第二单元 测量(二)（期末复习课件）数学北师大版三年级上册(新教材)

这是一份小学数学三年级上册北师大版的期末复习课件，聚焦第二单元“测量（二）”，以知识框架、知识点梳理、重难点题型精讲、变式巩固练习为学习支架，系统覆盖分米、毫米、千米的认识及单位换算等核心内容。 资料特色鲜明，融合核心素养，通过床长用“米”、毛巾长用“分米”等生活情境例题，培养量感与应用意识，结合单位比较、换算等题型及变式练习提升运算能力，帮助学生建立数学与现实的联系，也为教师提供结构化复习资源，助力三年级学生巩固测量知识。

期末复习课件 小学数学·三年级上册·北师大版 第二单元 测量（二） 单元知识框架 01 知识点梳理 02 重难点题型精讲 03 变式巩固练习 04 单元知识框架 测量（二） 1、分米、毫米的认识 2、千米的认识 单元知识框架 知识点1 分米、毫米的认识 1 分米、毫米的认识 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 在米、分米、厘米、毫米中，相邻两个长度单位间的进率都是10。 知识点梳理 【分析】测量较长的物体用米、分米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，一把直尺的长度大约是1分米；所以计量床的长度用“米”作单位比较合适；计量毛巾的长度用分米作单位比较合适；量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位。食指的宽大约是1厘米，所以计量凳子的高度用厘米作单位比较合适；量特别薄的物体，通常用毫米作单位，1枚硬币的厚度大约为1毫米，所以计量书的厚度用毫米作单位比较合适。 【例1】在括号里填上合适的单位。 早晨，丁丁从2( )长的床上爬起来，来到卫生间刷牙、洗脸，然后用4( )长的毛巾把脸擦干，接着坐在43( )高的凳子上吃早饭。吃过早饭，拿出9( )厚的古诗书背了1首古诗。 米/m 分米/dm 厘米/cm 毫米/mm 重难点题型精讲 【分析】先统一单位，再比较大小即可。 1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。 【详解】 5分米＝50厘米，故5分米＞8厘米；2厘米＝20毫米，故12毫米＜2厘米； 1分米＝10厘米，故60厘米＝6分米；1米＝10分米，故9米＝90分米； 7分米＝70厘米，故7分米＞69厘米； 4分米＝40厘米，40毫米＝4厘米，故4分米＞40毫米。 【例2】在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 5分米( )8厘米 12毫米( )2厘米 60厘米( )6分米 9米( )90分米 7分米( )69厘米 4分米( )40毫米 ＞ ＜ ＝ ＝ ＞ ＞ 重难点题型精讲 【分析】根据“1米＝10分米，1厘米＝10毫米，1分米＝10厘米”来完成此题。 【例3】填一填。 7米＝( )分米 3厘米＝( )毫米 90分米＝( )米 60厘米＝( )分米 3分米＝( )厘米 40毫米＝( )厘米 70 30 9 6 30 4 重难点题型精讲 【分析】先统一单位，再比较大小即可。 1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。 【练1 】在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 8厘米( )80毫米　 500米( )5千米　 40厘米＋6分米( )1米 900厘米( )90米 40厘米( )3分米 1米－8分米( )30厘米 ＝ ＜ ＝ ＜ ＞ ＜ 变式巩固练习 【分析】根据情景根据生活经验，对长度单位和数据大小的认识，可知（1）计量练习本的长度用“厘米”作单位；（2）计量课桌的宽度用“分米”作单位；（3）计量小轿车的长度用“米”作单位；由此解答。 【练2】填上合适的单位。 （1）练习本长约20( )。 （2）课桌宽约6( )。 （3）小轿车长约4( )。 厘米/cm 分米/dm 米/m 变式巩固练习 【分析】常用的长度单位有米、分米、厘米、毫米，例如：一把尺子大约有20厘米。 【详解】根据常识可知，1枚 厚约2毫米。原题干说法错误。 【练3】判断题：1枚 厚约2厘米。( ) × 变式巩固练习 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知计量保鲜膜的宽度用“厘米”作单位，计量保鲜膜的长度用“米”作单位，计量保鲜膜的厚度用“毫米”作单位。则保鲜膜上的30cm×20m，30cm表示保鲜膜的宽度，20m表示保鲜膜的长度。 【详解】30cm是保鲜膜的宽度。 故答案为：C 【练4】下图中，30cm是保鲜膜的（ ）。 A．长度 B．厚度 C．宽度 C 变式巩固练习 【分析】根据实际情况来分析每个选项，再选出正确的答案即可。 【详解】A．数学书封面的短边的长度接近2分米； B．田字格练习本封面的短边的长度接近1分米； C．橡皮的长边的长度5厘米左右； 故答案为：B 【练5】下面（ ）的长度接近1分米。 A．数学书封面的短边 B．田字格练习本封面的短边 C．橡皮的长边 B 变式巩固练习 【分析】先根据“1分米＝0.1米”来换算单位，再用小英的身高加上小军比小英高的高度，结果就是小军的身高。 【详解】1分米＝0.1米 1.4＋0.1＝1.5（米） 故答案为：B 【练6】小英的身高是1.4米，小军比小英高1分米，小军的身高是（ ）。 A．2.4米 B．1.5米 C．2.5米 B 变式巩固练习 【分析】根据1米＝100厘米，1分米＝10厘米，高级单位转化成低级单位乘进率，低级单位转化成高级单位除以进率；用竹竿总长度减去没有湿的长度，即两个水深，据此解答即可。 【练7】把一根1米长的竹竿插到一个水坑底部，取出后又把另一端插到水坑底部，这时竹竿中间有长60厘米的部分没有湿。你知道这个水坑里的水深多少分米吗？ 变式巩固练习 【详解】1米＝10分米 60厘米＝6分米 （10－6）÷2 ＝4÷2 ＝2（分米） 答：这个水坑里的水深2分米。 【练7】把一根1米长的竹竿插到一个水坑底部，取出后又把另一端插到水坑底部，这时竹竿中间有长60厘米的部分没有湿。你知道这个水坑里的水深多少分米吗？ 变式巩固练习 知识点2 千米的认识 2 千米的认识 “千米”是比“米”大的长度单位，在表示较远的距离时，用“千米（km）”作单位。 1千米＝1000米。 知识点梳理 明长城长约 7000 ( ) 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 测量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米；人行横道长度用米作单位比较合适；表示比较远的距离通常用千米作单位，长城的长度用千米作单位比较合适；铁路长度用千米作单位比较合适。 【例4】在括号里填上合适的单位。 千米/km 人行横道长 35( ) 北京到郑州铁路 长约690( ) 米/m 千米/km 重难点题型精讲 【分析】 本题根据1000米＝1千米换算单位，或换算后再进行计算即可。 【详解】2千米＝2000米；6000米＝6千米 3000米＝3千米；3千米＋5千米＝8千米，则3000米＋5千米＝8千米； 1千米＝1000米，1000米－400米＝600米，则1千米－400米＝600米。 【例5】在括号里填上合适的数。 2千米＝( )米 6000米＝( )千米 3000米＋5千米＝( )千米 1千米－400米＝( )米 2000 6 8 600 重难点题型精讲 【分析】1千米＝1000米；1000里有10个百，也就是有10个100米。10个100米即10个间隔，需要里程碑和百米桩共11个才能有10个间隔。因为高速公路上24千米和25千米的位置都是里程碑，所以用里程碑和百米桩的总个数－里程碑的个数＝百米桩的个数。 