大单元二 夏商周时期：早期国家与社会变革-【一战成名新中考】2026中考历史·纯练版总复习·一轮大单元分层练优质PPT课件

该初中历史中考复习课件系统覆盖中国古代史“夏商周时期早期国家与社会变革”核心考点，严格对接中考说明，分析分封制、青铜文明、春秋战国社会变革等高频考点权重，归纳史料实证类选择、主题探究类材料分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于中考真题训练与核心素养融合，如通过商鞅方升铭文实证秦国度量衡改革落实史料实证，结合2024菏泽题分析变法影响培养历史解释能力。采用“考点梳理+真题解析+素养提升”模式，帮助学生掌握材料题答题逻辑，为教师提供系统复习框架，助力中考冲刺。

历史 1 2 模块一 中国古代史 大单元二 夏商周时期：早期国家与社会 变革 3 夏、商、西周王朝的建立与发展 1.［2024青岛］商汤的臣子仲虺认为，夏朝之所以灭亡，是因为夏王假借 天命，虐待万民，所以军队倾覆、国家灭亡。据此可知，仲虺认为夏朝灭 亡的主要原因是( ) A. 夏王实行暴政 B. 夏王穷兵黩武 C. 少数民族入侵 D. 军事力量薄弱 √ 4 2. 与下方示意图中①相关的史实是( ) A. 大禹传启，天下为家 B. 盘庚迁殷，青铜灿烂 C. 王室衰微，诸侯争霸 D. 百家争鸣,思想活跃 √ 5 3.《尚书·牧誓》记载：“时甲子昧爽，王朝至于商郊牧野，乃誓。”能 佐证其真实性的是( ) A. 二里头遗址出土的铜牌 B. 青铜器利簋腹内的铭文 C. 小说《封神演义》的描述 D. 三星堆出土的青铜面具 √ 6 4.观察下图，结合所学知识分析，下列关于该图的说法,正确的是( ) A. 分封制的目的是削弱周王室的权力 B. 受封的诸侯仅包括周天子的子弟和 亲戚 C. 诸侯需要向周王进献贡物，并服从 周王调兵 D. 分封制下各诸侯国之间联系紧密， 不会发生战争 √ 7 5.［2024宁夏］据考古发现，西周时期，祭祀、宴享等活动都按等级使用 鼎、簋(guǐ)等，王及王室墓葬出土的鼎、簋等数量比其他贵族的数量大得 多，而且锡含量高。这体现出西周时期( ) A. 中央集权制不断发展 B. 青铜礼器与贵族权力地位相结合 C. 贫富分化私有制产生 D. 青铜器的制作工艺高超且数量多 √ 8 6. ［2025广安］文物是凝固的历史。“何尊是西周周成王时的青 铜器，铭文中有‘宅兹中国’的记载。这是目前所见‘中国’一词最早的 实物见证。”以上介绍，体现了何尊这一文物的( ) A. 历史价值 B. 艺术价值 C. 科学价值 D. 经济价值 √ 9 7. ［2025成都］下图是1978年湖北随州曾侯乙墓出土的战国早期 成套青铜编钟。其数量多，音域广，音律全，音色美，至今还能演奏乐曲。 编钟上有3 755字铭文，内容“就像一本固定的乐器说明书”。据此可知， 当时( ) A. 青铜器功能单一 B. 诸侯王崇儒尚礼 C. 铭文用小篆书写 D. 音乐成就水平高 √ 10 8.［2025湖北］据考证，商朝的汉字数量计4 400个以上，已经识别的字在 1 500个以上。现在常用的汉字多数在商朝已经定型，如祖、父、妣(bǐ)、 母、兄、弟、姑、子等亲属称谓当时已出现。这说明商朝( ) A. 文字较为成熟 B. 统治范围扩大 C. 社会等级森严 D. 王权色彩浓厚 √ 11 9.［2024江西］下图是甲骨文中的“史”字：“一个人手里拿一块用来 记录的板，两只脚叉开站着”，指负责记录事情的人。“史”字的造字 方法是( ) A. 象形 B. 指事 C. 形声 D. 假借 √ 12 春秋战国时期的社会变革——向封建社会过渡 10. ［2024北京］在江苏、湖南等地的春秋时期墓葬中，出土了一些 人工冶炼的生产工具。它们是1 146 以上高温冶炼的产物，其冶炼过程 的主要化学反应为FeO CFe。这类工具的出现表明( ) A. 我国早期国家开始形成 B. 农业生产力水平的提高 C. 七国之间兼并战争激烈 D. 变法推动分封制的瓦解 √ 13 【解析】本题考查春秋时期的社会变革。