3 第2节 激素调节的过程 第2课时 甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点-【正禾一本通】2025-2026学年高二生物选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套课件（单选）

该高中生物学课件聚焦甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节特点，通过“自主构建·认知导学”模块，以分层调控概念、分级调节系统（如下丘脑-垂体-甲状腺轴）及网络构建为支架，衔接体液调节基础，引导学生梳理调节过程与反馈调节意义，夯实认知基础。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，设置“深度探析·思维进阶”环节，通过合作探究、模型构建及下丘脑-垂体-甲状腺结构示意图的迁移运用，培养学生建模与分析能力。网络构建系统整合调节特点与甲状腺激素调节知识，强化生命观念中的稳态观，助力学生系统掌握知识，也为教师提供结构化教学资源，提升课堂效率。

体液调节 生物学·选择性必修1 第 3 章 01 02 03 04 自主构建·认知导学 目录 深度探析·思维进阶 命题聚焦·素养升华 课后分层练（十二） 《正禾一本通》PPT均可实现任意编辑，方法如下： 在PPT编辑模式中，双击需编辑内容，呈现word文档，编辑后关闭word文档即可。 第2节　激素调节的过程 第2课时　甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点 PART 01 自主构建·认知导学 返回 分层调控 下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴 维持机体的稳态 自查自纠 自查自纠 × √ √ × × 网络构建 PART 02 深度探析·思维进阶 返回 [探究点一]甲状腺激素分泌的调节 合作探究 模型构建 迁移运用 [探究点二]激素调节的特点 模型构建 迁移运用 PART 03 命题聚焦·素养升华 返回 命题情境 命题设计 课后分层练(十二) 甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点 返回 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 [学习目标] 1.生命观念：通过分析人体甲状腺激素的调节过程，形成稳态与平衡观。 2.科学思维：通过分析激素调节的实例，概括和归纳激素调节的特点。 3.社会责任：运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题，提出解释和建议。 促进 抑制 反馈调节 下丘脑—垂体—甲状腺 一、甲状腺激素分泌的分级调节 1．调节过程(如图所示) (1)图中a、b、c分别为 、 和 。“＋”表示 、“－”表示 。 (2)c对垂体和下丘脑分泌的调节叫作 。 (3)图示的分级调节系统是 轴。 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素 2．分级调节 高效 组成细胞结构 提供能量 催化 靶细胞 二、激素调节的特点 1．激素调节特点 (1)通过 进行运输。 (2)作用于靶器官、 。激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。 (3)作为 传递信息。激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。 (4)微量和 。激素种类多、量极微，既不 ，又不 ，也不起 作用，而是随体液到达 ，使靶细胞原有的 发生变化。 生理活动 体液 靶细胞 信使 2．激素间的相互作用 (1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用，如 、甲状腺激素、肾上腺素等均可升高血糖。 (2)相抗衡：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如 和胰高血糖素在调节血糖方面相抗衡。 胰高血糖素 胰岛素 当我们在寒风中瑟瑟发抖时，身体内几乎所有细胞动员起来，共同抵御寒冷。