第二部分 专项一 统一多民族国家的建立和发展-【中考必刷题】2026年中考历史考点精讲复习课件

该初中历史课件聚焦“统一多民族国家的建立和发展”中考核心考点，严格对接中考说明，系统梳理政治制度演变、经济发展、民族关系等三大线索，结合近3年中考真题分析考点权重，如政治制度类占比达40%，并归纳选择、材料分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题训练+素养提升”双轨模式，以2024浙江中考分封制真题为例，通过《克鼎铭文》史料实证分析西周政治制度目的，培养学生历史解释能力，指导依据材料关键词定位答案技巧，助力学生掌握答题方法，为教师提供系统复习方案，高效提升中考得分率。

1 2 3 第二部分 专顿突破 4 专项一 统一多民族国家的建立和发展 5 线索1 政治制度的演变 1.［2025江苏扬州一模］直观的图示能帮助我们 有效地记忆和理解历史知识。最适合下面图示标 题的是( ) B A.炎黄联盟的形成 B.禅让制的形成 C.华夏族的形成 D.早期国家的产生 【解析】本题考查禅让制。根据图示信息并结合所学知识可知，相传在黄帝之后， 黄河流域有许多部族，为了增强实力，陶唐氏、有虞氏、夏后氏三个部族结成联盟， 尧、舜、禹依次成为联盟的首领。当时实行禅让制，即将联盟首领的位子传给贤德 之人。故选B。 专项一 统一多民族国家的建立和发展 刷专项 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 6 2.［2024浙江中考］下图所示铭文及其内容反映了西周的分封制。西周实行分封制 的目的是( ) _____________________ 按：此为西周初《克罍（léi）》铭文拓片。据研究，铭文内容为周天 子册封召公长子克为燕侯，燕侯制作克罍以为纪念。 C A.扩大选官范围 B.促进社会阶层流动 C.稳定政治形势，巩固疆土 D.加强中央集权，巩固大一统 专项一 统一多民族国家的建立和发展 刷专项 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 7 【解析】本题考查西周的分封制。结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩 固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他 们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政 局，扩大统治范围，C项正确。西周实行世卿世禄制，官职以血缘世袭为主，没有扩 大选官范围，也没有促进社会阶层流动，排除A、B两项；西周尚未建立中央集权制 度，排除D项。故选C。 专项一 统一多民族国家的建立和发展 刷专项 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8 3.［2025山西长治模拟］《史记·秦始皇本纪》曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。 赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”为此，秦始皇 实施( ) A A.郡县制度 B.皇帝制度 C.世袭制度 D.焚书坑儒 【解析】本题考查秦朝巩固统一的措施。材料大体意思是说天下战斗不休是因为以 前有诸侯王，现在天下初定，再实行分封诸侯的方法是不可取的。结合所学可知， 秦始皇实行郡县制，加强了中央对地方的控制，有利于巩固统一。故选A。 专项一 统一多民族国家的建立和发展 刷专项 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9 4.［2024贵州黔南州中考］“科举制涉及广泛，客观上刺激了文化在社会上的普及， 为唐代文学艺术发展提供了社会基础。”材料反映了科举制创立的( ) D A.背景 B.目的 C.过程 D.影响 【解析】本题考查科举制的影响。根据材料信息“客观上刺激了文化在社会上的普及， 为唐代文学艺术发展提供了社会基础”可知，这属于科举制度的影响，D项正确。背 景是世家大族垄断官员选拔权，排除A项；目的是选拔有学识的人才，排除B项；过 程是隋文帝初步建立起通过考试选拔人才的制度，隋炀帝时设进士科标志科举制正 式确立，排除C项。故选D。 专项一 统一多民族国家的建立和发展 刷专项 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10 5.［2024山东菏泽中考］思维导图可以系统地展示知识、整合信息。下面是小明绘 制的思维导图，“？”处应是( ) C A.宋太祖加强中央集权 B.元朝巩固统一的措施 C.朱元璋强化专制皇权 D.清朝君主专制的强化 专项一 统一多民族国家的建立和发展 刷专项 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11 【解析】本题考查明朝强化皇权的措施。为了巩固统治，明太祖朱元璋在积极恢复 和发展社会经济的同时，在政治上采取一系列措施，从地方到中央全面改革官制， 以强化皇权。在地方，朱元璋将原来行中书省的权力一分为三，设立“三司”，互不 统属，从而使行省的权力分散。在中央，朱元璋为进一步集中权力，废除了以往长 期存在的丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部 直接向皇帝负责。为监视官民，朱元璋设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫，掌管侍卫、 缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。通过这些措施，皇权高度集中，君主专制 大为加强。故选C。 专项一 统一多民族国家的建立和发展 刷专项 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12 线索2 经济的发展 6.［2024重庆中考B卷］在湖北屈家岭遗址，考古工作者发掘出距今约5 100年的规 模庞大的史前水利系统，以及大量稻作遗存、磨光黑陶等。这些考古遗存可用于研 究( ) B A.炎黄部落起源 B.原始农耕生产 C.史前制瓷技术 D.大禹治水过程 【解析】本题考查原始农耕生产。根据“史前水利系统，以及大量稻作遗存、磨光黑陶” 可知，这些都与农业生产有关，因此这些考古遗存可用于研究原始农耕生产。故选B。 专项一 统一多民族国家的建立和发展 刷专项 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13 7.