【详解】11－2＝9（个） 答：一条高速公路从24千米的位置到25千米的位置一共有9个百米桩。 【例6】高速公路上每隔1千米有1个里程碑，每隔100米有1个百米桩。如下图，一条高速公路从24千米的位置到25千米的位置一共有多少个百米桩？ 重难点题型精讲 【分析】根据生活经验以及对面积单位和数据大小的认识，结合实际情况可知：计量从南阳到郑州的距离用千米作单位，故原题干说法正确。 【详解】根据分析可知，从南阳到郑州的距离用千米作单位比较合适。 故答案为：√ 【练8】判断题：从南阳到郑州的距离用千米作单位比较合适。( ) √ 变式巩固练习 【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，结合实际情况选择合适的出行方式即可。 【详解】洛洛家距离广州有2000千米，距离较远，她最好选择乘车或坐飞机去，所以原题说法错误。 故答案为：× 【练9】判断题：洛洛家距离广州有2000千米，她最好选择步行去。( ) × 变式巩固练习 【分析】小学阶段常用的长度单位有毫米、厘米、分米、米、千米，从大到小排列就是千米、米、分米、厘米、毫米。 【详解】由分析可知： 长度单位从大到小排列的是：千米、米、厘米、毫米。 故答案为：C 【练10】以下长度单位是从大到小排列的是（ ）。 A．千米、米、毫米、厘米 B．分米、米、厘米、毫米 C．千米、米、厘米、毫米 C 变式巩固练习 【分析】根据1千米＝1000米，先将单位化统一，然后用总长度－已经跑的长度＝还要跑的长度，据此列式解答。 【详解】2千米＝2000米 2000－1500＝500（米） 答：还要跑500米才能到达终点。 【练11】在动物运动会上，小白兔参加的是2千米长跑比赛。它已经跑了1500米，还要跑多少米才能到达终点？ 变式巩固练习 【分析】(1)根据1千米=1000米完成单位换算。 【详解】(1)因为1千米=1000米，所以1035米=1千米35米 【练12】下面是园园爸爸规划的接下来两天的游玩路线。 (1)将路程单位统一：1035米＝( )千米( )米。 1 35 变式巩固练习 【分析】(2)分别将两种路线几段路程加起来，再比较哪条线路更短。 【详解】(2)路线1:2千米40米+1千米+6千米25米=9千米65米 路线2:1千米35米+1千米+7千米50米=9千米85米 9千米65米<9千米85米所以应该选择路线1。 【练12】下面是园园爸爸规划的接下来两天的游玩路线。 (2)选择一条路程较短的游玩路线，应该选择路线( )。 1 变式巩固练习 【分析】本题主要考查乘法运算以及长度单位的换算。首先需要计算10名同学跑的总长度，这用到乘法，即人数乘以每人跑的长度。然后将总长度的单位从米换算成千米，依据是1千米等于1000米。 【详解】 已知有10名同学，每人跑100米，那么他们跑的长度合起来是10×100=1000（米）。 因为1千米=1000米，所以1000米正好是1千米。 【练13】10名同学完成了100米的短跑，他们跑的长度合起来是( )米，正好是( )千米。 1000 1 变式巩固练习 （1） （2） 【分析】本题考查对长度单位实际应用的理解，需要结合常识判断。 【详解】(1)生活中，茶几的长度通常在1米左右，而1米=100厘米，所以“我家的茶几长100厘米”的说法是正确的，应画“√”。 【练14】下面哪位同学的说法是正确的？正确的在括号里画“√”，错误的画“×”，并在“__”上改正。 √ 变式巩固练习 （1） （2） 【详解】 (2)学校操场跑道一圈的长度通常是400米，千米是比较大的长度单位，用于描述操场跑道一圈的长度不符合实际，所以“学校操场跑道的一圈是400千米”的说法错误，应画“×”，改正为：学校操场跑道的一圈是400米。 【练14】下面哪位同学的说法是正确的？正确的在括号里画“√”，错误的画“×”，并在“__”上改正。 √ × 改正为：一圈是400米。 变式巩固练习 启发思维 快乐学习 $