二、考点四 句子赏析-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·古诗文培优练优质PPT课件（C版）

该初中语文中考复习课件聚焦课外古诗词曲句子赏析核心考点，精准对接中考“手法识别、情感分析、内容理解”的考查要求，通过教材设问梳理命题角度，归纳描写类、抒情类、哲理类常考题型，提炼答题模板，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题演练+技巧指导”模式，如以《暮春浐水送别》《鹧鸪天》为例，示范借景抒情、对比手法的赏析方法，通过“手法判定-效果阐释-情感提炼”三步法培养学生思维能力与语言运用素养，助力学生掌握答题技巧，教师可依此系统指导复习，提升备考效率。

语文 1 2 第一部分 课外古诗词曲鉴赏 二、高频考点答题技巧及训练 考点四 句子赏析 3 教材设问展示 问法1 你有过登山的经历吗？当你登高纵目，与云朵、飞鸟、山峦融为一 体时，也许就会心气清朗，油然产生类似《望岳》与《登飞来峰》所写的 那种感觉。反复诵读这两首诗，体会两首诗结尾两句的含义。(教材七下) 问法2 找出《白雪歌送武判官归京》中写景的句子，说说作者是如何描写 边塞风光的，写出了怎样的特点。(教材九下) 问法3 《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句， 试结合全诗及作者生平，谈谈你的理解。(教材九下) 4 方法技巧 1.把握切入角度。可从手法(修辞手法、表现手法等)、内容(描写对象的特 点、营造的氛围等)、结构(与题目和上下文的关系等)、情感等方面切入。 2.明确答题方向。①明确手法。修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、借 代、反复、设问等。表现手法：动静结合、虚实结合、托物言志、对比、 烘托、借景抒情等。②分析效果。从使用的手法、描写的对象、营造的氛 围等角度写出诗(词)句在表达上的效果。③点明情感。分析句子表达的情 感态度。#1 5 【答题模板】描写类：①本诗(词)句运用了……描写方法(修辞手法)，通 过……，写出……，烘托了诗(词)人……情感。②本诗(词)句运用…… (动静结合、虚实相生)的手法，这样的描写使景物……，渲染了……的气 氛，表达了诗(词)人……情感。 抒情类：本诗(词)句运用……(抒情手法)，全诗(词)主要写……，(直抒胸 臆/委婉含蓄)抒发了诗(词)人……情感。 哲理类：诗(词)句写了……，蕴含着……哲理，情理交融，意境深远，给 人以启迪。#1.3 6 巩固练习 暮春浐水送别 唐·韩琮 绿暗红稀出凤城① ，暮云楼阁古今情。 行人② 莫听宫前水，流尽年光是此声。 【注】①凤城：指京城长安。②行人：指诗人送别的远行之人。 7 1.诗的最后两句有何妙处？请从表现手法或情感表达中任选一个方面进行 赏析。(2分) 【答案】示例一：从表现手法看，运用了借景抒情的手法。诗人劝行人不 要听宫前的流水声，因为那流水仿佛流尽了岁月，实际上是将自己对时光 易逝、年华老去的感慨以及离别的哀愁都融入到这宫前流水之中。 示例二：从情感表达方面，这两句既抒发了对友人离别的不舍与担忧，又 借流水叹时光流逝，表达出诗人对人生易老、岁月无情的深沉喟叹，使诗 歌的情感更加深沉、复杂。 8 鹧鸪天·陌上柔桑破嫩芽① 南宋·辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些② 。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点 暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头 荠菜花。 【注】①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被弹劾，隐居上饶。陌上，应在上饶 一带。②些(suò)：句末语气词。 9 2.结合表现手法，赏析下片“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”两句的妙 处。(2分) 【答案】示例：作者将城里愁风畏雨的桃李与乡间溪头迎春开放的荠菜花 相对比(对照)，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。 10 $