3 第1节 激素与内分泌系统 第2课时 内分泌系统的组成和功能-【正禾一本通】2025-2026学年高二生物选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套课件（单选）

体液调节 生物学·选择性必修1 第 3 章 01 02 03 04 自主构建·认知导学 目录 深度探析·思维进阶 命题聚焦·素养升华 课后分层练（十） 《正禾一本通》PPT均可实现任意编辑，方法如下： 在PPT编辑模式中，双击需编辑内容，呈现word文档，编辑后关闭word文档即可。 第1节　激素与内分泌系统 第2课时　内分泌系统的组成和功能 PART 01 自主构建·认知导学 返回 自查自纠 自查自纠 × √ × √ √ 网络构建 PART 02 深度探析·思维进阶 返回 [探究点一]探究甲状腺的功能 合作探究 模型构建 迁移运用 [探究点二]验证假说，预测结果 合作探究 模型构建 迁移运用 PART 03 命题聚焦·素养升华 返回 命题情境 命题设计 课后分层练(十) 内分泌系统的组成和功能 返回 01 02 03 04 05 06 07 08 09 11 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 11 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 11 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 11 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 11 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 11 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 11 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 11 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 11 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 11 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 11 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 11 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 11 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 11 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 11 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 11 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 11 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 11 10 01 02 03 04 05 06 07 08 09 11 10 01 02 03 04 05 06 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①促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成；②激发并维持各自的第二性征 类固醇 三、内分泌系统的功能 维持 稳定、调节物质和能量代谢、调控 和生殖等。 雄激素 内环境 提示：垂体属于内分泌腺，无导管。 3．垂体分泌的激素都可口服。( ) 提示：垂体分泌的激素为蛋白质类，不能口服。 4．垂体能够调节其他激素的分泌。( ) 5．切除垂体的幼年小白鼠注射垂体提取液后其耗氧量会增加。( ) 垂体是人体内分泌系统中的一种重要结构，它的分泌物能促进性腺、甲状腺的分泌活动。请判断下列说法是否正确。 1．垂体是一种内分泌腺。( ) 2．垂体分泌物通过分泌导管运到全身。( ) [实验情境]　某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路： ①将若干只未成年小鼠分为2组：甲组不切除甲状腺(假手术)；乙组切除甲状腺。 ②实验开始时和实验中，每隔一段时间分别测定每只小鼠耗氧量和体长，并记录。 ③对测得的数据进行统计分析。 (要求与说明：假手术是指进行手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。) (1)实验目的是 。 (2)预测实验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲 线表示)。 研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量 和体长)的影响 提示： 发育停滞 切除甲状腺，注射甲状腺激素 (3)用耗氧量作为检测指标的依据是 。