起动员作用的是神经冲动和激素，其中甲状腺分泌的甲状腺激素在其中起重要作用。试判断下面对激素调节的叙述是否正确。 1．胰岛素可为靶细胞提供能量。( ) 2．在甲状腺激素的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素作用的靶细胞。( ) 3．体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。( ) 4．激素通过体液定向传送到靶细胞并对靶细胞发挥作用。( ) 提示：激素会通过体液运输到全身各处。 5．激素运输到全身各处，对所有细胞都能起作用。( ) 提示：激素运输到全身各处，对具有相应受体的细胞才起作用。 部分恢复 垂体能分泌某种化学物质，促进甲状腺的生长发育和分泌 甲状腺激素 [教材挖掘]　阅读教材P53“思考·讨论”部分，梳理实验，并补充完整，再根据实验回答下列问题。 (1)实验一 组别 实验处理 实验结果 甲状腺结构 甲状腺激素分泌量 1 对照组 正常 3 该实验说明： 。 摘除大鼠的垂体后 再注射垂体提取物 正常 部分恢复 向动物垂体中注射微量甲状腺激素 明显降低 (2)实验二 组别 实验处理 实验结果(TSH水平) 1 对照 正常 2 3 损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域 4 向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH 明显升高 明显降低 降低 下降 升高 甲状腺激素能够抑制TSH的分泌 1．实验二的1～3组实验说明： 。 2．实验二的1、4组实验说明： 。 3．临床观察 组别 观察指标(甲状腺激素水平) 观察指标(TSH水平) 甲状腺机能亢进 甲状腺机能减退 结果说明： 。 下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH 甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH 升高 4．在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？ 提示：下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH，垂体分泌的TSH可促进甲状腺的发育和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定程度时，又会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素。 5．在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？ 提示：这是通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，减少甲状腺激素的分泌使其恢复到正常水平；当甲状腺激素水平降低时，TRH和TSH的分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度回升到正常水平。 6．患者体内存在正常的分级调节和反馈调节的过程，饮食长期缺碘，导致甲状腺肿大的原因是什么？ 提示：碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，使TRH和TSH的分泌增加，促进甲状腺发育和甲状腺激素的分泌；饮食长期缺碘，不能合成足够的甲状腺激素，便会一直促进甲状腺的发育。 7．甲状腺癌患者切除甲状腺后，其下丘脑分泌的TRH还有作用吗？为什么？其垂体分泌的TSH水平如何变化呢？为什么这样的患者要终身服用甲状腺激素类药物？ 提示：还有作用。TRH的靶器官是垂体，该患者的垂体正常。因失去了甲状腺激素对垂体分泌TSH的抑制作用，TSH水平会升高。甲状腺激素对机体代谢和生长发育等具有重要的调节作用，故切除甲状腺后需要终身服用甲状腺激素类药物。 1．下丘脑、垂体和相关腺体的关系 (1)在“下丘脑→垂体→相应内分泌腺”的分级调节中，若顺序靠前的腺体被切除，则其后的腺体分泌的激素含量降低，其前的腺体所分泌的激素含量升高。 (2)在“促激素释放激素→促激素→激素”中，若顺序靠前的激素分泌量增加(减少)，则其后的激素分泌量增加(减少)，反过来，又会使其前的激素分泌量减少(增加)。 