专题06 九下Module 5～8 重点词汇句型语法&写作通用表达（期末复习知识清单）九年级英语上学期外研版

该初中英语知识清单系统整合了九年级下册Module 5至Module 8核心内容，涵盖重点词汇、句型、语法及写作通用表达，聚焦时态、被动语态、状语从句与动词不定式、宾语从句与定语从句四大语法模块，搭建从基础词汇积累到语法规则应用再到话题写作输出的递进式学习支架。 清单通过分类梳理（如词性转换表、语法考点分级）和关联整合（如时态与时间标志词匹配）呈现知识体系，突出实用性设计，如Module 5时态表格对比六种时态构成与标志词，Module 8定语从句附关系代词功能表，培养学生语言能力与思维品质。写作部分提供谋篇布局模板，助力不同水平学生高效掌握，教师可直接用于备课，提升教学针对性与学生自主学习效率。

专题06 九下Module 5~8重点词汇句型语法&写作通用表达 Module 5 重点单词 7个重点四会词 词性转换 7组词的变化 重点短语 16个重点短语 重点句型 5个重点句子 重点语法 时态 单元写作 ①描述自己或他人对健康的观点或看法;②描述健康或不健康的饮食或运动习惯等;③介绍一次和急救有关的经历;④描述某些急救知识 重点单词 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 1.协议；协定agreement 2.力气；精力effort 3.预料；预计expect 4.损害；伤害harm 5.需要require 6.失明的blind 7.身体的；体力的physical 重点词汇词性转换 1. agreement (n.)协议；协定→agree (v.)赞同reach an agreement达成协议 2. blind (adj.)失明的；瞎的go blind失明 3. expect (v.)预料；预计 (v.)期盼；等待expect (sb) to do sth 期望 (某人)做某事 4. require (v.)需要→requirement (n.)要求；需求require sb to do sth 要求某人做某事 5. physical (adj.)身体的；体力的physical education/P.E.体育 6. effort (n.)力气；精力physical effort体力劳动make an effort/efforts to do sth努力做某事 7. harm (v.)损害；伤害 (n.)损害；伤害→harmful (adj.)有害的do harm to或be harmful to对……有害 重点短语 1. catch up赶上 2. call off取消；决定终止 3. stay together待在一起；团结一致 4. call for help呼救 5. fall over掉下来 6. put on weight体重增加；变胖 7. take an interest in对……感兴趣 8. stay up late熬夜 9. fall ill生病 10. health care医疗保健 (服务) 11. the same amount of... 同样数量的…… 12. thanks to多亏；归功于 13. from side to side左右；来回 (移动) 14. in pain疼痛 15. once in a while偶尔；有时；间或 16. face to face面对面 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 重点句型 1.你认为他发生了什么事？ What do you think has happened to him? 2.托尼的爸爸割伤手指之后，伤口痊愈花了多长时间？ How long did it take for the wound to get better after Tony’s dad cut his finger? 3.人们甚至认为将来越来越多的人会庆祝他们的百岁生日。 It is even thought that in the future more and more people will celebrate their hundredth birthdays. 4.吃新鲜，天然的食物很重要，例如，水果和蔬菜。 It is important to eat food that is fresh and natural,, for example, fruit and vegetables. 5.拒绝吸烟！Say no to smoking! 重点语法 时态 动词主要表示动作，其次表示状态。动作和状态的发生有一定的时间和表现方式，这就是英语中的时态。英语中动词的时态有十六种，初中阶段要求掌握的有六种，要求了解的有一种。各种时态的构成如下表（以work为例） 时态 例词 常用时间状语 一般现在时 do/does(work/works) often/ always/ usually/ sometimes/ never/ every day once a week/ on weekends 一般过去时 did(worked) yesterday, last week, an hour ago, in 1982, the other day, just now等 一般将来时 will do(will work) tomorrow，the day after tomorrow, next week, in the future, in two days,soon等 现在进行时 am/is/are+working now, at the moment, look, listen等 过去进行时 was/were+working from 9 to 10, when,while, at seven last night等 现在完成时 have/has+worked already, yet, ever,never,just, before,recently, so far, in the past/last ten/few years,since/for等 *过去完成时 had+worked by the end of...表示过去的过去 考点一：一般现在时(do/does) 1.一般现在时的用法 ①表示经常性、习惯性的动作或存在的状态。常与频度副词连用。 I often take a walk in the park. 我经常在公园散步。 ②表示客观事实、真理。 The sun rises in the east and sets in the west. 太阳东升西落。 ③在时间、条件状语从句中表示将来的动作。（主将从现） If it doesn’t rain tomorrow, I will go bike riding in the open air. 如果明天不下雨，我将在户外骑自行车。 2.标志词（表示频率） ①频度副词：always、usually、often、sometimes、seldom、hardly、never ②与every有关的短语：every day/week/month/year ③与次数有段：once/twice/three times，例如once a week ④on weekends/Mondays 3.一般现在时的构成 在一般情况下用动词原形，若主语为第三人称单数，一般在动词原形后加-s或-es。 情况 构成方法 例词 一般情况 直接加-s read→reads love→loves 以s，o，x，ch，sh结尾 加-es pass→passes box→boxes teach→teaches wash→washes do→does go→goes 以辅音字母 + y结尾 将y变为i，再加-es carry→carries study→studies 不规则变化 have→has be→am/is/are 考点二：一般过去时(did) 1.一般过去时的用法 ①一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。 —What did you do yesterday? 昨天你做了什么？ ②表示过去一段时间经常性或习惯性发生的动作。 When I was at middle school, I often went to school by bike. 我读中学时经常骑自行车去学校。 2.标志词 ①与yesterday有关的短语：yesterday；the day before yesterday(前天)；yesterday morning/afternoon/evening ②与last有关的短语：last night/year/week/month/Sunday ③一段时间+ago：three days ago ④in+过去的年份：in 2015;in the past;in the early days ⑤其他：just now(刚刚；刚才)，the other day(前几天)，this morning【已过去的早上】，once upon a time(很久以前)，long long ago 3. 动词过去式的变化规则 情况 构成方法 例词 一般情况 加-ed wash→washed help→helped 以不发音的字母e结尾 加-d hope→hoped like→liked 以辅音字母 + y结尾 变y为i，再加-ed carry→carried study→studied 结尾只有一个辅音字母的重读闭音节 双写末尾的辅音字母，再加-ed stop→stopped plan→planned 不规则动词见不规则动词表 注意：是辅元辅结构但是不双写的形容词和动词： A.单词以-y/-x/-w结尾的都不双写,例play、enjoy、stay、slow、few、box、fix、mix B.重音在前：open、listen、happen、visit、develop、cover、discover、water、order、answer 初中阶段以r结尾的只有prefer-preferred需要双写 考点三：一般将来时(will do) 1.一般将来时的定义 一般将来时表示将来某个时间要发生的动作，事情或存在的状态 2.标志词 ①与tomorrow有关的短语：tomorrow，the day after tomorrow, tomorrow morning/afternoon/evening ②与next有关的短语：next week/month/year/term ③in+一段时间：in three days；in the future ④其他：soon；some day；from now on(从现在开始)；this afternoon/week/term...【看语境，未做】 3.一般将来时的构成 ①will+动词原形，shall用于第一人称，常被will 所代替。will not=won’t，shall not=shan’t，变为一般疑问句把will提前。He will be thirty next week. Will he be thirty next week？ Shall we go to the zoo? ② be going to +不定式，表示将来。(表示打算、计划，主观意图) What are you going to do tomorrow? 明天打算作什么呢？ The play is going to be produced next month。这出戏下月开播。 特殊用法： ①现在进行时表将来 下列动词的现在进行时表示将来时：go，come，fly，leave，start，begin，finish，end，arrive等。 she is leaving for Wuhan tomorrow. ②在时间或条件句中，主句用一般将来时，从句用一般现在时表将来 I’ll write to you as soon as I arrive there. 我到了那里，就写信给你。 考点四：现在进行时(am/is/are doing) 1. 现在进行时的定义 ①表示说话时(瞬间)正在进行的动作或状态 Look！Sam is watching TV happily on the sofa. ②表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作，但此时此刻该动作不一定进行。 I am writing a book this month. ③be always doing表示特定的情感 You are always changing your mind. I am always meeting Tom in that park. 2.标志词 ①now，nowadays，right now ②Look！Listen！ ③当前一段时间内的：at this/the moment/time，at present，this week，these days 3.进行时的变化规则： ①动词后直接+- ing（例：sleep+-ing→sleeping） ②去掉不发音的e+-ing（例：bite-e+-ing→biting） ③重读闭音节，且末尾只有1个辅音字母，双写辅音字母+-ing（例：sitting，beginning，getting，putting，running，stopping，cutting） ④特殊变化：die→dying，lie→lying，tie→tying 4.