2.2《撷影多彩校园-生活画面》教学课件-2025-2026学年鲁教版（五四制）六年级美术下册

该初中美术课件围绕六年级下册《撷影多彩校园》单元“场景速写”，从“植树”主题速写对比真实场景引入，结合《步辇图》《韩熙载夜宴图》等古代名画分析人物主次表现手法，引导学生掌握“主实次虚”等方法，通过小组讨论与创作实践，将校园精彩瞬间绘制成速写并组合成《舞动青春》记录册。 其亮点在于融合审美感知与文化理解，通过古今作品对比让学生感悟艺术语言，结合艺术表现设计任务单与“构思-取舍-适配-完善”创作步骤，激发创意实践。学生在学习中提升速写技能与审美体验，教师可借助实例与活动设计增强教学互动性和实效性。

以"植树"主题速写作品 对比真实的植树场景照片，你们发现两者最大的区别是什么？ 如何让这些独立的人物真正"互动"起来，扩展成富有故事性的速写呢？ 拼摆体验 生 活 画 面 —场 景 速 写 初中美术 六年级下册《撷影多彩校园》 《捣练图》 《虢国夫人夜游图》 《簪花仕女图》 《韩熙载夜宴图》 "在这幅唐代“新闻照片”中，主角是谁？ 唐太宗 《步辇图》 《簪花仕女图》局部 《韩熙载夜宴图》局部 1 2 3 1 2 3 4 为什么古代画家会通过放大人物来突出主角？ 《步辇图》局部 《簪花仕女图》局部 《韩熙载夜宴图》局部 现代我们可以通过怎样的方式来突出主角呢？ 小组讨论 （1）判断作品中的主要人物和次要人物。 （2）可以用怎样的手法表现主次人物？ 2 3 5 6 1 4 主要人物 次要人物 表现方法 场景速写人物表现方法任务单 小组讨论 （1）判断作品中的主要人物和次要人物。 1 2 3 小组讨论 （1）判断作品中的主要人物和次要人物。 人物主次分明 4 5 6 可以用怎样的手法表现主次人物？ 主 次 次 主 可以用怎样的手法表现主次人物？ 可以用怎样的手法表现主次人物？ 主 实 次 虚 次 虚 实 主 分析主要人物和次要人物在表现方法上有什么不同？是如何表现的？ 远近虚实得当 怎样体现主次？ 怎样让画面更有故事情节 ? 怎样体现主次？ 怎样让画面更有故事情节 ? 道 具 手中的道具，视线的追踪，让画面更有故事感。 视觉中心突出 《捣练图》局部 《洛神赋图》局部 这幅作品中除了人物和道具外，还有什么？ 山石树木起到了怎样的作用？ 《洛神赋图》局部 山石树木 这样的背景处理存在什么样的问题？ 《洛神赋图》局部 真实性 人物与山石树木的比例有着怎样的特点？ 现代的场景速写中，如何表现真实性的背景呢？ 构思立意 ——取舍素材 构思立意 ——取舍素材 构思立意 ——取舍素材 ——适配场景 构思立意 ——取舍素材 ——适配场景 ——完善作品 挑选出你最喜欢的精彩瞬间，画成场景速写。 将大家的作品组合成《舞动青春》校园活动记录册。 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 $