专题08 句子成分、简单句（句子结构）与并列句（语法知识）-2026年中考英语一轮系统化复习讲练（浙江专用）

该初中英语中考复习讲义聚焦句子成分、简单句（5大句型/4类功能句）及并列句核心考点，对接中考高频考点如感叹句what/how辨析、并列连词逻辑关系等。通过“考题再现-知识清单-考点解析-强化训练”四环节，系统梳理知识点并结合真题突破难点，体现复习的系统性和针对性。 亮点在于“真题锚点+易错警示”教学策略，如结合2025浙江感叹句真题对比what/how用法，强化语言能力和思维品质。设分层训练（单选/填空）及“五大句型识别”专项，配合即时反馈，帮助学生高效构建语法体系，教师可据此精准把控复习节奏，提升备考效率。

2026年中考英语一轮系统化复习讲练（浙江专用） 专题08句子成分、简单句（句子结构）与并列句 目录清单 第一部分 中考考题再现回顾题型 锚点方向 第二部分 核心知识清单锁定基础 高效学习 第三部分 核心考点解析考点精析 能力巩固 第四部分 要点强化训练深度强化 扫清盲区 ◇Part 01 中考考题再现 1.（2025・浙江）______ exciting it is to explore the Great Wall and speak with locals! 答案：How 解析：考查感叹句引导词。中心词为形容词 exciting，用 how 引导感叹句，结构为 “How + 形容词 + 主谓”。 2.（2023・浙江）______ a surprise! 答案：What 解析：考查感叹句引导词。中心词为名词 surprise，用 what 引导感叹句，结构为 “What+a + 名词”。 3.（2023・浙江宁波）______ can see the sun now? 答案：Who 解析：考查疑问代词。根据答语 “People on the other side of the earth” 可知询问人，用 who。 4.（2023・浙江杭州）But ______ are the punishments for this offence? 答案：what 解析：考查疑问代词。询问处罚是什么，用 what。 5.（2023・浙江台州）You can never imagine ______ happy you will be after that. 答案：how 解析：考查疑问副词。引导宾语从句，修饰形容词 happy，用 how，意为 “多么开心”。 ◇Part 02 核心知识清单 一、句子成分 1.主语（Subject）：句子的描述对象，通常表示 “谁” 或 “什么”，多由名词、代词、动名词等充当。主语在句子中不可或缺，它决定了句子所描述的行为或状态的主体。 例句：The girl sings beautifully.（这个女孩唱歌很好听。） 解析：名词 “The girl” 作主语，说明动作 “sings” 的执行者。这里 “The girl” 作为句子的核心主体，明确了唱歌这一行为的发出者。 例句：Playing basketball is his hobby.（打篮球是他的爱好。） 解析：动名词短语 “Playing basketball” 作主语，表示抽象动作。在该句中，“Playing basketball” 这个行为整体被作为描述对象，表明爱好的具体内容 。 拓展：当句子是 there be 句型时，主语位于 be 动词之后，如 There are many books on the desk.（桌子上有很多书。），此时 “many books” 是主语。 2.谓语（Predicate）：说明主语的动作或状态，由动词或动词短语充当，是句子的核心，体现了句子的时态、语态和语气。 例句：We will visit the museum tomorrow.（我们明天要去参观博物馆。） 解析：动词短语 “will visit” 作谓语，表将来的动作。“will visit” 不仅明确了动作的内容，还通过 “will” 体现了将来时态。 例句：The soup tastes delicious.（这汤尝起来很美味。） 解析：感官动词 “tastes” 作谓语，表主语的状态。感官动词 “tastes” 连接主语 “The soup” 和表语 “delicious”，描述汤呈现出的味道状态。 拓展：谓语还可以是 “情态动词 + 动词原形” 结构，如 You should study hard.（你应该努力学习。），“should study” 作为谓语，体现建议的语气。 3.宾语（Object）：动作的承受者，多由名词、代词等充当，常位于及物动词后。宾语是及物动词动作的对象，使句子表达的内容更加完整。 例句：She bought a new book.（她买了一本新书。） 解析：名词短语 “a new book” 作及物动词 “bought” 的宾语。“a new book” 是 “bought” 这个购买动作的对象，明确了购买的具体物品。 拓展：有些动词可以接双宾语，即直接宾语（物）和间接宾语（人），如 He gave me a pen.（他给了我一支笔。），“a pen” 是直接宾语，“me” 是间接宾语。 4.表语（Predicative）：说明主语的特征、身份等，位于系动词（be / 感官动词 / 变化类动词等）后。表语和主语共同构成 “主系表” 结构，用于描述主语的属性或状态。 例句：His father is a doctor.（他的父亲是一名医生。） 解析：名词 “a doctor” 作系动词 “is” 的表语，表身份。“a doctor” 补充说明主语 “His father” 的职业身份。 例句：The flowers look bright.（这些花看起来很鲜艳。） 解析：形容词 “bright” 作感官动词 “look” 的表语，表特征。“bright” 描述了主语 “The flowers” 呈现出的视觉特征。 拓展：变化类系动词如 become、turn 等后接表语，如 The leaves turn yellow in autumn.（秋天树叶变黄了。），“yellow” 作为表语说明树叶颜色的变化状态。 5.定语（Attribute）：修饰名词或代词，常由形容词、代词、名词等充当。定语的作用是对被修饰词进行限定或描述，使其含义更加明确具体。 例句：I have three red pens.（我有三支红色的钢笔。） 解析：数词 “three” 和形容词 “red” 作定语，修饰名词 “pens”。“three” 限定了钢笔的数量，“red” 描述了钢笔的颜色。 拓展：定语还可以是介词短语，如 The girl in red is my sister.（穿红衣服的女孩是我妹妹。），“in red” 作为介词短语修饰 “The girl”，限定了女孩的特征。 6.状语（Adverbial）：修饰动词、形容词或整个句子，表时间、地点、方式等。状语为句子提供了更多背景信息，丰富了句子的表达。 例句：They played football on the playground yesterday.（他们昨天在操场踢足球。） 解析：“on the playground”（地点状语）、“yesterday”（时间状语）修饰动词 “played”。这两个状语分别说明了踢足球的地点和时间。 拓展：方式状语如 She sings beautifully.（她唱歌很好听。），“beautifully” 修饰动词 “sings”，描述唱歌的方式；程度状语如 He is very tall.（他非常高。），“very” 修饰形容词 “tall”，表示程度。 7.宾语补足语（Object Complement）：补充说明宾语的状态或动作，与宾语有逻辑主谓关系。宾语补足语能使句子的意思更加完整，清晰地表达出宾语的相关情况。 例句：We keep the classroom clean.（我们保持教室干净。） 解析：形容词 “clean” 作宾语 “the classroom” 的补足语，表宾语的状态。从逻辑上看，“the classroom” 是 “clean” 这个状态的主体，二者存在主谓关系。 拓展：动词不定式也可作宾语补足语，如 I want you to help me.（我想让你帮我。），“to help me” 补充说明宾语 “you” 的动作。 8.同位语（Appositive）：指的是与句子中另一个名词或代词在意义上等价、可互相说明或补充的成分，二者所指对象相同，语法地位也基本一致，通常用来进一步解释、限定或丰富前者的信息。 同位语常见的表现形式有名词、名词短语、代词甚至从句，它与被修饰的成分（即 “先行词”）之间的关系紧密，有时可直接连接，有时会用逗号、破折号或 “that/which” 等连接词分隔。 例如： 普通名词作同位语：My friend Lucy is good at English.（句中 “Lucy” 是 “my friend” 的同位语，直接说明 “我的朋友” 是谁，二者指同一人，无需标点分隔）。 名词短语作同位语：We visited Paris, the capital of France.（“the capital of France” 是 “Paris” 的同位语，用逗号分隔，补充说明 “巴黎” 是 “法国的首都”）。 代词作同位语：They themselves will finish the work.（“themselves” 是 “they” 的同位语，起强调作用，说明 “他们自己” 会完成工作）。 从句作同位语（即同位语从句）：The news that our team won the game made us happy.（“that our team won the game” 是 “the news” 的同位语从句，解释 “消息” 的具体内容）。 简单来说，同位语的核心作用就是 “对前面提到的人或事物，再给一个更具体的‘身份标签’或‘内容说明’”，让句子信息更完整、明确。 二、简单句：单套主谓结构的句子 简单句由一套主谓结构构成，按功能可分为 4 类，按结构可分为 5 大基本句型。 1.按功能分类 （1）陈述句：表陈述事实或观点，分肯定与否定式。陈述句是最常见的句子类型，用于客观描述事物或表达看法。 肯定句：She studies English every day.（她每天学英语。），该句直接陈述了 “她每天学英语” 这一事实。 全部否定：None of the answers is right.（这些答案没有一个是对的。），“None of” 表示对所有答案的完全否定。 部分否定：Not both of them will attend the meeting.（他们两人不都去开会。），“Not both of” 表示对两者的部分否定，即并非两者都。 否定副词：He hardly speaks English.（他几乎不会说英语。），“hardly” 作为否定副词，表达说话人几乎没有说英语的能力或频率。 拓展：否定句还可通过否定前缀或后缀构成，如 unhappy（不开心）、dislike（不喜欢），如 She feels unhappy today.（她今天感觉不开心。） （2）疑问句：表提问，含 4 种类型。疑问句用于获取信息或确认情况，不同类型的疑问句有不同的提问侧重点。 一般疑问句：Is this your bag?（这是你的包吗？），一般疑问句通常用 yes 或 no 回答，用于询问事实是否成立。 特殊疑问句：Who is in the classroom?（谁在教室里？）；带插入语：When do you think he will come?（你认为他什么时候会来？）。特殊疑问句由特殊疑问词引导，针对句子中的特定部分提问；带插入语的特殊疑问句在提问基础上增加了 “do you think” 等插入成分，使句子表达更丰富。 选择疑问句：Do you want tea or coffee?（你想要茶还是咖啡？），选择疑问句提供多个选项供回答者选择，不能用 yes 或 no 回答。 反意疑问句：前肯后否 / 前否后肯，如Your mom hates Rock and Roll music, doesn't she?（你妈妈讨厌摇滚乐，不是吗？）。反意疑问句由陈述句和简短疑问句两部分组成，用于寻求对方的确认或附和。 拓展：反意疑问句还有一些特殊情况，如当陈述部分有 “little”“few”“hardly” 等否定含义词时，疑问部分用肯定形式，如 He has few friends, does he?（他几乎没有朋友，是吗？） （3）祈使句：表请求、命令等，常省略主语 you。祈使句常用于表达说话人的意愿或要求，语气较为直接。 肯定式：Open the window, please.（请打开窗户。），表达礼貌的请求。 否定式：Don't talk in class.（上课不要说话。），以 “Don't” 开头表示禁止或否定的要求。 固定结构：Work hard or you will fail.（好好努力，否则你考试会不及格。），“or” 连接两个句子，前句是建议，后句是不这样做的后果。 拓展：祈使句还可以用 “Let's” 开头，如 Let's go to the park.（我们去公园吧。），表示提议一起做某事。 （4）感叹句：表强烈情感，由 what/how 引导。感叹句用于抒发赞美、惊讶、愤怒等强烈情绪，使表达更具感染力。 what 修饰名词：What a smart invention it is!（这是多么聪明的一项发明啊！），“What + a/an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语” 结构用于强调名词。 how 修饰形容词 / 副词：How important it is for kids to imagine freely!（孩子们自由想象多么重要啊！），“How + 形容词 / 副词 + 主语 + 谓语” 结构用于强调形容词或副词。 拓展：当名词是复数或不可数时，用 “What + 形容词 + 复数名词 / 不可数名词 + 主语 + 谓语” 结构，如 What beautiful flowers they are!（多么漂亮的花啊！）；What delicious food it is!（多么美味的食物啊！） 2.按结构分类（5 大基本句型） （1）主谓（S+V）：谓语为不及物动词，无宾语。该句型主要描述主语的动作，动作无需作用于其他对象。 例句：The telephone rang.（电话响了。），“rang” 作为不及物动词，描述电话自身发出响声的动作。 拓展：常见的不及物动词还有 “run”（跑）、“swim”（游泳）等，如 He runs every morning.（他每天早上跑步。） （2）主系表（S+V+P）：系动词连接主语与表语。系动词起到联系主语和表语的作用，用于说明主语的特征、状态等。 例句：The mooncake tastes very delicious.（这种月饼尝起来很可口。），感官系动词 “tastes” 连接主语 “The mooncake” 和表语 “very delicious”，描述月饼的味道特征。 拓展：常见的系动词还有 “be” 动词（am/is/are/was/were）、“become”（变得）、“seem”（似乎）等，如 He seems happy.（他似乎很开心。） （3）主谓宾（S+V+O）：谓语为及物动词，后接宾语。此句型明确了主语的动作以及动作的对象。 例句：We learn English.（我们学习英语。），“learn” 作为及物动词，“English” 是其动作对象，即宾语。 拓展：及物动词后还可接动名词或动词不定式作宾语，如 I like reading.（我喜欢阅读。），“reading” 是动名词作宾语；He wants to go home.（他想回家。），“to go home” 是动词不定式作宾语。 （4）主谓双宾（S+V+IO+DO）：含间接宾语（人）和直接宾语（物）。双宾语句型清晰地表明了动作涉及的人和物。 例句：He gave me a gift.（他给了我一份礼物。）可转换为He gave a gift to me.，“me” 是间接宾语，“a gift” 是直接宾语，“to” 表示动作的方向。 拓展：常见的接双宾语的动词还有 “show”（展示）、“tell”（告诉）等，如 Show me your ticket.（给我看你的票。）；Tell him the news.（告诉他这个消息。） （5）主谓宾宾补（S+V+O+OC）：宾补补充说明宾语。宾补使句子更完整地表达出宾语的相关情况。 例句：We made the room clean.（我们把房间打扫干净了。），“clean” 作为宾语补足语，补充说明宾语 “the room” 的状态。 拓展：除了形容词，名词、介词短语等也可作宾语补足语，如 They elected him monitor.（他们选他当班长。），“monitor” 是名词作宾补；We found him in the classroom.（我们在教室里找到了他。），“in the classroom” 是介词短语作宾补。 