现在进行时的构成 现在进行时由＂be+现在分词（v-ing）＂构成。be应与主语的人称和数保持一致，即：I am，/he/she/it 包括单数名词和不可数名词用is，you/we/they 包括复数名词用are。 句式构成： 肯定句式：主语+be（am，is，are）+现在分词+其他。They are having an English class. 他们在上英语课。 否定句式：主语+be（am，is，are）+not +现在分词+其他。They aren’t having an English class. 他们不在上英语课。 一般疑问句：Be（am，is，are）+主语+现在分词+其他？Are they having an English class? 他们在上英语课吗? 特殊疑问句：疑问词+be（am，is，are）+主语+现在分词+其他？ What are you doing now? 你现在在做什么？ 考点五：过去进行时(was/were doing) 1.过去进行时的定义 ①表示在过去某一时刻或某一时间段内正在进行的动作。 I was watching the football at 10:00 last night. I was staying here from March to May last year. ②表示一个动作发生时，另外一个动作正在进行，此时常与when, while引导的时间状语连用。 When Jim’s mother came in, he was doing his homework. My brother fell and hurt himself while he was riding his bicycle. 2.过去进行时的标志词 ①过去某一时刻：then(那时)，at that time，at 8 o’clock last night, at this time yesterday等 ②过去某一段时间：from nine to ten last evening，the whole morning，all day yesterday，this morning ③when 和while引导的时间状语从句： 辨析：a.when+延续性/瞬时性动词，所以既可以加一般过去时也可以加过去进行时 b.while只能+延续性动词，所以只能跟过去进行时 c.如果主从句都是过去进行时，只能用while Jim was reading, when the teacher came in. Jim was reading while Kate was watching TV. Jim came in while Kate was watching TV. 注意：主语一致时，可省略主语＋be 3.过去进行时的结构 肯定句：主语+ was / were + 现在分词. I was doing my lessons then. 那时，我在做功课。 We were cleaning the house. 我们在打扫房子。 否定句：主语+was/were not + 现在分词. I wasn’t walking down the street when a UFO landed. 疑问句：Was/Were not + 主语 + 现在分词? Were you walking down the street when a UFO landed? 特殊疑问句：特殊疑问词 + was/were not + 主语 + 现在分词? What were you doing when a UFO landed? 考点六：现在完成时(have/has+done) 1.现在完成时的定义 ①表示过去发生或者已完成的动作对现在造成的影响或结果。 He has turned off the light. ②表示过去的某一动作或行为一直持续到现在【与for和since连用，谓语必须是延续性动词】 I have been away from my hometown for thirty years. Betty has worked hard since last term. That is why her exam results are so good.(广东中考） 注意：have/has gone to, have/has been to，have/has been in的区别 have/has gone to已经去了某地（未回） have/has been to曾经去过某地（已回） have/has been in一直在某地 2. 现在完成时的标志词 ①单词：already(肯定句，have之后)；yet(否定句、疑问句，句末)；ever(疑问句,句中)；never(表示否定，句中)；before(句末)；just(肯定句)；recently等 I have already had supper. Have you finished your homework yet? Have you ever been to a museum？He has never been to the Great Wall. She hasn’t spoken to a foreigner before. ②短语：so far；in/during the last/past +段时间(in the past few years)； ③与once，twice，three times等次数连用 I have been to Beijing twice. ④for/since(用how long 提问): for+时间段；since+时间点；since+时间段+ago；since+一般过去时的句子（例如：for two years/since 2024/since then/since two years ago/since I was ten years old） 3.现在完成时的基本结构（have/has+done规则动词的过去分词与规则动词的过去式相同） ①肯定句：主语+have/has+动词的过去分词+宾语 ②否定句：主语+have/has+not+动词的过去分词)+宾语 ③一般疑问句：Have/Has+主语+动词的过去分词+宾语， ④特殊疑问句：特殊疑问词或词组+一般疑问句(have/has+主语+过去分词(V-ed)+其他) 单元写作通用表达&范文背诵 本模块的话题是“急救和健康”,要求学生根据提示内容写一篇以急救或健康为话题的书面表达。通常涉及的细分话题有:①描述自己或他人对健康的观点或看法;②描述健康或不健康的饮食或运动习惯等;③介绍一次和急救有关的经历;④描述某些急救知识等。 写作实例 中考在即,在紧张备考的同时,学生的睡眠健康同样不容忽视。假设你是初中生李华,你校英语社为了解学生的睡眠情况,帮助同学们进一步关注睡眠健康,开展了以“Sleep Well, Live Better”为主题的活动,并进行了问卷调查。请基于以下调查表,撰写一篇短文投稿,反馈你的睡眠情况,分享你对睡眠健康的看法,并谈一谈你的下一步计划。 谋篇布局 Recently, I took part in the school survey about sleeping habits. I hardly ever sleep for more than 8 hours because of heavy study tasks. I always take naps at noon to feel refreshed. And I usually go to sleep before 10:30 p.m. What's more, I never drink coffee or tea before going to bed because they might affect my sleep. I think good sleep is really important for us students. It helps our brains work better and makes us more energetic during the day. I plan to manage my time more wisely. I'll finish homework earlier and avoid staying up late. Also, I'll keep the habit of taking noon naps. I believe these efforts will let me sleep better and live a more wonderful life. Module 6 重点单词 16个重点四会词 词性转换 7组词的变化 重点短语 10个重点短语 重点句型 5个重点句子 重点语法 被动语态 单元写作 ①介绍某种食物的制作方法;②介绍某地的特色美食;③介绍某地的餐桌礼仪或就餐时的风俗习惯 重点单词 1.邀请；请柬 invitation 2.气球 balloon 3.餐叉 fork 4.西方人 Westerner 5.翅膀；翼 wing 6.先生；男士gentleman 7.日历；历书calendar 8.餐刀；刀具knife 9.匙；勺子 spoon 10.西方（尤指西欧和北美） West 11.女士；夫人；小姐lady 12.干酪汉堡包 cheeseburger 13.绘画 paint 14.端上（食物和饮料）；服饰……进餐serve 15.相似的 similar 16.adj. 意大利的；意大利语的；意大利人n. 意大利语；意大利人 Italian 重点词汇词性转换 1. invitation (n.)邀请；请柬→invite (v.)邀请make/accept/refuse (turn down) an invitation发出/接受/拒绝邀请 2. paint (v.)绘画；在……上刷油漆 (n.)油漆；绘画颜料→painting (n.)绘画；油画→painter (n.)画家 paint a picture/pictures画画 3. heat (v.)使变热；给……加热 (n.)高温；热度heat up使变热；给……加热 4. knife (n.)餐刀；刀具→knives (pl.) 5. West (n.)西方 (尤指西欧和北美)→Western (adj.)西方的→Westerner (n.)西方人 6. serve (v.)端上 (食物和饮料)；服侍……进餐；为……工作，服务；履行义务→service (n.)公共服务；服务serve sth to sb或serve sb with sth 用某物来招待某人 7. similar (adj.)相似的be similar to... 与……相似 重点短语 1. help yourself随便做 (或用)吧；请自便 2. communicate with和……交流 3. dress up打扮 4. join in the conversation加入对话 5. traditional dish传统菜肴 6. eating custom饮食习俗 7. sense of taste味觉 8. be different from与……不同 9. in fact事实上 10. at the start of在……开始时 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 重点句型 1.实际上，我被选取播放舞曲。 In fact, I was chosen to play the dance music. 2.我们常说：“入乡随俗。” We often say, “When in Rome, do as the Romans do.” 3.晚餐在晚上7点左右甚至更晚才吃。 Dinner is served around 7 am or even later. 4.大多数西餐厅使用刀叉（作餐具）。 Knives and forks are used for most Western food. 5.如果以前没尝试过，你可能会觉得用筷子很难。 You may find it difficult to use chopsticks if you haven’t tried before. 重点语法 被动语态 　　语态是英语谓语动词的一种形式,用来表示句子的主语与谓语动词所表示的动作之间的关系,分为主动语态和被动语态。 主动语态:主语是谓语动词所表示的动作的执行者。 被动语态:主语是谓语动词所表示的动作的承受者。 1.被动语态的构成 　　被动语态是由"be+及物动词的过去分词"构成的。be本身无词义,但有时态、人称和数的变化,其变化与时态中的变化一致。以动词do为例: 时态 被动语态的构成 一般现在时 am/is/are done 一般过去时 was/were done 一般将来时 be going to/will be done The book was written by the famous writer last year.这位著名的作家去年写了这本书。 注意 含有情态动词的被动语态的构成:情态动词+be+及物动词的过去分词。 These books mustn't be taken out of the reading room.禁止把这些书带出阅览室。 2.主动语态变为被动语态 We cleaned the classroom yesterday afternoon.