生”的理解：________________________ 2. 男性和女性在身体结构上最大的区别是什么？______系统不同。 三、探究案 / 学习过程 探究活动一：认识生殖系统——结构与功能 阅读课本P64-65页“观察·思考 男女生殖系统的结构与功能”，观察图4-1至图4-4，完成以下学习任务： A. 男性生殖系统（填写结构名称及主要功能） 请在图4-2（侧面图）指示线末端填写结构名称，并完成下表： 结构 主要功能 ① ______ 产生______，分泌______激素（雄性激素） ② ______ 储存和输送______ 输精管 输送______ 阴茎 排出精液和______的通道 B. 女性生殖系统（填写结构名称及主要功能） 请在图4-4（侧面图）指示线末端填写结构名称，并完成下表： 结构 主要功能 ① ______ 产生______，分泌______激素（雌性激素等） ② ______ 输送______，也是______的场所 ③ ______ 胚胎发育的场所 阴道 精子进入和______产出的通道 比较与归纳： 1. 男女生殖系统中，产生生殖细胞的器官分别是：男性______，女性______。 2. 输送生殖细胞的器官分别是：男性______，女性______。 3. “子宫”的名称和它的功能有关吗？为什么？ 【答案】________________________________ 探究活动二：探秘生殖过程——从受精到分娩 阅读课本P65-67页“生殖过程”部分，结合图4-5至图4-8，梳理关键步骤： 第一步：受精 1. 精子与卵细胞相遇并结合的部位：______。 2. 受精卵的形成标志着一个新______的开始。 第二步：胚胎发育 将下列胚胎发育的早期过程排序（填序号）： （ ）胚泡植入子宫内膜 （ ）受精卵形成 （ ）受精卵分裂形成胚泡 （ ）卵巢排出卵细胞 正确顺序：______ → ______ → ______ → ______ 第三步：胎儿发育与营养 观察图4-7，回答问题： 1. 胎儿生活在子宫内的______中。 2. 胎儿通过______和______从母体获得营养和氧气，并排出废物。 3. 胎盘是胎儿与母体进行______交换的器官。其靠近胎儿的一面连着______，靠近母体的一面与______相连。 第四步：分娩 1. 分娩是指成熟的胎儿和______从母体的______经______产出的过程。 2. 分娩意味着______的诞生。 3. 母亲的生育过程是______的，父母的养育之恩值得我们终生铭记。 探究活动三：数据分析——感受母亲怀孕的付出 阅读课本P67页“拓展应用”数据表，计算并思考： 一位孕妇在怀孕期间体重增加了12.5千克，其中胎儿、胎盘、羊水、增多的血液、母体储藏的营养物质等合计约______千克。 通过分析数据，你对母亲怀孕有了哪些新的认识？（至少两点） 1. 2. 四、训练案 / 当堂检测 A组 · 基础巩固 1. 男性和女性产生生殖细胞的器官分别是（　） A. 睾丸和子宫 B. 附睾和卵巢 C. 睾丸和卵巢 D. 输精管和输卵管 2. 人体内受精的场所和胚胎发育的场所分别是（　） A. 卵巢和子宫 B. 输卵管和子宫 C. 阴道和子宫 D. 输卵管和阴道 3. 判断下列说法是否正确： （1）受精卵开始分裂的部位是卵巢。（　） （2）胎盘是胎儿与母体进行物质交换的器官。（　） （3）分娩时，胎儿和胎盘一同产出。（　） 4. 将下列生殖器官与其功能用线连接起来： 睾丸 → 产生卵细胞，分泌雌性激素 卵巢 → 胚胎发育的场所 子宫 → 产生精子，分泌雄性激素 输卵管 → 输送卵细胞，受精场所 B组 · 拓展提升 1. （概念理解）请用一句话解释：为什么说“受精卵的形成是新生命的起点”？ 【答案】________________________________ 2. （图析能力）观察课本图4-7，指出连接胎儿与胎盘的结构是______，其中流动着______血（填“动脉”或“静脉”）的血管将来自胎儿的代谢废物运送至胎盘。 3. （情感体验）请你写一句感谢母亲的话，感谢她给予你生命和养育之恩。 【答案】________________________________ 五、反思案 / 我的收获 方式一：绘制“人的生殖过程”流程图 用箭头和简要文字表示从“精子、卵细胞产生”到“新生儿诞生”的全过程，并标注关键部位。 方式二：“生命的旅程”卡片制作 制作一张知识卡片，正面画出简化的男性或女性生殖系统示意图并标注，背面写出该系统的核心功能。 方式三：3-2-1 反思总结 · 3个我学到的科学事实：、、______ · 2个让我印象深刻的细节（如：胚胎发育场所、母亲体重的变化）：、 · 1份我对生命的新的感悟：______ 自我评价： ☆☆☆☆☆　小组评价： ☆☆☆☆☆　教师评价： __________ 第四单元 人体生理与健康（一） · 第一章 人的生殖和发育 第二节 青春期 班级： __________　姓名： __________　组别： __________　 一、学习目标 维度 具体目标 生命观念 能够描述青春期身体发育的显著特点（身高突增、体重增加、生殖器官发育、第二性征出现），理解青春期是人生中身体发育和智力发展的黄金时期。 