三、并列句：连词连接的平等分句 并列连词（Coordinating Conjunctions）是连接两个或多个地位平等的语法成分（如单词、短语、分句）的连词，核心作用是体现成分间的逻辑关系，使句子结构清晰、语义连贯。常见的并列连词可通过 “FANBOYS” 口诀记忆，即 for, and, nor, but, or, yet, so，此外还有 “both...and...”“not only...but also...” 等关联并列连词。 根据连接成分的逻辑关系，并列连词主要分为 7 类，每类均结合 “例句 + 译文 + 用法解析”，帮助理解具体场景。 1. 表 “并列 / 顺承”：and（和；然后） 连接两个意义相近、并列的成分，或表示动作的先后顺承。 例句 1（连接名词）：I like apples and bananas.（我喜欢苹果和香蕉。） 解析：“and” 连接两个并列的名词 “apples” 和 “bananas”，表同类事物的并列。 例句 2（连接分句，表顺承）：I woke up early and went for a walk.（我早起然后去散步了。） 解析：连接两个分句，体现 “起床” 和 “散步” 两个动作的先后顺序，逻辑上是顺承关系。 特殊用法：“and” 连接两个祈使句时，可表目的，如 Go and get some water.（去拿点水来。），相当于 “Go to get some water.”。 2. 表 “转折”：but（但是）、yet（然而，语气更强） （1）but（常用转折） 连接两个意义相反或逻辑对立的成分，语气较温和。 例句：She is young but very experienced.（她很年轻，但经验很丰富。） 解析：“young”（年轻）和 “experienced”（有经验）是逻辑上的对立关系，用 “but” 转折，突出反差。 （2）yet（强转折，常含 “出乎意料”） 比 “but” 语气更强，常表示 “虽然预期如此，但实际结果相反”，可与 “but” 替换，但情感更强烈。 例句：He studied hard, yet he failed the exam.（他学习很努力，然而还是没通过考试。） 解析：“努力学习” 本应 “通过考试”，但结果相反，用 “yet” 强调出乎意料的转折。 3. 表 “选择”：or（或者；否则） 用法 1：表选择（二选一或多选一） 例句：Would you like tea or coffee?（你想要茶还是咖啡？） 解析：提供 “茶” 和 “咖啡” 两个选项，用 “or” 连接，构成选择关系，回答时需明确选其一，不能用 “yes/no”。 用法 2：表 “警告 / 后果”（否则） 例句：Hurry up, or you will miss the bus.（快点，否则你会错过公交车。） 解析：前半句提出 “快点” 的建议，后半句用 “or” 引出 “不这样做的后果”，逻辑上是 “条件 + 警告”。 易错点：“or” 表选择时，若连接否定句，需注意 “neither...nor...” 的搭配（见下文 “关联连词”），避免错用为 “not...or...”（正确：I like neither tea nor coffee. 而非 I don't like tea or coffee.，后者虽语法正确，但 “neither...nor...” 更规范）。 4. 表 “原因”：for（因为，正式书面语） 补充说明主句的原因，语气较弱，通常放在主句后，且需用逗号隔开，多用于书面语（口语中常用 “because”）。 例句：He must be ill, for he didn't come to work today.（他一定生病了，因为他今天没来上班。） 解析：主句 “他生病” 是推测，“for” 引导的分句 “没来上班” 是推测的依据，补充说明原因，不可置于句首（“because” 可置于句首或句中，“for” 只能在句中）。 5. 表 “结果”：so（所以，因此） 连接 “原因” 和 “结果”，前半句是原因，后半句是结果，逻辑上是 “因果顺承”，不可与 “because” 同时使用（“because” 表原因，“so” 表结果，二者只能存其一）。 例句 1：It rained heavily, so we stayed at home.（雨下得很大，所以我们待在了家里。） 解析：“大雨” 是原因，“待在家” 是结果，用 “so” 连接，体现因果关系。 例句 2（易错纠正）： 错误：Because it rained, so we stayed at home.（同时用 “because” 和 “so”，重复） 正确：Because it rained, we stayed at home. 或 It rained, so we stayed at home. 6. 表 “否定并列”：nor（也不，需倒装） 用于否定句后，连接另一个否定概念，表 “前者不，后者也不”，且后句需 “部分倒装”（助动词 / 情态动词 / 系动词提前）。 例句：I don't like spicy food, nor does my brother.（我不喜欢辣的食物，我弟弟也不喜欢。） 解析：前句 “don't like” 是否定，后句用 “nor” 表 “弟弟也不喜欢”，且 “does” 提前（正常语序 “my brother doesn't either”，用 “nor” 时需倒装为 “nor does my brother”）。 搭配提示：“nor” 常与 “neither” 连用，构成 “neither...nor...”（既不... 也不...），见下文 “关联连词”。 7. 关联并列连词（成对使用，不可拆分） 关联连词 逻辑关系 用法要点 例句 both...and... 两者都（肯定） 连接对等成分，谓语用复数 Both Tom and Mary are students.（汤姆和玛丽都是学生。）解析：主语是 “Tom 和 Mary”，复数，谓语 “are” 用复数。 not only...but also... 不仅... 而且...（递进） 强调后者，连接主语时谓语 “就近一致” Not only my parents but also I like hiking.（不仅我父母，我也喜欢徒步。）解析：谓语 “like” 与就近主语 “I” 一致，不用第三人称单数 “likes”。 either...or... / neither...nor... either...or...（要么... 要么...，选择）；neither...nor...（既不... 也不...，否定） 连接主语时谓语 “就近一致” 1. Either you or he is wrong.（要么你错了，要么他错了。）2. Neither the cat nor the dog likes milk.（猫和狗都不喜欢牛奶。）解析：两句谓语均与就近主语（“he”“the dog”）一致。 ▲并列连词使用的 3 个易错点 1.不可连接不对等成分 错误：I like reading and to watch movies.（“reading” 是动名词，“to watch” 是不定式，成分不对等） 正确：I like reading and watching movies.（均为动名词，对等） 2.“because” 与 “so” 不可同时使用 如前文所述，“because” 表原因，“so” 表结果，二者逻辑重复，只能用一个。 3.“nor” 的倒装规则 后句必须 “助动词 / 情态动词 / 系动词提前”，不可用正常语序： 错误：I can't swim, nor my sister can. 正确：I can't swim, nor can my sister.（“can” 提前，倒装） ▲关联并列连词（成对使用） both...and...（既... 又...）：连接对等成分，谓语用复数。该关联连词强调两者同时具备某种属性或行为。 例句：Both my parents and my teachers encourage me.（我父母和老师都鼓励我。），“my parents” 和 “my teachers” 是并列成分，共同作为主语，谓语 “encourage” 用复数形式。 not only...but also...（不仅... 而且...）：强调后者，连接主语时谓语就近一致。此关联连词突出递进关系，重点在 “but also” 后的内容。 例句：Not only the students but also the teacher was excited.（不仅学生们，老师也很兴奋。），谓语 “was” 与就近的主语 “the teacher” 在数上保持一致。 either...or.../neither...nor...（要么... 要么.../ 既不... 也不...）：连接主语时谓语就近一致。这两组关联连词用于表示选择 ◇Part 03 核心考点解析 考点 1：There be 句型的主谓一致（就近原则） 【考查要点】 be 动词形式由 “最近的主语” 决定，区分 “存在” 与 “所属”（have）。 【举例分析】 正确：There is a book and two pens on the desk.（桌上有一本书和两支笔。） 解析：最近主语 “a book” 为单数，用 “is”。 错误：There are a book and two pens on the desk. 区别：I have a dog.（我有一只狗，表所属）vs There is a dog in the yard.（院子里有一只狗，表存在）。 考点 2：反意疑问句的规则与回答 【考查要点】 前肯后否 / 前否后肯，否定词（never/few 等）表否定，回答依事实。 【举例分析】 前含否定词：He has few friends, does he?（他几乎没有朋友，是吗？） 解析：“few” 表否定，疑问部分用肯定。 否定转移：I don’t think he can finish it, can he?（我认为他完不成，是吗？） 解析：否定词转移至主句，疑问部分随从句。 回答：Isn't she a doctor?（她不是医生吗？）→ Yes, she is.（不，她是。）。 考点 3：感叹句 what 与 how 的辨析 【考查要点】 what 修饰名词（带 a/an），how 修饰形容词 / 副词。 【举例分析】 what 句型：What an interesting story it is!（多么有趣的故事啊！） 解析：修饰名词 “story”，单数可数名词前加 “an”。 how 句型：How interesting the story is!（这个故事多么有趣啊！） 解析：修饰形容词 “interesting”，后接主谓结构。 考点 4：并列连词的逻辑关系判断 【考查要点】 根据语境选连词（and/but/or/so 等），区分转折与结果。 【举例分析】 转折关系：She tried her best, ______ she failed. → 答案：but 解析：前后句意相反，用 “but” 表转折。 选择 / 警告：Take the map, ______ you will get lost. → 答案：or 解析：表 “否则” 的警告意味，用 “or”。 考点 5：五大基本句型的识别与区分 【考查要点】 判断主谓 / 主系表 / 主谓宾等结构，区分双宾与宾补。 【举例分析】 主谓宾宾补：I found the movie interesting.（我觉得这部电影很有趣。） 解析：“interesting” 补充说明宾语 “movie”，有逻辑主谓关系（电影有趣）。 主谓双宾：He gave me a pen.（他给了我一支钢笔。） 解析：“me”（间接宾语）和 “a pen”（直接宾语）是两个独立承受者，可转换为 “gave a pen to me”。 考点 6：否定转移的用法 【考查要点】 与 believe/think 等动词连用时，否定词移至主句。 【举例分析】 原句：I believe he can’t do it. → 正确：I don’t believe he can do it.（我相信他做不到。） 解析：否定词 “not” 从从句转移至主句 “believe” 前。 反意疑问关联：否定转移句的反意疑问随从句，如上述句子后接 “can he?”。 考点 7：关联并列连词的主谓一致 【考查要点】 not only...but also 等连接主语时，谓语遵循 “就近原则”。 【举例分析】 例句：Not only my classmates but also my teacher ______ coming. → 答案：is 解析：最近主语 “my teacher” 为单数，谓语用 “is”。 对比：Both my classmates and my teacher ______ coming. → 答案：are 解析：“both...and...” 连接主语时，谓语用复数。 考点 8：it 作形式主语的句型结构 【考查要点】 It’s + adj. + (for/of sb.) + to do sth.中 for 与 of 的选择。 【举例分析】 用 of（表人品质）：It’s kind ______ you to help me. → 答案：of 解析：“kind” 描述人的品质，sb. 与 adj. 可构成 “you are kind”。 用 for（表事特征）：It’s difficult ______ him to learn math. → 答案：for 解析：“difficult” 描述 “学数学” 这件事，sb. 与 adj. 无逻辑主谓关系。 ◇Part 04 要点强化训练 提｜升｜练｜习 一、单项选择 1．I can’t see my friends on school days. A．主语 B．谓语 C．宾语 D．状语 2．Tom can finish the work easily. A．主语 B．谓语 C．宾语 D．状语 3．Grandpa bought me a new dictionary. A．间接宾语 B．谓语 C．直接宾语 D．表语 4．Reading in the sun is bad for your eyes. A．主语 B．谓语 C．宾语 D．表语 5．She picks up rubbish in the park. A．谓语 B．定语 C．宾语 D．表语 6．You can understand people by knowing the friends. A．宾补 B．谓语 C．宾语 D．状语 7．She is more serious than any other teacher. A．宾语 B．谓语 C．表语 D．宾补 8．The ancient tree in the courtyard is over 500 years old. A．主语 B．谓语 C．表语 D．定语 9．The population of Guangzhou was 18.734 million in 2022. A．主语 B．表语 C．宾语 D．定语 10．Ella is shyer than me, but she is more hard-working. A．宾语 B．表语 C．谓语 D．状语 11．I ________ sleep very well, but then I started doing yoga and it really helps. A．used to B．was used to C．didn’t use to D．wasn’t used to 12．Parents usually ________ their children ________ stay up late because it’s bad for their health. A．not allow; to B．don’t allow; for C．don’t allow; to D．aren’t allow; to 13．—________ I take the dictionary out of the library? —No, you ________. Look at the rules on the wall. A．Must; mustn’t B．May; needn’t C．Could; can’t D．Should; shouldn’t 14．The students ________ go to bed ________ 10:30 these days. A．not; until B．don’t; until C．/; until D．doesn’t; until 15．—______ is it from Sunshine Town to your school? —It’s about 2 kilometers ______ our school. A．How long; far from B．How far; far away from C．How long; far away from D．How far; away from 16．