→ The classroom was cleaned by us yesterday afternoon.我们昨天下午打扫了教室。 易错动词短语的被动语态 　　有些动词短语相当于及物动词,用于被动语态时,应把动词短语看作一个整体,其后的介词不能丢掉。 Teachers take good care of the kids in this kindergarten.→The kids are taken good care of by teachers in this kindergarten.在这所幼儿园,老师把孩子们照顾得很好。  注意 主动形式表示被动意义 (1)某些感官动词或系动词加形容词可以表示被动意义,如look、smell、taste、feel、wear等。 The flower smells sweet. 花闻起来很香。 (2)某些动词作不及物动词,且表示主语内在"品质"或"性能"时,常用主动形式表示被动意义,如write、 wash、 sell、 read、 clean等。 This kind of pen sells well. 这种钢笔卖得很好。 (3)want、need、require、take表示"需要"时,其后可以用动名词的主动形式表示被动意义。这时,动名词与句子的主语有动宾关系,若动名词是不及物的,应加适当的介词。 Your computer needs repairing.你的电脑需要修理。 The children need looking after.孩子们需要照看。 单元写作通用表达&范文背诵 本模块的话题是“饮食习惯”,要求学生根据所给的提示内容写一篇以食物或饮食习惯为话题的书面表达。通常涉及的细分话题有:①介绍某种食物的制作方法;②介绍某地的特色美食;③介绍某地的餐桌礼仪或就餐时的风俗习惯。与之有关的体裁通常是说明文或应用文。 假如你是李华,你的美国朋友John将要来西安交流学习,在出发前,他给你写信希望了解有关中国的一些餐桌礼仪。请根据下列提示给他写一封英文回信,介绍一下中国的餐桌礼仪。 要求:1.参考提示内容,可适当发挥; 2.不少于80词,开头和结尾 已给出,不计入总词数。 谋篇布局 Dear John, How is it going? I'm glad to hear that you will study and live in Xi'an. Here are some table manners in China. 　　Firstly, it's necessary to learn to eat with chopsticks. Remember not to stick your chopsticks into your food. And you shouldn't hit an empty bowl with your chopsticks. Secondly, when you have dinner with your host family, remember to let the elderly eat first. Thirdly, you can talk during dinner, but you'd better keep your voice down. Lastly, it's wise not to leave too much food on your plate. If you do that, the host may think that you don't like the food. It's wrong to waste food. Hope to see you soon. Yours, Li Hua Module 7 重点单词 10个重点四会词 词性转换 8组词的变化 重点短语 11个重点短语 重点句型 4个重点句子 重点语法 状语从句和动词不定式 单元写作 ①介绍学习某种语言(如汉语或英语)的方法或策略;②讲述自己学习某种语言的经历或感受;③给某人写一封信或电子邮件,讲述如何学习某种语言 重点单词 1.说某种语言的人speaker 2.老板；上司boss 3.四分之一 quarter 4.（数字）零zero 5.秘书 secretary 6.制造业；工业 industry 7.种；类；类型type 8.成功；实现 achieve 9.包括；包含including 10.印度人；印度的；印度文化的Indian 重点词汇词性转换 1. achieve (v.)成功；实现→achievement (n.)成就；完成；达到achieve one's dream实现某人的梦想 a sense of achievement成就感 2. including (prep.)包括；包含→include (v.)包括；包含 3. speaker (n.)说某种语言的人→speak (v.)说话，讲话 4. secretary (n.)秘书→secretaries (pl.) 5. quarter (n.)四分之一a quarter of四分之一的…… 6. industry (n.)制造业；工业heavy/light industry重/轻工业 7. Indian (n.)印度人 (adj.)印度的；印度文化的→India (n.)印度 8. type (n.)种；类；类型 (v.)打字all types of各种类型的 重点短语 1. make progress取得进步 2. be based on... 以……为基础 3. attract one's attention吸引某人的注意 4. write a composition写作文 5. common language通用语 6. world trade世界贸易 7. point of view观点 8. be good for对……有好处 9. in the future在未来 10. instead of而不是 11. so that为了；以便于 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 重点句型 1.你觉得你今年在英语方面取得了多大的进步，玲玲？ How much progress do you think you’ve made in English this year, Lingling? 2.不管怎样，我希望我的英语足够好，能够考试顺利。 I hope my English is good enough for the exams, anyway. 3.它也是我最擅长的科目，尽管我的英语口语不是那么好。 It’s also the subject that I’m best at, although my spoken English is not that good. 4.各地都说英语的原因是，在19世纪，英语成了世界贸易用语。 The reason why English I spoken everywhere is that in the nineteenth century, English became the language of world trade. 重点语法 状语从句和动词不定式 一． 状语从句 　　状语从句指在主从复合句中修饰主句中的动词、形容词、副词等的从句。根据其作用可分为时间、地点、条件、比较、目的、原因、结果、让步等状语从句。 （1）时间状语从句 　　常见的引导时间状语从句的连词有:while、 when、 as、 as soon as、before、 after、 until、 since等。具体用法见下表。 连词 用法 例句 while 强调主句动作发生在从句动作进行的过程中。从句谓语动词必须是延续性动词，且该延续性动词常用进行时态。 While I was waiting at the bus stop, seven buses went by in the opposite direction.我在公共汽车站等车时,对向驶过了七辆公共汽车。 when ①从句既可表示在某时间点发生的动作,也可表示在某时间段内发生的动作。 ②主从句动作既可以同时发生,也可以先后发生。 ③从句谓语动词为延续性动词和非延续性动词均可,当从句谓语动词为延续性动词时,when可用while替换。 When I arrived at home, it was 10 pm already.当我到家时,已经是晚上10点了。 I loved history when I was at school.我上学时喜欢历史。 as 强调主从句动作同时发生,as表示"随着,当……时"。 As we grow older, we understand our parents better.随着我们长大,我们更能理解我们的父母了。 as soon as 意为"一……就……", 强调主从句动作紧接着发生。 Please give me a call as soon as you get there. 你到那里后请立即给我打电话。 before/ after before意为"在……之前",after 意为"在……之后" ,这是一对反义词,表示主句动作发生在从句动作之前或之后。 Before I went to school, I had breakfast at home.上学之前,我在家吃了早饭。 until 意为"直到……为止",表示主句动作一直延续到状语从句所表示的时间为止,主句谓语动词用延续性动词。 Emma stood there until her friend had passed out of sight.Emma站在那里(看着),直到望不见她朋友的身影。 "not...until..."句型意为"直到……才",表示一直到从句动作发生,主句动作才开始,主句中的谓语动词用非延续性动词。 The boy didn't go to bed until his mother got back home.那个男孩直到妈妈回家后才上床睡觉。 since 从句多用非延续性动词,主句常用完成时态。 表示主句动作自从句动作发生的时候开始一直延续到主句所表示的时间。 We have played better since you joined the team. 自从你加入我们队后,我们打得更好了。 （2）地点状语从句 　　常见的引导地点状语从句的连词是where,其引导的从句一般位于主句之后。 Put it where you can find it.把它放在你能够找到的地方。 （3）条件状语从句 连词 用法 例句 if 意为"如果",引导的从句可位于主句之前或之后。 We are going camping tomorrow if it doesn't rain.如果明天不下雨,我们将去野营。 unless 意为"除非,如果不",相当于if...not。 You will miss the bus unless you hurry up.你要是不快点就会错过公共汽车。 易错在含有条件状语从句或时间状语从句的复合句中,如果主句的时态是一般将来时,从句常用一般现在时表示将来。 （4）比较状语从句 　　常见的引导比较状语从句的连词有as、 than。 The task is not so easy as it sounds.这项任务没有听起来那么容易。 She made fewer mistakes than you did.她犯的错比你的少。 （5）目的状语从句 　　常见的引导目的状语从句的连词有so that、 in order that, 表示"以便,为了", 从句谓语通常含有may/might、can/could、will/would等情态动词。 He must get up early in order that he can do some exercise.为了能做些锻炼他必须早起。 He worked day and night so that/in order that he could succeed. 他夜以继日地工作为的是取得成功。 注意 in order to后只能接动词原形,它和动词不定式均可表示"以便,为了",但in order to的语气更强烈。  I work hard in order to have a life that I want. 我努力学习是为了过我想要的生活。 （6）原因状语从句 连词 用法 例句 because because表示直接原因,语气最强,可用于回答why引导的特殊疑问句。 I went home because I was tired.因为累了,我就回家了。 since 从句一般放在主句之前,表示一种附带的原因或表示已知的、显然的理由,意为"既然",语气比because弱。 Since you cannot work out the problem, you can ask for help.既然你解决不了这个问题,你可以寻求帮助。 as 从句表示对主句的附带说明,语气比since弱,从句多置于主句之前。 As you were out, I left a message.你不在，所以我留了一张字条儿。 （7）结果状语从句 结构 用法 例句 so... that... ①so+adj./adv.+that从句 Jack runs so fast that I can't catch up with him. Jack跑得太快,我赶不上他。 ②so+many/much/few/ little(少)+n.+that从句 Our school library has so many books that students love staying there.