切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是 。上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组应作的处理为 。 甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需 消耗氧 甲状腺激素缺乏，小鼠生长 1．激素的化学本质 (1)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素等。 (2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素等。 (3)类固醇激素：肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)、孕激素。 2．动物激素、酶、神经递质的比较 1．科研人员分别给三只大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素，如表所示的是注射相应激素一段时间后出现的生理反应。 注射的激素 生理反应 Ⅰ 出现低血糖症状，甚至昏迷 Ⅱ 蛋白质合成加快，软骨生长明显 Ⅲ 呼吸、心率加快，体内产热量增加 据此判断，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素的化学名称分别是(　　) A．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 B．生长激素、胰岛素、甲状腺激素 C．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 D．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 解析：选A。胰岛素具有降低血糖浓度的作用，体内含量过高时，血糖浓度过度降低，会出现低血糖症状；生长激素具有促进蛋白质的合成与骨的生长的作用；甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，可以增加产热量。 A正确。 方法技巧 常见激素分泌异常引起的疾病 　　 2．许多淡水鱼在人工饲养条件下不产卵。如果取同种鱼的垂体研碎后注入鱼体内，就可促其产卵，这主要是利用垂体中含有的(　　) A．生长激素 B．促性腺激素 C．甲状腺激素 D．促甲状腺激素 解析：选B。垂体分泌的促性腺激素，能促进性腺的生长和发育，促进性腺合成和分泌性激素，进而促进产卵，B正确。 [实验情境]　促肾上腺皮质激素释放激素、促肾上腺皮质激素、肾上腺皮质激素分别由下丘脑、垂体、肾上腺皮质分泌。某研究团队发现：向正常的小鼠体内注射促肾上腺皮质激素会导致下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素减少。对此现象，团队中的成员提出了两种假说： 假说一：此现象是促肾上腺皮质激素直接对下丘脑进行反馈调节的结果； 假说二：此现象是促肾上腺皮质激素通过促进肾上腺皮质分泌肾上腺皮质激素进而对下丘脑进行反馈调节的结果。 为了探究哪一种假说与实际情况相符合，该研究团队利用下列材料与用具进行了如下实验： 实验材料与用具：生理状态相同的正常小鼠若干，适宜浓度的促肾上腺皮质激素，适宜浓度的肾上腺皮质激素，手术器械等。 (1)实验步骤： ①将生理状况相同的正常小鼠随机均分为甲、乙两组，测定两组小鼠血液中____________________的含量。 ②将甲组小鼠肾上腺切除，乙组做相同的外伤手术但不切除肾上腺。 ③向甲、乙两组小鼠注射____________________________________。 ④在相同且适宜的条件下饲养甲、乙两组小鼠，一段时间后，再次测定并比较____________________________________________。 (2)预期实验结果及结论： ①若________________________________________________________________________，则假说一正确。 ②若__________________________________________________________________________，则假说二正确。 答案：(1)①促肾上腺皮质激素释放激素　③等量且适宜浓度的促肾上腺皮质激素　④甲、乙两组小鼠体内促肾上腺皮质激素释放激素含量的变化　(2)①甲、乙两组小鼠体内促肾上腺皮质激素释放激素减少量基本相等　②甲组促肾上腺皮质激素释放激素减少量比乙组的减少量少 1．预测实验结果的表示形式 表示形式 类型/分类 关键描述 纯文字表示 验证性实验 结果→结论；单一结果对应单一结论 结论通常直接来源于实验验证内容 探究性实验 多结果对应多结论(若“结果”→则“结论”)；实验组多结果，对照组单一结果 需列举所有可能性结论 表示形式 类型/分类 关键描述 统计图表示 条形图、曲线图 横轴：自变量/组别；纵轴：因变量/出现次数 多自变量需在图例中注明 表格表示 结构要素 表题、表头、行题、列题、数据格 表头设计 行题通常为研究对象，可与列题互换自变量/因变量位置 数据处理 实验前表格无数据；实验后填入数据并分析 2.