2．反馈调节 (1)负反馈 解读：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如血糖调节等。 (2)正反馈 解读：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。 特别提醒 分级调节≠反馈调节 ①分级调节：是一种分层控制的方式，属于反馈调节的一部分，如下丘脑分泌激素控制垂体活动，垂体分泌激素控制相关腺体活动。 ②反馈调节：在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，它是系统的一种自我调节方式。可分为正反馈调节和负反馈调节。 反馈调节体现在生命系统的各个层次中，维持着生命系统各层次 的稳定。　　 1．如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列相关叙述不正确的是(　　) A．图中c处虚线箭头表示负反馈调节 B．缺碘时激素a和b的浓度都高于正常水平 C．寒冷环境中，激素c在血液中的含量上升 D．从甲状腺静脉中抽取血液进行检测，血浆中只有激素c 解析：选D。图中c处虚线箭头表示甲状腺激素抑制下丘脑和垂体相关激素的分泌活动，即负反馈调节，A正确；缺碘影响甲状腺激素的合成，通过反馈调节使激素a(促甲状腺激素释放激素)和b(促甲状腺激素)的浓度都高于正常水平，B正确；寒冷环境中，激素c(甲状腺激素)在血液中的含量上升，C正确；从甲状腺静脉中抽取血液进行检测，血浆中含有各种激素，D错误。 2．X、Y、Z是人或高等动物的三种激素，X能促进Y的分泌，Y能促进Z的分泌，Z过多能抑制分泌X、Y的细胞的分泌活动。下列分析错误的是(　　) A．Z的含量下降，引起Y的分泌量增多，这是反馈调节 B．Y的含量下降，可直接引起X的分泌量增多 C．X能促进Y的分泌，Y促进Z的分泌，这是分级调节 D．X、Y、Z的含量分别维持在相对稳定水平也属于稳态 解析：选B。 Z的含量下降作为一种信号反馈，使Y的分泌量增加，这属于激素的反馈调节，A正确；Y的含量下降，间接引起X的分泌量增多，B错误；X能促进Y的分泌，Y促进Z的分泌，这属于激素的分级调节，C正确；X、Y、Z的含量通过分级调节和反馈调节，最终维持在相对稳定水平，这属于内环境中的成分稳态，D正确。 [图形情境]　如图为人体分泌细胞分泌的激素作用于靶细胞的两种机理示意图，结合教材回答下列问题。 体液 全身 内分泌细胞 靶细胞 激素一经靶细胞接 (1)从上图可以看出内分泌腺没有 ，其分泌的激素弥散到 中，随血液流到 ，不会定向运输到靶器官、靶细胞。 (2)促甲状腺激素弥散在全身体液中，为什么只对甲状腺起作用？ 受并起作用后就失活了 提示：只有甲状腺上有促甲状腺激素的特异性受体。 (3)激素的作用方式是将信息从 传递给 ，改变其原有的生理活动。动物体内需要源源不断产生激素的原因是 。 导管 (4)图中受体的本质是什么？激素的受体一定位于细胞膜上吗？ 提示：蛋白质(糖蛋白)。不一定，如激素A的受体a位于细胞内。 (5)在正常生理状态下，血液中的激素浓度都很低，一般为10－12～10－9 mol/L，但其作用效果极其显著，这表明激素有怎样的特点？ 提示：微量和高效。 1．不同动物激素的相应受体位置 2．不同激素的作用部位 激素名称 靶器官或靶细胞 甲状腺激素 几乎全身的细胞 促甲状腺激素释放激素 垂体 促甲状腺激素 甲状腺 抗利尿激素 肾小管、集合管 胰岛素 几乎全身组织细胞 胰高血糖素 主要作用于肝脏细胞 3.利用数字“三个不”“四个具有”概括激素调节特点 (1)三个“不” (2)四个“具有” 具有1 具有2 具有3 具有4 微量和高效 通过体液运输 作用于靶器官、靶细胞 作为信使传递信息 3．如图是分泌细胞分泌的激素分子与靶细胞结合的示意图。下列相关说法错误的是(　　) A．分泌细胞分泌的激素分子只有通过体液的运输才能到达靶细胞 B．分泌细胞分泌的激素分子可与靶细胞上的受体蛋白结合 C．如果分泌细胞是下丘脑细胞，则分泌物的靶细胞可能是甲状腺细胞 D．如果分泌细胞是甲状腺细胞，垂体细胞也可以成为靶细胞 解析：选C。