科学思维 能够分析“身高增长速度曲线图”和“激素水平变化图”，归纳青春期身体变化的规律及与激素的关系；能够依据数据图表进行合理推断。 科学探究 能够通过观察图表和自我对照，客观认识自身及同龄人的发育状况；能够基于科学数据，对青春期的生理现象进行理性分析。 态度责任 以科学、坦然的态度看待青春期身体和心理的变化；学会悦纳自我，尊重个体差异；初步建立青春期卫生保健意识，为健康度过青春期打下基础。 二、预习案 / 知识链接 任务1：观察与思考 观察课本P64页“想一想，议一议”的图片及问题： 1. “青春痘”在医学上称为______，通常易在______期出现。 2. 除了长痘，在你和同学身上，还观察到了哪些与几年前不同的身体变化？（至少写出两点） （1）________________________________ （2）________________________________ 任务2：数据初探 观察课本P64页图1“我国某地男孩和女孩身高增长速度曲线”，快速回答： 1. 男孩身高开始突增的年龄大约是______岁。 2. 女孩身高开始突增的年龄大约是______岁，比男孩______（早/晚）。 三、探究案 / 学习过程 探究活动一：分析青春期的身体变化 阅读课本P64-65页“分析·讨论 青春期身体发生的变化”，结合图1-图3，小组合作完成以下探究： A. 身高变化规律分析 1. 根据图1，将男女孩身高增长的特点填入下表： 比较项目 女孩 男孩 身高开始突增年龄 约______岁 约______岁 身高突增高峰年龄 约______岁 约______岁 身高增长开始放缓年龄 约______岁 约______岁 2. 结论：青春期身体发育的显著特点之一是______和______的迅速增长。 B. 体形变化与激素的关系 1. 观察图2，青春期男女孩体形逐渐出现差异：男孩______增宽，______发达；女孩______增宽，______发达。 2. 观察图3“激素水平变化”： · 男孩体内______激素含量在10-11岁后显著增加。 · 女孩体内______激素含量在10-11岁后显著增加。 3. 体形的差异与上述______变化有直接关系。 归纳总结： 青春期是人的一生中______发育和______发展的黄金时期。除了身高、体形，神经系统以及______、______等器官的功能也明显增强。 探究活动二：生殖器官发育与第二性征 阅读课本P65页“生殖器官的发育是青春期的另一个显著特点”及“小资料”，完成： 核心概念理解： 1. 第二性征是指除______外，男女性特有的______特征。 2. 将下列第二性征的表现进行归类（填序号）： ① 胡须生长 ② 喉结突出 ③ 声调低沉 ④ 乳房增大 ⑤ 骨盆增宽 ⑥ 声调增高 男性第二性征：______ 女性第二性征：______ 激素的调节作用： 1. ______分泌的雄激素促进男性生殖器官发育和______产生。 2. ______分泌的雌激素促进女性生殖器官发育和______生长。 3. 第二性征的出现也是由上述______分别促进的。 青春期常见生理现象： 1. 男孩进入青春期后，有时在睡梦中出现______，这是______的现象。 2. 女孩进入青春期后，每月一次的______现象称为月经，是______功能正常的表现。 探究活动三：科学认识青春期的卫生保健 阅读课本P66-67页“青春期的生理变化及卫生”及图4-9至图4-11，树立正确观念： 关于遗精（男生）： 1. 遗精是______（正常/异常）的生理现象。 2. 注意事项：注意______；保证充足______；不穿过紧的______。 关于月经（女生）： 1. 月经来潮的原因是：如果排出的卵细胞没有______，子宫内膜会______脱落，伴随出血。 2. 初潮后一段时间月经可能不规律，是因为______发育不完善。 3. 月经期间的卫生注意事项（参考图4-11，至少写出三条）： （1）________________________________ （2）________________________________ （3）________________________________ “青春痘”的应对： 预防或缓解青春痘，应养成良好的______习惯，做好面部______，保证充足______，保持心情______。 四、训练案 / 当堂检测 A组 · 基础巩固 1. 下列不属于青春期发育特点的是（　） A. 身高和体重突增 B. 脑的重量迅速增加 C. 性发育和性成熟 D. 心肺功能明显增强 2. 判断下列说法是否正确： （1）男孩青春期开始的时间通常比女孩早。（　） （2）第二性征的出现与性激素的分泌有关。（　） （3）月经期间可以进行剧烈的体育运动。（　） 3. 连线题（将现象与对应解释连线）： 男孩出现遗精 → 卵巢排卵、子宫内膜脱落 女孩月经初潮 → 睾丸产生精子，积存排出 男女孩身高突增 → 生长激素等调节作用 4. 