材料中的化学反应是金属铁的冶炼， 结合所学知识可知，春秋时期，铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深 耕细作，推动了农业的发展。铁制农具和牛耕的出现，是春秋时期农业生产 力水平提高的重要标志，说明了当时社会生产力得到发展，B项正确。 14 11.［2025福建］春秋时，鲁国仲孙氏等三家权臣在祭祀祖先后，撤除祭品 时奏唱《雍》的诗歌，依周礼，《雍》原本只有天子才能用。这反映出 ( ) A. 周王室权威受到挑战 B. 中央集权制度确立 C. 祭祀的流程日益复杂 D. 诸侯竞相参与争霸 √ 15 12. 九年级(1)班话剧社的同学展演了“讲好山西故事·传播家乡文化” 的话剧，分为以下四幕，据此可知，该剧的历史背景是( ) A. 阶级分化 国家产生 B. 王室衰微 诸侯纷争 C. 七雄并立 民族交融 D. 百家争鸣 文化昌盛 √ 16 【解析】本题考查春秋时期诸侯争霸。根据材料信息“重耳流亡”“楚王 礼待”“退避三舍”“称霸天下”并结合所学知识可知，该话剧反映的是 春秋时期晋文公称霸的历程，这一时期王室衰微，大的诸侯势力崛起，相 互之间展开激烈的斗争，B项符合题意。 17 13.［2025广东］战国时期，越来越多诸侯国的城墙加宽增高，城墙和护城 壕沟之间的距离变宽，城防体系由简单变复杂。这反映了该时期( ) A. 社会等级分明 B. 兼并战争加剧 C. 边疆治理强化 D. 社会风气开放 √ 18 14.［2025南京］史书记载，秦国旧贵族对商鞅变法多有不满，其中“宗室 非有军功论，不得为属籍”这一规定引发强烈反对。该规定所涉及的变法 措施是( ) A. 奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役 B. 废除井田制，允许土地自由买卖 C. 奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅 D. 确立县制，由国君直接派官吏治理 √ 19 15.较难题［2024菏泽］下表中历史人物的论述反映了商鞅变法( ) 人物 论述 韩非子 “七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅。” 李斯 “孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强。” 王充 “商鞅相孝公，为秦开帝业。” A. 提高了秦国军队战斗力 B. 建立了中央集权制 C. 废除了贵族的世袭特权 D. 增强了秦国的国力 √ 20 【解析】本题考查商鞅变法。根据材料可知，韩非子指出变法使秦成为 “首强”，李斯肯定变法实现“民殷盛、国富强”，王充认为变法“为秦 开帝业”，三者的论述均强调商鞅变法使秦国的国力大为增强，为以后秦 国统一全国奠定了基础，D项正确。 21 16.［2025河南］战国时期，当诸侯们摒弃出身背景，以人的才能为原则选 任官员时，“布衣卿相”“养士”成为当时独特的风景线。材料反映了战 国时期( ) A. 诸侯争霸导致社会动荡不安 B. 制度改革带来社会风气变化 C. 社会变革引起思想文化活跃 D. 百家争鸣提升士人思想素养 √ 22 17.［2024赤峰］有学者称，孔子是大量而有系统地传播贵族学术到民间来 的第一人，他把贵族宗庙里的知识变换成人类社会共有共享的学术事业。 由此可知，孔子的做法有利于( ) A. 维护旧贵族的统治秩序 B. 弘扬正气和社会风化 C. 促进教育在民间的发展 D. 减轻压迫和改善民生 √ 春秋战国时期的思想学派、思想家及主张 18.［2025安徽］春秋战国时期，某学派主张“圣人之道，为而不争”。该 学派是( ) A. 儒家 B. 墨家 C. 道家 D. 法家 19.春秋战国时期，某学派倡导治国首先要加强中央集权，其次必须用 “术”，再次以法为教。该学派是( ) A. 道家 B. 儒家 C. 法家 D. 墨家 √ √ 24 20.［2024武汉］一次，孔子的弟子子贡提出一个问题：有没有一个观念一 个人一生都应该践行？孔子说有，这个观念就是“恕”。