我们学校的图书馆有很多书,学生们喜欢待在那儿。 ③so+adj.+a/an+可数名词单数+that从句 It is so interesting a story that I want to read it again.这个故事太有趣了,我想再读一遍。 such... that... ①such+adj.+不可数名词+that从句 It is such clear water that many people drink from it.这水太清澈了,很多人从里面取水喝。 ②such+adj. +可数名词复数+that从句 They are such beautiful flowers that I want to take photos of them.这些花很漂亮,我想给它们拍照。 such... that... ③such+a/an+adj.+可数名词单数+that从句(可与"so+adj.+a/an+可数名词单数+that从句"互换) This is such an educational movie that you should also watch it.这部电影很有教育意义,你也应该看看它。 （8）让步状语从句 　　常见的引导让步状语从句的连词有although和though,意为"虽然,尽管"。though常用于口语。although与though引导的让步状语从句不与but连用,但可与yet、still等连用。 Although/Though he is 90, he's still healthy.虽然他90岁了,但他仍然很健康。 二． 动词不定式 　　动词不定式是非谓语的一种形式，不能作谓语。肯定形式为:to+动词原形;否定形式为:not to+动词原形。动词不定式没有人称和数的变化。 （1）动词不定式作及物动词的宾语 一些动词后常接动词不定式作宾语,常见的这类词有: 希望想要愿意(hope/wish、want、offer) 拒绝选择同意(refuse、choose、agree) 偏好假装答应(prefer、pretend、promise) 期望决定学习(expect、decide、learn) Li Liang hopes to be an artist in the future.李亮希望将来成为一名艺术家。 I chose to forgive her because everyone makes mistakes in life.我选择原谅她,因为每个人在生活中都会犯错。 （2）动词不定式作宾语补足语 ①带to的动词不定式作宾语补足语 常见的表示命令、教导、要求、允许、意向、起因、使、禁止、劝告、警告等意义的动词如ask、want、teach、expect、tell、allow、advise、invite、order、encourage等后可接动词不定式作宾语补足语，其肯定形式为“动词（词组)+宾语+to do”；其否定形式为“动词(词组)+宾语+not to do”，其中，宾语是不定式的逻辑主语，不定式用来补充说明宾语的情况。 The teacher asked us to finish our homework in one hour.老师让我们一小时内完成家庭作业。 Wang Mei wanted her dad to sing for her.王梅想让她爸爸给她唱歌。 ②不带to的动词不定式作宾语补足语 　　动词不定式在使役动词let、 make（促使）、 have（让）等和感官动词feel、hear、see、watch、notice等之后作宾语补足语时，动词不定式常省去to。 I felt someone open my door. 我感觉有人开了我的门。 I saw you put the key in your pocket.我看见你把钥匙放进口袋里了。 注意 动词help后跟动词不定式作宾语补足语时，可带to，也可不带to。 Wang Gang often helps his little brother (to) study.王刚经常帮助他的弟弟学习。 （3）动词不定式作目的状语 　　动词不定式作目的状语，表示某一动作或状态的目的，可位于句首或句尾，前面可加in order，其逻辑主语通常要与句子主语保持一致。不定式作目的状语时,其否定形式一般不直接用"not+不定式",而用"in order not+不定式"或"so as not+不定式"。 To catch the first bus, he got up very early.为了赶上首班公共汽车,他起得非常早。 I read his letter twice in order not to miss anything important. 为了不漏掉任何重要的东西,我把他的信看了两遍。 单元写作通用表达&范文背诵 本模块的话题是“语言学习”,要求学生根据所给的提示内容写一篇以语言学习为话题的书面表达。通常涉及的细分话题有:①介绍学习某种语言(如汉语或英语)的方法或策略;②讲述自己学习某种语言的经历或感受;③给某人写一封信或电子邮件,讲述如何学习某种语言。 写作实例 假设你是李辉,你的英国笔友 Justin要作为交换生来中国学习、生活,他写信向你倾诉关于汉语学习方面的忧虑。请你给他写一封关于如何学好汉语的建议信。 内容包括:1.表示安慰; 2.具体建议; 3.表达期待。 写作要求:1.词数80~100,开头和结尾已为你写好,不计入总词数; 2.可适当增加细节,以使行文连贯; 3.文中不得出现真实姓名和校名。 谋篇布局 Dear Justin, Thank you for your trust and I really understand you. Your problem is common among language learners. Here are some suggestions for you. First, the best way to learn a language is to use it. You should try to speak Chinese more at school. Second, you can learn more about Chinese culture, which will help you understand the language better. Third, don't be afraid of making mistakes. It's normal to make mistakes. The more you practice, the fewer mistakes you will make. 　　Try the suggestions above, and I believe you will learn Chinese well. I hope you will enjoy your stay here. Yours, Li Hui Module 8 重点单词 11个重点四会词 词性转换 6组词的变化 重点短语 13个重点短语 重点句型 4个重点句子 重点语法 宾语从句和定语从句 单元写作 ①介绍自己或他人,包括梦想的职业以及想从事这种职业的原因等; ②描述自己或他人未来的生活 重点单词 1.（女用）小提包 handbag 2.薄烤饼；薄煎饼pancake 3.善举；好意 kindness 4.短签；便条 note 5.节拍；拍子beat 6.玫瑰；蔷薇 rose 7.床边；床头bedside 8.计划；打算intend 9.失望的；沮丧的 disappointed 10.（口）对不起，请原谅pardon 重点词汇词性转换 1. pardon (int.)［口］对不起，请原谅；请再说一遍 (v.)原谅 (n.)原谅；宽恕pardon me抱歉；对不起；什么；请再说一遍 2. intend (v.)计划；打算intend to do sth打算做某事 3. kindness (n.)善举；好意→kind (adj.)体贴的；慈祥的；友好的 4. disappointed (adj.)失望的；沮丧的→disappointing (adj.)令人失望的→disappoint (v.)使失望 →disappointment (n.)失望；沮丧be disappointed at/by/in/with/about sth对某事感到失望 be disappointed in/with sb对某人感到失望 5. bedside (n.)床边；床头at the bedside在床边 6. note (n.)短笺；便条 (n.) (pl.)笔记；随笔；纸币 (v.)注意；指出take notes记笔记 重点短语 1. laugh at嘲笑；对……一笑置之 2. give up放弃 (努力) 3. try one's best尽某人最大的努力 4. make a speech做演讲 5. take a step迈出一步；采取措施 6. get closer走近一点儿；靠近点儿 7. make a living谋生 8. wake up醒来 9. say again再说一遍 10. vocational school职业学校 11. be good at擅长 12. be excited about为……感到兴奋 13. ahead of (时间、空间)在……前面；领先 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 重点句型 1.为我们的友谊干杯！ Here’s to our friendship! 2.我不知道我们何时才能回到这个大厅再次相聚。 I don’t know when we’ll be back in this hall together again. 3.我把白玫瑰献给我的老师们，他们教我（明白了）不努力就不会成功（的道理）。 I give the white rose to my teachers, who have taught me that there is no success without effort. 4.我仍然跑得不够快，但是我学会了要尽自己最大的努力，不仅仅是在跑步的时候，而且做其他任何事情都是如此。 I still can’t run fast enough, but I’ve learnt to try my best, not only with running but with whatever else I do. 重点语法 宾语从句和定语从句 一． 宾语从句 宾语从句是名词性从句的一种,在主从复合句中充当宾语,通常位于及物动词、介词或形容词之后。根据引导词的不同,宾语从句一般可以分为三类: (1)that引导的宾语从句 　　在含有宾语从句的复合句中,当句子成分及句意完整时,常用that作连接词。that在从句中不作成分,无词义,多数情况下可以省略。 I think (that) we should pull together to achieve our dream. 我认为我们应该齐心协力,实现我们的梦想。 易错当主句主语为第一人称,时态为一般现在时,且谓语动词是think、 believe、 suppose、 expect等词时,若宾语从句表示否定,常把否定转移至主句。 I don't think it is right for him to treat you like that. 我认为他那样对待你是不对的。 (2)whether/if 引导的宾语从句 　　whether/if 意为"是否",它们引导的宾语从句实际上是一般疑问句演变而来的,宾语从句要用陈述语序。一般来说,在宾语从句中whether与if可以互换。 I wonder whether/if they will come to our party. 我想知道他们是否会来参加我们的派对。 易错whether与if引导宾语从句时的差异 用法 例句 whether引导的宾语从句可置于句首,if无此功能 Whether it is true or not, I can't tell. 这是真的还是假的,我说不上来。 whether引导的宾语从句可直接用于介词之后,if无此功能 That depends on whether we make enough effort. 那取决于我们是否付出足够的努力。 whether 可与or not直接连用,而if一般不能 Let me know whether or not you can come. (=Let me know if you can come or not.)让我知道你是否能来。 (3)疑问词引导的宾语从句 ①在疑问词引导的宾语从句中,应根据从句的意思决定用什么连接词。 ②常见连接词的含义及功能 Nobody knows what will happen next. 没有人知道接下来将会发生什么事。(what在宾语从句中作主语) Do you know when he was born?你知道他何时出生的吗?(when在宾语从句中作状语) 易错连接代词who与whom都指人。who为主格，在从句中作主语；whom为宾格，在从句中作宾语。 I don't know who is playing the piano next door.我不知道谁正在隔壁弹钢琴。(who在宾语从句中作主语) Could you tell me whom you spoke to just now?