激素通过体液运输至靶细胞，与靶细胞上的受体结合，使靶细胞原有的生理活动发生变化，图中位于细胞膜表面的激素受体的化学本质是蛋白质，A、B正确；下丘脑分泌的是促甲状腺激素释放激素，其靶细胞是垂体细胞，C错误；甲状腺分泌的甲状腺激素可反馈调节下丘脑和垂体的活动，因此甲状腺激素的靶细胞可以是垂体细胞，D正确。 4．美国耶鲁大学的科学家利用X射线晶体学手段绘制出了β­Klotho蛋白质的高清三维结构图，并发表在《自然》杂志上。β­Klotho蛋白质位于人体特定身体组织的细胞表面，负责与某一类激素——成纤维细胞生长因子(FGF)相结合，这些激素调控着肝、肾、大脑等器官的重要代谢过程，从而增强机体对胰岛素的敏感性，促进葡萄糖代谢。下列说法中错误的是(　　) A．β­Klotho蛋白质是成纤维细胞生长因子(FGF)的相应受体 B．β­Klotho蛋白质的功能与其本身特定的空间结构有关 C．成纤维细胞生长因子(FGF)直接参与葡萄糖的代谢过程 D．人体几乎所有的细胞都含有控制β­Klotho蛋白质合成的基因 解析：选C。β­Klotho蛋白质位于人体特定身体组织的细胞表面，与成纤维细胞生长因子(FGF)相结合，因此β­Klotho蛋白质是成纤维细胞生长因子(FGF)的相应受体，A正确；结构决定功能，β­Klotho蛋白质的功能与其本身特定的空间结构有关，B正确；成纤维细胞生长因子(FGF)为某一类激素，是一种信息分子，不直接参与葡萄糖的代谢过程，C错误；人体细胞均由同一个受精卵经过有丝分裂和细胞分化形成，因此含有的遗传物质相同，所以人体几乎所有的细胞都含有控制β­Klotho蛋白质合成的基因，D正确。 激素的作用机理 激素的化学性质决定了其对靶细胞的作用方式。根据化学结构可将激素分为胺类、多肽或蛋白质类、脂类三大类。其中，多肽或蛋白质类激素和大多数胺类激素属于含氮类亲水性激素，无法进入靶细胞内，主要与靶细胞膜上的特异性受体结合而发挥作用。 1．多肽或蛋白质类激素的作用原理——“第二信使学说” (1)核心机制：第一信使(如含氮激素)与靶细胞膜受体结合，激活细胞内第二信使(如cAMP)。cAMP激活蛋白激酶A(PKA)，通过磷酸化反应改变底物蛋白功能，引发生物效应。 (2)G蛋白的偶联作用：激素受体与腺苷酸环化酶(AC)之间需G蛋白介导，传递信号以生成cAMP。 (3)PKA的多样化效应：磷酸化不同底物蛋白，产生细胞特异性反应(如促进肝糖原分解、增强心肌收缩、调控基因表达等)。 简化机制：激素→膜受体→G蛋白→cAMP→激活PKA→底物磷酸化→功能改变→多样化效应。 图示： 2．类固醇激素的作用原理 类固醇激素(如性激素、肾上腺皮质激素)很容易穿过细胞膜，其信号受体在细胞质或细胞核中，其机理如下图所示。 题号 能力考查 素养考查 (1) 知识迁移能力 生命观念 (2)(3) 科学思维之模型与建模能力 科学思维 (4)(5) 知识迁移能力 社会责任 (1)请结合所学知识，“第二信使学说”体现了激素调节的哪些特点？ ________________________________________________________________________。 (2)请根据材料将肾上腺素的作用机制补充完整：肾上腺素与受体结合→G蛋白被活化→________________________________________________________________________________________________________________________________________________→激活磷酸化酶→在酶的作用下，肝糖原分解为葡萄糖。1 mol肾上腺素可促使细胞生成108 mol葡萄糖，这说明激素调节具有______性。 (3)请结合材料分析细胞为什么需要“第二信使”？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 (4)类固醇激素发挥作用的机制是怎样的呢？有些运动员服用人工合成的睾酮衍生物来促进肌肉生长、增强肌肉力量，提高比赛成绩。有研究显示，应用外源性睾酮衍生物6个月，可以导致精子生成量减少，甚至导致人体不育。请解释原因。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 (5)在养殖四大家鱼时，为促进亲鱼的卵和精子生成、成熟，提高鱼的受孕率，应使用哪种激素类药物？