实验结论的答题模板 (1)解读表格类 ①题型特点：通常以表格的形式提供相关实验方案及实验测定的原始数据，要求分析数据，得出结论。 ②模板呈现 (2)解读统计图类 ①题型特点：通常提供一定的实验思路、方案及实验结果(以柱形图、曲线图的形式呈现)，要求分析图形(柱形、曲线)，得出相关结论。 ②模板呈现 3．某些因素导致人体抑郁症发作，主要表现为显著而持久的情感低落，严重者会出现幻觉、妄想等症状。有研究表明，5­羟色胺(5­HT)是一种能使动物产生愉悦情绪的神经递质，释放5­HT的神经元主要聚集在大脑的中缝核部位(突触结构如图所示)。抑郁症患者突触间隙中5­HT的含量明显偏少，为了进一步探究患者突触间隙中的5­HT含量下降的原因，研究人员利用抑郁症模型鼠进行了研究，得到的结果如下表。请回答下列问题： 组别 数量/只 中缝核miR­16相对含量 中缝核SERT相对含量 对照组 10 0.84 0.59 模型组 10 0.65 0.99 注：miR­16是一种非编码RNA，可与靶基因mRNA结合，导致mRNA降解。 (1)据图分析，突触前神经元将5­HT通过________方式释放到突触间隙，与____________________结合引发突触后膜电位变化，5­HT发挥作用后的去向是____________________________________。 (2)每组选多只鼠而不是1只进行实验，目的是________________________________________________________________________。 (3)据表中数据可知，中缝核miR­16______(填“促进”或“抑制”)SERT的表达，原理是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 (4)综上研究，抑郁症患者产生情感低落等抑郁症状的分子机制是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 解析：(3)与对照组相比，模型组小鼠的中缝核miR­16相对含量减少，SERT相对含量上升，说明miR­16会抑制SERT的表达，其机理是miR­16与SERT的mRNA结合，引起SERT mRNA降解，从而抑制SERT的合成。(4)从患抑郁症的模型组小鼠可分析出抑郁症患者产生情绪低落等抑郁症状的分子机制是中缝核miR­16含量下降导致SERT表达量上升，从而使5­HT的摄取量增加，造成突触间隙中5­HT含量下降，导致情绪低落等抑郁症状。 答案：(1)胞吐　(特异性)受体　通过SERT运回突触前神经元　(2)重复实验，减小偶然因素造成的实验误差　(3)抑制　miR­16与SERT的mRNA结合，引起SERT mRNA的降解，抑制SERT的合成　(4)中缝核miR­16含量下降导致SERT表达量上升，从而使5­HT的摄取量增加，造成突触间隙中5­HT含量下降，导致情绪低落等抑郁症状 4．药物X为激素类药物。为研究其对动物机体排卵的影响，某同学用若干只发育状况相同的成年雌性鳙鱼进行实验。回答下列问题： (1)请完善下面的实验步骤： ①将鳙鱼随机均分为甲、乙两组。甲组(实验组)的处理是注射适量的用质量分数为0.65%的NaCl溶液配制的物质X溶液，乙组的处理是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 ②将上述两组鳙鱼置于__________的条件下饲养。 ③一段时间后，分别统计两组鳙鱼排卵的数目。 ④对所得数据进行统计、处理和分析。 (2)实验结果与分析： 若甲组鳙鱼的排卵数量大于乙组，则说明药物X____________________________________________； 若甲组鳙鱼的排卵数量与乙组相当，则说明药物X______________________________________________。 (3)为了进一步研究药物X的作用机理，该同学测定了两组鳙鱼体内雌激素的含量，发现甲组雌激素的含量高于乙组。请对药物X的作用机理提出两种不同的解释：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 答案：(1)①注射等量不含药物X的质量分数为0.65%的NaCl溶液　②相同且适宜　(2)对雌性鳙鱼排卵有促进作用　对雌性鳙鱼排卵没有影响(或没有促进作用)　(3)药物X促进下丘脑分泌促性腺激素释放激素、药物X促进垂体分泌促性腺激素、药物X促进性腺(卵巢)分泌雌激素(答出两种即可) 胰岛素和胰高血糖素的作用 胰腺能够分泌胰岛素，胰岛素在糖代谢中发挥重要的调节作用。如果给动物注射大剂量胰岛素，动物会因低血糖而休克。通过注射胰高血糖素能促使血糖升高，使休克的动物清醒。某研究小组在探究胰岛素的分泌机制以及和胰高血糖素之间的关系过程中，进行了如下实验。 实验一：将狗的胰管结扎，从结扎的狗身上取出萎缩得只剩胰岛的胰腺做成提取液，注入摘除胰腺而患糖尿病的狗体内，患病狗的血糖迅速下降。 实验二：用低糖培养液培养胰岛A细胞获得滤液X，将甲组胰岛B细胞在含滤液X的低糖培养液中培养，乙组胰岛B细胞在不含滤液X的低糖培养液中培养， 一段时间后检测，发现甲组培养液的胰岛素含量明显大于乙组。 实验三：某研究小组设计的验证胰高血糖素能升高血糖的实验材料及用品：小白鼠、注射器、鼠笼、胰岛素溶液、胰高血糖素溶液、葡萄糖注射液、生理盐水。 