2.1 空气的组成课件-2025-2026学年九年级化学沪教版上册

该初中化学课件聚焦空气的组成，涵盖氧气含量测定实验、纯净物与混合物分类及氮气和稀有气体性质用途等核心知识点。课堂导入从“生命气体”空气切入，通过“捕获空气”实验引入仪器识别与连接，再展开红磷燃烧实验探究，构建从生活到实验再到理论的学习支架。 其亮点是以科学探究与实践为核心，通过红磷燃烧实验的装置组装、现象分析及误差讨论（如药品选择条件、测定结果偏低原因）培养科学思维，结合纯净物与混合物分类实例深化化学观念。典例精讲和随堂演练助力教师教学，实验细节与问题链设计提升学生探究能力和知识应用能力。

第1节 空气的组成 　 第2章 空气与水资源 初中化学 沪教版九年级上册 学习化学反应类型时，参加化学兴趣小组。多思考反应原理。学习化学平衡移动时，观看实验演示视频很有帮助。注意实验安全操作。学习化学键类型区分时，编写化学小论文。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。学习化学平衡移动时，参加化学兴趣小组。学习化学键类型区分时，使用记忆宫殿技巧。多思考反应原理。注意实验细节描述。注意单位换算。掌握基本操作规范。注意反应条件影响。 2 能依据观察的实验现象初步推断空气的主要成分。（重点） 1 能掌握仪器的连接、装置气密性检查等实验技能。 学习目标 3 能从组成上对物质进行分类，认识纯净物和混合物。（重点） 4 能体会科学家在探索空气成分过程中的智慧和方法。 学习目标 课堂导入 空气，我们每天都呼吸着的“生命气体”，你熟悉它的组成吗？ 化学家是怎样研究空气的？最好的方法就是通过实验来探究。 课堂导入 学习化学反应类型时，参加化学兴趣小组。多思考反应原理。学习化学平衡移动时，观看实验演示视频很有帮助。注意实验安全操作。学习化学键类型区分时，编写化学小论文。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。学习化学平衡移动时，参加化学兴趣小组。学习化学键类型区分时，使用记忆宫殿技巧。多思考反应原理。注意实验细节描述。注意单位换算。掌握基本操作规范。注意反应条件影响。 内容索引 新知探究 01 01 “捕获”空气 1.说出下列仪器的名称 橡胶管 双孔塞 导管 分液漏斗 集气瓶 水槽 实验探究 一、空气的成分 学习化学反应类型时，参加化学兴趣小组。多思考反应原理。学习化学平衡移动时，观看实验演示视频很有帮助。注意实验安全操作。学习化学键类型区分时，编写化学小论文。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。学习化学平衡移动时，参加化学兴趣小组。学习化学键类型区分时，使用记忆宫殿技巧。多思考反应原理。注意实验细节描述。注意单位换算。掌握基本操作规范。注意反应条件影响。 2.利用提供的仪器组装如图所示的装置 1.把玻璃导管插入带孔橡胶塞 2.连接玻璃管和胶皮管 3.在容器口塞橡胶塞 “捕获”空气 实验探究 将导管的一端放入盛有水的烧杯中，用双手捂住试管的外壁，若导管口有气泡冒出时，移开手一段时间后，导管中形成一段水柱，则气密性好。 3.检查装置的气密性 “捕获”空气 实验探究 学习化学反应类型时，参加化学兴趣小组。多思考反应原理。学习化学平衡移动时，观看实验演示视频很有帮助。注意实验安全操作。学习化学键类型区分时，编写化学小论文。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。学习化学平衡移动时，参加化学兴趣小组。学习化学键类型区分时，使用记忆宫殿技巧。多思考反应原理。注意实验细节描述。注意单位换算。掌握基本操作规范。注意反应条件影响。 4.利用如图装置，把一个集气瓶中的部分空气“捕获”到另一个集气瓶中，并简要说明原理。 “捕获”空气 实验探究 空气中氧气含量的测定 ①连接装置并检查装置的气密性。 ②在集气瓶内装入少量的水，再把剩余的容积分成五等份， 并用橡皮筋做上记号。 ③用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶 中，并把塞子塞紧。 ④燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹。 观察实验，思考并回答下列问题： 1.实验的原理是？ 2.观察到哪些实验现象？ 3.依据实验现象你能得出那些结论？ 实验探究 学习化学反应类型时，参加化学兴趣小组。多思考反应原理。学习化学平衡移动时，观看实验演示视频很有帮助。注意实验安全操作。学习化学键类型区分时，编写化学小论文。