—________ you from the UK? — Yes, you are right. A．Does B．Do C．Is D．Are 17．—________? —It’s great. We have many wonderful classes. A．Where is your school B．Do you like your school C．How is your school life D．What is your favourite class 18．—Sally, do you know ________? — It’s on April 23rd. A．what is World Book Day B．when is World Book Day C．what World Book Day is D．when World Book Day is 19．—________ does Sandy go to the library to borrow books every month? —Once. And it ________ her about 15 minutes to get there by bike. A．How many times; spends B．How often; takes C．How often; spends D．How many times; takes 20．Rome wasn’t built in one day. ________ patient, or you can’t finish the task in such a short time. A．Be B．To be C．Being D．Been 21．Life is like a journey. ________ first, and you will enjoy a lot of beautiful things. A．Plan B．Plans C．Planning D．To plan 22．Mary is tired now because she ________ late to finish her homework last night. Don’t ________ please. A．stays up; wake up her B．stays up; wake her up C．stayed up; wake her up D．stayed up; woke her up 23．Last week, the club planned a small experiment about plant growth. “________ all the tools and materials before the experiment!” the leader reminded. A．Prepares B．To prepare C．Preparing D．Prepare 24．______ you have made in your studies! I will learn from you. A．What a great progress B．How great progress C．What great progress D．How a great progress 25．______ pleasant weather we have these days in Shanghai! A．What B．What a C．How D．What an 26．________ weather it is! We can go boating on the lake. A．How bad B．How good C．What good D．What bad 27．_________ amazing film Inside Out 2 is! A．What a B．What an C．How D．What 28．________ amazing the game was! All the robots could run so fast. A．What B．What an C．How D．How a 29．—What language is that guy speaking? I can’t catch a single word! —_________. He is from India, so I guess it is Hindi. A．Neither I can B．So can I C．So I can D．Neither can I 30．—I have never visited a paper factory. —________. A．So have I B．So I have C．Neither have I D．I haven’t nor 31．—Last Sunday Fred went to Ann’s birthday party. —________. And ________. A．So did he, so did I B．So he did, so I did C．So did he, so I did D．So he did, so did I 32．It was his keys ________ he was looking for everywhere, not his wallet. A．which B．that C．what D．how 33．Yao Ming works hard on his English and ________. A．so Deng Yaping does B．so is Deng Yaping C．so Deng Yaping is D．so does Deng Yaping 34．They are going to Andy’s birthday party. But if you don’t go, ________. A．so do I B．neither do I C．so will I D．neither will I 35．When ________ sports, we should wear comfortable shoes to avoid getting hurt. A．do B．doing C．to do D．does 36．I ________ forget that person. A．will never B．never will C．am never D．never do 37．—Can you tell me the main structure of the sentence “The wind is blowing hard.”? —Let me see. It’s “________”. A．S+V B．S+V+O C．S+V+P D．S+V+DO+OC 38．下列句子是“主语+系动词+表语”结构的是：________ A．He is like a father to me. B．I think it’s healthy. C．This kind of pens sells well. D．You can ask him to help you. 39．Which of the following sentences has the same sentence structure as “The coffee smells so nice.”? A．The thunder sounds terrible. B．The cat smelt the fish. C．The teacher teaches me English. D．It makes the soup taste better. 40．The sentence pattern of “I enjoy living in Lanzhou” is ________ . A．S+V+O B．S+V+P C．S+V+IO+DO D．S+V+DO+OC 41．Which of the following sentence does fit the sentence structure “S＋V＋O”? A．Actions speak louder than words. B．East or west, home is best. C．A friend in need is a friend indeed. D．Care and diligence bring luck. 42．In the sentence “My mother bought me a new dictionary.”, the structure is ________. A．SV B．SVO C．SVOO D．SVOC 43．The pizza box gave the solar scientists a new idea. The underlined part is a (n) ________. A．S B．IO C．C D．DO 44．Which of the following sentences follows the structure of “S（主）+V（谓）+IO（间宾）+DO（直宾）”? A．Autumn leaves turn brown. B．Tommy does some reading every day. C．I found him very interesting. D．Sandy’s mum bought her a new hat. 45．Which sentence correctly follows the SVOC structure? A．He found his wallet. B．She painted a beautiful picture. C．She found the dress very beautiful. D．They built a new house. 46．“We find the feature story very interesting.” The sentence structure is________. A．SV B．SVP C．SVOO D．SVOC 47．Which of the following has a different sentence structure? A．All the students laughed. B．Peter is swimming in the pool. C．They think Mary kind and generous. D．The temperature will drop below zero. 48．—Mum, I’m hungry. —There are ________ on the table. You can have one. A．two apples B．two apple C．an apple D．a apple 49．—Are there any trees in your school? —________. A．Yes, there is B．Yes, there are any C．No, there isn’t D．No, there aren’t 50．There ________ a football match on TV tonight. A．is B．will be C．was D．has been 二、短文填空 1 阅读下面短文，根据括号内所给汉语注释写出单词的正确形式 (每空一词) 。 What if your pizza was made 51 (被) a robot? Scientists program robots with computers. Computer programs can give robots the 52 (能力) to know when and how to perform a task (任务). “Robots are mostly programmed to 53 (重复) the same movement,” said David Held, a 54 (成员) of the robot team. Pizza-making needs several 55 (过程). You have to roll the dough (面团). You also have to use several tools, including a rolling pin and a knife. For people, we can understand how to 56 (完成) an activity by ourselves. But robots can’t. So the robot team wanted to think how a robot could lift, move and cut dough. They programmed a robot to roll real pizza dough into a circle. It didn’t quite manage to do it. “We got a little bit closer to the right round shape than the ways before,” Held said. “But there’s 57 (仍然) a lot of room for improvement.” So in the near future, people will continue to make pizza with their 58 (自己的) hands. Held says, “The goal is to 59 (最终) have robots that can help with 60 (无论什么) the task may be.” Still, a pizza-making robot is a good goal. 2 阅读下列短文，在空白处填入一个适当的单词或括号内单词的正确形式。 The movie The Dumpling Queen tells the true story of Zang Jianhe, and it also shows Hong Kong’s changes over the years. Zang got the name “Dumpling Queen” because 61 the popularity of her Wanchai Ferry dumpling brand. At first, Zang had nothing. She was a poor single mother, and life on the streets of Hong Kong was very hard. But she never 62 (avoid) challenges. Instead, she worked very hard to deal with her problems. She started by 63 (sell) dumplings from a small street stand. 64 (slow), her small business grew into a big food company, which produced many different kinds of 65 (product). Before she passed away in 2019, her company owned 15 factories around the world. Zang also helped many people. For example, she gave money to build water storage facilities (储水设施) in villages in Shaanxi Province, and in Qingdao, Shandong Province, she built nursing homes for 66 elderly. She felt happy and 67 (pride) that she could help others. People in China are talking a lot about her story online. One person said, “Successful people never complain (抱怨). They create 68 (they) own chances.” Another person said, “Don’t say life is too hard. Believe that your hard-working hands can create miracles.” Zang set an example 69 us. Her story teaches us that 70 we work hard and never give up, we can turn challenges into steps to success. 