［2025江苏苏州模拟］下面是中国古代某一 历史时期形势图。下列表述符合该时期时代特 征的是( ) B A.华夏认同，完成统一 B.铁犁牛耕，社会转型 C.外戚干政，南北对峙 D.诸侯争霸，疆域奠定 专项一 统一多民族国家的建立和发展 刷专项 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 【解析】本题考查战国时期的历史特征。根据地图中的“韩”“赵”“魏”并结合所学知识 可知，材料反映的是战国形势图。战国时期，铁犁牛耕得到推广，社会经济快速发 展，政治上各国进行变法，由奴隶社会向封建社会转型，B项正确。故选B。 专项一 统一多民族国家的建立和发展 刷专项 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 8.［2025四川雅安二模］唐代，向中央进贡丝织品的巴蜀州郡有20多个，进贡的丝 织品中仅“绫”这一类，就有益州的“细绫”，彭州和汉州的“交梭绫”，梓州和嘉州的 “水波绫”“乌头绫”，阆州的“重莲绫”。这说明唐朝时巴蜀地区的丝织品( ) D A.劳动分工细密 B.成为民众的主要衣料 C.地域发展水平不均衡 D.形成地域特色 【解析】本题考查唐代手工业的发展。根据材料信息可知，巴蜀地区不同州郡进贡 的“绫”品种不同，具有地域特色。故选D。 专项一 统一多民族国家的建立和发展 刷专项 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 16 9.［2025陕西西安一模］图片可以反映一个时代的特征。下列图片反映的共同主题 是( ) ____________________________________________________ ______________________________ ______________________________________________________________ 《耕织图》（局部） 清朝织布图 《前门街市图》（局部） A A.清朝前期社会经济的发展 B.清朝手工业发展迅速 C.统治者大力推行垦荒政策 D.清朝工商业市镇兴起 专项一 统一多民族国家的建立和发展 刷专项 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 17 【解析】本题考查清朝前期社会经济的发展。观察图片可知，《耕织图》反映了清 朝农业的发展；清朝织布图展示了手工业的发展；《前门街市图》描绘了清朝的商 业活动，反映了市镇的兴起和商业的繁荣。因此可得出共同主题是反映了清朝前期 社会经济的发展，A项正确。故选A。 专项一 统一多民族国家的建立和发展 刷专项 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 18 线索3 民族关系与对外交往 10.［2025江苏无锡一模］画像砖是研究古代经济、文化等方面的重要文物，这组出 自魏晋南北朝时期的画像砖主要体现了当时的( ) A 汉人胡食图（嘉峪关出土） 胡人耙地图（嘉峪关出土） A.民族交融现象 B.政权更替频繁 C.江南地区开发 D.商贸往来繁荣 专项一 统一多民族国家的建立和发展 刷专项 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 19 【解析】本题考查魏晋南北朝时期的民族交融。根据材料信息“汉人胡食图”“胡人耙 地图”可知，魏晋南北朝时期，北方游牧民族大量内迁，与当地汉人错居杂处，相互 学习，促进了民族交融。故选A。 专项一 统一多民族国家的建立和发展 刷专项 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 20 11.［2024江苏扬州中考］《资治通鉴》记载，唐太宗认为各民族没有什么不同，“盖 德泽洽，四海可使如一家”。为此，他( ) D A.建立中央集权制度 B.派遣张骞出使西域 C.开创科举取士制度 D.实行开明民族政策 【解析】本题考查唐太宗实行的民族政策。根据材料并结合所学可知，唐太宗实行 开明的民族政策，得到周边各族的拥戴，被尊奉为各族的“天可汗”，D正确；秦始皇 创立大一统的中央集权制度，排除A项；汉武帝派遣张骞出使西域，排除B项；隋炀 帝开创科举取士制度，排除C项。故选D。 专项一 统一多民族国家的建立和发展 刷专项 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 21 新线索4 推动两岸关系和平发展、推进和平统一进程 12.［2025江苏南京一模］1971年7月，基辛格访华，周恩来向他阐述了中国的严正 立场：第一，台湾是中国领土的一部分；第二，同中国建交的国家必须与台湾国民 党当局断交。这表明我国( ) A A.坚持一个中国原则 B.维护“求同存异”方针 C.恢复在联合国合法席位 D.提出“一国两制”构想 专项一 统一多民族国家的建立和发展 刷专项 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 22 【解析】本题考查一个中国原则。根据材料信息可知，强调台湾是中国领土的一部 分，以及规定与中国建交的国家必须与台湾国民党当局断交，都是在维护一个中国 原则，A项正确。虽然“求同存异”是外交方针之一，但材料中的重点并不在于寻求共 同点或保留差异，而是在于明确宣示中国的领土主权立场，排除B项；材料中并未提 及与恢复中国在联合国合法席位相关的信息，排除C项；“一国两制”是后来提出的关 于解决台湾问题的构想，时间、内容均与材料不符，排除D项。故选A。 专项一 统一多民族国家的建立和发展 刷专项 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 23 13.［2025安徽合肥二模］党的二十大报告指出：“台湾是中国的台湾。解决台湾问 题是中国人自己的事，要由中国人来决定。”这重点强调我国实现统一要( ) D A.坚持“一国两制”方针 B.贯彻民族区域自治 C.反对“台独”分裂势力 D.反对外部势力干涉 【解析】本题考查祖国统一大业。根据“解决台湾问题是中国人自己的事，要由中国 人来决定”可知其重点强调的是反对外部势力干涉，D正确。“一国两制”是解决台湾 问题的方针，但是在题干中没有体现，排除A；在少数民族聚居的地方实行民族区 域自治制度，排除B；“台独”分裂势力是阻碍统一的因素，但是在题干中没有体现， 排除C。故选D。 专项一 统一多民族国家的建立和发展 刷专项 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 24 $