你能告诉我你刚才在和谁说话吗? (whom在宾语从句中作宾语) (4)含宾语从句的复合句的时态 用法 例句 一般来说，若主句谓语动词的时态为现在时或将来时则宾语从句根据语境选择所需要的任何时态 I know when she will come tomorrow.我知道明天她什么时候来。 若主句为过去时,则宾语从句也要用过去的某种时态 He asked when Tom would come the next day.他问Tom第二天什么时候来。 He knew where Tom had gone.他知道Tom去哪儿了。 若宾语从句表示的是真理、实际情况或经常发生的事情等,那么无论主句是什么时态,从句都要用一般现在时 He said that light travels much faster than sound. 他说光比声音传播得快得多。 (5)宾语从句的语序 　　不管整句是表示肯定还是疑问，宾语从句的语序必须是陈述语序。 She wants to know why that little boy is crying.她想知道那个小男孩为什么在哭。 二． 定语从句 在复合句中起定语作用,修饰句中的名词或代词的从句叫定语从句。被修饰的名词或代词叫先行词。定语从句由关系代词或关系副词引导,关系代词主要有that、which、who (宾格用whom,所有格用whose),关系副词主要有when、where、why。 (1)that引导的定语从句 　　that引导定语从句时,可以指人,也可以指物,that在从句中一般作主语或宾语,作宾语时通常可以省略。 He is the man (that) I met at the gate.他就是我在门口遇见的那个人。(that在从句中作宾语) The boy that plays basketball well is my brother.篮球打得很好的那个男孩是我弟弟。 (that在从句中作主语) (2)who/whom引导的定语从句 引导词在定语从句中作主语时,不可省略;作宾语时常可以省略。 The man who is shaking hands with my father is my teacher.正和我爸爸握手的那个人是我的老师。(who在定语从句中作主语,不可省略) Is the man in grey the writer (who) you talked about last week? 穿灰色衣服的那个人是上周你们谈论的那个作家吗?(who在定语从句中作宾语,可用whom代替,也可以省略)→如果引导词紧跟在介词之后,只能用whom,不能用who The person to whom you should write is Mr Smith.你应该给Smith先生写信。(whom可用于介词后,而who不能) 易错当先行词为人称代词he、 they、 one(s)和指示代词those(指人)时,定语从句多用who引导。 He who breaks the law should be punished.违反法律的人应该受到惩罚。 Success favours only those who always work hard.成功只青睐那些总是努力学习的人。 (3)which引导的定语从句 　　如果先行词是物,那么定语从句的引导词可以用which。引导词在定语从句中作主语时,不可省略;作宾语时,常可以省略。 She told us a story which moved us deeply.她给我们讲了一个让我们深受感动的故事。(which在定语从句中作主语,不可省略) The house (which) they live in is very modern.他们住的这栋房子非常现代化。(which在定语从句中作宾语,可省略) 易错关系代词只能用which不能用that的情况 (1)先行词为that,指物时。 The clock is that which can tell us the time.钟表是可以告诉我们时间的装置。 (2)先行词指物,且关系代词紧跟在介词后面时。 This is the room in which James once lived.(=This is the room which/that James once lived in.)这就是James曾经住过的那个房间。 单元写作通用表达&范文背诵 本模块的话题是“未来生活”,要求学生根据所给提示内容写一篇以未来生活为话题的书面表达。通常涉及的细分话题有:①介绍自己或他人,包括梦想的职业以及想从事这种职业的原因等; ②描述自己或他人未来的生活等。 写作实例 每个人都有自己梦想的职业,你未来想从事什么职业呢?请根据以下提示内容写一篇英语短文介绍你梦想的职业。 写作要点:1.你梦想的职业是什么? 2.描述你对该职业的热爱以及有关该职业的经历等。 3.为了实现你的梦想,你打算如何做? 注意:1.必须包含上述提示内容,可适当发挥; 2.意思清楚,表达通顺,行文连贯,书写规范; 3.词数不少于80。 谋篇布局 Do you want to know my dream job? Let me tell you. My dream job is a professional football player. 　　I enjoy playing football very much. I have been learning to play football since I was five years old. I once joined the school football club and played for my school football team. I hope I will join a professional football team and take part in some football matches. In order to achieve my dream, I am going to spend more time playing football. I am also going to attend a football school to learn how to play football well. I will try my best to make my dream come true. $专题06 九下Module 5~8重点词汇句型语法&写作通用表达 Module 5 重点单词 7个重点四会词 词性转换 7组词的变化 重点短语 16个重点短语 重点句型 5个重点句子 重点语法 时态 单元写作 ①描述自己或他人对健康的观点或看法;②描述健康或不健康的饮食或运动习惯等;③介绍一次和急救有关的经历;④描述某些急救知识 重点单词 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 1.协议；协定 2.力气；精力 3.预料；预计 4.损害；伤害 5.需要 6.失明的 7.身体的；体力的 重点词汇词性转换 1. agreement (n.)协议；协定→ (v.)赞同 达成协议 2. blind (adj.)失明的；瞎的 失明 3. expect (v.)预料；预计 (v.)期盼；等待 期望 (某人)做某事 4. require (v.)需要→ (n.)要求；需求 要求某人做某事 5. physical (adj.)身体的；体力的 体育 6. effort (n.)力气；精力 体力劳动 努力做某事 7. harm (v.)损害；伤害 (n.)损害；伤害→ (adj.)有害的 对……有害 重点短语 1. 赶上 2. 取消；决定终止 3. 待在一起；团结一致 4. 呼救 5. 掉下来 6. 体重增加；变胖 7. 对……感兴趣 8. 熬夜 9. 生病 10. 医疗保健 (服务) 11. 同样数量的…… 12. 多亏；归功于 13. 左右；来回 (移动) 14. 疼痛 15. 偶尔；有时；间或 16. 面对面 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 重点句型 1.你认为他发生了什么事？ ? 2.托尼的爸爸割伤手指之后，伤口痊愈花了多长时间？ ? 3.人们甚至认为将来越来越多的人会庆祝他们的百岁生日。 . 4.吃新鲜，天然的食物很重要，例如，水果和蔬菜。 . 5.拒绝吸烟！ ! 重点语法 时态 动词主要表示动作，其次表示状态。动作和状态的发生有一定的时间和表现方式，这就是英语中的时态。英语中动词的时态有十六种，初中阶段要求掌握的有六种，要求了解的有一种。各种时态的构成如下表（以work为例） 时态 例词 常用时间状语 一般现在时 do/does(work/works) often/ always/ usually/ sometimes/ never/ every day once a week/ on weekends 一般过去时 did(worked) yesterday, last week, an hour ago, in 1982, the other day, just now等 一般将来时 will do(will work) tomorrow，the day after tomorrow, next week, in the future, in two days,soon等 现在进行时 am/is/are+working now, at the moment, look, listen等 过去进行时 was/were+working from 9 to 10, when,while, at seven last night等 现在完成时 have/has+worked already, yet, ever,never,just, before,recently, so far, in the past/last ten/few years,since/for等 *过去完成时 had+worked by the end of...表示过去的过去 考点一：一般现在时(do/does) 1.一般现在时的用法 ①表示经常性、习惯性的动作或存在的状态。常与频度副词连用。 I often a walk in the park. 我经常在公园散步。 ②表示客观事实、真理。 The sun in the east and sets in the west. 太阳东升西落。 ③在时间、条件状语从句中表示将来的动作。（主将从现） If it tomorrow, I will go bike riding in the open air. 如果明天不下雨，我将在户外骑自行车。 2.标志词（表示频率） ①频度副词：always、usually、often、sometimes、seldom、hardly、never ②与every有关的短语：every day/week/month/year ③与次数有段：once/twice/three times，例如once a week ④on weekends/Mondays 3.一般现在时的构成 在一般情况下用动词原形，若主语为第三人称单数，一般在动词原形后加-s或-es。 情况 构成方法 例词 一般情况 read→reads love→loves 以s，o，x，ch，sh结尾 pass→passes box→boxes teach→teaches wash→washes do→does go→goes 以辅音字母 + y结尾 carry→carries study→studies 不规则变化 have→ be→ 考点二：一般过去时(did) 1.一般过去时的用法 ①一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。 —What you do yesterday? 昨天你做了什么？ ②表示过去一段时间经常性或习惯性发生的动作。 When I at middle school, I often went to school by bike. 我读中学时经常骑自行车去学校。 2.标志词 ①与yesterday有关的短语：yesterday；the day before yesterday(前天)；yesterday morning/afternoon/evening ②与last有关的短语：last night/year/week/month/Sunday ③一段时间+ago：three days ago ④in+过去的年份：in 2015;in the past;in the early days ⑤其他：just now(刚刚；刚才)，the other day(前几天)，this morning【已过去的早上】，once upon a time(很久以前)，long long ago 3. 动词过去式的变化规则 情况 构成方法 例词 一般情况 wash→washed help→helped 以不发音的字母e结尾 hope→hoped like→liked 以辅音字母 + y结尾 carry→carried study→studied 结尾只有一个辅音字母的重读闭音节 stop→stopped plan→planned 不规则动词见不规则动词表 注意：是辅元辅结构但是不双写的形容词和动词： A.单词以-y/-x/-w结尾的都不双写,例play、enjoy、stay、slow、few、box、fix、mix B.