三、选词填空 阅读短文，从方框中选择适当的词并用其正确形式填空，使短文通畅、意思完整。每空限填一次，每词限用一次。 we  honey  help  connect  with  act  or  community  healthy  important Plants are everywhere around us. They have a close 71 with our life. They give us oxygen (氧气) to breathe and food to eat. And we can also use them to build houses. Imagine a world 72 plants, there would be no fresh air, fruit, 73 even colourful flowers. Plants play a(n) 74 role in nature. For example, bees need flowers to make 75 . Without plants, bees would lose their food source (来源), and humans would lose honey. Plants also clean the air and give homes to birds and insects. Sadly, many forests are disappearing because of human activities, putting 76 planet (地球) in danger. So we should take 77 to protect plants. We can start by planting trees in our 78 and recycling paper to save forests. Schools can hold “green days” to teach students to care for nature. Remember, every plant we save 79 humans and animals. By working together, we can create a much 80 world where plants and people grow side by side. 参考答案 一、 1．B 【解析】句意：上学的日子我不能见我的朋友。 考查句子成分。“情态动词can’t+实义动词see”构成复合谓语，意为“不能看见”，故选B。 2．D 【解析】句意：汤姆可以轻松地完成这项工作。 考查句子成分。分析句子结构可知，Tom作主语，can finish作谓语，the work作宾语，easily修饰动词finish，表示动作的方式，作状语。故选D。 3．C 【解析】句意：爷爷给我买了一本新字典。 考查句子成分。a new dictionary意为“一本新字典”，名词短语，是动作bought的直接对象，作为句子的直接宾语。故选C。 4．A 【解析】句意：在阳光下阅读对你的眼睛有害。 考查句子成分。主语是句子陈述的对象；谓语是说明主语的动作/状态；宾语是动作的承受者；表语是说明主语的身份/特征。本句中“Reading in the sun”是动名词短语，在句中充当被陈述的对象，是句子的主语。故选A。 5．A 【解析】句意：她在公园里捡垃圾。 考查句子成分。在这个句子“She picks up rubbish in the park”中，“She”是主语，表示动作的执行者；“picks up”是谓语，描述了主语“She”所进行的动作，即“捡起”；“rubbish”是宾语，是动作“picks up”的对象；“in the park”是状语，描述了动作发生的地点。故选A。 6．D 【解析】句意：你可以通过了解朋友来理解人们。 考查句子成分辨析。在“You can understand people by knowing the friends.”这个句子中，“You”是主语，表示执行动作的主体；“can understand”是谓语，其中“can”是情态动词，“understand”是实义动词，二者共同构成谓语部分，表示主语所发出的动作；“people”是宾语，是谓语动词“understand”的对象；“by knowing the friends”表示方式，意思是“通过了解朋友”，在句中作状语，用来修饰谓语动词“understand”，说明理解人们的方式。所以“by knowing the friends”是状语。故选D。 7．C 【解析】句意：她比其他任何老师都更严肃。 考查句子成分。句中下划线部分“more serious”为形容词比较级，在系动词“is”后作表语，说明主语的特征。故选C。 8．D 【解析】句意：院子里的那棵古树有500多年的历史了。 考查句子成分分析。在这个句子中，“is”是系动词，“over 500 years old”是表语，用来描述主语的特征状态；而“ancient”是形容词，用来修饰名词“tree”，说明树的特征是“古老的”，作定语。故选D。 9．A 【解析】句意：广州的人口在2022年是1873.4万。 考查句子成分。分析句子结构可知，“The population”是句子的核心名词，充当主语，表示句子的主体。故选A。 10．B 【解析】句意：埃拉比我更害羞，但她更勤奋。 考查句子成分。句中“is”是系动词，后面的“shyer than me”和“more hard-working”都是表语，用来描述主语“Ella”的特征。因此，句中“more hard-working”是表语。故选B。 11．C 【解析】句意：我过去睡眠不是很好，但后来我开始做瑜伽，它确实很有帮助。 考查动词短语辨析。used to过去常常；was used to习惯于（后接doing）；didn’t use to过去不常；wasn’t used to不习惯于（后接doing）。根据“but then I started doing yoga and it really helps”可知，此处表示“过去睡眠不好”，现在做瑜伽改善了睡眠，因此用didn’t use to表示“过去不常/没有”。故选C。 12．C 【解析】句意：父母通常不允许他们的孩子熬夜，因为这对他们的健康有害。 考查否定句和动词短语。“allow sb. to do sth.”是固定搭配，意为“允许某人做某事”，其否定形式需用助动词don’t。故选C。 13．C 【解析】句意：——我能把字典从图书馆拿出来吗？——不，你不能。看看墙上的规定。 考查情态动词辨析。Must必须；mustn’t禁止；May可以；needn’t不必；Could可以；can’t不能；Should应该；shouldn’t不应该。根据“... I take the dictionary out of the library?”可知，此处是询问是否可以拿出字典，用Could表示委婉请求；再根据“No”可知，此处表示否定回答，应用can’t。故选C。 14．B 【解析】句意：这些天学生们要到十点半才能睡觉。 考查not...until的用法。根据“The students ... go to bed ... 10:30 these days.”可知，此处表示直到十点半才能睡觉，not...until“直到……才……”，主语是复数，表示否定借助助动词don’t。故选B。 15．D 【解析】句意：——从阳光镇到你们学校有多远？——它离我们学校大约2千米远。 考查特殊疑问句和介词短语辨析。How long多久，询问时长；How far多远，询问距离。根据“from Sunshine Town to your school”可知，询问的是两地之间的距离，应用How far来提问。far away from和far from都表示“远离”，通常不与具体数字连用；away from前可以接具体的距离，表示“离……有多远”，故第二空应用away from。故选D。 16．D 【解析】句意：——你来自英国吗？——是的，你说对了。 考查be动词的用法。Does助动词，三单形式；Do助动词，动词原形；Is是，be动词，三单形式；Are是，复数形式。根据“…you from the UK?”可知，此处应是询问对方是否来自英国，be from“来自”，动词短语，故排除A、B选项；又根据该句主语“you”是第二人称可知，需用be动词“are”构成一般疑问句。故选D。 17．C 【解析】句意：——你的学校生活怎么样？——它很棒。我们有很多精彩的课程。 考查特殊疑问句。Where is your school你的学校在哪；Do you like your school你喜欢你的学校吗；How is your school life你的学校生活怎么样；What is your favourite class你最喜欢的课程是什么。根据“It’s great. We have many wonderful classes”可知，答语是对学校生活的整体评价，与选项C询问学校生活状况匹配，故选C。 18．D 【解析】句意：——Sally，你知道世界读书日是什么时候吗？——在4月23日。 考查宾语从句。what is World Book Day世界读书日是什么（疑问语序）；when is World Book Day世界读书日是什么时候（疑问语序）；what World Book Day is世界读书日是什么（陈述语序）；when World Book Day is世界读书日是什么时候（陈述语序）。根据答句“It’s on April 23rd.”可知，此处是询问时间，应用“when”；又因为宾语从句应用陈述语序，is 需放在“World Book Day”之后。故选D。 19．D 【解析】句意：——桑迪每个月去图书馆借书多少次？——一次。而且骑自行车到那里花费她大约15分钟。 考查疑问词辨析和动词用法。How many times多少次，询问次数；How often多久，询问频率，通常回答频率副词或短语；spends花费，人作主语；takes花费，常用it作形式主语。第一个空，根据“Once”可知，询问的是具体次数，应用How many times；第二个空，主语是“it”，表示花费时间，用takes。故选D。 20．A 【解析】句意：罗马不是一天建成的。要有耐心，否则你无法在这么短的时间内完成任务。 考查祈使句的用法。Be为动词原形；To be为不定式；Being为动名词或现在分词；Been过去分词。分析句子可知，本句是祈使句，应以动词原形开头，表示命令、建议或请求。Be patient意为“要有耐心”。故选A。 21．A 【解析】句意：人生就像一场旅程。先做好规划，你就会欣赏到许多美好的事物。 考查祈使句的用法。根据“...first, and you will enjoy a lot of beautiful things.”可知，句子的结构为：祈使句+and+陈述句；祈使句以动词原形开头，故此处要用Plan。故选A。 22．C 【解析】句意：玛丽现在很累，因为她昨晚熬夜完成了她的家庭作业。请不要叫醒她。 考查动词短语、时态和祈使句。stays up熬夜，stays是动词三单形式；stayed up熬夜，stayed是动词过去式；wake up叫醒，wake是动词原形；woke up叫醒，woke是动词过去式。第一空，根据“last night”可知，时态为一般过去时，所以填stayed up，排除A项和B项；第二空，根据“Don’t”可知，此处是否定祈使句，Don’t后接动词原形，排除D项。故选C。 23．D 【解析】句意：上周，俱乐部策划了一个关于植物生长的小型实验。“实验前准备好所有工具和材料！” 负责人提醒道。 考查祈使句的用法。根据“the leader reminded”可知，此处是负责人发出的指令，祈使句以动词原形开头，Prepare符合语境，用于直接提出行动要求。故选D。 24．C 【解析】句意：你在学习上取得了多么大的进步啊！我要向你学习。 考查感叹句的用法。感叹句有what和how两种引导方式，what修饰名词短语，how修饰形容词或副词。progress是不可数名词，不能用不定冠词a/an修饰。great progress为名词短语，需用what引导，故选C。 25．A 【解析】句意：这些天上海的天气多好啊！ 考查感叹句。What用于修饰不可数名词；What a用于修饰可数名词单数，且冠词后的词需以辅音因素开头；How用于修饰形容词或副词；What an用于修饰可数名词单数，且冠词后的词需以元音因素开头。“weather”是不可数名词，需用“What”引导感叹句，结构为“What +形容词+不可数名词+主谓”。故选A。 26．C 【解析】句意：多好的天气啊！我们可以去湖上划船了。 考查感叹句和形容词辨析。good好的；bad坏的，糟糕的。根据空格后“weather it is!”可知，weather是不可数名词，该感叹句结构为：“What + adj. + +不可数名词+主谓!”，表示“多么……的……啊”，故排除A、B选项；又根据后半句“We can go boating on the lake.”可知，天气好，故形容词用good。故选C。 27．B 【解析】句意：Inside Out 2 是一部多么令人惊叹的电影啊！ 考查感叹句。What a+辅音开头形容词+可数名词单数（+主语+谓语）；What an+元音开头形容词+可数名词单数（+主语+谓语）；How+形容词/副词（+主语+谓语）；What+形容词+可数名词复数/不可数名词（+主语+谓语）。本句中film是可数名词单数，amazing以元音音素开头，应用What an。故选B。 28．C 【解析】句意：这场比赛多么惊人啊！所有机器人都能跑得这么快。 考查感叹句。感叹句中，how用于修饰形容词或副词，what用于修饰名词。分析句子“…amazing the game was!”可知，本句中心词为形容词amazing，因此用how引导感叹句。故选C。 29．D 【解析】句意：——那个家伙说的是什么语言？我一个词也听不懂！——我也听不懂。他来自印度，所以我猜是印地语。 考查倒装结构。Neither I can语序错误，不符合倒装规则；So can I我也能，用于肯定句，So I can我确实能；Neither can I我也不能。本题中第一句“I can’t catch a single word”为否定句，表示“我也不能”，应使用“Neither/Nor + 助动词 + 主语”结构，因此正确形式为“Neither can I”。故选D。 30．C 【解析】句意：——我从未参观过造纸厂。——我也没有。 考查倒装句。根据“I have never visited a paper factory.”可知，此处应回应我也没有参观过造纸厂，应用neither引导的倒装结构，其构成为“Neither+助动词+主语”表示“某人也不”。故选C。 31．D 【解析】句意：——上星期天Fred去参加了Ann的生日派对。——他确实去了。我也去了。 考查so的倒装结构。So+主语+助动词：认同前文事实（“确实如此”），与前文主语一致；So+助动词+主语：表示“某人也做了同样的事”，与前文主语不同。第一空：前文说“上周日Fred去了Ann的生日派对”，答句第一部分是对这个事实的确认（“他确实去了”），主语仍为he（指代Fred），符合“ So+主语+助动词”结构，故填So he did。第二空：后文用“And”连接，表递进，意为“我也去了”，主语变为I（与前文Fred不同），符合“ So+助动词+主语”结构，故填so did I。故选D。 32．B 【解析】句意：他到处找的是他的钥匙，而不是他的钱包。 考查强调句型。强调句结构为“It is/was+被强调部分+that+其他部分”，此处被强调部分为“his keys”，用that。故选B。 33．D 【解析】句意：姚明努力学习英语，邓亚萍也是。 考查倒装句。“so + 助动词/be动词/情态动词 + 主语”表示“某人也一样”。前句谓语“works”是实义动词，因此倒装句用助动词does。故选D。 34．D 【解析】句意：他们要去参加安迪的生日聚会。但如果你不去，我也不去。 考查时态和部分倒装。根据“if you don’t go...”可知此处表示如果你不去，我也不去，表示“某人也不……”，用结构neither+助动词/be动词/情态动词+主语；句子是if引导的条件状语从句，遵循主将从现，主句用一般将来时，故此处用助动词will。故选D。 35．B 【解析】句意：做运动时，我们应该穿舒适的鞋子，以免受伤。 考查时间状语从句的省略结构。when引导的时间状语从句，当状语从句的主语与主句主语一致，且谓语包含be动词时，可省略主语和be动词，直接用现在分词形式表示主动进行，B项符合。故选B。 36．A 【解析】句意：我将永远不会忘记那个人。 考查句子结构及频率副词的位置。根据“forget”可知，该句是主谓结构的句子，故C、D项排除掉；will+动词原形，构成将来时，never“从不”，频率副词，一般情况位于系动词、助动词、情态动词之后，实义动词之前，故选A。 37．