孔子认为，“恕” 就是人与人相处，应该设身处地，将心比心，换位思考。这表明孔子主张 ( ) A. 无为而治 B. 仁者爱人 C. 以法治国 D. 民贵君轻 √ 25 21.［2025北京海淀区］魏惠王问孟子，自己勤于政事，赈济灾民，为什 么没有邻国百姓投奔魏国?孟子回答说，国君只有轻徭薄赋，推行教化， 改善百姓生活，才能吸引更多的人前来投奔。以上故事体现孟子的政治主 张是( ) A.实行“仁政” B.“无为而治” C.以法治国 D.“兼爱”“非攻” √ 22.［2025达州］2025年5月，中共中央、国务院印发了修订后的《党政机 关厉行节约反对浪费条例》。该条例精神与古代哪位思想家的主张一脉相 承( ) A. 老子：无为而治 B. 孔子：为政以德 C. 墨子：提倡节俭 D. 韩非：依法治国 √ 27 科技成就 23.《黄帝内经》是一本综合性医书，对生命的形成、疾病的起因、心理现 象和生理现象等进行了阐释，并融合了古代哲学、天文学等方面的知识。 由此可知，《黄帝内经》( ) A. 理论体系完善 B. 强调强身健体 C. 尊重自然规律 D. 蕴含内容丰富 √ 28 24. 都江堰的设计实际上应用了水流动力学原理(如下图)进行排沙泄洪， 分沙比例可以高达70%。由此可见，都江堰( ) A. 巩固了西周对国家的统治 B. 体现人民改造自然的智慧 C. 实现了对自然的完全征服 D. 使成都平原成为天府之国 √ 29 25.(13分)春秋战国时期是我国历史上一个重大的社会转型时期。阅读材料， 回答问题。 材料一 春秋战国时期，铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广，铁 器作为一种新的生产力因素，为促进社会生产创造了条件。同时又普遍使 用了牛耕。随着生产力的发展，土地私有制逐步确立，一家一户的个体小 农生产应运而生。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 30 （1）根据材料一，概括春秋战国时期社会变革的表现。(2分) 表现：铁制农具和牛耕的使用及推广，提高了农业生产力水平；土地私有 制逐步确立；个体小农经济形成。(答出任意两点即可,每点1分，共2分) 31 材料二 _____________________________________________ 铭文记载：“十八年，齐______(率)卿大夫(合文)众来聘，冬十二月乙酉，大良造鞅爰积十六尊(寸)五分尊(寸)壹为升”。 商鞅方升 ——摘自上海博物馆 32 （2） 结合材料二文物和铭文，说明其作为实物史料对研究秦国历 史的价值。(2分) 价值：商鞅方升作为实物史料，印证了秦国统一度量衡的史实；铭文记载 了商鞅变法时期的度量标准，为研究秦国经济改革提供直接证据。 (每点1分，共2分) 33 材料三 ①主张：为无为，则无不治 ②主张：道之以德，齐之以礼 ③主张：夫尚贤者，政之本也 ④主张：圣人之治也，审于法禁 （3）依据材料三并结合所学，指出这些言论分别出自什么学派？(4分) 上述言论共同关注的问题是什么？(1分) 学派：①道家学派；②儒家学派；③墨家学派；④法家学派。(4分) 共同关注的问题：治国方略。(1分) 34 材料四 以下是小明同学画的春秋战国时期单元知识结构示意图 35 （4）根据上图，以秦国为例，简述图中①②③处史事之间的内在联系， (3分)并归纳这一时期历史发展的趋势。(1分) 联系：①铁制农具和牛耕的使用进一步推广，提高了生产力水平，新兴地 主阶级势力增强，为了维护自己的利益，纷纷倡导变法，其中秦国的商鞅 变法成效最大；(1分)②战国处于新旧制度交替之际，各学派著书立说，形 成百家争鸣的局面，其中法家思想为秦国提供了治国方略；(1分)③商鞅推 行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃 成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。(1分) 趋势：奴隶社会走向封建社会；国家趋向于统一。(任意一点1分) 36 $