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。学习化学平衡移动时，参加化学兴趣小组。学习化学键类型区分时，使用记忆宫殿技巧。多思考反应原理。注意实验细节描述。注意单位换算。掌握基本操作规范。注意反应条件影响。 红磷燃烧，消耗氧气 集气瓶内压强减小 烧杯中的水进入集气瓶内 进入集气瓶中水的体积=空气中氧气的体积 1.实验原理： 实验探究 空气中氧气含量的测定 实验探究 学习化学反应类型时，参加化学兴趣小组。多思考反应原理。学习化学平衡移动时，观看实验演示视频很有帮助。注意实验安全操作。学习化学键类型区分时，编写化学小论文。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。学习化学平衡移动时，参加化学兴趣小组。学习化学键类型区分时，使用记忆宫殿技巧。多思考反应原理。注意实验细节描述。注意单位换算。掌握基本操作规范。注意反应条件影响。 红磷+氧气 五氧化二磷 点燃 ①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。 实验现象 实验分析 实验结论 空气中氧气约占空气总体积的1/5。 观察思考 1.结合材料，思考下列药品能否代替红磷，应如何选择药品？ 铁丝 镁条 会产生气体 不能在空气中燃烧 和氧气、氮气、二氧化碳都反应 ③燃烧后产物不能是气体。 ①能在空气中燃烧； ②燃烧只消耗氧气； 交流讨论 学习化学反应类型时，参加化学兴趣小组。多思考反应原理。学习化学平衡移动时，观看实验演示视频很有帮助。注意实验安全操作。学习化学键类型区分时，编写化学小论文。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。学习化学平衡移动时，参加化学兴趣小组。学习化学键类型区分时，使用记忆宫殿技巧。多思考反应原理。注意实验细节描述。注意单位换算。掌握基本操作规范。注意反应条件影响。 答：①不支持燃烧，也不能燃烧; ②难溶于水 3.红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？ 答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。 2.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？ 4.为什么要在集气瓶里预先放少量的水？ 答：让生成的P2O5溶于水中，防止污染空气。 交流讨论 5.为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶并塞紧瓶塞？ 答：伸入过慢可能造成红磷在瓶外已燃烧一大部分，导致瓶中氧气没有耗尽，测定结果偏低。若盖紧瓶塞太慢，会造成瓶内气体受热膨胀逸出，测定结果偏高。 6.在做红磷燃烧测空气中氧气的含量的实验中，测出氧气体积小于1/5 ，请你分析问题出在哪里？ （1）红磷量不足 （2）装置气密性不好 （3）没有等集气瓶中的气体冷却到室温就打开了止水夹 交流讨论 学习化学反应类型时，参加化学兴趣小组。多思考反应原理。学习化学平衡移动时，观看实验演示视频很有帮助。注意实验安全操作。学习化学键类型区分时，编写化学小论文。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。学习化学平衡移动时，参加化学兴趣小组。学习化学键类型区分时，使用记忆宫殿技巧。多思考反应原理。注意实验细节描述。注意单位换算。掌握基本操作规范。注意反应条件影响。 7.利用燃烧法测定空气中氧气的含量的原理，我们还可以设计出其他的装置图吗？ 红磷 活塞在 10 mL刻度处 试管 （容积为 40 mL） 红磷 水 交流讨论 空气的成分 交流讨论 混合物 纯净物 空气 两种或两种以上的物质混合而成的物质 氮气、氧气、二氧化碳、 红磷、五氧化二磷 只由一种物质组成 学习化学反应类型时，参加化学兴趣小组。多思考反应原理。学习化学平衡移动时，观看实验演示视频很有帮助。注意实验安全操作。学习化学键类型区分时，编写化学小论文。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。学习化学平衡移动时，参加化学兴趣小组。学习化学键类型区分时，使用记忆宫殿技巧。多思考反应原理。注意实验细节描述。注意单位换算。掌握基本操作规范。注意反应条件影响。 阅读课本39页“空气成分的发现”，了解空气成分的发现史。 舍勒 普里斯特利 拉瓦锡 1．最早制得氧气的是谁？ 2．最早提出空气是由氮气和氧气组成的是谁？ 