A 【解析】句意：——你能告诉我“The wind is blowing hard.”这句话的主要结构吗？——让我想想，是“S+V”。 考查句式结构。S+V主谓；S+V+O主谓宾；S+V+P主系表；S+V+DO+OC主谓双宾语。分析句子可知，The wind作主语；is blowing作谓语动词，hard作状语，因此这句话的结构是主谓。故选A。 38．A 【解析】句意：下列句子是“主语+系动词+表语”结构的是：He is like a father to me. 考查句子结构。A选项“He is like a father to me.”为主系表结构，其中He为主语，is为系动词，“like a father to me”为表语，即介词短语作表语；B选项“I think it’s healthy”为主谓宾结构，其宾语为从句；C选项“This kind of pens sells well”为主谓结构，其中sells为实义动词，作谓语，副词well作状语；D选项“You can ask him to help you”为主谓宾补结构，其中ask为实义动词 ，作谓语，him为宾语，“to help you”为宾语补足语。故选A。 39．A 【解析】句意：——下列哪句话与“The coffee smells so nice.”的句子结构相同？——雷声听起来很可怕。 考查句子结构。“The coffee smells so nice.”是“主语+系动词+表语”结构，其中smells为系动词，so nice为表语。The thunder sounds terrible.是“主语+系动词+表语”结构，sounds为系动词，terrible为表语；The cat smelt the fish.是“主语+及物动词+宾语”结构；The teacher teaches me English.是“主语+及物动词+间接宾语+直接宾语”结构；It makes the soup taste better.是“主语+及物动词+宾语+宾语补足语”结构。根据句子结构对比，A项与题干句子结构一致，故选A。 40．A 【解析】句意：I enjoy living in Lanzhou这句话是主谓宾结构。 考查基本句型。S+V+O主+谓+宾；S+V+P主+系+表；S+V+IO+DO主+谓+宾+宾；S+V+DO+OC主+谓+宾+宾补。根据“I enjoy living in Lanzhou”可知，主语I；谓语enjoy；宾语living in Lanzhou。所以句式结构为“S+V+O”。故选A。 41．D 【解析】句意：下面哪个句子符合“S+V+O”的句子结构？ 考查句子结构。Actions speak louder than words“S+V”；East or west, home is best“S+V+P”；A friend in need is a friend indeed“S+V+P”；Care and diligence bring luck“S+V+O”。“S＋V＋O”指的是“主语+谓语+宾语”，根据句型结构可知D符合，Care and diligence是主语S，bring是谓语动词V，luck是宾语O。故选D。 42．C 【解析】句意：在句子“我的母亲给我买了一本新词典。”中，结构是“主语+谓语+宾语+宾语”。 考查句子结构。分析“My mother bought me a new dictionary.”可知，My mother为主语，bought为谓语动词，me为间接宾语，a new dictionary为直接宾语，所以句子结构为S（主语）+V（谓语）+O（宾语）+O（宾语）。故选C。 43．B 【解析】句意：披萨盒给了太阳科学家一个新想法。划线部分是一个间接宾语。 考查句子成分。S主语；IO间接宾语；C补语；DO直接宾语。划线部分“the solar scientists”在句中作间接宾语（Indirect Object）。故选B。 44．D 【解析】句意：桑迪的妈妈给她买了一顶新帽子。    考查句子结构。题干要求选择符合“主语+谓语+间接宾语+直接宾语”结构的句子。A项为“主语+谓语+表语”结构；B项为“主语+谓语+宾语”结构；C项为“主语+谓语+宾语+宾语补足语”结构；D项“bought her a new hat”中“her”为间接宾语，“a new hat”为直接宾语，完全符合题干结构要求。故选D。 45．C 【解析】句意：哪个句子正确地遵循了“主语+谓语+宾语+宾语补足语”结构？ 考查句子结构。A项是“主语+谓语+宾语”结构，意为“他找到了他的钱包”；B项是“主语+谓语+宾语”结构，意为“她画了一幅漂亮的画”；C项是“主语+谓语+宾语+宾语补足语”结构，意为“她发现这条裙子非常漂亮”，其中“She”是主语，“found”是谓语，“the dress”是宾语，“very beautiful”是宾语补足语；D项是“主语+谓语+宾语”结构，意为“他们建了一座新房子”。故选C。 46．D 【解析】句意：“我们发现这篇专题报道非常有趣。”这句话结构为“主语+谓语+宾语+宾语补足语”。 考查句子结构。该句中，“We”是主语（S），“find”是动词（V），“the feature story”是宾语（O），“very interesting”是宾语补足语（C），因此句子结构为SVOC。故选D。 47．C 【解析】句意：下面哪个句子结构不一样？ 考查句子结构。A项结构为“主语+谓语（不及物动词）”；B项结构为“主语+谓语（现在进行时）+地点状语”；C项结构为“主语+谓语+宾语+宾语补足语”；D项结构为“主语+谓语（一般将来时）+程度状语。A、B、D三项均为“主语+谓语（+状语）”结构，而C项是“主语+谓语+宾语+宾语补足语”结构。故选C。 48．A 【解析】句意：——妈妈，我饿了。——桌子上有两个苹果。你可以吃一个。 考查there be句型的主谓一致和名词的单复数形式。two apples是复数形式；two apple中“apple”未用复数形式；an apple为单数形式；a apple冠词使用错误。“There are”后面需接复数名词。故选A。 49．D 【解析】句意：——你的学校里有树吗？——不，没有。 考查there be句型的一般疑问句回答。根据“Are there any trees in your school?”可知，此处为there be句型的一般疑问句形式，肯定回答为Yes, there are；否定回答为No, there aren’t。结合选项可知，此处使用否定回答。故选D。 50．B 【解析】句意：今晚电视上将有一场足球比赛。 考查there be结构的时态。is是一般现在时；will be是一般将来时；was是一般过去时；has been是现在完成时。时间状语“tonight”表示将来，需用一般将来时。故选B。 二、 1 51．by 52．ability 53．repeat 54．member 55．processes 56．complete/finish 57．still 58．own 59．finally 60．whatever 【解析】本文是一篇说明文，介绍了科学家研发披萨制作机器人的尝试。尽管机器人能通过编程执行揉面团等重复动作，但在处理复杂烹饪过程方面仍远不如人类灵活。文章指出该技术目前尚有较大改进空间，但最终目标是开发能协助完成各种任务的通用机器人。 51．句意：如果你的披萨是由机器人做的会怎么样？根据汉语提示“被”及“was made”可知，此处是被动语态，被动语态中“被……”用介词by引出动作执行者，故填by。 52．句意：计算机程序能赋予机器人知道何时以及如何执行任务的能力。根据汉语提示“能力”和“the...to know”可知，此处需名词，对应单词为ability，此处特指“执行任务的能力”，用单数形式即可，故填ability。 53．句意：“机器人大多被编程为重复相同的动作，”机器人团队的一名成员大卫·赫尔德说。根据汉语提示“重复”和“the same movement”可知，此处需动词，对应单词为repeat，“be programmed to do sth”为固定搭配，to后接动词原形，故填repeat。 54．句意：“机器人大多被编程为重复相同的动作，”机器人团队的一名成员大卫·赫尔德说。 根据汉语提示“成员”和“a...of the robot team”可知，此处需单数名词，对应单词为member，故填member。 55．句意：做披萨需要几个步骤。根据汉语提示“过程”可知，对应名词为process，前面有“several”修饰，需用复数形式processes，故填processes。 56．句意：对于人类来说，我们可以自己明白如何完成一项活动。根据汉语提示“完成”可知，对应单词为动词complete/finish，“how to do sth”为固定结构，to后接动词原形，故填complete/finish。 57．句意：但仍然有很大的改进空间。根据汉语提示“仍然”和“a lot of room for improvement”可知，此处表示转折关系，对应单词为still，修饰整个句子，故填still。 58．句意：所以在不久的将来，人们还会继续用自己的手做披萨。根据汉语提示“自己的”和“with their...hands”可知，此处需形容词，对应单词为own，“with one’s own hands”为固定搭配，表示“用自己的手”，故填own。 59．句意：赫尔德说：“我们的目标是最终让机器人能够帮助完成任何任务。”根据汉语提示“最终”和“have robots that can help”可知，此处需副词修饰动词，对应单词为finally，故填finally。 60．句意：赫尔德说：“我们的目标是最终让机器人能够帮助完成任何任务。”根据汉语提示“无论什么”和“the task may be”可知，此处需连接代词引导宾语从句，对应单词为whatever，引导宾语从句，作介词“with”的宾语，故填whatever。 2 61．of 62．avoided 63．selling 64．Slowly 65．products 66．the 67．proud 68．their 69．for 70．if 【解析】本文主要讲述了电影《水饺皇后》中臧健和的故事，她从一个贫穷的单亲母亲通过努力成为“水饺皇后”，并帮助他人的事迹。 61．句意：臧健和获得“水饺皇后”的称号是因为她的湾仔码头水饺品牌很受欢迎。because of“因为”，固定搭配。故填of。 62．句意：但她从不回避挑战。根据“was”可知，此处描述过去的事情，应用一般过去时，avoid的过去式为avoided。故填avoided。 63．句意：她从小街摊卖水饺起家。by为介词，后接动名词selling。故填selling。 64．句意：慢慢地，她的小生意发展成了一家大食品公司。修饰整个句子，应用slow的副词slowly“慢慢地”，位于句首首字母大写。故填Slowly。 65．句意：慢慢地，她的小生意发展成了一家大食品公司，生产许多不同种类的产品。many different kinds of后接可数名词复数，product的复数形式为products。故填products。 66．句意：在山东青岛，她为老年人建造了养老院。the elderly“老年人”，固定搭配。故填the。 67．句意：她为自己能帮助别人感到高兴和自豪。and连接并列形容词，pride的形容词proud“自豪的”。故填proud。 68．句意：他们创造他们自己的机会。修饰名词chances，应用they的形容词性物主代词their“他们的”。故填their。 69．句意：臧健和为我们树立了榜样。set an example for sb.“为某人树立榜样”，固定搭配。故填for。 70．句意：她的故事告诉我们，如果我们努力工作，永不放弃，我们就能把挑战变成成功的阶梯。根据“we work hard and never give up”和“we can turn challenges into steps to success”可知，前后为条件关系，应用if“如果”。故填if。 三、 71．connection 72．without 73．or 74．important 75．honey 76．our 77．action 78．community 79．helps 80．healthier 【解析】本文讲述了植物与人类生活的紧密联系，以及保护植物的重要性。 71．句意：它们和我们的生活有着紧密的联系。根据“have a close…with”可知，此处应用connect的名词形式connection，构成固定搭配have a connection with“与……有联系”。故填connection。 72．句意：想象一个没有植物的世界，将不会有新鲜空气、水果，甚至五颜六色的花朵。根据“there would be no fresh air…”可知，此处表示没有，应用介词with的反义词without“没有”。故填without。 73．句意：想象一个没有植物的世界，将不会有新鲜空气、水果，甚至五颜六色的花朵。根据“there would be no fresh air, fruit…even colourful flowers”可知，此处连接并列的否定内容，应用连词or。故填or。 74．句意：植物在自然界中扮演着重要的角色。根据“play a(n)…role”可知，此处应用形容词important，构成固定搭配play an important role“扮演重要角色”。故填important。 75．句意：例如，蜜蜂需要花来酿蜜。根据“Without plants, bees would lose their food source, and humans would lose honey.”可知，此处指酿蜜，应用名词honey“蜂蜜”，为不可数名词，用其原形即可。故填honey。 76．句意：可悲的是，由于人类活动，许多森林正在消失，使我们的地球处于危险之中。根据“planet”可知，此空修饰名词，应用we的形容词性物主代词our“我们的”。故填our。 77．句意：所以我们应该采取行动保护植物。根据“take…to”可知，此处应用act的名词形式action，构成固定搭配take action to do sth.“采取行动做某事”。故填action。 78．句意：我们可以从在社区里种树和回收纸张来拯救森林开始。根据“in our…”可知，此处指我们的社区，应用名词community“社区”。故填community。 79．句意：记住，我们拯救的每一株植物都有助于人类和动物。根据“every plant we save…humans and animal”可知，这个主句缺少谓语动词，此处表示帮助，应用help，此句主语“every plant”是单数，用一般现在时，故谓语动词用第三人称单数形式helps“帮助”。故填helps。 80．句意：通过共同努力，我们可以创造一个更健康的世界，让植物和人类共同成长。根据“By working together…where plants and people grow side by side”可知，此处缺少形容词healthy，且有much修饰，需用比较级，healthier“更健康的”符合语境。故填healthier。 ( 1 / 2 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考英语一轮系统化复习讲练（浙江专用） 专题08句子成分、简单句（句子结构）与并列句 目录清单 第一部分 中考考题再现回顾题型 锚点方向 第二部分 核心知识清单锁定基础 高效学习 第三部分 核心考点解析考点精析 能力巩固 第四部分 要点强化训练深度强化 扫清盲区 ◇Part 01 中考考题再现 1.（2025・浙江）______ exciting it is to explore the Great Wall and speak with locals! 答案：How 解析：考查感叹句引导词。中心词为形容词 exciting，用 how 引导感叹句，结构为 “How + 形容词 + 主谓”。 2.（2023・浙江）______ a surprise! 答案：What 解析：考查感叹句引导词。中心词为名词 surprise，用 what 引导感叹句，结构为 “What+a + 名词”。 3.（2023・浙江宁波）______ can see the sun now? 答案：Who 解析：考查疑问代词。根据答语 “People on the other side of the earth” 可知询问人，用 who。 4.（2023・浙江杭州）But ______ are the punishments for this offence? 答案：what 解析：考查疑问代词。询问处罚是什么，用 what。 5.（2023・浙江台州）You can never imagine ______ happy you will be after that. 答案：how 解析：考查疑问副词。引导宾语从句，修饰形容词 happy，用 how，意为 “多么开心”。 ◇Part 02 核心知识清单 一、句子成分 1.