实验方案：选择体重相近的健康小白鼠，按照下表进行处理、观察并填写相关内容。 分组 实验处理方法 预期结果 下一步实验处理方法 预期结果 A组 (对照组) ①________ 清醒 － 清醒 B组 注射大剂量的胰岛素溶液 休克 ②注射等量的生理盐水 未清醒 C组 ③________ 清醒 D组 ④________ 清醒 题号 能力考查 素养考查 (1)(2) 信息获取与加工，知识迁移能力 生命观念 (3)(4) 实验现象的分析与设计能力 科学探究 (5) 完善实验步骤的能力，思维建模能力 科学思维 (1)实验一中， 从萎缩的胰腺中获取的提取液能够降低血糖，原因是其含有__________________________________________________________。 (2)实验二中， 滤液X中含有______________，实验的结论是________________________________________________________________________。 (3)研究发现从健康狗的胰腺中获取提取液不能降低血糖，请你推测出现这种现象的原因：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 (4)请你设置一组实验检验你的推测(写出实验思路和预期结果)。 实验思路：________________________________________________________________________________________________________________________________________________； 预期结果：________________________________________________________________________。 (5)请完善实验三： ①________________________________________________________________________； ③________________________________________________________________________； ④________________________________________________________________________。 解析：(1)降血糖的激素只有胰岛素。(2)胰岛A细胞在低糖的刺激下能产生胰高血糖素，故滤液X中含有胰高血糖素，能使血糖升高；将甲组胰岛B细胞在含滤液X的低糖培养液中培养，发现甲组培养液的胰岛素含量明显大于乙组，说明胰高血糖素能促进胰岛素的分泌。(3)直接从胰腺中获取的提取液不能降低血糖，说明胰岛素被分解了，胰岛B细胞产生的胰岛素被胰腺分泌的胰液中的蛋白酶分解，因而不能起到降低血糖的作用。(4)为了验证这一推测，可以设计的实验思路是将从健康狗的胰腺中获取的提取液注射到切除胰腺而患糖尿病的狗身上，检测患病狗的血糖浓度；预期结果为患病狗的血糖浓度没有降低。(5)验证胰高血糖素能升高血糖的实验，其自变量为胰高血糖素，模型小鼠应该是低血糖小鼠，对照组为正常小鼠，通过比较低血糖休克后能否通过注射胰高血糖素使其恢复，来验证胰高血糖素具有升高血糖的作用。 答案：(1)胰岛素　(2)胰高血糖素　胰高血糖素含量增高会引起胰岛素分泌增加　(3)胰岛B细胞产生的胰岛素被胰腺分泌的胰液中的蛋白酶分解　(4)将从健康狗的胰腺中获取的提取液注射到切除胰腺而患糖尿病的狗身上，检测患病狗的血糖浓度　患病狗的血糖浓度没有降低　(5)①注射等量生理盐水　③注射一定量胰高血糖素溶液(或注射一定量葡萄糖注射液)　④注射一定量葡萄糖注射液(或注射一定量胰高血糖素溶液) 【基础巩固练】 考点一　 内分泌系统的组成 1．当动物缺乏某种激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列只可通过“注射法”补充的激素是(　　) A．生长激素、胰岛素 B．甲状腺激素、性激素 C．胰岛素、性激素 D．性激素、生长激素 解析：选A。激素的化学本质包括三种：蛋白质(多肽类)、类固醇和氨基酸衍生物，其中蛋白质类只能注射，其他激素既可以注射也可饲喂。生长激素和胰岛素属于蛋白质类，只能注射，A符合题意；甲状腺激素属于氨基酸衍生物，B不符合题意；性激素主要是类固醇，C、D不符合题意。 2．下列激素中，由同一种腺体分泌的是(　　) A．生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素 B．促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素 C．胰岛素、肾上腺素、胰高血糖素 D．促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素 解析：选B。生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素分别由垂体、下丘脑和垂体分泌，A不符合题意；促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素均由下丘脑分泌，B符合题意；胰岛素和胰高血糖素由胰腺分泌，肾上腺素由肾上腺分泌，C不符合题意；促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素分别由垂体、甲状腺和垂体分泌，D不符合题意。 