3．从这篇文章中你得到什么启示？ 拓展视野 【解析】海水、空气、矿泉水、糖水、雪碧饮料都是由多种物质组成的，属于混合物；蒸馏水、氧气、五氧化二磷、冰水混合物都是由一种物质组成的属于纯净物。 例1.判断下列物质是混合物还是纯净物？ ①海水、②蒸馏水、③干燥洁净的空气、④氧气、⑤矿泉水、⑥糖水、⑦雪碧饮料、⑧五氧化二磷、⑨冰水混合物 混合物 纯净物 ①③⑤⑥⑦ ②④⑧⑨ 典例精讲 学习化学反应类型时，参加化学兴趣小组。多思考反应原理。学习化学平衡移动时，观看实验演示视频很有帮助。注意实验安全操作。学习化学键类型区分时，编写化学小论文。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。学习化学平衡移动时，参加化学兴趣小组。学习化学键类型区分时，使用记忆宫殿技巧。多思考反应原理。注意实验细节描述。注意单位换算。掌握基本操作规范。注意反应条件影响。 二、氮气和稀有气体 1.阅读课本P40-41，了解氮气的性质和用途，完成下面的表格 性质 用途 物理性质 化学性质 氮气是制造________和硝酸的重要原料 食品保鲜、焊接/灯泡保护气 氮肥 低温麻醉 磁悬浮列车 食品保鲜 灯泡/焊接保护气 硝酸、氮肥 无色、无味、难溶于水 沸点低 低温麻醉、制冷剂、磁悬浮列车 不活泼 性 质 用 途 物理性质 无色、无味 通电时发出有颜色的光 氦气 密度小 沸点低 化学性质 稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡的总称，属于混合物） 电光源（霓虹灯、航标灯、闪光灯） 很不活泼 （称为惰性气体） 填充气球、飞艇（比氢气更安全） 制造低温环境 焊接保护气 2.阅读课本P41，了解稀有气体的性质和用途，完成下面的表格 学习化学反应类型时，参加化学兴趣小组。多思考反应原理。学习化学平衡移动时，观看实验演示视频很有帮助。注意实验安全操作。学习化学键类型区分时，编写化学小论文。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。学习化学平衡移动时，参加化学兴趣小组。学习化学键类型区分时，使用记忆宫殿技巧。多思考反应原理。注意实验细节描述。注意单位换算。掌握基本操作规范。注意反应条件影响。 例1.空气是一种宝贵的自然资源，下列有关空气的说法中错误的是（ ） A．洁净的空气仍然属于混合物 B．食品包装中充入氮气可以防腐 C．稀有气体可以做焊接金属的保护气 D．空气中氮气的质量分数约为78% D 【解析】空气中氮气的体积分数约为78%，不是质量分数。 典例精讲 课堂小结 学习化学反应类型时，参加化学兴趣小组。多思考反应原理。学习化学平衡移动时，观看实验演示视频很有帮助。注意实验安全操作。学习化学键类型区分时，编写化学小论文。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。学习化学平衡移动时，参加化学兴趣小组。学习化学键类型区分时，使用记忆宫殿技巧。多思考反应原理。注意实验细节描述。注意单位换算。掌握基本操作规范。注意反应条件影响。 内容索引 随堂演练 01 02 2.下列“水”属于纯净物的是（　　） A．自来水 B．汽水 C．冰水 D．糖水 C A．氧气 B． 氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体 A 1. 如图为空气成分示意图（按体积计算），其中“c”代表的是（　　） 学习化学反应类型时，参加化学兴趣小组。多思考反应原理。学习化学平衡移动时，观看实验演示视频很有帮助。注意实验安全操作。学习化学键类型区分时，编写化学小论文。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。学习化学平衡移动时，参加化学兴趣小组。学习化学键类型区分时，使用记忆宫殿技巧。多思考反应原理。注意实验细节描述。注意单位换算。掌握基本操作规范。注意反应条件影响。 3.如图装置常用来测定空气中氧气的含量．下列对该实验的认识中正确的是（　　） A．红磷燃烧产生大量白色烟雾 B．燃烧匙中的红磷可以换成木炭 C．该实验可说明N2难溶于水 D．红磷的量不足会导致进入集气瓶中 水的体积大于1/5 C 4.小亮同学设计了如图所示的装置测定空气中氧气的含量。下列关于该实验的说法错误的是（　　） A.该实验利用了铜丝的导热性 B.红磷燃烧结束后,待装置恢复至室温时再读数 C.实验成功的标志为左侧玻璃管内液面约上升到刻度1处 D.实验成功的标志为左侧玻璃管内液面约上升到刻度4处 D $