重音在前：open、listen、happen、visit、develop、cover、discover、water、order、answer 初中阶段以r结尾的只有prefer-preferred需要双写 考点三：一般将来时(will do) 1.一般将来时的定义 一般将来时表示将来某个时间要发生的动作，事情或存在的状态 2.标志词 ①与tomorrow有关的短语：tomorrow，the day after tomorrow, tomorrow morning/afternoon/evening ②与next有关的短语：next week/month/year/term ③in+一段时间：in three days；in the future ④其他：soon；some day；from now on(从现在开始)；this afternoon/week/term...【看语境，未做】 3.一般将来时的构成 ①will+动词原形，shall用于第一人称，常被will 所代替。will not=won’t，shall not=shan’t，变为一般疑问句把will提前。He will be thirty next week. Will he be thirty next week？ Shall we go to the zoo? ② be going to +不定式，表示将来。(表示打算、计划，主观意图) What do tomorrow? 明天打算作什么呢？ The play be produced next month。这出戏下月开播。 特殊用法： ①现在进行时表将来 下列动词的现在进行时表示将来时：go，come，fly，leave，start，begin，finish，end，arrive等。 she is leaving for Wuhan tomorrow. ②在时间或条件句中，主句用一般将来时，从句用一般现在时表将来 I’ll write to you as soon as I arrive there. 我到了那里，就写信给你。 考点四：现在进行时(am/is/are doing) 1. 现在进行时的定义 ①表示说话时(瞬间)正在进行的动作或状态 Look！Sam is watching TV happily on the sofa. ②表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作，但此时此刻该动作不一定进行。 I am writing a book this month. ③be always doing表示特定的情感 You are always changing your mind. I am always meeting Tom in that park. 2.标志词 ①now，nowadays，right now ②Look！Listen！ ③当前一段时间内的：at this/the moment/time，at present，this week，these days 3.进行时的变化规则： ①动词后直接+ （例：sleep+-ing→sleeping） ②去掉不发音的 （例：bite-e+-ing→biting） ③重读闭音节，且末尾只有1个辅音字母，双写辅音字母+-ing（例：sitting，beginning，getting，putting，running，stopping，cutting） ④特殊变化：die→ ，lie→ ，tie→ 4.现在进行时的构成 现在进行时由＂be+现在分词（v-ing）＂构成。be应与主语的人称和数保持一致，即：I am，/he/she/it 包括单数名词和不可数名词用is，you/we/they 包括复数名词用are。 句式构成： 肯定句式：主语+be（am，is，are）+现在分词+其他。They are having an English class. 他们在上英语课。 否定句式：主语+be（am，is，are）+not +现在分词+其他。They aren’t having an English class. 他们不在上英语课。 一般疑问句：Be（am，is，are）+主语+现在分词+其他？Are they having an English class? 他们在上英语课吗? 特殊疑问句：疑问词+be（am，is，are）+主语+现在分词+其他？ What are you doing now? 你现在在做什么？ 考点五：过去进行时(was/were doing) 1.过去进行时的定义 ①表示在过去某一时刻或某一时间段内正在进行的动作。 I was watching the football at 10:00 last night. I was staying here from March to May last year. ②表示一个动作发生时，另外一个动作正在进行，此时常与when, while引导的时间状语连用。 When Jim’s mother came in, he was doing his homework. My brother fell and hurt himself while he was riding his bicycle. 2.过去进行时的标志词 ①过去某一时刻：then(那时)，at that time，at 8 o’clock last night, at this time yesterday等 ②过去某一段时间：from nine to ten last evening，the whole morning，all day yesterday，this morning ③when 和while引导的时间状语从句： 辨析：a.when+延续性/瞬时性动词，所以既可以加一般过去时也可以加过去进行时 b.while只能+延续性动词，所以只能跟过去进行时 c.如果主从句都是过去进行时，只能用while Jim was reading, when the teacher came in. Jim was reading while Kate was watching TV. Jim came in while Kate was watching TV. 注意：主语一致时，可省略主语＋be 3.过去进行时的结构 肯定句：主语+ was / were + 现在分词. I was doing my lessons then. 那时，我在做功课。 We were cleaning the house. 我们在打扫房子。 否定句：主语+was/were not + 现在分词. I wasn’t walking down the street when a UFO landed. 疑问句：Was/Were not + 主语 + 现在分词? Were you walking down the street when a UFO landed? 特殊疑问句：特殊疑问词 + was/were not + 主语 + 现在分词? What were you doing when a UFO landed? 考点六：现在完成时(have/has+done) 1.现在完成时的定义 ①表示过去发生或者已完成的动作对现在造成的影响或结果。 He has turned off the light. ②表示过去的某一动作或行为一直持续到现在【与for和since连用，谓语必须是延续性动词】 I have been away from my hometown for thirty years. Betty has worked hard since last term. That is why her exam results are so good.(广东中考） 注意：have/has gone to, have/has been to，have/has been in的区别 have/has gone to已经去了某地（ 回） have/has been to曾经去过某地（ 回） have/has been in一直在某地 2. 现在完成时的标志词 ①单词：already(肯定句，have之后)；yet(否定句、疑问句，句末)；ever(疑问句,句中)；never(表示否定，句中)；before(句末)；just(肯定句)；recently等 I have already had supper. Have you finished your homework yet? Have you ever been to a museum？He has never been to the Great Wall. She hasn’t spoken to a foreigner before. ②短语：so far；in/during the last/past +段时间(in the past few years)； ③与once，twice，three times等次数连用 I have been to Beijing twice. ④for/since(用how long 提问): for+时间段；since+时间点；since+时间段+ago；since+一般过去时的句子（例如：for two years/since 2024/since then/since two years ago/since I was ten years old） 3.现在完成时的基本结构（have/has+done规则动词的过去分词与规则动词的过去式相同） ①肯定句：主语+have/has+动词的过去分词+宾语 ②否定句：主语+have/has+not+动词的过去分词)+宾语 ③一般疑问句：Have/Has+主语+动词的过去分词+宾语， ④特殊疑问句：特殊疑问词或词组+一般疑问句(have/has+主语+过去分词(V-ed)+其他) 单元写作通用表达&范文背诵 本模块的话题是“急救和健康”,要求学生根据提示内容写一篇以急救或健康为话题的书面表达。通常涉及的细分话题有:①描述自己或他人对健康的观点或看法;②描述健康或不健康的饮食或运动习惯等;③介绍一次和急救有关的经历;④描述某些急救知识等。 写作实例 中考在即,在紧张备考的同时,学生的睡眠健康同样不容忽视。假设你是初中生李华,你校英语社为了解学生的睡眠情况,帮助同学们进一步关注睡眠健康,开展了以“Sleep Well, Live Better”为主题的活动,并进行了问卷调查。请基于以下调查表,撰写一篇短文投稿,反馈你的睡眠情况,分享你对睡眠健康的看法,并谈一谈你的下一步计划。 谋篇布局 Module 6 重点单词 16个重点四会词 词性转换 7组词的变化 重点短语 10个重点短语 重点句型 5个重点句子 重点语法 被动语态 单元写作 ①介绍某种食物的制作方法;②介绍某地的特色美食;③介绍某地的餐桌礼仪或就餐时的风俗习惯 重点单词 1.邀请；请柬 2.气球 3.餐叉 4.西方人 5.翅膀；翼 6.先生；男士 7.日历；历书 8.餐刀；刀具 9.匙；勺子 10.西方（尤指西欧和北美） 11.女士；夫人；小姐 12.干酪汉堡包 13.绘画 14.端上（食物和饮料）；服饰……进餐 15.相似的 16.adj. 意大利的；意大利语的；意大利人n. 意大利语；意大利人 重点词汇词性转换 1. invitation (n.)邀请；请柬→ (v.)邀请 发出/接受/拒绝邀请 2. paint (v.)绘画；在……上刷油漆 (n.)油漆；绘画颜料→ (n.)绘画；油画→ (n.)画家 画画 3. heat (v.)使变热；给……加热 (n.)高温；热度 使变热；给……加热 4. knife (n.)餐刀；刀具→ (pl.) 5. West (n.)西方 (尤指西欧和北美)→ (adj.)西方的→ (n.)西方人 6. serve (v.)端上 (食物和饮料)；服侍……进餐；为……工作，服务；履行义务→ (n.)公共服务；服务 用某物来招待某人 7. similar (adj.)相似的 与……相似 重点短语 1. 随便做 (或用)吧；请自便 2. 和……交流 3. 打扮 4. 加入对话 5. 传统菜肴 6. 饮食习俗 7. 味觉 8. 与……不同 9. 事实上 10. 在……开始时 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 重点句型 1.实际上，我被选取播放舞曲。 2.我们常说：“入乡随俗。” We often say, “ .” 3.晚餐在晚上7点左右甚至更晚才吃。 4.大多数西餐厅使用刀叉（作餐具）。 . 5.如果以前没尝试过，你可能会觉得用筷子很难。 . 重点语法 被动语态 　　语态是英语谓语动词的一种形式,用来表示句子的主语与谓语动词所表示的动作之间的关系,分为主动语态和被动语态。 主动语态:主语是谓语动词所表示的动作的执行者。 被动语态:主语是谓语动词所表示的动作的承受者。 1.被动语态的构成 　　被动语态是由"be+及物动词的过去分词"构成的。be本身无词义,但有时态、人称和数的变化,其变化与时态中的变化一致。以动词do为例: 时态 被动语态的构成 一般现在时 am/is/are done 一般过去时 was/were done 一般将来时 be going to/will be done The book by the famous writer last year.这位著名的作家去年写了这本书。 注意 含有情态动词的被动语态的构成:情态动词+be+及物动词的过去分词。 These books out of the reading room.