3．下图是类固醇激素作用机理模式图。下列叙述错误的是(　　) A．类固醇激素以自由扩散的方式进入细胞后，首先结合的是细胞质中的R受体 B．类固醇激素在细胞核内发挥作用后会立即被灭活 C．图中核内受体在核糖体上合成，经加工后，通过核孔进入细胞核 D．类固醇激素可以促进相关基因的表达，从而发挥相应的生理效应 解析：选B。类固醇激素属于脂质，以自由扩散的方式进入细胞，由题图可知，类固醇激素进入细胞后，先与细胞质中的R受体结合，A正确；由题图可知，类固醇激素在细胞核内发挥作用后会被运出细胞，并不是立即被灭活，B错误；核内受体的化学本质是蛋白质，在核糖体上合成，经加工后，需通过核孔进入细胞核，C正确；类固醇激素可以促进相关基因的表达，从而发挥相应的生理效应，D正确。 考点二　内分泌系统的功能 4．甲、乙两人皆因患病身体消瘦，甲有多饮、多食、多尿的症状，乙有亢奋症状，以下针对两人的治疗方法可能有效的是(　　) A．甲口服胰岛素 B．乙注射甲状腺激素 C．乙口服甲状腺激素 D．甲注射胰岛素 解析：选D。甲有多饮、多食、多尿的症状，这是明显的糖尿病症状，可能是胰岛素分泌不足造成的，可通过注射胰岛素来治疗，胰岛素本质为蛋白质，口服会被消化分解，A错误，D正确；乙有亢奋症状，可能是甲状腺激素分泌过多造成的，应使用抑制甲状腺激素分泌的药物来治疗，B、 C错误。 5．科研人员分别给三组健康的小白鼠注射了适量的甲、乙、丙三种激素，实验现象是：注射激素甲组引起低血糖，甚至昏迷；注射激素乙组细胞代谢加快，体内产热量增加；注射激素丙组血糖升高，出现口渴症状。据此判断甲、乙、丙三种激素的名称依次是(　　) A．胰岛素、促甲状腺激素、生长激素 B．胰岛素、甲状腺激素、胰高血糖素 C．肾上腺素、生长激素、促甲状腺激素 D．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 解析：选B。降低血糖的激素是胰岛素，注射激素甲组引起低血糖，甚至昏迷，则甲是胰岛素；甲状腺激素等能够提高机体代谢水平，注射激素乙组细胞代谢加快，体内产热量增加，乙是甲状腺激素；注射激素丙组血糖升高，出现口渴症状，丙是胰高血糖素。 【综合提升练】 6．科研小组准备研究垂体对机体生长发育的作用，以下关于实验方案的描述，错误的是(　　) A．用幼龄大鼠为材料，采用垂体切除法进行实验 B．以体重变化作为生长发育的检测指标之一 C．将实验鼠随机分成两组，对照组进行手术但不切除垂体 D．两组体重出现差异是由于垂体分泌的生长激素的作用 解析：选D。实验的目的是研究垂体对机体生长发育的作用，可以用正在进行生长发育的幼龄大鼠为材料，采用切除法，A正确；以体重变化作为生长发育的检测指标之一，B正确；依据实验设计应遵循的原则，为减少实验误差，需要随机将实验鼠分成两组，且对照组需要手术，只是不切除垂体，可以排除手术伤害造成指标的变化，C正确；垂体分泌的与生长发育有关的激素有生长激素、促甲状腺激素等，两组出现的生长差异不能简单判断是垂体分泌的生长激素的作用，D错误。 7．激素是生命活动的重要调节物质。下列关于激素类药物在实践中应用的叙述，正确的是(　　) A．因病切除甲状腺的患者，需要长期服用促甲状腺激素 B．在渔业生产中，通常是给雌雄亲鱼注射性激素类药物，有利于进行人工授精和育苗 C．运动员服用人工合成的睾酮衍生物，可提高运动速度，但运动比赛中禁止使用 D．对侏儒症患者注射适量的生长激素，可增加身体高度 解析：选C。促甲状腺激素不能口服，且切除了甲状腺后，促甲状腺激素不能促进甲状腺产生甲状腺激素，故因病切除甲状腺的患者，需要长期服用甲状腺激素，A错误；促性腺激素的作用是促进性腺的生长和发育，促进性腺产生性激素，以促进卵子和精子的成熟和排出，因此为了进行人工授精和育苗，需要给雌雄亲鱼注射促性腺激素，若直接注射性激素，机体会通过负反馈调节抑制下丘脑和垂体对相关激素的分泌，而垂体分泌的促性腺激素减少会导致性腺萎缩，B错误；睾酮衍生物(兴奋剂的一种)可以使肌肉兴奋，但长期服用睾酮衍生物会抑制下丘脑和垂体对相关激素的分泌，使自身性激素的合成与分泌减少，导致性腺萎缩，且不符合运动比赛规则，C正确；侏儒症患者已停止生长发育，即使再注射生长激素，身高也不会再增长，D错误。 8．1827年，科学家第一次报告了切除蝌蚪甲状腺的实验，实验处理及结果如下表所示。下列分析错误的是(　　) 组别 第一步：处理措施 第二步：饲料喂养 实验结果 甲 摘除甲状腺 正常饲料 长成大蝌蚪，未发育成青蛙 乙 摘除甲状腺 含有甲状腺激素的饲料 生长发育成正常青蛙 丙 手术但不摘除甲状腺 正常饲料 生长发育成正常青蛙 丁 手术但不摘除甲状腺 含有甲状腺激素的饲料 发育加速，长成小型青蛙 A．实验的自变量为是否摘除甲状腺，因变量为蝌蚪生长发育的结果 B．甲组与丙组对照说明甲状腺影响幼小动物的生长发育 C．乙组与丁组对照说明甲状腺激素能促进幼小动物的生长发育 D．设置丙组与丁组的目的是排除手术外伤对实验结果的干扰 解析：选A。本实验的自变量为是否摘除甲状腺以及饲喂的饲料是否含有甲状腺激素，因变量为蝌蚪生长发育的结果，A错误。