请列出两种在青春期需要注意的个人卫生保健事项： （1）________________________________ （2）________________________________ B组 · 拓展提升 1. （数据分析）对照课本P68页“概念检测”中的青春期发育顺序表，分析你自己的发育情况。你的发育符合表中的一般规律吗？有哪些个体差异？（请客观描述） 【答案】________________________________ 2. （关怀他人）如果你身边有女同学因为月经而发生情绪变化，甚至影响体育锻炼，你应当怎样对待和帮助她们？ 【答案】________________________________ 3. （综合理解）为什么说青春期是学习知识、长才干、树立远大理想的关键时期？请从身体和心理发育的角度简要分析。 【答案】________________________________ 五、反思案 / 我的收获 方式一：绘制“我的青春期变化”雷达图 以自己为中心，从“身高体重”、“心肺功能”、“生殖器官发育”、“第二性征”、“心理变化”等几个维度，评估自己当前所处的阶段（萌芽、发展中、基本成熟），并连接成雷达图。 方式二：“青春知心信箱” 假设你是一名“青春知心信箱”的回复员，请针对以下来信写一段简短、科学、温暖的回复： 来信：“我最近脸上长了好多痘痘，声音也变了，有点不好意思见人。我是不是不正常？” 你的回复：________________________________ 方式三：健康承诺书 请写下你的“健康度过青春期”承诺书（至少包含三条具体行动）： 1. 我承诺以______的态度看待身体变化。 2. 我承诺注意______卫生，养成良好生活习惯。 3. 我承诺当有困惑时，积极与______、______或______沟通。 自我评价： ☆☆☆☆☆　小组评价： ☆☆☆☆☆　教师评价： __________ 第一节 人的生殖答案 二、预习案 / 知识链接 任务1：背景阅读与思考 1. 1978；受精 2. 输卵管 任务2：自我认知与猜测 1. 略（学生个人理解） 2. 生殖 三、探究案 / 学习过程 探究活动一：认识生殖系统——结构与功能 A. 男性生殖系统 ① 睾丸；精子；雄性 ② 附睾；精子 输精管：输送精子 阴茎：尿液 B. 女性生殖系统 ① 卵巢；卵细胞；雌性 ② 输卵管；卵细胞；受精 ③ 子宫 阴道：胎儿 比较与归纳： 1. 睾丸；卵巢 2. 输精管；输卵管 3. 有关；子宫是胚胎发育的场所，如同“胎儿的宫殿”。 探究活动二：探秘生殖过程——从受精到分娩 第一步：受精 1. 输卵管 2. 生命 第二步：胚胎发育 顺序：卵巢排出卵细胞 → 受精卵形成 → 受精卵分裂形成胚泡 → 胚泡植入子宫内膜 第三步：胎儿发育与营养 1. 羊水 2. 胎盘；脐带 3. 物质；脐带；子宫 第四步：分娩 1. 胎盘；阴道；阴道 2. 新生儿 3. 艰辛 探究活动三：数据分析——感受母亲怀孕的付出 合计约11千克（数据略，具体数值按教材表格计算） 认识示例： 1. 母亲怀孕期间身体负担明显增加。 2. 母体需要额外储存营养以供胎儿发育。 四、训练案 / 当堂检测 A组·基础巩固 1. C 2. B 3. （1）× （2）√ （3）√ 4. 连线题：略（按教材对应） B组·拓展提升 1. 受精卵是第一个细胞，具备发育成完整个体的潜能。 2. 脐带；静脉 3. 略（学生个人表达） 第二节 青春期答案 二、预习案 / 知识链接 任务1：观察与思考 1. 痤疮；青春 2. 如身高增长、声音变化、体形变化等 任务2：数据初探 1. 约12岁 2. 约10岁；早 三、探究案 / 学习过程 探究活动一：分析青春期的身体变化 A. 身高变化规律分析 比较项目 女孩 男孩 身高开始突增年龄 约10岁 约12岁 身高突增高峰年龄 约11-12岁 约13-14岁 身高增长开始放缓年龄 约15-16岁 约17-18岁 2. 身高；体重 B. 体形变化与激素的关系 1. 肩部；肌肉；骨盆；皮下脂肪 2. 雄；雌 3. 激素 归纳总结： 身体；智力；心脏；肺 探究活动二：生殖器官发育与第二性征 1. 生殖器官；形态 2. 男性：①②③；女性：④⑤⑥ 激素的调节作用： 1. 睾丸；精子 2. 卵巢；乳腺 3. 性激素 青春期常见生理现象： 1. 遗精；正常 2. 子宫出血；卵巢 探究活动三：科学认识青春期的卫生保健 关于遗精： 1. 正常 2. 清洁；睡眠；内裤 关于月经： 1. 受精；周期性 2. 卵巢 3. 如保持清洁、避免剧烈运动、注意保暖等 “青春痘”的应对： 饮食；清洁；睡眠；愉悦 四、训练案 / 当堂检测 A组·基础巩固 1. B 2. （1）× （2）√ （3）× 3. 连线题：略（按教材对应） 4. 如注意清洁、合理饮食、适度运动等 B组·拓展提升 1. 略（学生自我对照，描述是否规律及个体差异） 2. 理解、关心、提供帮助，鼓励科学对待。 3. 身体发育为学习提供基础，心理趋于成熟，利于树立理想。 学科网（北京）股份有限公司 $