禁止把这些书带出阅览室。 2.主动语态变为被动语态 We cleaned the classroom yesterday afternoon.→ The classroom by us yesterday afternoon.我们昨天下午打扫了教室。 易错动词短语的被动语态 　　有些动词短语相当于及物动词,用于被动语态时,应把动词短语看作一个整体,其后的介词不能丢掉。 Teachers take good care of the kids in this kindergarten.→The kids by teachers in this kindergarten.在这所幼儿园,老师把孩子们照顾得很好。  注意 主动形式表示被动意义 (1)某些感官动词或系动词加形容词可以表示被动意义,如look、smell、taste、feel、wear等。 The flower smells sweet. 花闻起来很香。 (2)某些动词作不及物动词,且表示主语内在"品质"或"性能"时,常用主动形式表示被动意义,如write、 wash、 sell、 read、 clean等。 This kind of pen sells well. 这种钢笔卖得很好。 (3)want、need、require、take表示"需要"时,其后可以用动名词的主动形式表示被动意义。这时,动名词与句子的主语有动宾关系,若动名词是不及物的,应加适当的介词。 Your computer needs repairing.你的电脑需要修理。 The children need looking after.孩子们需要照看。 单元写作通用表达&范文背诵 本模块的话题是“饮食习惯”,要求学生根据所给的提示内容写一篇以食物或饮食习惯为话题的书面表达。通常涉及的细分话题有:①介绍某种食物的制作方法;②介绍某地的特色美食;③介绍某地的餐桌礼仪或就餐时的风俗习惯。与之有关的体裁通常是说明文或应用文。 假如你是李华,你的美国朋友John将要来西安交流学习,在出发前,他给你写信希望了解有关中国的一些餐桌礼仪。请根据下列提示给他写一封英文回信,介绍一下中国的餐桌礼仪。 要求:1.参考提示内容,可适当发挥; 2.不少于80词,开头和结尾 已给出,不计入总词数。 谋篇布局 Dear John, How is it going? I'm glad to hear that you will study and live in Xi'an. Here are some table manners in China. Hope to see you soon. Yours, Li Hua Module 7 重点单词 10个重点四会词 词性转换 8组词的变化 重点短语 11个重点短语 重点句型 4个重点句子 重点语法 状语从句和动词不定式 单元写作 ①介绍学习某种语言(如汉语或英语)的方法或策略;②讲述自己学习某种语言的经历或感受;③给某人写一封信或电子邮件,讲述如何学习某种语言 重点单词 1.说某种语言的人 2.老板；上司 3.四分之一 4.（数字）零 5.秘书 6.制造业；工业 7.种；类；类型 8.成功；实现 9.包括；包含 10.印度人；印度的；印度文化的 重点词汇词性转换 1. achieve (v.)成功；实现→ (n.)成就；完成；达到 实现某人的梦想 成就感 2. including (prep.)包括；包含→ (v.)包括；包含 3. speaker (n.)说某种语言的人→ (v.)说话，讲话 4. secretary (n.)秘书→ (pl.) 5. quarter (n.)四分之一 四分之一的…… 6. industry (n.)制造业；工业 重/轻工业 7. Indian (n.)印度人 (adj.)印度的；印度文化的→ (n.)印度 8. type (n.)种；类；类型 (v.)打字 各种类型的 重点短语 1. 取得进步 2. 以……为基础 3. 吸引某人的注意 4. 写作文 5. 通用语 6. 世界贸易 7. 观点 8. 对……有好处 9. 在未来 10. 而不是 11. 为了；以便于 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 重点句型 1.你觉得你今年在英语方面取得了多大的进步，玲玲？ English this year, Lingling? 2.不管怎样，我希望我的英语足够好，能够考试顺利。 I hope my English is , anyway. 3.它也是我最擅长的科目，尽管我的英语口语不是那么好。 It’s also the subject that I’m best at, . 4.各地都说英语的原因是，在19世纪，英语成了世界贸易用语。 is that in the nineteenth century, English became the language of world trade. 重点语法 状语从句和动词不定式 一． 状语从句 　　状语从句指在主从复合句中修饰主句中的动词、形容词、副词等的从句。根据其作用可分为时间、地点、条件、比较、目的、原因、结果、让步等状语从句。 （1）时间状语从句 　　常见的引导时间状语从句的连词有:while、 when、 as、 as soon as、before、 after、 until、 since等。具体用法见下表。 连词 用法 例句 while 强调主句动作发生在从句动作进行的过程中。从句谓语动词必须是延续性动词，且该延续性动词常用进行时态。 While I at the bus stop, seven buses went by in the opposite direction.我在公共汽车站等车时,对向驶过了七辆公共汽车。 when ①从句既可表示在某时间点发生的动作,也可表示在某时间段内发生的动作。 ②主从句动作既可以同时发生,也可以先后发生。 ③从句谓语动词为延续性动词和非延续性动词均可,当从句谓语动词为延续性动词时,when可用while替换。 When I at home, it was 10 pm already.当我到家时,已经是晚上10点了。 I loved history when I at school.我上学时喜欢历史。 as 强调主从句动作同时发生,as表示"随着,当……时"。 As we older, we understand our parents better.随着我们长大,我们更能理解我们的父母了。 as soon as 意为"一……就……", 强调主从句动作紧接着发生。 Please give me a call as soon as you there. 你到那里后请立即给我打电话。 before/ after before意为"在……之前",after 意为"在……之后" ,这是一对反义词,表示主句动作发生在从句动作之前或之后。 Before I to school, I had breakfast at home.上学之前,我在家吃了早饭。 until 意为"直到……为止",表示主句动作一直延续到状语从句所表示的时间为止,主句谓语动词用延续性动词。 Emma stood there until her friend passed out of sight.Emma站在那里(看着),直到望不见她朋友的身影。 "not...until..."句型意为"直到……才",表示一直到从句动作发生,主句动作才开始,主句中的谓语动词用非延续性动词。 The boy didn't go to bed until his mother back home.那个男孩直到妈妈回家后才上床睡觉。 since 从句多用非延续性动词,主句常用完成时态。 表示主句动作自从句动作发生的时候开始一直延续到主句所表示的时间。 We have played better since you the team. 自从你加入我们队后,我们打得更好了。 （2）地点状语从句 　　常见的引导地点状语从句的连词是where,其引导的从句一般位于主句之后。 Put it you can find it.把它放在你能够找到的地方。 （3）条件状语从句 连词 用法 例句 if 意为"如果",引导的从句可位于主句之前或之后。 We are going camping tomorrow if it rain.如果明天不下雨,我们将去野营。 unless 意为"除非,如果不",相当于if...not。 You will miss the bus unless you up.你要是不快点就会错过公共汽车。 易错在含有条件状语从句或时间状语从句的复合句中,如果主句的时态是一般将来时,从句常用一般现在时表示将来。 （4）比较状语从句 　　常见的引导比较状语从句的连词有as、 than。 The task is not it sounds.这项任务没有听起来那么容易。 She made mistakes than you did.她犯的错比你的少。 （5）目的状语从句 　　常见的引导目的状语从句的连词有so that、 in order that, 表示"以便,为了", 从句谓语通常含有may/might、can/could、will/would等情态动词。 He must get up early he can do some exercise.为了能做些锻炼他必须早起。 He worked day and night he could succeed. 他夜以继日地工作为的是取得成功。 注意 in order to后只能接动词原形,它和动词不定式均可表示"以便,为了",但in order to的语气更强烈。  I work hard in order to have a life that I want. 我努力学习是为了过我想要的生活。 （6）原因状语从句 连词 用法 例句 because because表示直接原因,语气最强,可用于回答why引导的特殊疑问句。 I went home I was tired.因为累了,我就回家了。 since 从句一般放在主句之前,表示一种附带的原因或表示已知的、显然的理由,意为"既然",语气比because弱。 you cannot work out the problem, you can ask for help.既然你解决不了这个问题,你可以寻求帮助。 as 从句表示对主句的附带说明,语气比since弱,从句多置于主句之前。 you were out, I left a message.你不在，所以我留了一张字条儿。 （7）结果状语从句 结构 用法 例句 so... that... ①so+adj./adv.+that从句 Jack runs I can't catch up with him. Jack跑得太快,我赶不上他。 ②so+many/much/few/ little(少)+n.+that从句 Our school library has students love staying there.我们学校的图书馆有很多书,学生们喜欢待在那儿。 ③so+adj.+a/an+可数名词单数+that从句 It is I want to read it again.这个故事太有趣了,我想再读一遍。 such... that... ①such+adj.+不可数名词+that从句 It is many people drink from it.这水太清澈了,很多人从里面取水喝。 ②such+adj. +可数名词复数+that从句 They are I want to take photos of them.这些花很漂亮,我想给它们拍照。 such... that... ③such+a/an+adj.+可数名词单数+that从句(可与"so+adj.+a/an+可数名词单数+that从句"互换) This is you should also watch it.这部电影很有教育意义,你也应该看看它。 （8）让步状语从句 　　常见的引导让步状语从句的连词有although和though,意为"虽然,尽管"。though常用于口语。although与though引导的让步状语从句不与but连用,但可与yet、still等连用。 Although/Though he is 90, he's still healthy.虽然他90岁了,但他仍然很健康。 二． 动词不定式 　　动词不定式是非谓语的一种形式，不能作谓语。肯定形式为:to+动词原形;否定形式为:not to+动词原形。动词不定式没有人称和数的变化。 （1）动词不定式作及物动词的宾语 一些动词后常接动词不定式作宾语,常见的这类词有: 希望想要愿意(hope/wish、want、offer) 拒绝选择同意(refuse、choose、agree) 偏好假装答应(prefer、pretend、promise) 期望决定学习(expect、decide、learn) Li Liang hopes be an artist in the future.李亮希望将来成为一名艺术家。 I chose forgive her because everyone makes mistakes in life.我选择原谅她,因为每个人在生活中都会犯错。 （2）动词不定式作宾语补足语 ①带to的动词不定式作宾语补足语 常见的表示命令、教导、要求、允许、意向、起因、使、禁止、劝告、警告等意义的动词如ask、want、teach、expect、tell、allow、advise、invite、order、encourage等后可接动词不定式作宾语补足语，其肯定形式为“动词（词组)+宾语+to do”；其否定形式为“动词(词组)+宾语+not to do”，其中，宾语是不定式的逻辑主语，不定式用来补充说明宾语的情况。 The teacher asked us finish our homework in one hour.老师让我们一小时内完成家庭作业。 Wang Mei wanted her dad sing for her.王梅想让她爸爸给她唱歌。 ②不带to的动词不定式作宾语补足语 　　动词不定式在使役动词let、 make（促使）、 have（让）等和感官动词feel、hear、see、watch、notice等之后作宾语补足语时，动词不定式常省去to。 I felt someone my door. 我感觉有人开了我的门。 I saw you the key in your pocket.我看见你把钥匙放进口袋里了。 注意 动词help后跟动词不定式作宾语补足语时，可带to，也可不带to。 Wang Gang often helps his little brother .王刚经常帮助他的弟弟学习。 （3）动词不定式作目的状语 　　动词不定式作目的状语，表示某一动作或状态的目的，可位于句首或句尾，前面可加in order，其逻辑主语通常要与句子主语保持一致。不定式作目的状语时,其否定形式一般不直接用"not+不定式",而用"in order not+不定式"或"so as not+不定式"。 catch the first bus, he got up very early.为了赶上首班公共汽车,他起得非常早。 I read his letter twice miss anything important. 为了不漏掉任何重要的东西,我把他的信看了两遍。 单元写作通用表达&范文背诵 本模块的话题是“语言学习”,要求学生根据所给的提示内容写一篇以语言学习为话题的书面表达。通常涉及的细分话题有:①介绍学习某种语言(如汉语或英语)的方法或策略;②讲述自己学习某种语言的经历或感受;③给某人写一封信或电子邮件,讲述如何学习某种语言。 写作实例 假设你是李辉,你的英国笔友 Justin要作为交换生来中国学习、生活,他写信向你倾诉关于汉语学习方面的忧虑。请你给他写一封关于如何学好汉语的建议信。 内容包括:1.表示安慰; 2.具体建议; 3.表达期待。 写作要求:1.词数80~100,开头和结尾已为你写好,不计入总词数; 2.可适当增加细节,以使行文连贯; 3.文中不得出现真实姓名和校名。 谋篇布局 Dear Justin, Thank you for your trust and I really understand you. Your problem is common among language learners. Here are some suggestions for you. 　　Try the suggestions above, and I believe you will learn Chinese well. I hope you will enjoy your stay here. Yours, Li Hui Module 8 重点单词 11个重点四会词 词性转换 6组词的变化 重点短语 13个重点短语 重点句型 4个重点句子 重点语法 宾语从句和定语从句 单元写作 ①介绍自己或他人,包括梦想的职业以及想从事这种职业的原因等; ②描述自己或他人未来的生活 重点单词 1.（女用）小提包 2.薄烤饼；薄煎饼 3.善举；好意 4.短签；便条 5.节拍；拍子 6.玫瑰；蔷薇 7.床边；床头 8.计划；打算 9.失望的；沮丧的 10.（口）对不起，请原谅 重点词汇词性转换 1. pardon (int.)［口］对不起，请原谅；请再说一遍 (v.)原谅 (n.)原谅；宽恕 抱歉；对不起；什么；请再说一遍 2. intend (v.)计划；打算 打算做某事 3. kindness (n.)善举；好意→ (adj.)体贴的；慈祥的；友好的 4. disappointed (adj.)失望的；沮丧的→ (adj.)令人失望的→ (v.)使失望 → (n.)失望；沮丧 对某事感到失望 对某人感到失望 5. bedside (n.)床边；床头 在床边 6. note (n.)短笺；便条 (n.) (pl.)笔记；随笔；纸币 (v.)注意；指出 记笔记 重点短语 1. 嘲笑；对……一笑置之 2. 放弃 (努力) 3. 尽某人最大的努力 4. 做演讲 5. 迈出一步；采取措施 6. 走近一点儿；靠近点儿 7. 谋生 8. 醒来 9. 再说一遍 10. 职业学校 11. 擅长 12. 为……感到兴奋 13. (时间、空间)在……前面；领先 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 重点句型 1.为我们的友谊干杯！ ! 2.我不知道我们何时才能回到这个大厅再次相聚。 3.我把白玫瑰献给我的老师们，他们教我（明白了）不努力就不会成功（的道理）。 I give the white rose to my teachers, who . 4.我仍然跑得不够快，但是我学会了要尽自己最大的努力，不仅仅是在跑步的时候，而且做其他任何事情都是如此。 I still can’t run fast enough, but I’ve learnt to try my best, . 重点语法 宾语从句和定语从句 一． 宾语从句 宾语从句是名词性从句的一种,在主从复合句中充当宾语,通常位于及物动词、介词或形容词之后。根据引导词的不同,宾语从句一般可以分为三类: (1)that引导的宾语从句 　　在含有宾语从句的复合句中,当句子成分及句意完整时,常用that作连接词。that在从句中不作成分,无词义,多数情况下可以省略。 I think ( ) we should pull together to achieve our dream. 我认为我们应该齐心协力,实现我们的梦想。 易错当主句主语为第一人称,时态为一般现在时,且谓语动词是think、 believe、 suppose、 expect等词时,若宾语从句表示否定,常把否定转移至主句。 I think it is right for him to treat you like that. 我认为他那样对待你是不对的。 (2)whether/if 引导的宾语从句 　　whether/if 意为"是否",它们引导的宾语从句实际上是一般疑问句演变而来的,宾语从句要用陈述语序。一般来说,在宾语从句中whether与if可以互换。 I wonder they will come to our party. 我想知道他们是否会来参加我们的派对。 易错whether与if引导宾语从句时的差异 用法 例句 whether引导的宾语从句可置于句首,if无此功能 it is true or not, I can't tell. 这是真的还是假的,我说不上来。 whether引导的宾语从句可直接用于介词之后,if无此功能 That depends on we make enough effort. 那取决于我们是否付出足够的努力。 whether 可与or not直接连用,而if一般不能 Let me know or not you can come. (=Let me know if you can come or not.)让我知道你是否能来。 (3)疑问词引导的宾语从句 ①在疑问词引导的宾语从句中,应根据从句的意思决定用什么连接词。 ②常见连接词的含义及功能 Nobody knows what will happen next. 没有人知道接下来将会发生什么事。(what在宾语从句中作主语) Do you know when he was born?你知道他何时出生的吗?(when在宾语从句中作状语) 易错连接代词who与whom都指人。who为主格，在从句中作主语；whom为宾格，在从句中作宾语。 I don't know is playing the piano next door.我不知道谁正在隔壁弹钢琴。(who在宾语从句中作主语) Could you tell me you spoke to just now?你能告诉我你刚才在和谁说话吗? (whom在宾语从句中作宾语) (4)含宾语从句的复合句的时态 用法 例句 一般来说，若主句谓语动词的时态为现在时或将来时则宾语从句根据语境选择所需要的任何时态 I know when she come tomorrow.我知道明天她什么时候来。 若主句为过去时,则宾语从句也要用过去的某种时态 He asked when Tom come the next day.他问Tom第二天什么时候来。 He knew where Tom gone.他知道Tom去哪儿了。 若宾语从句表示的是真理、实际情况或经常发生的事情等,那么无论主句是什么时态,从句都要用一般现在时 He said that light much faster than sound. 他说光比声音传播得快得多。 (5)宾语从句的语序 　　不管整句是表示肯定还是疑问，宾语从句的语序必须是陈述语序。 She wants to know why that little boy .她想知道那个小男孩为什么在哭。 二． 定语从句 在复合句中起定语作用,修饰句中的名词或代词的从句叫定语从句。被修饰的名词或代词叫先行词。定语从句由关系代词或关系副词引导,关系代词主要有that、which、who (宾格用whom,所有格用whose),关系副词主要有when、where、why。 (1)that引导的定语从句 　　that引导定语从句时,可以指人,也可以指物,that在从句中一般作主语或宾语,作宾语时通常可以省略。 He is the man ( ) I met at the gate.他就是我在门口遇见的那个人。(that在从句中作宾语) The boy plays basketball well is my brother.篮球打得很好的那个男孩是我弟弟。 (that在从句中作主语) (2)who/whom引导的定语从句 引导词在定语从句中作主语时,不可省略;作宾语时常可以省略。 The man is shaking hands with my father is my teacher.正和我爸爸握手的那个人是我的老师。(who在定语从句中作主语,不可省略) Is the man in grey the writer ( ) you talked about last week? 穿灰色衣服的那个人是上周你们谈论的那个作家吗?(who在定语从句中作宾语,可用whom代替,也可以省略)→如果引导词紧跟在介词之后,只能用whom,不能用who The person to you should write is Mr Smith.你应该给Smith先生写信。(whom可用于介词后,而who不能) 易错当先行词为人称代词he、 they、 one(s)和指示代词those(指人)时,定语从句多用who引导。 He breaks the law should be punished.违反法律的人应该受到惩罚。 Success favours only those always work hard.成功只青睐那些总是努力学习的人。 (3)which引导的定语从句 　　如果先行词是物,那么定语从句的引导词可以用which。引导词在定语从句中作主语时,不可省略;作宾语时,常可以省略。 She told us a story moved us deeply.她给我们讲了一个让我们深受感动的故事。(which在定语从句中作主语,不可省略) The house ( ) they live in is very modern.他们住的这栋房子非常现代化。(which在定语从句中作宾语,可省略) 易错关系代词只能用which不能用that的情况 (1)先行词为that,指物时。 The clock is which can tell us the time.钟表是可以告诉我们时间的装置。 (2)先行词指物,且关系代词紧跟在介词后面时。 This is the room in James once lived.(=This is the room which/that James once lived in.)这就是James曾经住过的那个房间。 单元写作通用表达&范文背诵 本模块的话题是“未来生活”,要求学生根据所给提示内容写一篇以未来生活为话题的书面表达。通常涉及的细分话题有:①介绍自己或他人,包括梦想的职业以及想从事这种职业的原因等; ②描述自己或他人未来的生活等。 写作实例 每个人都有自己梦想的职业,你未来想从事什么职业呢?请根据以下提示内容写一篇英语短文介绍你梦想的职业。 写作要点:1.你梦想的职业是什么? 2.描述你对该职业的热爱以及有关该职业的经历等。 3.为了实现你的梦想,你打算如何做? 注意:1.必须包含上述提示内容,可适当发挥; 2.意思清楚,表达通顺,行文连贯,书写规范; 3.词数不少于80。 谋篇布局 Do you want to know my dream job? Let me tell you. My dream job is a professional football player. $