主语（Subject）：句子的描述对象，通常表示 “谁” 或 “什么”，多由名词、代词、动名词等充当。主语在句子中不可或缺，它决定了句子所描述的行为或状态的主体。 例句：The girl sings beautifully.（这个女孩唱歌很好听。） 解析：名词 “The girl” 作主语，说明动作 “sings” 的执行者。这里 “The girl” 作为句子的核心主体，明确了唱歌这一行为的发出者。 例句：Playing basketball is his hobby.（打篮球是他的爱好。） 解析：动名词短语 “Playing basketball” 作主语，表示抽象动作。在该句中，“Playing basketball” 这个行为整体被作为描述对象，表明爱好的具体内容 。 拓展：当句子是 there be 句型时，主语位于 be 动词之后，如 There are many books on the desk.（桌子上有很多书。），此时 “many books” 是主语。 2.谓语（Predicate）：说明主语的动作或状态，由动词或动词短语充当，是句子的核心，体现了句子的时态、语态和语气。 例句：We will visit the museum tomorrow.（我们明天要去参观博物馆。） 解析：动词短语 “will visit” 作谓语，表将来的动作。“will visit” 不仅明确了动作的内容，还通过 “will” 体现了将来时态。 例句：The soup tastes delicious.（这汤尝起来很美味。） 解析：感官动词 “tastes” 作谓语，表主语的状态。感官动词 “tastes” 连接主语 “The soup” 和表语 “delicious”，描述汤呈现出的味道状态。 拓展：谓语还可以是 “情态动词 + 动词原形” 结构，如 You should study hard.（你应该努力学习。），“should study” 作为谓语，体现建议的语气。 3.宾语（Object）：动作的承受者，多由名词、代词等充当，常位于及物动词后。宾语是及物动词动作的对象，使句子表达的内容更加完整。 例句：She bought a new book.（她买了一本新书。） 解析：名词短语 “a new book” 作及物动词 “bought” 的宾语。“a new book” 是 “bought” 这个购买动作的对象，明确了购买的具体物品。 拓展：有些动词可以接双宾语，即直接宾语（物）和间接宾语（人），如 He gave me a pen.（他给了我一支笔。），“a pen” 是直接宾语，“me” 是间接宾语。 4.表语（Predicative）：说明主语的特征、身份等，位于系动词（be / 感官动词 / 变化类动词等）后。表语和主语共同构成 “主系表” 结构，用于描述主语的属性或状态。 例句：His father is a doctor.（他的父亲是一名医生。） 解析：名词 “a doctor” 作系动词 “is” 的表语，表身份。“a doctor” 补充说明主语 “His father” 的职业身份。 例句：The flowers look bright.（这些花看起来很鲜艳。） 解析：形容词 “bright” 作感官动词 “look” 的表语，表特征。“bright” 描述了主语 “The flowers” 呈现出的视觉特征。 拓展：变化类系动词如 become、turn 等后接表语，如 The leaves turn yellow in autumn.（秋天树叶变黄了。），“yellow” 作为表语说明树叶颜色的变化状态。 5.定语（Attribute）：修饰名词或代词，常由形容词、代词、名词等充当。定语的作用是对被修饰词进行限定或描述，使其含义更加明确具体。 例句：I have three red pens.（我有三支红色的钢笔。） 解析：数词 “three” 和形容词 “red” 作定语，修饰名词 “pens”。“three” 限定了钢笔的数量，“red” 描述了钢笔的颜色。 拓展：定语还可以是介词短语，如 The girl in red is my sister.（穿红衣服的女孩是我妹妹。），“in red” 作为介词短语修饰 “The girl”，限定了女孩的特征。 6.状语（Adverbial）：修饰动词、形容词或整个句子，表时间、地点、方式等。状语为句子提供了更多背景信息，丰富了句子的表达。 例句：They played football on the playground yesterday.（他们昨天在操场踢足球。） 解析：“on the playground”（地点状语）、“yesterday”（时间状语）修饰动词 “played”。这两个状语分别说明了踢足球的地点和时间。 拓展：方式状语如 She sings beautifully.（她唱歌很好听。），“beautifully” 修饰动词 “sings”，描述唱歌的方式；程度状语如 He is very tall.（他非常高。），“very” 修饰形容词 “tall”，表示程度。 7.宾语补足语（Object Complement）：补充说明宾语的状态或动作，与宾语有逻辑主谓关系。宾语补足语能使句子的意思更加完整，清晰地表达出宾语的相关情况。 例句：We keep the classroom clean.（我们保持教室干净。） 解析：形容词 “clean” 作宾语 “the classroom” 的补足语，表宾语的状态。从逻辑上看，“the classroom” 是 “clean” 这个状态的主体，二者存在主谓关系。 拓展：动词不定式也可作宾语补足语，如 I want you to help me.（我想让你帮我。），“to help me” 补充说明宾语 “you” 的动作。 8.同位语（Appositive）：指的是与句子中另一个名词或代词在意义上等价、可互相说明或补充的成分，二者所指对象相同，语法地位也基本一致，通常用来进一步解释、限定或丰富前者的信息。 同位语常见的表现形式有名词、名词短语、代词甚至从句，它与被修饰的成分（即 “先行词”）之间的关系紧密，有时可直接连接，有时会用逗号、破折号或 “that/which” 等连接词分隔。 例如： 普通名词作同位语：My friend Lucy is good at English.（句中 “Lucy” 是 “my friend” 的同位语，直接说明 “我的朋友” 是谁，二者指同一人，无需标点分隔）。 名词短语作同位语：We visited Paris, the capital of France.（“the capital of France” 是 “Paris” 的同位语，用逗号分隔，补充说明 “巴黎” 是 “法国的首都”）。 代词作同位语：They themselves will finish the work.（“themselves” 是 “they” 的同位语，起强调作用，说明 “他们自己” 会完成工作）。 从句作同位语（即同位语从句）：The news that our team won the game made us happy.（“that our team won the game” 是 “the news” 的同位语从句，解释 “消息” 的具体内容）。 简单来说，同位语的核心作用就是 “对前面提到的人或事物，再给一个更具体的‘身份标签’或‘内容说明’”，让句子信息更完整、明确。 二、简单句：单套主谓结构的句子 简单句由一套主谓结构构成，按功能可分为 4 类，按结构可分为 5 大基本句型。 1.按功能分类 （1）陈述句：表陈述事实或观点，分肯定与否定式。陈述句是最常见的句子类型，用于客观描述事物或表达看法。 肯定句：She studies English every day.（她每天学英语。），该句直接陈述了 “她每天学英语” 这一事实。 全部否定：None of the answers is right.（这些答案没有一个是对的。），“None of” 表示对所有答案的完全否定。 部分否定：Not both of them will attend the meeting.（他们两人不都去开会。），“Not both of” 表示对两者的部分否定，即并非两者都。 否定副词：He hardly speaks English.（他几乎不会说英语。），“hardly” 作为否定副词，表达说话人几乎没有说英语的能力或频率。 拓展：否定句还可通过否定前缀或后缀构成，如 unhappy（不开心）、dislike（不喜欢），如 She feels unhappy today.（她今天感觉不开心。） （2）疑问句：表提问，含 4 种类型。疑问句用于获取信息或确认情况，不同类型的疑问句有不同的提问侧重点。 一般疑问句：Is this your bag?（这是你的包吗？），一般疑问句通常用 yes 或 no 回答，用于询问事实是否成立。 特殊疑问句：Who is in the classroom?（谁在教室里？）；带插入语：When do you think he will come?（你认为他什么时候会来？）。特殊疑问句由特殊疑问词引导，针对句子中的特定部分提问；带插入语的特殊疑问句在提问基础上增加了 “do you think” 等插入成分，使句子表达更丰富。 选择疑问句：Do you want tea or coffee?（你想要茶还是咖啡？），选择疑问句提供多个选项供回答者选择，不能用 yes 或 no 回答。 反意疑问句：前肯后否 / 前否后肯，如Your mom hates Rock and Roll music, doesn't she?（你妈妈讨厌摇滚乐，不是吗？）。反意疑问句由陈述句和简短疑问句两部分组成，用于寻求对方的确认或附和。 拓展：反意疑问句还有一些特殊情况，如当陈述部分有 “little”“few”“hardly” 等否定含义词时，疑问部分用肯定形式，如 He has few friends, does he?（他几乎没有朋友，是吗？） （3）祈使句：表请求、命令等，常省略主语 you。祈使句常用于表达说话人的意愿或要求，语气较为直接。 肯定式：Open the window, please.（请打开窗户。），表达礼貌的请求。 否定式：Don't talk in class.（上课不要说话。），以 “Don't” 开头表示禁止或否定的要求。 固定结构：Work hard or you will fail.（好好努力，否则你考试会不及格。），“or” 连接两个句子，前句是建议，后句是不这样做的后果。 拓展：祈使句还可以用 “Let's” 开头，如 Let's go to the park.（我们去公园吧。），表示提议一起做某事。 （4）感叹句：表强烈情感，由 what/how 引导。感叹句用于抒发赞美、惊讶、愤怒等强烈情绪，使表达更具感染力。 what 修饰名词：What a smart invention it is!（这是多么聪明的一项发明啊！），“What + a/an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语” 结构用于强调名词。 how 修饰形容词 / 副词：How important it is for kids to imagine freely!（孩子们自由想象多么重要啊！），“How + 形容词 / 副词 + 主语 + 谓语” 结构用于强调形容词或副词。 拓展：当名词是复数或不可数时，用 “What + 形容词 + 复数名词 / 不可数名词 + 主语 + 谓语” 结构，如 What beautiful flowers they are!（多么漂亮的花啊！）；What delicious food it is!（多么美味的食物啊！） 2.按结构分类（5 大基本句型） （1）主谓（S+V）：谓语为不及物动词，无宾语。该句型主要描述主语的动作，动作无需作用于其他对象。 例句：The telephone rang.（电话响了。），“rang” 作为不及物动词，描述电话自身发出响声的动作。 拓展：常见的不及物动词还有 “run”（跑）、“swim”（游泳）等，如 He runs every morning.（他每天早上跑步。） （2）主系表（S+V+P）：系动词连接主语与表语。系动词起到联系主语和表语的作用，用于说明主语的特征、状态等。 例句：The mooncake tastes very delicious.（这种月饼尝起来很可口。），感官系动词 “tastes” 连接主语 “The mooncake” 和表语 “very delicious”，描述月饼的味道特征。 拓展：常见的系动词还有 “be” 动词（am/is/are/was/were）、“become”（变得）、“seem”（似乎）等，如 He seems happy.（他似乎很开心。） （3）主谓宾（S+V+O）：谓语为及物动词，后接宾语。此句型明确了主语的动作以及动作的对象。 例句：We learn English.（我们学习英语。），“learn” 作为及物动词，“English” 是其动作对象，即宾语。 拓展：及物动词后还可接动名词或动词不定式作宾语，如 I like reading.（我喜欢阅读。），“reading” 是动名词作宾语；He wants to go home.（他想回家。），“to go home” 是动词不定式作宾语。 （4）主谓双宾（S+V+IO+DO）：含间接宾语（人）和直接宾语（物）。双宾语句型清晰地表明了动作涉及的人和物。 例句：He gave me a gift.（他给了我一份礼物。）可转换为He gave a gift to me.，“me” 是间接宾语，“a gift” 是直接宾语，“to” 表示动作的方向。 拓展：常见的接双宾语的动词还有 “show”（展示）、“tell”（告诉）等，如 Show me your ticket.（给我看你的票。）；Tell him the news.（告诉他这个消息。） （5）主谓宾宾补（S+V+O+OC）：宾补补充说明宾语。宾补使句子更完整地表达出宾语的相关情况。 例句：We made the room clean.（我们把房间打扫干净了。），“clean” 作为宾语补足语，补充说明宾语 “the room” 的状态。 拓展：除了形容词，名词、介词短语等也可作宾语补足语，如 They elected him monitor.（他们选他当班长。），“monitor” 是名词作宾补；We found him in the classroom.（我们在教室里找到了他。），“in the classroom” 是介词短语作宾补。 三、并列句：连词连接的平等分句 并列连词（Coordinating Conjunctions）是连接两个或多个地位平等的语法成分（如单词、短语、分句）的连词，核心作用是体现成分间的逻辑关系，使句子结构清晰、语义连贯。常见的并列连词可通过 “FANBOYS” 口诀记忆，即 for, and, nor, but, or, yet, so，此外还有 “both...and...”“not only...but also...” 等关联并列连词。 根据连接成分的逻辑关系，并列连词主要分为 7 类，每类均结合 “例句 + 译文 + 用法解析”，帮助理解具体场景。 1. 表 “并列 / 顺承”：and（和；然后） 连接两个意义相近、并列的成分，或表示动作的先后顺承。 例句 1（连接名词）：I like apples and bananas.（我喜欢苹果和香蕉。） 解析：“and” 连接两个并列的名词 “apples” 和 “bananas”，表同类事物的并列。 例句 2（连接分句，表顺承）：I woke up early and went for a walk.（我早起然后去散步了。） 解析：连接两个分句，体现 “起床” 和 “散步” 两个动作的先后顺序，逻辑上是顺承关系。 特殊用法：“and” 连接两个祈使句时，可表目的，如 Go and get some water.（去拿点水来。），相当于 “Go to get some water.”。 2. 表 “转折”：but（但是）、yet（然而，语气更强） （1）but（常用转折） 连接两个意义相反或逻辑对立的成分，语气较温和。 例句：She is young but very experienced.（她很年轻，但经验很丰富。） 解析：“young”（年轻）和 “experienced”（有经验）是逻辑上的对立关系，用 “but” 转折，突出反差。 （2）yet（强转折，常含 “出乎意料”） 比 “but” 语气更强，常表示 “虽然预期如此，但实际结果相反”，可与 “but” 替换，但情感更强烈。 例句：He studied hard, yet he failed the exam.（他学习很努力，然而还是没通过考试。） 解析：“努力学习” 本应 “通过考试”，但结果相反，用 “yet” 强调出乎意料的转折。 3. 表 “选择”：or（或者；否则） 用法 1：表选择（二选一或多选一） 例句：Would you like tea or coffee?（你想要茶还是咖啡？） 解析：提供 “茶” 和 “咖啡” 两个选项，用 “or” 连接，构成选择关系，回答时需明确选其一，不能用 “yes/no”。 