甲组和丙组实验的自变量为是否摘除甲状腺，甲组摘除甲状腺，丙组手术但不摘除甲状腺，饲喂正常饲料后，甲组蝌蚪不能发育为青蛙，丙组蝌蚪能发育成正常青蛙，说明甲状腺影响幼小动物的生长发育，B正确。乙组与丁组实验的自变量为是否摘除甲状腺，乙组摘除甲状腺，丁组手术但不摘除甲状腺，两组都饲喂含有甲状腺激素的饲料。由于甲状腺能分泌甲状腺激素，导致丁组蝌蚪体内的 甲状腺激素含量高于乙组，丁组蝌蚪发育加速，长成小型青蛙，乙组蝌蚪生长发育成正常青蛙，可说明甲状腺激素能促进幼小动物的生长发育，C正确。甲、乙两组进行了手术摘除甲状腺，丙、丁两组进行了手术但不摘除甲状腺，目的是排除手术外伤对实验结果的干扰，D正确。 9．实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素溶液，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是(　　) A．如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素 B．如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素 C．如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素 D．如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素 解析：选C。胰岛素具有降血糖作用，给甲组小鼠注射一定量的该激素，甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素，A正确；甲状腺激素可促进代谢活动，提高神经的兴奋性，因此如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，B正确；如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，该激素有可能是甲状腺激素，因为胰岛素属于蛋白质，口服会被消化分解，C错误；甲状腺激素可促进代谢活动、提高神经的兴奋性，因此丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。 10．为了研究高等动物内分泌腺的功能，有人做了如下实验：将生理状况良好且体重相等的三只雄性幼龄小狗分别编号为A、B、C。A狗不进行任何处理，该狗发育正常。对B、C两只狗分别进行了不同的处理，一段时间后，对三只小狗进行血液分析，得到实验数据如下： 组别 雄激素/(mg·100 g－1) 甲状腺激素/(mg·100 g－1) 生长激素/(mg·100 g－1) A 4 3 6 B 3.5 0 5.8 C 3.8 2.8 0.1 分析表中的数据，下列叙述错误的是(　　) A．A狗用作对照 B．B狗被切除了甲状腺和胰腺 C．C狗被切除了垂体 D．经较长时间后，C狗血液中的雄激素与甲状腺激素的含量也会减少 解析：选B。A狗不进行任何处理，发育正常，作为对照，A正确；与A狗对比可知，B狗血液中甲状腺激素含量为0，说明B狗被切除了甲状腺，但不能判断胰腺是否被切除，B错误；与A狗对比可知，C狗血液中生长激素含量明显降低，而生长激素是由垂体分泌的，说明C狗被切除了垂体，C正确；C狗被切除了垂体，其促甲状腺激素、促性腺激素的含量会降低，长时间后也会导致甲状腺激素、雄激素的含量减少，D正确。 11．塑化剂污染的报道不断出现，使我们认识到环境激素对人体的危害。有人猜测塑化剂的作用类似于雌激素，可能会引发性早熟。请设计实验探究上述猜测是否正确。(说明：性成熟的早晚以初次发情时间为评价指标) (1)实验材料和用具：生理状况相似的同种、______________雌鼠若干，含适量浓度塑化剂的饲料(甲)，__________________的饲料(乙)，普通饲 料(丙)等。 (2)实验目的：探究塑化剂的作用是否类似于雌激素，可引发性早熟。 (3)实验步骤： ①________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 ②A组每天饲喂一定量的饲料甲，B组每天饲喂等量的饲料乙，C组每天饲喂等量的饲料丙。 ③在相同且适宜的条件下饲养一段时间。 ④________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 (4)如果猜测正确，则实验结果是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 解析：(1)应该选取生理状况相似的同种、同龄、幼年雌鼠若干只作为处理对象；本实验的目的是探究塑化剂的作用是否类似于雌激素，因此要用含适量浓度塑化剂的饲料甲与含适量浓度雌激素的饲料乙作对比。(3)①本实验要做到平均分组，即将实验材料中生理状况相似的同种、同龄、幼年雌鼠随机均分为3组，分别编号为A、B、C；④本实验的评价指标为各组雌鼠的平均初次发情时间，因此需观察并记录各组每只雌鼠的初次发情时间，并取平均值。(4)如果猜测正确，则实验结果是A、B两组小鼠的平均初次发情时间都早于C组。 答案：(1)同龄、幼年　含适量浓度雌激素　(3)①将实验材料中的生理状况相似的同种、同龄、幼年雌鼠随机均分为3组，分别编号为A、B、C　④观察并记录各组每只雌鼠的初次发情时间，并取平均值　(4)A、B两组小鼠的平均初次发情时间都早于C组 $