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 解析：(1)激素存在放大效应，体现了其微量、高效的特点，激素需要和特异性受体相结合体现了其作用于靶器官、靶细胞的特点。(2)据图分析可以看出G蛋白被活化→激活细胞内的AC，在Mg2＋存在的条件下，AC催化ATP转变成cAMP→激活磷酸化酶→在酶的作用下，肝糖原分解为葡萄糖。1 mol肾上腺素可促使细胞生成108 mol葡萄糖，这说明激素调节具有高效性。(3)多肽或蛋白质类激素和大多数胺类激素属于含氮亲水性激素，无法进入靶细胞内，主要与靶细胞膜上特异性受体结合而发挥作用，而第二信使则可以在细胞内发挥作用，最终引起细胞内效应。(4)据图分析可以看出类固醇 激素穿过细胞膜，和细胞核内受体结合后，连接到DNA上，调控基因的转录，诱导相关蛋白质的合成。补充外源雄激素，提高了体内雄激素的含量，从而抑制了下丘脑、垂体分泌相应的激素，其中垂体分泌的促性腺激素可以促进性腺的发育和分泌性激素，性激素能促进生殖细胞的生成，所以缺乏促性腺激素后性腺萎缩，精子生成量减少，甚至会失去生育能力。(5)促进亲鱼的卵和精子生成、成熟应使用促性腺激素类药物，能够促进性腺发育。 答案：(1)微量、高效；作用于靶器官、靶细胞　(2)激活细胞内的AC，在Mg2＋存在的条件下，AC催化ATP转变cAMP　高效　(3)多肽或蛋白质类激素和大多数胺类激素属于含氮亲水性激素，无法进入靶细胞内，主要与靶细胞膜上特异性受体结合而发挥作用，而第二信使则可以在细胞内发挥作用，最终引起细胞内效应　(4)类固醇激素穿过细胞膜，和细胞核内受体结合后，连接到DNA上，调控基因的转录，诱导相关蛋白质的合成。垂体分泌的促性腺激素可以促进性腺的发育，补充外源雄激素，提高了体内雄激素的含量，从而抑制了下丘脑、垂体分泌促性腺激素释放激素和促性腺激素，导致性腺萎缩　(5)使用促性腺激素类药物 【基础巩固练】 考点一　甲状腺分泌的分级调节 1．现有2只成年狗出现了行动呆笨迟缓、精神萎靡、食欲不振等症状，为探究出现这些症状的原因，科研人员抽血检测这两只狗的激素浓度，结果如下表所示。下列分析错误的是(　　) 项目 促甲状腺激素释放激素含量 促甲状腺激素含量 甲状腺激素含量 患病狗甲 偏高 偏高 偏低 患病狗乙 偏高 偏低 偏低 A．给甲、乙饲喂甲状腺激素后，只有甲上述各激素含量都可恢复正常 B．甲的病因可能是甲状腺损伤或缺碘，乙的病因最可能是垂体病变 C．除上述症状外，甲、乙的体温还低于正常值 D．给甲、乙注射促甲状腺激素，二者的耗氧量均增加 解析：选D。甲狗是因为甲状腺激素分泌不足造成的，病因可能是甲状腺损伤或缺碘，而垂体是正常的，且甲状腺激素不会被消化道分解，因此饲喂甲状腺激素后，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素都会恢复正常；乙狗体内促甲状腺激素和甲状腺激素含量偏低，是因为垂体出现问题，饲喂甲状腺激素后促甲状腺激素的含量仍然不会恢复正常，A、B正确。甲状腺激素可以促进新陈代谢，促进机体产热，甲狗和乙狗由于甲状腺激素分泌不足，导致产热不足，体温低于正常值，C正确。甲狗甲状腺激素合成不足，即使注射促甲状腺激素，依然不能合成甲状腺激素，不能促进新陈代谢增加耗氧量，而乙狗是垂体分泌促甲状腺激素不足造成的，注射促甲状腺激素可以促进甲状腺合成甲状腺激素，可以促进新陈代谢增加耗氧量，D错误。 2．生长激素(GH)对软骨细胞生长的调节过程如图所示。下列叙述错误的是(　　) A．垂体分泌的GH通过血液运输到全身 B．软骨细胞缺乏与GH合成有关的基因 C．IGF­1的分泌存在分级调节和反馈调节 D．GH与IGF­1协同促进软骨细胞生长 解析：选B。软骨细胞和垂体细胞是由同一个受精卵经过有丝分裂、分化形成的，其中的遗传物质相同，据此可推测，软骨细胞中不缺乏与GH合成有关的基因，只不过是没有表达而已，B错误；结合图示可知IGF­1的分泌受到了垂体分泌的生长激素的调控，因而存在分级调节，同时IGF­1会对垂体的分泌活动进行反馈调节，C正确。 考点二　激素调节的特点 3．卡尔曼综合征(KS)是一种因促性腺激素水平较低引起的性腺功能减退症。目前，可利用GnRH(促性腺激素释放激素)脉冲泵定时定量注射的方式对KS患者进行治疗。下列分析错误的是(　　) A．通过GnRH脉冲治疗，体现了性激素分泌的分级调节 B．该治疗方法的前提是垂体和性腺功能正常 C．KS患者促性腺激素水平低的原因可能是下丘脑功能异常 D．注射的GnRH随体液运输，作用于全身各处细胞 解析：选D。通过GnRH脉冲治疗的原理是促性腺激素释放激素促进垂体分泌促性腺激素，促性腺激素促进性腺分泌性激素，体现了性激素分泌的分级调节，A正确；促性腺激素释放激素的靶器官是垂体，促性腺激素的靶器官是性腺，只有垂体和性腺功能正常，注射GnRH才能使性激素水平恢复正常，B正确；KS患者促性腺激素水平低的原因可能是下丘脑功能异常，分泌的促性腺激素释放激素减少，使垂体分泌的促性腺激素减少，导致性腺分泌的性激素减少，C正确；注射的GnRH随体液运输，作用于垂体， D错误。 4．下图是人体生命活动的调节模式图，其中甲～丁表示不同的分泌细胞，①～④表示不同的靶细胞。下列叙述错误的是(　　) A．图中分泌细胞中最可能是下丘脑细胞的为丁细胞 B．若③接收的信息分子可促进肝糖原水解，则丙可能为胰岛A细胞 C．若乙细胞分泌的是性激素，则它的受体位于靶细胞②的细胞膜上 D．若甲细胞分泌的激素含碘元素，则①②③④都有可能是其靶细胞 解析：选C。图中丁细胞为神经分泌细胞，所以最可能是下丘脑细胞的为丁细胞，A正确；若③接收的信息分子可促进肝糖原水解，则信息分子可能为胰高血糖素，所以丙可能为胰岛A细胞，B正确；性激素是脂质，可以通过自由扩散进入细胞内，它的受体位于靶细胞的细胞内，C错误；若甲细胞分泌的激素含碘元素，则该激素为甲状腺激素，几乎可以作用在机体全部细胞上，①②③④都有可能是其靶细胞，D正确。 5．甲状腺细胞合成、分泌的甲状腺激素影响肌肉细胞的代谢，相关叙述错误的是(　　) A．甲状腺细胞和肌肉细胞都含有肌球蛋白基因 B．甲状腺细胞能主动吸收碘，用于甲状腺激素的合成 C．肌肉细胞中含有丰富的线粒体，有利于为肌肉收缩提供ATP D．甲状腺激素与肌肉细胞膜上的受体结合，提高肌肉细胞的呼吸速率 解析：选D。同一个体的甲状腺细胞和肌肉细胞都是由一个受精卵分裂分化形成的，都含有肌球蛋白基因，但甲状腺细胞中该基因不表达，A正确；甲状腺细胞内碘的浓度高于血液中碘的浓度，能主动吸收碘，用于甲状腺激素的合成，B正确；线粒体是有氧呼吸的主要场所，细胞生命活动所需能量中有大约95%来自线粒体，肌肉细胞中含有丰富的线粒体，有利于为肌肉收缩提供ATP，C正确；甲状腺激素是氨基酸衍生物，是小分子物质，受体在细胞内，不在细胞膜上，D错误。 【综合提升练】 6．现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验。将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后定时测定兔子体内甲状腺的放射量的相对值。4 d后，分别注射：①无放射性的甲状腺激素、②无放射性的促甲状腺激素、③生理盐水，实验结果如图所示。则A、B、C表示分别注射的是(　　) A．②③① B．③②① C．②①③ D．③①② 解析：选B。如果注射的是促甲状腺激素，此激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺的放射量的相对值加速下降；如果注射的是甲状腺激素，血液中甲状腺激素的含量升高，会抑制下丘脑、垂体分泌相关的激素，导致甲状腺激素的分泌减少，使甲状腺的放射量的相对值维持在较高水平；注射生理盐水，对甲状腺激素的分泌不产生影响，放射量在两者之间。 7．促甲状腺激素释放激素(TRH)兴奋试验是研究下丘脑—垂体—甲状腺轴功能的方法，可用于甲状腺机能减退病变部位的定位诊断，该方法是将TRH静脉推注，测定推注前后血清中的促甲状腺激素(TSH)和甲状腺激素水平。下列说法错误的是(　　) A．若试验中血清TSH水平升高，甲状腺激素水平无明显变化，患者可能甲状腺病变 B．若试验中血清TSH水平和甲状腺激素水平均无明显变化，患者可能垂体病变 C．若试验中血清TSH水平升高，甲状腺激素水平升高，患者可能下丘脑病变 D．若日常饮食缺碘，会引起促甲状腺激素分泌不足，进而导致甲状腺机能减退 解析：选D。甲状腺病变的甲减患者，将TRH静脉推注，血清TSH水平有所上升，甲状腺激素水平无明显变化，A正确；垂体病变的甲减患者，将TRH静脉推注，血清TSH水平无明显变化，甲状腺激素水平无明显变化，B正确；下丘脑病变的甲减患者，将TRH静脉推注，血清TSH水平有所上升，甲状腺激素水平升高，C正确；碘元素是合成甲状腺激素的原料，缺碘引起甲状腺激素分泌不足，导致甲状腺机能减退，甲状腺激素含量偏低时，机体通过负反馈调节促进促甲状腺激素的合成与分泌，促甲状腺激素含量升高，D错误。 8．甲状腺激素(TH)是一种对动物的生长、发育有促进作用的激素。如图为TH分泌的调节示意图。某兴趣小组为了探究图中虚线所示情况是否存在，进行了相关实验。该小组设计的实验组和对照组较为合理的是(　　) A．实验组：切除垂体，注射适量的TSH；对照组：切除垂体，注射等量的生理盐水 B．实验组：切除甲状腺，注射适量生理盐水；对照组：切除甲状腺，注射等量的TSH C．实验组：切除垂体，注射适量生理盐水；对照组：不切除垂体，注射等量的TSH D．实验组：切除甲状腺，注射适量的TSH；对照组：切除甲状腺，注射等量生理盐水 解析：选D。为了探究图中TSH对下丘脑分泌TRH是否有抑制作用，应先排除甲状腺分泌的TH对实验结果的干扰，因此实验组和对照组都应切除甲状腺，另外，实验组要注射适量的TSH，而对照组要注射等量的生 理盐水。 9．甲、乙、丙均表现为甲状腺激素水平低下，通过注射TRH(表示促甲状腺激素释放激素)，分别测定每人注射前30 min和注射后30 min的TSH(表示促甲状腺激素)的浓度。测定结果如下图所示。相关分析错误的是(　　) A．患者甲体内甲状腺激素水平低下的原因是下丘脑无法分泌TRH B．患者乙体内TSH水平低于正常值，是其甲状腺激素分泌不足的原因之一 C．患者丙体内甲状腺激素水平低下，促进了TSH的分泌，属于正反馈调节 D．注射TRH的方法，可为判断病变部位提供参考 解析：选C。据分析可知，患者甲可能是下丘脑功能缺陷，导致不能分泌TRH，不能促进垂体分泌TSH，从而不能促进甲状腺分泌甲状腺激素，导致甲状腺激素水平低下，A正确；据分析可知，患者乙注射TRH后并不起作用，可能是垂体功能缺陷，分泌TSH较少，导致甲状腺激素分泌不足，B正确；患者丙注射TRH前，TSH浓度高于正常人的，说明体内甲状腺激素过少，对垂体的抑制作用减弱，致使垂体产生大量TSH，这种调节属于负反馈调节，C错误；据题意可知，通过注射TRH的方法，可区分不同患病情况，如下丘脑、垂体和甲状腺受损，即可为判断病变部位提供参考， D正确。 10．如图为人和高等动物体内甲状腺激素的分级调节示意图，A、B、C是参与分级调节的三种结构，a、b、c是三种结构分泌的相应激素。据图回答下列问题： (1)结构A的名称是______，激素c的名称是__________________。 (2)已知在寒冷环境中，甲状腺激素分泌增加，机体产热增加。从温暖环境中突然进入寒冷环境中，体内最先增加的激素是______(填字母)。a、b、c三种激素中，在人体内作用范围最广的激素是______(填字母)。切除甲状腺的个体，体内含量明显高于正常个体的激素是________(填字母)，这说明甲状腺激素分泌的调节是一种________调节。 (3)如果b含量过多，会对A、C的分泌活动起________作用，其意义是________________________________________________________________________________________________________________________。 解析：(1)通过对图示的分析可以判定，A、B、C分别为垂体、甲状腺、下丘脑。进一步推出a、b、c三种激素分别为促甲状腺激素、甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素。(2)从温暖环境中突然进入寒冷环境中，相应的神经冲动传到下丘脑，体内最先增加的激素是下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(c)。几乎体内的所有细胞都含有甲状腺激素的受体，因此甲状腺激素(b)的作用范围最广。切除甲状腺后，体内不能合成甲状腺激素，甲状腺激素对下丘脑和垂体的反馈抑制减弱，下丘脑和垂体的分泌活动增强，a、c的含量 明显高于正常个体，这说明甲状腺激素分泌的调节是一种(负)反馈调节。(3)甲状腺激素(b)含量高于正常水平时，会通过负反馈调节的方式抑制下丘脑、垂体的分泌活动，其重要意义在于维持机体内甲状腺激素含量的相对稳定。 答案：(1)垂体　促甲状腺激素释放激素　(2)c　b　a、c　(负)反馈　(3)抑制　维持机体内甲状腺激素含量的相对稳定 $