用法 2：表 “警告 / 后果”（否则） 例句：Hurry up, or you will miss the bus.（快点，否则你会错过公交车。） 解析：前半句提出 “快点” 的建议，后半句用 “or” 引出 “不这样做的后果”，逻辑上是 “条件 + 警告”。 易错点：“or” 表选择时，若连接否定句，需注意 “neither...nor...” 的搭配（见下文 “关联连词”），避免错用为 “not...or...”（正确：I like neither tea nor coffee. 而非 I don't like tea or coffee.，后者虽语法正确，但 “neither...nor...” 更规范）。 4. 表 “原因”：for（因为，正式书面语） 补充说明主句的原因，语气较弱，通常放在主句后，且需用逗号隔开，多用于书面语（口语中常用 “because”）。 例句：He must be ill, for he didn't come to work today.（他一定生病了，因为他今天没来上班。） 解析：主句 “他生病” 是推测，“for” 引导的分句 “没来上班” 是推测的依据，补充说明原因，不可置于句首（“because” 可置于句首或句中，“for” 只能在句中）。 5. 表 “结果”：so（所以，因此） 连接 “原因” 和 “结果”，前半句是原因，后半句是结果，逻辑上是 “因果顺承”，不可与 “because” 同时使用（“because” 表原因，“so” 表结果，二者只能存其一）。 例句 1：It rained heavily, so we stayed at home.（雨下得很大，所以我们待在了家里。） 解析：“大雨” 是原因，“待在家” 是结果，用 “so” 连接，体现因果关系。 例句 2（易错纠正）： 错误：Because it rained, so we stayed at home.（同时用 “because” 和 “so”，重复） 正确：Because it rained, we stayed at home. 或 It rained, so we stayed at home. 6. 表 “否定并列”：nor（也不，需倒装） 用于否定句后，连接另一个否定概念，表 “前者不，后者也不”，且后句需 “部分倒装”（助动词 / 情态动词 / 系动词提前）。 例句：I don't like spicy food, nor does my brother.（我不喜欢辣的食物，我弟弟也不喜欢。） 解析：前句 “don't like” 是否定，后句用 “nor” 表 “弟弟也不喜欢”，且 “does” 提前（正常语序 “my brother doesn't either”，用 “nor” 时需倒装为 “nor does my brother”）。 搭配提示：“nor” 常与 “neither” 连用，构成 “neither...nor...”（既不... 也不...），见下文 “关联连词”。 7. 关联并列连词（成对使用，不可拆分） 关联连词 逻辑关系 用法要点 例句 both...and... 两者都（肯定） 连接对等成分，谓语用复数 Both Tom and Mary are students.（汤姆和玛丽都是学生。）解析：主语是 “Tom 和 Mary”，复数，谓语 “are” 用复数。 not only...but also... 不仅... 而且...（递进） 强调后者，连接主语时谓语 “就近一致” Not only my parents but also I like hiking.（不仅我父母，我也喜欢徒步。）解析：谓语 “like” 与就近主语 “I” 一致，不用第三人称单数 “likes”。 either...or... / neither...nor... either...or...（要么... 要么...，选择）；neither...nor...（既不... 也不...，否定） 连接主语时谓语 “就近一致” 1. Either you or he is wrong.（要么你错了，要么他错了。）2. Neither the cat nor the dog likes milk.（猫和狗都不喜欢牛奶。）解析：两句谓语均与就近主语（“he”“the dog”）一致。 ▲并列连词使用的 3 个易错点 1.不可连接不对等成分 错误：I like reading and to watch movies.（“reading” 是动名词，“to watch” 是不定式，成分不对等） 正确：I like reading and watching movies.（均为动名词，对等） 2.“because” 与 “so” 不可同时使用 如前文所述，“because” 表原因，“so” 表结果，二者逻辑重复，只能用一个。 3.“nor” 的倒装规则 后句必须 “助动词 / 情态动词 / 系动词提前”，不可用正常语序： 错误：I can't swim, nor my sister can. 正确：I can't swim, nor can my sister.（“can” 提前，倒装） ▲关联并列连词（成对使用） both...and...（既... 又...）：连接对等成分，谓语用复数。该关联连词强调两者同时具备某种属性或行为。 例句：Both my parents and my teachers encourage me.（我父母和老师都鼓励我。），“my parents” 和 “my teachers” 是并列成分，共同作为主语，谓语 “encourage” 用复数形式。 not only...but also...（不仅... 而且...）：强调后者，连接主语时谓语就近一致。此关联连词突出递进关系，重点在 “but also” 后的内容。 例句：Not only the students but also the teacher was excited.（不仅学生们，老师也很兴奋。），谓语 “was” 与就近的主语 “the teacher” 在数上保持一致。 either...or.../neither...nor...（要么... 要么.../ 既不... 也不...）：连接主语时谓语就近一致。这两组关联连词用于表示选择 ◇Part 03 核心考点解析 考点 1：There be 句型的主谓一致（就近原则） 【考查要点】 be 动词形式由 “最近的主语” 决定，区分 “存在” 与 “所属”（have）。 【举例分析】 正确：There is a book and two pens on the desk.（桌上有一本书和两支笔。） 解析：最近主语 “a book” 为单数，用 “is”。 错误：There are a book and two pens on the desk. 区别：I have a dog.（我有一只狗，表所属）vs There is a dog in the yard.（院子里有一只狗，表存在）。 考点 2：反意疑问句的规则与回答 【考查要点】 前肯后否 / 前否后肯，否定词（never/few 等）表否定，回答依事实。 【举例分析】 前含否定词：He has few friends, does he?（他几乎没有朋友，是吗？） 解析：“few” 表否定，疑问部分用肯定。 否定转移：I don’t think he can finish it, can he?（我认为他完不成，是吗？） 解析：否定词转移至主句，疑问部分随从句。 回答：Isn't she a doctor?（她不是医生吗？）→ Yes, she is.（不，她是。）。 考点 3：感叹句 what 与 how 的辨析 【考查要点】 what 修饰名词（带 a/an），how 修饰形容词 / 副词。 【举例分析】 what 句型：What an interesting story it is!（多么有趣的故事啊！） 解析：修饰名词 “story”，单数可数名词前加 “an”。 how 句型：How interesting the story is!（这个故事多么有趣啊！） 解析：修饰形容词 “interesting”，后接主谓结构。 考点 4：并列连词的逻辑关系判断 【考查要点】 根据语境选连词（and/but/or/so 等），区分转折与结果。 【举例分析】 转折关系：She tried her best, ______ she failed. → 答案：but 解析：前后句意相反，用 “but” 表转折。 选择 / 警告：Take the map, ______ you will get lost. → 答案：or 解析：表 “否则” 的警告意味，用 “or”。 考点 5：五大基本句型的识别与区分 【考查要点】 判断主谓 / 主系表 / 主谓宾等结构，区分双宾与宾补。 【举例分析】 主谓宾宾补：I found the movie interesting.（我觉得这部电影很有趣。） 解析：“interesting” 补充说明宾语 “movie”，有逻辑主谓关系（电影有趣）。 主谓双宾：He gave me a pen.（他给了我一支钢笔。） 解析：“me”（间接宾语）和 “a pen”（直接宾语）是两个独立承受者，可转换为 “gave a pen to me”。 考点 6：否定转移的用法 【考查要点】 与 believe/think 等动词连用时，否定词移至主句。 【举例分析】 原句：I believe he can’t do it. → 正确：I don’t believe he can do it.（我相信他做不到。） 解析：否定词 “not” 从从句转移至主句 “believe” 前。 反意疑问关联：否定转移句的反意疑问随从句，如上述句子后接 “can he?”。 考点 7：关联并列连词的主谓一致 【考查要点】 not only...but also 等连接主语时，谓语遵循 “就近原则”。 【举例分析】 例句：Not only my classmates but also my teacher ______ coming. → 答案：is 解析：最近主语 “my teacher” 为单数，谓语用 “is”。 对比：Both my classmates and my teacher ______ coming. → 答案：are 解析：“both...and...” 连接主语时，谓语用复数。 考点 8：it 作形式主语的句型结构 【考查要点】 It’s + adj. + (for/of sb.) + to do sth.中 for 与 of 的选择。 【举例分析】 用 of（表人品质）：It’s kind ______ you to help me. → 答案：of 解析：“kind” 描述人的品质，sb. 与 adj. 可构成 “you are kind”。 用 for（表事特征）：It’s difficult ______ him to learn math. → 答案：for 解析：“difficult” 描述 “学数学” 这件事，sb. 与 adj. 无逻辑主谓关系。 ◇Part 04 要点强化训练 提｜升｜练｜习 一、单项选择 1．I can’t see my friends on school days. A．主语 B．谓语 C．宾语 D．状语 2．Tom can finish the work easily. A．主语 B．谓语 C．宾语 D．状语 3．Grandpa bought me a new dictionary. A．间接宾语 B．谓语 C．直接宾语 D．表语 4．Reading in the sun is bad for your eyes. A．主语 B．谓语 C．宾语 D．表语 5．She picks up rubbish in the park. A．谓语 B．定语 C．宾语 D．表语 6．You can understand people by knowing the friends. A．宾补 B．谓语 C．宾语 D．状语 7．She is more serious than any other teacher. A．宾语 B．谓语 C．表语 D．宾补 8．The ancient tree in the courtyard is over 500 years old. A．主语 B．谓语 C．表语 D．定语 9．The population of Guangzhou was 18.734 million in 2022. A．主语 B．表语 C．宾语 D．定语 10．Ella is shyer than me, but she is more hard-working. A．宾语 B．表语 C．谓语 D．状语 11．I ________ sleep very well, but then I started doing yoga and it really helps. A．used to B．was used to C．didn’t use to D．wasn’t used to 12．Parents usually ________ their children ________ stay up late because it’s bad for their health. A．not allow; to B．don’t allow; for C．don’t allow; to D．aren’t allow; to 13．—________ I take the dictionary out of the library? —No, you ________. Look at the rules on the wall. A．Must; mustn’t B．May; needn’t C．Could; can’t D．Should; shouldn’t 14．The students ________ go to bed ________ 10:30 these days. A．not; until B．don’t; until C．/; until D．doesn’t; until 15．—______ is it from Sunshine Town to your school? —It’s about 2 kilometers ______ our school. A．How long; far from B．How far; far away from C．How long; far away from D．How far; away from 16．—________ you from the UK? — Yes, you are right. A．Does B．Do C．Is D．Are 17．—________? —It’s great. We have many wonderful classes. A．Where is your school B．Do you like your school C．How is your school life D．What is your favourite class 18．—Sally, do you know ________? — It’s on April 23rd. A．what is World Book Day B．when is World Book Day C．what World Book Day is D．when World Book Day is 19．—________ does Sandy go to the library to borrow books every month? —Once. And it ________ her about 15 minutes to get there by bike. A．How many times; spends B．How often; takes C．How often; spends D．How many times; takes 20．Rome wasn’t built in one day. ________ patient, or you can’t finish the task in such a short time. A．Be B．To be C．Being D．Been 21．Life is like a journey. ________ first, and you will enjoy a lot of beautiful things. A．Plan B．Plans C．Planning D．To plan 22．Mary is tired now because she ________ late to finish her homework last night. Don’t ________ please. A．stays up; wake up her B．stays up; wake her up C．stayed up; wake her up D．stayed up; woke her up 23．Last week, the club planned a small experiment about plant growth. “________ all the tools and materials before the experiment!” the leader reminded. A．Prepares B．To prepare C．Preparing D．Prepare 24．______ you have made in your studies! I will learn from you. A．What a great progress B．How great progress C．What great progress D．How a great progress 25．______ pleasant weather we have these days in Shanghai! A．What B．What a C．How D．What an 26．________ weather it is! We can go boating on the lake. A．How bad B．How good C．What good D．What bad 27．_________ amazing film Inside Out 2 is! A．What a B．What an C．How D．What 28．________ amazing the game was! All the robots could run so fast. A．What B．What an C．How D．How a 29．—What language is that guy speaking? I can’t catch a single word! —_________. He is from India, so I guess it is Hindi. A．Neither I can B．So can I C．So I can D．Neither can I 30．—I have never visited a paper factory. —________. A．So have I B．So I have C．Neither have I D．I haven’t nor 31．—Last Sunday Fred went to Ann’s birthday party. —________. And ________. A．So did he, so did I B．So he did, so I did C．So did he, so I did D．So he did, so did I 32．It was his keys ________ he was looking for everywhere, not his wallet. A．which B．that C．what D．how 33．Yao Ming works hard on his English and ________. A．so Deng Yaping does B．so is Deng Yaping C．so Deng Yaping is D．so does Deng Yaping 34．They are going to Andy’s birthday party. But if you don’t go, ________. A．so do I B．neither do I C．so will I D．neither will I 35．When ________ sports, we should wear comfortable shoes to avoid getting hurt. A．do B．doing C．to do D．does 36．I ________ forget that person. A．will never B．never will C．am never D．never do 37．—Can you tell me the main structure of the sentence “The wind is blowing hard.”? —Let me see. It’s “________”. A．S+V B．S+V+O C．S+V+P D．S+V+DO+OC 38．下列句子是“主语+系动词+表语”结构的是：________ A．He is like a father to me. B．I think it’s healthy. C．This kind of pens sells well. D．You can ask him to help you. 39．Which of the following sentences has the same sentence structure as “The coffee smells so nice.”? A．The thunder sounds terrible. B．The cat smelt the fish. C．The teacher teaches me English. D．It makes the soup taste better. 40．The sentence pattern of “I enjoy living in Lanzhou” is ________ . A．S+V+O B．S+V+P C．S+V+IO+DO D．S+V+DO+OC 41．Which of the following sentence does fit the sentence structure “S＋V＋O”? A．Actions speak louder than words. B．East or west, home is best. C．A friend in need is a friend indeed. D．Care and diligence bring luck. 42．In the sentence “My mother bought me a new dictionary.”, the structure is ________. A．SV B．SVO C．SVOO D．SVOC 43．The pizza box gave the solar scientists a new idea. The underlined part is a (n) ________. A．S B．IO C．C D．DO 44．Which of the following sentences follows the structure of “S（主）+V（谓）+IO（间宾）+DO（直宾）”? A．Autumn leaves turn brown. B．Tommy does some reading every day. C．I found him very interesting. D．Sandy’s mum bought her a new hat. 45．Which sentence correctly follows the SVOC structure? A．He found his wallet. B．She painted a beautiful picture. C．She found the dress very beautiful. D．They built a new house. 46．“We find the feature story very interesting.” The sentence structure is________. A．SV B．SVP C．SVOO D．SVOC 47．Which of the following has a different sentence structure? A．All the students laughed. B．Peter is swimming in the pool. C．They think Mary kind and generous. D．The temperature will drop below zero. 48．—Mum, I’m hungry. —There are ________ on the table. You can have one. A．two apples B．two apple C．an apple D．a apple 49．—Are there any trees in your school? —________. A．Yes, there is B．Yes, there are any C．No, there isn’t D．No, there aren’t 50．There ________ a football match on TV tonight. A．is B．will be C．was D．has been 二、短文填空 1 阅读下面短文，根据括号内所给汉语注释写出单词的正确形式 (每空一词) 。 What if your pizza was made 51 (被) a robot? Scientists program robots with computers. Computer programs can give robots the 52 (能力) to know when and how to perform a task (任务). “Robots are mostly programmed to 53 (重复) the same movement,” said David Held, a 54 (成员) of the robot team. Pizza-making needs several 55 (过程). You have to roll the dough (面团). You also have to use several tools, including a rolling pin and a knife. For people, we can understand how to 56 (完成) an activity by ourselves. But robots can’t. So the robot team wanted to think how a robot could lift, move and cut dough. They programmed a robot to roll real pizza dough into a circle. It didn’t quite manage to do it. “We got a little bit closer to the right round shape than the ways before,” Held said. “But there’s 57 (仍然) a lot of room for improvement.” So in the near future, people will continue to make pizza with their 58 (自己的) hands. Held says, “The goal is to 59 (最终) have robots that can help with 60 (无论什么) the task may be.” Still, a pizza-making robot is a good goal. 2 阅读下列短文，在空白处填入一个适当的单词或括号内单词的正确形式。 The movie The Dumpling Queen tells the true story of Zang Jianhe, and it also shows Hong Kong’s changes over the years. Zang got the name “Dumpling Queen” because 61 the popularity of her Wanchai Ferry dumpling brand. At first, Zang had nothing. She was a poor single mother, and life on the streets of Hong Kong was very hard. But she never 62 (avoid) challenges. Instead, she worked very hard to deal with her problems. She started by 63 (sell) dumplings from a small street stand. 64 (slow), her small business grew into a big food company, which produced many different kinds of 65 (product). Before she passed away in 2019, her company owned 15 factories around the world. Zang also helped many people. For example, she gave money to build water storage facilities (储水设施) in villages in Shaanxi Province, and in Qingdao, Shandong Province, she built nursing homes for 66 elderly. She felt happy and 67 (pride) that she could help others. People in China are talking a lot about her story online. One person said, “Successful people never complain (抱怨). They create 68 (they) own chances.” Another person said, “Don’t say life is too hard. Believe that your hard-working hands can create miracles.” Zang set an example 69 us. Her story teaches us that 70 we work hard and never give up, we can turn challenges into steps to success. 三、选词填空 阅读短文，从方框中选择适当的词并用其正确形式填空，使短文通畅、意思完整。每空限填一次，每词限用一次。 we  honey  help  connect  with  act  or  community  healthy  important Plants are everywhere around us. They have a close 71 with our life. They give us oxygen (氧气) to breathe and food to eat. And we can also use them to build houses. Imagine a world 72 plants, there would be no fresh air, fruit, 73 even colourful flowers. Plants play a(n) 74 role in nature. For example, bees need flowers to make 75 . Without plants, bees would lose their food source (来源), and humans would lose honey. Plants also clean the air and give homes to birds and insects. Sadly, many forests are disappearing because of human activities, putting 76 planet (地球) in danger. So we should take 77 to protect plants. We can start by planting trees in our 78 and recycling paper to save forests. Schools can hold “green days” to teach students to care for nature. Remember, every plant we save 79 humans and animals. By working together, we can create a much 80 world where plants and people grow side by side. ( 1 / 2 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $