精品解析：河北省沧衡名校联盟2025-2026学年高三上学期期中日语试卷

是个。伊伊是西斯家的。请再听一遍。伊伊是西斯家小凯瑞家的药。 是什么哟？请再听一遍。是的。是。 啥子？ nullhe. 请再听一遍。The show the来。一直跟我说要3.4。 this. 绝密★启用前 沧衡名校联盟2025-2026学年高三年级期中质量检测 日语试卷 本试卷共10页，满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。答案不能答在试卷上。 3.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项，每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 男の人は何を買ってきますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 本 B. パン C. パンと牛乳 2. 太郎君は何時に家へ戻りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 3時前に B. 5時前に C. 5時 3. 女の人は中国語の何が難しいと思っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 発音 B. 漢字 C. 文法 4. 中村さんはどうして会社を辞めたのですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 結婚するから B. いい仕事が見つかったから C. 留学に行くから 5. 女の人はどうしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 今週の土曜日の夕方の席を予約しました。 B. 今週の土曜日のお昼の席を予約しました。 C. 席がないので予約しませんでした。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A.B.C三个选项中选出最佳选项，听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人はいつ引っ越しましたか。 A. 先週 B. 今週 C. 先月 7. 男の人はなぜ引っ越しましたか。 A. 家が駅から遠かったから B. 会社まで遠かったから C. 買い物が不便だったから 8. 男の人は今、通勤にどのぐらい掛かりますか。 A. 30分 B. 1時間 C. 1時間半 听下面的录音，回答第9至11小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 王さんは昨日、何をしましたか。 A. 山登り B. 水泳 C. バスケ 10. 昨日はどんな天気ですか。 A. 風 B. 雨 C. 晴れ 11. 王さんはこれからどうしますか。 A. 病院に行く。 B. 女の人と一緒に薬を買いに行く。 C. 薬を飲む。 听下面的录音，回答第12至14小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は何を忘れましたか。 A. 携帯電話 B. 本 C. 宿題 13. 男の人はどうして遅刻しましたか。 A. 朝寝坊したから B. 電車が遅れたから C. 道が渋滞していたから 14. 男の人は今朝、何で学校へ行きましたか。 A. バス B. タクシー C. 電車 听下面的录音，回答第15至17小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は晩ご飯何を食べますか。 A. サンドイッチ B. ラーメン C. パン 16. 女の人はどうしてパンとコーヒーだけ食べたいですか。 A. パンとコーヒーが美味しいから B. パンとコーヒーが安いから C. お昼は食べすぎたから 17. パンと一緒だと、ヨーグルトはいくらですか。 A 180円 B. 200円 C. 220円 听下面的录音，回答第18至20小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 李さんの家はどんなところにありますか。 A. 郊外の交通が便利なところにあります。 B. 郊外の緑の多いところにあります。 C. 市内の中心部にあります。 19. 李さんは毎日何で通勤しますか。 A. 地下鉄 B. バス C. 自転車 20 李さんは今、何を考えていますか。 A. 郊外に家を買ってよかったと思います。 B. 今の会社は中心部にあってよかったと思います。 C. 通勤が大変で会社を変えるか、引っ越しするかまだ決めていません。 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 自分の失敗で他の人に迷惑をかける時があります。例えば、アルバイトをしているときに注文されたものを間違えて、店長が自分の代わりにお客様に謝りに行ったりするということがあります。そのような時は、許してもらえるよう、必死に謝ります。それでも、他の人は怒ります。（ア）、もしその人が失敗したときは、自分は決して怒ってはいけないと思ってしまいます。これはなぜなのでしょうか。 そもそも、失敗したことに怒るべきなのでしょうか。失敗した内容にもよりますが、失敗したら間違っていることを指摘して、教えてあげるべきなのです。たまに、頭ごなし（不容分说）に怒鳴ったり暴力を振るったりする人がいますが、これは効果がないと言い切れるでしょう。頭ごなしに怒っていても失敗した人は何に怒られているのか、何がよくなかったのかがわからないからです。ちゃんと改善してほしいと思うような良い人は、怒らずに失敗した原因と、改善方法を教えてくれます。つまり、怒ってはいけないということは、間違いを教えてあげたいという親切な心があるからです。 21. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ただし B. だから C. しかし D. そして 22. 文中に「怒ってはいけないと思ってしまいます」とあるが、なぜなのか。 A. 怒ってしまうと、場の雰囲気が悪くなるから B. 怒るだけではストレスは発散できないと知っているから C. 間違いを教えてあげたいという親切な心があるから D. 怒ってばかりいると疲れてしまうから 23. 文中に「教えてあげるべき」とあるが、なぜなのか。 A. 何が良くなかったのかをわかってもらうため B. 怒っていても仕方がないため C. よくないことをいつもするから D. 教えないと頭が良くならないから 24. 文中の「良い人」とはどのような行動をするのか。 A. 失敗した原因と改善方法を教えてくれる。 B. 失敗した原因を探ってたくさん怒ってくれる。 C. 叱って悪かった、と謝りに来てくれる。 D. 叱ったことについてその原因を知らせてくれる。 25. 文章の内容として正しいものはどれか。 A. 失敗されたとしても怒ってはいけない。 B. 失敗されたら気が済むまで叱るべきだ。 C. 失敗したことを隠すと怒られることがある。 D. 失敗して怒られないように気を付けるべきだ。 （二） 「あの世で再会したら、ワインで乾杯しましょう」。将来、同じ霊園に眠る予定の人たちが、生前から交流する取り組みがあります。始めたのは都内のNPO（非营利组织）法人。お墓でつながる交友関係を「墓友（はかとも）」と呼び、定期的に交流会を開催しています。「お一人さま」でも生きていける時代に、墓友がつながりを求める理由は何か。 3世代が同居していた時代ならば、高齢者の介護や見取り、葬式といったサポートを子孫から受けることができました。しかし、核家族化（小家族化）など家族のあり方が変化し、お墓の継承を含め、家族だけにサポートを任せることが難しい時代には、血縁に代わるつながりで助け合う必要があります。言わば「結縁」ということです。 お墓でつながる墓友の中には、お互いの相談に乗ったり、体調の悪いメンバーを気遣って（担心）家事の手伝いをしたりする人もいます。義務や権利を課している訳ではないのですが、困った時はお互い様の精神で、契約者同士が支え合っているのです。 一人で生きていくのは精神的に辛いことです。特に、これまで夫婦一緒に暮らしていた人は、配偶者に先立たれて（比…先去世）しまうと、孤独に慣れていないために苦労することも多いようです。ご飯を食べる相手がいなくなったり、病気に悩んでも誰も気に掛けてくれなくなったりと、孤独を感じるからです。そうした時、人とのつながりで救われることもあります。 26. 文中の「墓友」という言葉の意味はどれか。 A. 同好会で出会った人々との関係を意味し、今後も交流活動を行う B. 霊園を共有する人々の友人関係を指し、つながりを持つことを目指す C. 昔からの友人関係を指し、互いに交流を深めることを目的とする D. 高齢者の介護に関わる人々のネットワークを指し、支援を通じて生きる力を見出す 27. 文中に「3世代が同居していた時代」の特徴としてのはどれか。 A. 高齢者が子孫に経済的支援を継続的に行う慣習 B. 地域コミュニティが葬儀全般を主導する文化 C. 介護や葬儀を家族内で完結できる支援体制 D. 宗教的結びつきが人間関係の基盤となる社会構造 28. 文中の「結縁」という言葉の意味はどれか。 A. 血縁に代わる新たな相互支援ネットワークの形成 B. 来世での再会を約束する宗教的契約の締結 C. 経済的負担を分担させるための共同墓地運営 D. 終末期医療に関する情報共有の仕組み 29. 墓友同士の支え合いの基盤について正しいのはどれか。 A 法的契約に基づく相互扶助義務の履行 B. 血縁関係を模した擬似家族制度の構築 C. 宗教的信仰を共有する者同士の結束力 D. 自発的互助精神に基づく緩やかな連帯 30. 本文の記述から推測できないものはどれか。 A. 終活（丧事）に対する個人の意識の変化 B. 家族単位の相互扶助機能の衰退 C. 地方から大都市への人口流出加速 D. 単身高齢者の増加に伴い、見守り需要の拡大 （三） わたしは漫画家なので、人のわずかな動作に好奇心を持つ。だから、わたしが、外国で失敗をすると、すぐ、その国の人々がわたしに見せる反応を敏感に感じてしまうようだ。 （ア）、私たち日本人がスープをズルズル音を立てて、飲んでいるのを見て、欧米人や中国人が嫌な顔をしたのを何度も見たことがある。日本人は昔、畳の上に座って、低いおぜん（テーブル）で食べていたので、食器が口から遠かった。（イ）お碗も口元へ持ってきて吸う習慣がついた。だから、音が立ってしまう。これは、どっちのほうが文化が高いとか、低いとかいうことではなく、その国々の習慣やマナーが違うだけのことである。 日本人がイスとテーブルの食事をするようになったのは、1960年ごろからのことで、まだ、膝を組んで食べる者もいる。外国人は嫌な顔をするだろう。韓国の女性は座るとき、片膝を立てる。私はとても美しいと思うが、両膝をそろえて座る習慣の日本女性は、嫌な顔をするだろうし、韓国女性は正座がいいとは思わない。 31. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. つまり B. たとえば C. そのうえ D. ところが 32. 文中の（イ）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. それに B. それでも C. それで D. それら 33. 文中に「敏感に感じてしまうようだ」とあるが、誰を指すか。 A. わたし B. 外国人 C. 欧米人 D. 中国人 34. 文中に「これ」とあるが、「これ」は何を指すか A. 欧米人や中国人がイヤな顔をしたこと B. 日本人が昔、低いおぜんで食べていたこと C. 日本人がお碗を口元へ持ってきて吸うこと D. 日本人が音を立てて、何かを飲むこと 35. 文章の内容に合っているものはどれか。 A わたしは外国で生活しているので、よく失敗をする。 B. いやな顔をされたので、外国のことがすきではない。 C. 人々の動作や行為は、その国の習慣と儀礼に関わる。 D. 韓国女性の座り方は日本人の正座より美しいと思う。 （四） 私は、残業でとても疲れた日など別料金（额外費用）を払って特急電車に乗る。車内で「特急には乗車券のほかに、特急券が必要です。お間違いにならないでください」というアナウンスが何度もある。このアナウンスの言葉の使い方がちよっと気にかかる。言葉の選び方や敬語の使い方が間違っているのでも、言い方が気に入らないのでもない。文法も正しい。（ア）、何度も聞いているうちに、「券がなければ、乗るな」と言われているように感じてしまう。 言葉の使い方について、若いお母さんからのこんな投書を読んだことがある。「子供たちに話す言葉は『残さないように食べなさい』とか、『テレビはできるだけ離れて見なさい』とか、一日中、命令や禁止の文ばかりで、うんざりだ」というのである。これを目にした人はどう思ったのだろうか。命令や禁止の文といっても、「たくさん食べて大きくなるんですよ」「近くでテレビを見ていると目が悪くなりますよ」という子供への思いやりが伝わると思った人もいたのだろう。 相手の気持ちを考えて、こちらの考えていることを正しく伝えようとしても、なかなか思ったようにできないものだ。優しく丁寧に言ったつもりでも「～なさい」と聞こえてしまうこともあれば、「～なさい」と言っても優しさが伝わることもある。確かに漢字や文法、言葉の意味も大切だが、相手にどう伝わるかを考えた言葉の使い方も学ぶ必要があるのではないだろうか。 36. 文中に「このアナウンスの言葉の使い方がちょっと気にかかる」とあるが、なぜそうなるのか。 A. 丁寧な言葉遣いではないから B. 言葉の選び方が可笑しいから C. 言葉の意味が間違っているから D. 命令されているように聞こえるから 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでは B. それとも C. ですから D. けれども 38. 文中の「うんざりだ」はどういう意味か。 A. 悔しくなる。 B. 飽きて嫌になる。 C. 有難い気持ちになる。 D. 恥ずかしい思いがする。 39. 文中の「これ」が指すのはどれか。 A. 命令や禁止の文 B. 子供への思いやり C. お母さんからの投書 D. 子供たちに話す言葉 40. この文章で筆者が一番伝えたいことは何か。 A 相手にどう伝わるかを考えた言葉の使い方を学ぶことが必要だ。 B. 日本の特急電車は料金が高すぎるから、疲れた日などしか利用しない。 C. 特急電車の車内アナウンスがうるさいから、何度も流すのをやめてほしい。 D. 子供に命令や禁止の文を使うのがよくないから、母親は言葉遣いを学ぶべにきだ。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 鉛筆を筆記用具___41___使う人は減っている。だが鉛筆は、力の入れ具合や持つ角度で濃さや太さの調整が可能で、線に表情を出すこともできるのだから___42___。しかし、大人の手には短くなった鉛筆は___43___にくい。芯が折れる___44___ポケットやかばんにそのまま入れて持ち歩くのも難しい。そんな不便さを解消する文房具が、「鉛筆補助軸」だ。昔は庶民の愛用品だった。短くなった鉛筆を金属製の先端部分に差し込んで固定すれば、3センチくらいになったものでも___45___握って使える。だが、最近はそれ___46___ずっと高級感があって見た目は万年筆のような商品が登場した。外側は植物性の素材で___47___おり、手によく馴染んでしっとりした質感がある。金属の重みで先端に重心が来るので、書き心地がとてもいい。___48___一つ難を言うとすれば、価格だろう。鉛筆の補助軸にこれだけの金をかける人が果たして___49___ほどいるか。とはいえ、見た目のよさと使い心地を両立させていて、鉛筆を見直すきっかけにはなり___50___だ。 41. A. とする B. として C. となる D. となって 42. A. わかい B. すごい C. からい D. おそい 43. A. 使い B. 使う C. 使え D. 使って 44. A. のに B. けど C. から D. だけ 45. A. あっさり B. けっきょく C. せっかく D. しっかり 46. A. なら B. でも C. まで D. より 47. A. 作らせて B. 作られて C. 作って D. 作れて 48. A. ただ B. まだ C. たまに D. また 49. A. その B. こっち C. どれ D. あそこ 50. A. よう B. らしい C. そう D. みたい 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本語の勉強は簡単ではありません。中国語にない発音もあるし、平仮名とカタカナを　1　「覚」えるのも楽ではありません。漢字の読み方も違います。でも、習っていくうちに少しずつ慣れていきます。最初は「あいうえお」の発音も難しいが、2週間ぐらい勉強すると、平仮名やカタカナの　2　（読む）は問題がなくなります。1カ月ぐらい　3　正しい発音で文を読むことができるようになります。 けれども、勉強するにつれて、知らない単語はどんどん増えます。それらを1つずつ覚えなければなりません。動詞や形容詞などの変化もあります。そして、敬語はとても　4　「ふくざつ」です。中国人学生の多くが「日本語は勉強すればする　5　難しくなる」と言います。 漢字の意味の微妙な違い　6　注意しなければなりません。「手紙」は中国語では「卫生纸」の意味になります。また、日本語の「紹介」は中国語では「介绍」と　7　（書く）ます。 それでも、こうした困難を乗り越えて、多くの先人が日本語をマスターしました。魯迅はその中の1人です。「もし日本人　8　自由に話をすることができた1らどんなに楽しいでしょう。」と　9　（考える）ているみなさん、努力すれば必ず上手になります。　10　（頑張る）ください。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是学校日语社团负责人孙翔宇，下周六（9月13日）社团将举办日本文化体验活动，包括日本传统服饰试穿、日式点心（和菓子）制作等，地点在学校活动中心302室。请你拟写一则通知，告知社团成员活动相关信息，并鼓励大家积极参与。 注意事项： 1.字数80—120字； 2.格式正确，书写工整，提示语中的主要内容必须在文章中体现； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 俗话说“失败乃成功之母”。失败的经历虽然常常让我们感到痛苦和挫败，同样也可以让我们学到很多东西，汲取经验教训会助力我们取得成功。请以「人生最大の失敗体験」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.介绍一段你人生中最大的失败经历； 2.谈谈你对失败经历的感想。 写作要求： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $哒哒。你。你you，yes, good night, you, 请再听一遍。你，you, yes, you. 绝密★启用前 沧衡名校联盟2025-2026学年高三年级期中质量检测 日语试卷 本试卷共10页，满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。答案不能答在试卷上。 3.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项，每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 男の人は何を買ってきますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 本 B. パン C. パンと牛乳 【答案】B 【解析】 【分析】男：図書館に本を返しに行くけど、何か用事がある？ 女：じゃ、私のもお願い。それから、ついでにスーパーでパンも買ってきてくれない？ 男：牛乳も飲んじゃったけど、買わなくてもいい？ 女：それはいいの。もう注文してあるから。 【详解】根据原文「ついでにスーパーでパンも買ってきてくれない？」故选B。 【点睛】 2. 太郎君は何時に家へ戻りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 3時前に B. 5時前に C. 5時 【答案】B 【解析】 【分析】男：あっ、もしもし、山崎ですけど。あのう、太郎君、いらっしゃいますか。 女：ああ、山崎君。太郎ね。今図書館に行ってるんですよ。 男：ああ、そうですか。何時ごろ戻ってきますか。 女：そうね。今、すぐ3時ね。5時からバイトがあるから、その前には一度戻ってくると言ってました。 男：ああ、そうですか。 【详解】音频提到「5時からバイトがあるから、その前には一度戻ってくると言ってました。」，故选B。 3. 女の人は中国語の何が難しいと思っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 発音 B. 漢字 C. 文法 【答案】A 【解析】 【分析】女：この間、留学生の王さんに中国語を教えてもらったんです。 男：そうですか。 女：でも、中国語には発音しにくい音が多いですね。 男：そうですか。文法も難しいそうですね。 女：いいえ、文法はそれほどではないんです。大丈夫でした。 【详解】音频提到「中国語には発音しにくい音が多いですね。」，故选A。 【点睛】 4. 中村さんはどうして会社を辞めたのですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 結婚するから B. いい仕事が見つかったから C. 留学に行くから 【答案】C 【解析】 【分析】男：中村さん、会社を辞めたんだって？ 女：そうよ。 男：どうして？結婚するの？ 女：違うのよ。 男：もっといい仕事が見つかった？ 女：ううん。留学に行きたいんだ。 男：へえ、すごい。ぼくは今の仕事が嫌いなんだけど、なかなかやめる勇気はなくて… 【详解】根据原文「留学に行きたいんだ。」故选C 【点睛】 5. 女の人はどうしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 今週の土曜日の夕方の席を予約しました。 B. 今週の土曜日のお昼の席を予約しました。 C. 席がないので予約しませんでした。 【答案】B 【解析】 【分析】男：もしもし、さくらレストランです。 女：あのう、すみません。席を予約したいんです。 男：はい、いついらっしゃいますか。 女：今週の土曜日の夕方です。 男：大変申し訳ございません。お昼なら、まだ空いておりますが… 女：そうですか。仕方がないですね。じゃ、お昼のを予約します。 男：分かりました。本当に申し訳ございません。 【详解】根据原文「今週の土曜日の夕方です。」「じゃ、お昼のを予約します。」故选B。 【点睛】 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A.B.C三个选项中选出最佳选项，听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人はいつ引っ越しましたか。 A. 先週 B. 今週 C. 先月 7. 男の人はなぜ引っ越しましたか。 A. 家が駅から遠かったから B. 会社まで遠かったから C. 買い物が不便だったから 8 男の人は今、通勤にどのぐらい掛かりますか。 A. 30分 B. 1時間 C. 1時間半 【答案】6. C 7. B 8. A 【解析】 【分析】女：山本さん、引っ越ししたんですって？ 男：ええ、先月。 女：どうして？前のところは駅にも近かったし、スーパーも近くにあって、便利だったでしょう？ 男：ええ。でも、会社まで1時間半ぐらい掛かって、6時半に起きなければならなかったんです。 女：そうですか。山本さんは朝早いのが苦手なようですからね。1時間の差は幸せですね。 【6题详解】 音频提到「ええ、先月。」，男人上个月搬家了。故选C。 【7题详解】 音频提到「会社まで1時間半ぐらい掛かって、6時半に起きなければならなかったんです。」，因为离公司远。故选B。 【8题详解】 音频提到「会社まで1時間半ぐらい掛かって、1時間の差は幸せですね。」，原来通勤1个半小时，现在减少了1小时，所以是30分钟。故选A。 听下面的录音，回答第9至11小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 王さんは昨日、何をしましたか。 A. 山登り B. 水泳 C. バスケ 10. 昨日はどんな天気ですか。 A. 風 B. 雨 C. 晴れ 11. 王さんはこれからどうしますか。 A. 病院に行く。 B. 女の人と一緒に薬を買いに行く。 C. 薬を飲む。 【答案】9. C 10. B 11. C 【解析】 【分析】女：王さん、どうしたんですか。 男：体が痛くて痛くて。 女：昨日の山登りのせいですね。雨が降って大変だったでしょう？ 男：山はやめて、体育館でバスケをしたんだ。久しぶりに運動したので。 女：そんなに痛いのなら、病院に行ったほうがいいんじゃないですか。 男：大丈夫ですよ。 女：薬を買って来ましょうか。 男：いいよ。薬なら持っているから。 女：そうですか。それなら早く飲んだら？ 男：うん、すぐ飲むよ。 【9题详解】 根据原文「山はやめて、体育館でバスケをしたんだ。」故选C。 【10题详解】 根据原文「雨が降って大変だったでしょう？」故选B。 【11题详解】 根据原文「うん、すぐ飲むよ。」故选C。 【点睛】 听下面的录音，回答第12至14小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は何を忘れましたか。 A. 携帯電話 B. 本 C. 宿題 13. 男の人はどうして遅刻しましたか。 A. 朝寝坊したから B. 電車が遅れたから C. 道が渋滞していたから 14. 男の人は今朝、何で学校へ行きましたか。 A. バス B. タクシー C. 電車 【答案】12. A 13. C 14. B 【解析】 【分析】男：今日は遅刻して先生に叱られたんだよ。 女：朝寝坊したの？それとも電車の遅れで遅刻したの？ 男：そうじゃなくて、いつもの時間に家を出たんだけど、バス停の近くまで行って携帯を家に忘れたことに気づいて、取りに戻ったんだ。 女：そうだったの。 男：それで、バスを止めて、タクシーに乗ることにしたんだけど。 女：タクシーのほうが早いからね。 男：ところが、道が渋滞してて15分も遅れてしまったんだ。電車に乗ればよかったなあ。 女：大変だったね。 12题详解】 音频提到「バス停の近くまで行って携帯を家に忘れたことに気づいて」，故选A。 【13题详解】 音频提到「道が渋滞してて15分も遅れてしまったんだ」，故选C。 【14题详解】 音频提到「タクシーに乗ることにしたんだけど。」，故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第15至17小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は晩ご飯何を食べますか。 A. サンドイッチ B. ラーメン C. パン 16. 女の人はどうしてパンとコーヒーだけ食べたいですか。 A. パンとコーヒーが美味しいから B. パンとコーヒーが安いから C. お昼は食べすぎたから 17. パンと一緒だと、ヨーグルトはいくらですか。 A. 180円 B. 200円 C. 220円 【答案】15. B 16. C 17. A 【解析】 【分析】女：夕食が何を予約したか。 男：お昼はサンドイッチだったので、ラーメンを予約した。花子ちゃんは？ 女：晩ご飯はパンとコーヒーだけ食べたいんだ。お昼は食べすぎたから。 男：ここのヨーグルトは美味しい。自分で作ったものだから、体にいい。 女：美味しそうだね。いくら？ 男：一つ200円で、パンと一緒だと、20円安くなるよ。 【15题详解】 根据原文「ラーメンを予約した。」故选B。 【16题详解】 根据原文「お昼は食べすぎたから。」故选C 17题详解】 根据原文「一つ200円で、パンと一緒だと、20円安くなるよ。」故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第18至20小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 李さんの家はどんなところにありますか。 A. 郊外の交通が便利なところにあります。 B. 郊外の緑の多いところにあります。 C. 市内の中心部にあります。 19. 李さんは毎日何で通勤しますか。 A. 地下鉄 B. バス C. 自転車 20. 李さんは今、何を考えていますか。 A. 郊外に家を買ってよかったと思います。 B. 今の会社は中心部にあってよかったと思います。 C. 通勤が大変で会社を変えるか、引っ越しするかまだ決めていません。 【答案】18. B 19. A 20. C 【解析】 【分析】男：李さんの家は郊外にあります。郊外に家を買う理由として、家が安く、緑が多くて子育てに環境がいいからです。しかし、李さんの会社は市内の中心部にあります。毎日通勤するのに4時間掛かります。それが思ったより大変です。李さんは今、引っ越しするか、会社を変えるかで迷っています。なかなか決められないので、今日も我慢して満員の地下鉄に乗っています。 【18题详解】 根据原文「郊外に家を買う理由として、家が安く、緑が多くて子育てに環境がいいからです。」故选B。 【19题详解】 根据原文「今日も我慢して満員の地下鉄に乗っています。」故选A。 【20题详解】 根据原文「李さんは今、引っ越しするか、会社を変えるかで迷っています。なかなか決められないので」故选C。 【点睛】 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 自分の失敗で他の人に迷惑をかける時があります。例えば、アルバイトをしているときに注文されたものを間違えて、店長が自分の代わりにお客様に謝りに行ったりするということがあります。そのような時は、許してもらえるよう、必死に謝ります。それでも、他の人は怒ります。（ア）、もしその人が失敗したときは、自分は決して怒ってはいけないと思ってしまいます。これはなぜなのでしょうか。 そもそも、失敗したことに怒るべきなのでしょうか。失敗した内容にもよりますが、失敗したら間違っていることを指摘して、教えてあげるべきなのです。たまに、頭ごなし（不容分说）に怒鳴ったり暴力を振るったりする人がいますが、これは効果がないと言い切れるでしょう。頭ごなしに怒っていても失敗した人は何に怒られているのか、何がよくなかったのかがわからないからです。ちゃんと改善してほしいと思うような良い人は、怒らずに失敗した原因と、改善方法を教えてくれます。つまり、怒ってはいけないということは、間違いを教えてあげたいという親切な心があるからです。 21. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ただし B. だから C. しかし D. そして 22. 文中に「怒ってはいけないと思ってしまいます」とあるが、なぜなのか。 A. 怒ってしまうと、場の雰囲気が悪くなるから B. 怒るだけではストレスは発散できないと知っているから C. 間違いを教えてあげたいという親切な心があるから D. 怒ってばかりいると疲れてしまうから 23. 文中に「教えてあげるべき」とあるが、なぜなのか。 A. 何が良くなかったのかをわかってもらうため B. 怒っていても仕方がないため C. よくないことをいつもするから D. 教えないと頭が良くならないから 24. 文中の「良い人」とはどのような行動をするのか。 A. 失敗した原因と改善方法を教えてくれる。 B. 失敗した原因を探ってたくさん怒ってくれる。 C. 叱って悪かった、と謝りに来てくれる。 D. 叱ったことについてその原因を知らせてくれる。 25. 文章の内容として正しいものはどれか。 A. 失敗されたとしても怒ってはいけない。 B. 失敗されたら気が済むまで叱るべきだ。 C. 失敗したことを隠すと怒られることがある。 D. 失敗して怒られないように気を付けるべきだ。 【答案】21. C 22. C 23. A 24. A 25. A 【解析】 【分析】本文难度一般。有时候会因为自己的失误给别人带来麻烦。例如，在打工时弄错了客人点的餐，导致店长代替自己去向客人道歉。这种时候，我会拼命道歉以求获得原谅。即便如此，对方还是会生气。但我就会想，如果下次是对方犯了错，我绝对不可以生气。这究竟是为什么呢？ 说到底，我们真的应该对“失误”这个行为本身发怒吗？虽然具体情况要视失误内容而定，但当别人犯错时，我们本该指出错误所在并耐心教导。偶尔会遇到不分青红皂白就大声斥责甚至动用暴力的人，但我们可以断言这种方式是毫无效果的。因为如果只是粗暴地发火，犯错的人根本不明白自己为何被批评，也不知道问题出在哪里。真正希望对方改进的善意之人，不会一味发怒，而是会告知犯错的原因和改进的方法。也就是说，之所以不该发怒，正是出于一颗想要帮助对方认识错误的友善之心。 【21题详解】 括号前是「そのような時は、許してもらえるよう、必死に謝ります。それでも、他の人は怒ります。」这种时候我会拼命道歉...但对方还是会生气。括号后是「もしその人が失敗したときは、自分は決して怒ってはいけないと思ってしまいます。」我就会想，如果对方犯错，我绝对不要生气。前后是明显的转折关系：虽然对方对我生气，但是我却决定不对对方生气。「しかし」但是，表示转折，故选C。 【22题详解】 文章在最后提到「つまり、怒ってはいけないということは、間違いを教えてあげたいという親切な心があるからです。」也就是说，之所以不该发怒，正是出于一颗想要帮助对方认识错误的友善之心。故选C。 【23题详解】 文章在提出“应该教导”之后，紧接着解释了粗暴发怒的坏处「頭ごなしに怒っていても失敗した人は何に怒られているのか、何がよくなかったのかがわからないからです。」因为如果只是粗暴地发火，犯错的人根本不明白自己为何被批评，也不知道问题出在哪里。这从反面论证了“教导”的目的——正是为了让对方理解「何がよくなかったのか」哪里不好。故选A。 【24题详解】 根据原文「ちゃんと改善してほしいと思うような良い人は、怒らずに失敗した原因と、改善方法を教えてくれます。」真正希望对方改进的善意之人，不会一味发怒，而是会告知犯错的原因和改进的方法。故选A。 【25题详解】 本题是对文章中心论点的考查。整篇文章都在论述面对他人失误时，“生气/发怒”是无效且无益的，正确的做法是耐心教导。因此，A选项最准确地概括了文章的核心观点。选项B和D与文章观点相反，选项C的内容文章并未涉及。故选A。 【点睛】 （二） 「あの世で再会したら、ワインで乾杯しましょう」。将来、同じ霊園に眠る予定の人たちが、生前から交流する取り組みがあります。始めたのは都内のNPO（非营利组织）法人。お墓でつながる交友関係を「墓友（はかとも）」と呼び、定期的に交流会を開催しています。「お一人さま」でも生きていける時代に、墓友がつながりを求める理由は何か。 3世代が同居していた時代ならば、高齢者の介護や見取り、葬式といったサポートを子孫から受けることができました。しかし、核家族化（小家族化）など家族のあり方が変化し、お墓の継承を含め、家族だけにサポートを任せることが難しい時代には、血縁に代わるつながりで助け合う必要があります。言わば「結縁」ということです。 お墓でつながる墓友の中には、お互いの相談に乗ったり、体調の悪いメンバーを気遣って（担心）家事の手伝いをしたりする人もいます。義務や権利を課している訳ではないのですが、困った時はお互い様の精神で、契約者同士が支え合っているのです。 一人で生きていくのは精神的に辛いことです。特に、これまで夫婦一緒に暮らしていた人は、配偶者に先立たれて（比…先去世）しまうと、孤独に慣れていないために苦労することも多いようです。ご飯を食べる相手がいなくなったり、病気に悩んでも誰も気に掛けてくれなくなったりと、孤独を感じるからです。そうした時、人とのつながりで救われることもあります。 26. 文中の「墓友」という言葉の意味はどれか。 A. 同好会で出会った人々との関係を意味し、今後も交流活動を行う B. 霊園を共有する人々の友人関係を指し、つながりを持つことを目指す C. 昔からの友人関係を指し、互いに交流を深めることを目的とする D. 高齢者の介護に関わる人々のネットワークを指し、支援を通じて生きる力を見出す 27. 文中に「3世代が同居していた時代」の特徴としてのはどれか。 A. 高齢者が子孫に経済的支援を継続的に行う慣習 B. 地域コミュニティが葬儀全般を主導する文化 C. 介護や葬儀を家族内で完結できる支援体制 D. 宗教的結びつきが人間関係の基盤となる社会構造 28. 文中の「結縁」という言葉の意味はどれか。 A. 血縁に代わる新たな相互支援ネットワークの形成 B. 来世での再会を約束する宗教的契約の締結 C. 経済的負担を分担させるための共同墓地運営 D. 終末期医療に関する情報共有の仕組み 29. 墓友同士の支え合いの基盤について正しいのはどれか。 A. 法的契約に基づく相互扶助義務の履行 B. 血縁関係を模した擬似家族制度の構築 C. 宗教的信仰を共有する者同士の結束力 D. 自発的互助精神に基づく緩やかな連帯 30. 本文の記述から推測できないものはどれか。 A. 終活（丧事）に対する個人の意識の変化 B. 家族単位の相互扶助機能の衰退 C. 地方から大都市への人口流出加速 D. 単身高齢者の増加に伴い、見守り需要の拡大 【答案】26. B 27. C 28. A 29. D 30. C 【解析】 【分析】本文难度一般。“在那个世界重逢时，我们用葡萄酒干杯吧。”有这样一项活动，让预定将来安眠于同一陵园的人们，在生前就开始交流。发起者是东京都内的一家NPO（非营利组织）法人。他们将因墓地而结缘的交友关系称为“墓友”，并定期举办交流会。在这个“独自一人”也能活下去的时代，墓友们寻求连接的理由是什么呢？ 在三代同堂的时代，老年人可以从子孙那里获得护理、临终照看、葬礼等支持。然而，随着核心家庭化等家庭模式的变化，在包括墓地继承在内的、很难仅靠家族来提供支持的时代，就需要用取代血缘关系的连接来互相帮助。换言之，这就是一种“结缘”。 在以墓地相连的墓友中，也有人互相倾听烦恼，或关心身体状况不佳的成员，帮忙做家务。虽然没有强加义务或权利，但本着困难时互相扶持的精神，这些签约者们在彼此支持。 独自生活下去，在精神上是件痛苦的事。特别是对于那些一直以来夫妻共同生活的人来说，若配偶先一步离去，由于不习惯孤独，往往也会更辛苦。因为不再有一起吃饭的对象，即使为疾病所困也无人关心，从而感到孤独。在这种时候，与他人的连接有时能成为一种救赎。 【26题详解】 文章开篇对“墓友”有明确定义「将来、同じ霊園に眠る予定の人たちが、生前から交流する取り組み」「お墓でつながる交友関係を『墓友』と呼び」。因此，其核心含义是“预定安葬于同一陵园的人们生前建立的友谊”，目的是建立连接。B选项准确地概括了这一点。故选B。 【27题详解】 根据原文「3世代が同居していた時代 ならば、高齢者の介護や見取り、葬式といったサポートを子孫から受けることができました。」在三代同堂的时代，老年人可以从子孙那里获得护理、临终照看、葬礼等支持。故选C。 【28题详解】 根据原文「血縁に代わるつながりで助け合う必要があります。言わば「結縁」ということです。」因此，“結縁”在这里特指一种取代血缘的、新的互助网络的形成。故选A。 【29题详解】 文章第三段描述了墓友间的互助行为，并明确其基础「義務や権利を課している訳ではないのですが、困った時はお互い様の精神で、契約者同士が支え合っているのです。」这说明墓友关系的基础不是法律义务或模仿血缘，而是一种自发的、基于“互相体谅”精神的、较为松散的连带关系。故选D。 【30题详解】 A选项「終活に対する個人の意識の変化」可推测。文中人们提前规划墓地并建立“墓友”关系，正反映了对身后事的积极规划和观念变化。B选项「家族単位の相互扶助機能の衰退」可推测。文章核心就是在讨论因家庭支持功能衰退而产生的“墓友”现象。C选项「地方から大都市への人口流出加速」不可推测。全文讨论的是家庭结构变化（核心家庭化、单人家庭）和老龄化问题，并未涉及城乡人口流动。D选项「単身高齢者の増加に伴い、見守り需要の拡大」可推测。最后一段详细描述了单身/丧偶老人的孤独困境，墓友互助正是满足其“被关注、被守护”需求的一种方式。故选C。 【点睛】 （三） わたしは漫画家なので、人のわずかな動作に好奇心を持つ。だから、わたしが、外国で失敗をすると、すぐ、その国の人々がわたしに見せる反応を敏感に感じてしまうようだ。 （ア）、私たち日本人がスープをズルズル音を立てて、飲んでいるのを見て、欧米人や中国人が嫌な顔をしたのを何度も見たことがある。日本人は昔、畳の上に座って、低いおぜん（テーブル）で食べていたので、食器が口から遠かった。（イ）お碗も口元へ持ってきて吸う習慣がついた。だから、音が立ってしまう。これは、どっちのほうが文化が高いとか、低いとかいうことではなく、その国々の習慣やマナーが違うだけのことである。 日本人がイスとテーブルの食事をするようになったのは、1960年ごろからのことで、まだ、膝を組んで食べる者もいる。外国人は嫌な顔をするだろう。韓国の女性は座るとき、片膝を立てる。私はとても美しいと思うが、両膝をそろえて座る習慣の日本女性は、嫌な顔をするだろうし、韓国女性は正座がいいとは思わない。 31. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. つまり B. たとえば C. そのうえ D. ところが 32. 文中の（イ）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. それに B. それでも C. それで D. それら 33. 文中に「敏感に感じてしまうようだ」とあるが、誰を指すか。 A. わたし B. 外国人 C. 欧米人 D. 中国人 34. 文中に「これ」とあるが、「これ」は何を指すか A. 欧米人や中国人がイヤな顔をしたこと B. 日本人が昔、低いおぜんで食べていたこと C. 日本人がお碗を口元へ持ってきて吸うこと D. 日本人が音を立てて、何かを飲むこと 35. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. わたしは外国で生活しているので、よく失敗をする。 B. いやな顔をされたので、外国のことがすきではない。 C. 人々の動作や行為は、その国の習慣と儀礼に関わる。 D. 韓国女性の座り方は日本人の正座より美しいと思う。 【答案】31. B 32. C 33. A 34. D 35. C 【解析】 【分析】我是一名漫画家，因此对人们细微的举动都怀有好奇心。所以，当我在国外犯错时，似乎总能敏锐地感受到当地人所做出的反应。例如，我曾多次看到我们日本人在滋滋作响地喝汤时，欧美人和中国人露出厌恶的表情。日本人过去是坐在榻榻米上，在矮矮的餐桌旁吃饭的，因此餐具离嘴比较远。所以就养成了把碗端到嘴边吸着喝的习惯。因此，就会发出声音。这并非是哪一方的文化更优越或更低劣，仅仅是各国习惯和礼仪的不同而已。日本人开始使用椅子和桌子吃饭，是1960年左右以后的事，至今也还有人盘着腿吃饭。外国人大概会对此露出厌恶的表情吧。韩国女性坐下时，会支起一条膝盖。我觉得这非常美，但对于习惯双膝并拢坐着的日本女性来说，可能会露出厌恶的表情；而韩国女性也不会觉得正坐跪坐有多好。 【31题详解】 前文作者说自己会敏锐地感受到外国人的反应，后文则具体举出了“喝汤出声被嫌弃”这个具体的例子。所以这里需要一个表示举例的接续词。故选B。 【32题详解】 前文说明了原因“餐具离嘴远”，后文是结果“养成了把碗端到嘴边喝的习惯”。这里需要一个表示因果关系的接续词。故选C。 【33题详解】 原文提到「わたしが、外国で失敗をすると、すぐ、その国の人々がわたしに見せる反応を敏感に感じてしまうようだ。」（当我在国外犯错时，似乎总能敏锐地感受到当地人所做出的反应。）主语是“我”，所以感到敏感的人也是“我”。故选A。 【34题详解】 原文提到「お碗も口元へ持ってきて吸う習慣がついた。だから、音が立ってしまう。これは、...」（就养成了把碗端到嘴边吸着喝的习惯。因此，就会发出声音。这并非是哪一方的文化更优越...）「これ」指代的是紧挨着它的前文所描述的整体情况，即“把碗端到嘴边吸着喝（从而发出声音）这个行为或习惯”。故选D。 【35题详解】 A原文只提到“在国外失败时”，并未说明作者长期在国外生活。B原文没有提及因为被嫌弃就不喜欢外国。C这是全文的中心思想。作者通过喝汤习惯、坐姿等例子，反复论证了文化习惯的差异，并没有优劣之分。这与文章主旨完全吻合。D原文虽然作者个人觉得韩国女性的坐姿很美，但并没有直接下结论说它比日本正座更美，只是指出不同文化的人看法不同。故选C。 【点睛】 （四） 私は、残業でとても疲れた日など別料金（额外費用）を払って特急電車に乗る。車内で「特急には乗車券のほかに、特急券が必要です。お間違いにならないでください」というアナウンスが何度もある。このアナウンスの言葉の使い方がちよっと気にかかる。言葉の選び方や敬語の使い方が間違っているのでも、言い方が気に入らないのでもない。文法も正しい。（ア）、何度も聞いているうちに、「券がなければ、乗るな」と言われているように感じてしまう。 言葉の使い方について、若いお母さんからのこんな投書を読んだことがある。「子供たちに話す言葉は『残さないように食べなさい』とか、『テレビはできるだけ離れて見なさい』とか、一日中、命令や禁止の文ばかりで、うんざりだ」というのである。これを目にした人はどう思ったのだろうか。命令や禁止の文といっても、「たくさん食べて大きくなるんですよ」「近くでテレビを見ていると目が悪くなりますよ」という子供への思いやりが伝わると思った人もいたのだろう。 相手の気持ちを考えて、こちらの考えていることを正しく伝えようとしても、なかなか思ったようにできないものだ。優しく丁寧に言ったつもりでも「～なさい」と聞こえてしまうこともあれば、「～なさい」と言っても優しさが伝わることもある。確かに漢字や文法、言葉の意味も大切だが、相手にどう伝わるかを考えた言葉の使い方も学ぶ必要があるのではないだろうか。 36. 文中に「このアナウンスの言葉の使い方がちょっと気にかかる」とあるが、なぜそうなるのか。 A. 丁寧な言葉遣いではないから B. 言葉の選び方が可笑しいから C. 言葉の意味が間違っているから D. 命令されているように聞こえるから 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでは B. それとも C. ですから D. けれども 38. 文中の「うんざりだ」はどういう意味か。 A. 悔しくなる。 B. 飽きて嫌になる。 C. 有難い気持ちになる。 D. 恥ずかしい思いがする。 39. 文中の「これ」が指すのはどれか。 A. 命令や禁止の文 B. 子供への思いやり C. お母さんからの投書 D. 子供たちに話す言葉 40. この文章で筆者が一番伝えたいことは何か。 A. 相手にどう伝わるかを考えた言葉の使い方を学ぶことが必要だ。 B. 日本の特急電車は料金が高すぎるから、疲れた日などしか利用しない。 C. 特急電車の車内アナウンスがうるさいから、何度も流すのをやめてほしい。 D. 子供に命令や禁止の文を使うのがよくないから、母親は言葉遣いを学ぶべにきだ。 【答案】36. D 37. D 38. B 39. C 40. A 【解析】 【分析】本文难度一般。我在加班后非常疲惫的日子里，会额外付费乘坐特快电车。车厢内反复播放着这样的广播：“乘坐特快列车除车票外还需购买特急券，请勿弄错。”这条广播的措辞让我有些在意——既不是词语选择或敬语使用有误，也并非表达方式令人不悦，文法也完全正确。然而，在反复聆听的过程中，我渐渐感觉这像是在说“没票就别坐”。 关于语言使用，我曾读过一位年轻母亲的来信。她写道：“对孩子说话时，整天都是不许剩饭、看电视要离远点这类命令句和禁止句，实在令人窒息。”看到这段话的人们会作何感想呢？即便同样是命令禁止句式，想必也有人认为其中蕴含着“多吃饭才能长高高”、“离太近看电视会伤眼睛”这般对孩子的关爱吧。 即便我们试图站在对方角度思考，想要准确传达自己的想法，也往往难以如愿。有时自以为温和有礼的表达，听来却像颐指气使；有时看似命令的语气，反而能传递温暖关怀。确实，汉字、文法、词义都很重要，但我们也需要学会运用能顾及对方感受的表达方式，不是吗？ 【36题详解】 文章开头明确说明，作者在意的并非语法或用词错误，而是反复听到后产生的感受：「何度も聞いているうちに、『券がなければ、乗るな』と言われているように感じてしまう」。这种感觉就是“像是在被命令”。故选D。 【37题详解】 括号前是「文法も正しい。」语法也是正确的。括号后是「何度も聞いているうちに...感じてしまう」听着听着就感觉...。前后是明显的转折关系：虽然语法正确，但是听着却让人产生不好的感受。「けれども」但是。故选D。 【38题详解】 「うんざり」本意表达的是因反复或持续同样的事情而感到厌倦、腻烦的情绪。文中年轻母亲表示整天对孩子说命令句和禁止句让她感到厌烦和腻烦。「悔しくなる」变得懊悔；「飽きて嫌になる」厌烦、腻烦；「有難い気持ちになる」产生感激的心情；「恥ずかしい思いがする」感到羞耻。故选B。 【39题详解】 根据原文「...若いお母さんからのこんな投書を読んだことがある。」读过一位年轻母亲的这样一封投稿。这里的「これ」指代的就是前面刚提到的「投書」这件事或这封投稿的内容本身。故选C。 【40题详解】 作者通过特急广播和母亲投稿两个例子，在最后一段明确提出了自己的核心观点：「確かに漢字や文法、言葉の意味も大切だが、相手にどう伝わるかを考えた言葉の使い方も学ぶ必要があるのではないだろうか。」确实，汉字、文法、词义都很重要，但我们也需要学会运用能顾及对方感受的表达方式，不是吗？故选A。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 鉛筆を筆記用具___41___使う人は減っている。だが鉛筆は、力の入れ具合や持つ角度で濃さや太さの調整が可能で、線に表情を出すこともできるのだから___42___。しかし、大人の手には短くなった鉛筆は___43___にくい。芯が折れる___44___ポケットやかばんにそのまま入れて持ち歩くのも難しい。そんな不便さを解消する文房具が、「鉛筆補助軸」だ。昔は庶民の愛用品だった。短くなった鉛筆を金属製の先端部分に差し込んで固定すれば、3センチくらいになったものでも___45___握って使える。だが、最近はそれ___46___ずっと高級感があって見た目は万年筆のような商品が登場した。外側は植物性の素材で___47___おり、手によく馴染んでしっとりした質感がある。金属の重みで先端に重心が来るので、書き心地がとてもいい。___48___一つ難を言うとすれば、価格だろう。鉛筆の補助軸にこれだけの金をかける人が果たして___49___ほどいるか。とはいえ、見た目のよさと使い心地を両立させていて、鉛筆を見直すきっかけにはなり___50___だ。 41. A. とする B. として C. となる D. となって 42. A. わかい B. すごい C. からい D. おそい 43. A. 使い B. 使う C. 使え D. 使って 44. A. のに B. けど C. から D. だけ 45. A. あっさり B. けっきょく C. せっかく D. しっかり 46. A. なら B. でも C. まで D. より 47. A. 作らせて B. 作られて C. 作って D. 作れて 48. A. ただ B. まだ C. たまに D. また 49. A. その B. こっち C. どれ D. あそこ 50. A. よう B. らしい C. そう D. みたい 【答案】41. B 42. B 43. A 44. C 45. D 46. D 47. B 48. A 49. C 50. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。用铅笔作为书写工具的人正在减少。但铅笔能通过力度和角度调整线条浓淡粗细，甚至赋予线条表情，实在很厉害。然而，对成年人的手来说，变短的铅笔难以握持，笔芯也容易折断，直接放进口袋或包里携带也不方便。能解决这些不便的文具就是“铅笔延长器”。它曾是平民的爱用品——将短铅笔插入金属前端固定后，即使只剩3厘米也能稳固握持使用。但如今，比传统款式更高档、外观如钢笔的商品登场了。其外侧采用植物性材料，触感温润细腻，因金属配重使重心落在笔尖，书写体验极佳。唯一的问题或许是价格：究竟有多少人愿意为铅笔延长器花这么多钱？不过，它兼顾美观与实用，或许能成为人们重新认识铅笔的契机。 【41题详解】 本题考查句型。「として」表示“作为…”，符合句意“将铅笔作为书写工具使用”。 其他选项「とする」表示“设为…”。「となる」表示“成为…”。「となって」表示“变成…”，均不符合句意。 故选B。 【42题详解】 本题考查形容词词义。前文提到铅笔可以根据力度和角度调整线条粗细和深浅，因此“线条可以表现出表情”应该用「すごい」（厉害、了不起）来评价这种特性。「すごい」符合句意。 其他选项：「若い・わかい」年轻。「辛い・からい」辣。「遅い・おそい」慢。均不符合句意。 故选B。 【43题详解】 本题考查动词变形。「にくい」前接动词中顿形。「使いにくい」是“难以使用”。符合句意“变短的铅笔难以使用”。 故选A。 【44题详解】 本题考查副助词。「芯が折れるから」表示“因为笔芯容易断”，体现因果关系。 其他选项：「のに」表示前后转折。「けど」但是（口语）。「だけ」仅仅。均不符合句意。故选C。 【45题详解】 本题考查副词。“即使是只剩3厘米的铅笔，也能___握持使用”。「しっかり」表示“牢固地、稳固地”，符合句意。 其他选项：「あっさり」清淡。「けっきょく」最终。「せっかく」好不容易。均不符合句意。 故选D。 【46题详解】 本题考查接续助词。「それより」表示“比起以前的补助轴，新商品更高级”，体现比较。符合句意。 其他选项：「なら」如果。「でも」即使。「まで」直到。均不符合句意。 故选D。 【47题详解】 本题考查动词变形。「作られており」是被动态，表示“外側由植物性素材制成”，强调制作工艺。 其他选项：「作らせて」使役态。「作って」主动态。「作れて」可能态。均不符合句意。 故选B。 【48题详解】 本题考查连词。这里需要表示“只是”的意思，「ただ」表示“只是…”，符合句意。 其他选项：「まだ」还，尚未。「たまに」偶尔。「また」又，而且。均不符合句意。 故选A。 【49题详解】 本题考查指示代词。疑问词「どれほど」表示“有多少（人愿意花钱）”。「どれ」符合句意。 其他选项：「その」那个。「こっち」这边。「あそこ」那里。均不符合句意。 故选C。 【50题详解】 本题考查助动词。「なり」是动词「なる」的中顿形，接续「そうだ」表示“看起来”的意思，「そう」表示“看起来…”，符合句意。 其他选项：「よう」接续动词简体形，接续不符。「らしい」接续动词简体形，接续不符。 「みたい」接续动词简体形，接续不符。 故选C。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本語の勉強は簡単ではありません。中国語にない発音もあるし、平仮名とカタカナを　1　「覚」えるのも楽ではありません。漢字の読み方も違います。でも、習っていくうちに少しずつ慣れていきます。最初は「あいうえお」の発音も難しいが、2週間ぐらい勉強すると、平仮名やカタカナの　2　（読む）は問題がなくなります。1カ月ぐらい　3　正しい発音で文を読むことができるようになります。 けれども、勉強するにつれて、知らない単語はどんどん増えます。それらを1つずつ覚えなければなりません。動詞や形容詞などの変化もあります。そして、敬語はとても　4　「ふくざつ」です。中国人学生の多くが「日本語は勉強すればする　5　難しくなる」と言います。 漢字の意味の微妙な違い　6　注意しなければなりません。「手紙」は中国語では「卫生纸」の意味になります。また、日本語の「紹介」は中国語では「介绍」と　7　（書く）ます。 それでも、こうした困難を乗り越えて、多くの先人が日本語をマスターしました。魯迅はその中の1人です。「もし日本人　8　自由に話をすることができた1らどんなに楽しいでしょう。」と　9　（考える）ているみなさん、努力すれば必ず上手になります。　10　（頑張る）ください。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. おぼ 52. 読み 53. で 54. 複雑 55. ほど 56. に 57. 書き 58. と 59. 考え 60. 頑張って 【解析】 【分析】学习日语并不简单。既有中文里没有的发音，记忆平假名和片假名也不轻松。汉字的读法也不同。但是，在学习的过程中，会一点点地习惯。最开始连“あいうえお”的发音都很难，但学习两周左右后，平假名和片假名的阅读就不再是问题了。大约一个月后，就能够用正确的发音朗读句子了。 然而，随着学习的深入，不认识的单词会越来越多。必须一个一个地记住它们。还有动词、形容词等的变化。而且，敬语非常复杂。很多中国学生都说：“日语越学越难。” 必须注意汉字意义的微妙差别。“手紙”在中文里是“卫生纸”的意思。另外，日语的“紹介”在中文里写作“介绍”。 即便如此，许多前辈都克服了这些困难，掌握了日语。鲁迅就是其中之一。正在想着“如果能和日本人自由交谈，该有多么愉快啊”的各位，只要努力，必定能够进步。请加油吧！ 【51题详解】 本题考查汉字读音。动词「覚える」读作「おぼえる」，故填「おぼ」。 【52题详解】 本题考查动词名词化。此处需将动词「読む」变为名词形式「読み」，表示“读”这一行为，故填「読み」。 【53题详解】 本题考查助词。此处表示“经过大约一个月”的时间变化，使用「～ぐらいで」表示大致期限，故填「で」。 【54题详解】 本题考查汉字书写。形容词“复杂”的日文汉字是「複雑」，故填「複雑」。 【55题详解】 本题考查固定句型。「～ば～ほど」表示“越……越……”，故填「ほど」。 【56题详解】 本题考查助词。表示“对……需要注意”时，使用「～に注意する」，故填「に」。 【57题详解】 本题考查动词变形。此处与「ます」连用，需用「書く」的ます形「書きます」，故填「書き」。 【58题详解】 本题考查助词。表示“与日本人自由对话”时，使用「と」表示对话对象，故填「と」。 【59题详解】 本题考查动词变形。此处为「～ている」的礼貌形，需用「考える」的て形「考えて」＋「いる」，故填「考えて」。 【60题详解】 本题考查动词变形。此处为鼓励对方的请求句式，使用「頑張る」的て形「頑張って」＋「ください」，故填「頑張って」。 【点睛】 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是学校日语社团负责人孙翔宇，下周六（9月13日）社团将举办日本文化体验活动，包括日本传统服饰试穿、日式点心（和菓子）制作等，地点在学校活动中心302室。请你拟写一则通知，告知社团成员活动相关信息，并鼓励大家积极参与。 注意事项： 1.字数80—120字； 2.格式正确，书写工整，提示语中的主要内容必须在文章中体现； 3.使用「です・ます」体。 【答案】お知らせ こんにちは、日本語学部の孫翔宇です。 来週の土曜日（9月13日）、学校活動センター302室で日本文化体験イベントを開催します。日本の伝統的な衣装の試着や和菓子作りを体験できます。皆さん、ぜひご参加ください。ご参加をお待ちしております。 孫 翔宇（120字） 【解析】 【详解】根据提示，写一则关于日本文化体验活动的通知。首先正中间需要写标题「お知らせ」；第一段写寒暄与自我介绍；第二段正文书写具体内容（体验日本传统服饰，制作日式点心等），时间地点以及鼓励大家积极参与。最后一段写结尾寒暄语（期待大家的参加等）。另起一行右侧署名。另外，字数80-120字，需使用敬体，逻辑清晰，信息完整。 第二节（满分30分） 62. 俗话说“失败乃成功之母”。失败的经历虽然常常让我们感到痛苦和挫败，同样也可以让我们学到很多东西，汲取经验教训会助力我们取得成功。请以「人生最大の失敗体験」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.介绍一段你人生中最大的失败经历； 2.谈谈你对失败经历的感想。 写作要求： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】人生最大の失敗体験 私の人生で最大の失敗体験は、高校時代の文化祭での演劇公演でした。私は主役を任され、毎日のように練習を重ね、完璧な演技を披露するつもりでした。しかし、本番の日、緊張のあまり、せっかく覚えたセりフを忘れてしまい、舞台上で大失敗でした。観客と仲間をがっかりさせてしまったことが、今でも忘れられません。 この失敗は、私にとってとてもつらい経験でしたが、同時に多くのことを学ぶ機会にもなりました。完璧を求めすぎることで、余計に緊張してしまったことを知りました。 この失敗を経て、私は次に挑戦するときには、もっと冷静に、そして自信を持って臨むことができるようになりました。失敗はつらいものですが、その中から学ぶことが、私を強くするのだと思います。 【解析】 【详解】根据提示要求写记叙文。文章开篇直接点明主题，明确指出“人生中最大的失败经历是高中文化祭的戏剧演出”，快速切入核心内容。详细叙述了失败过程，包括被任命为主角后努力练习，却在正式演出时因过度紧张忘词，导致舞台表演失败。感想与反思可以先承认失败带来的痛苦，再阐述从中获得的成长。作者意识到“过度追求完美反而加剧紧张”，并表示这次经历让自己在后续挑战中学会更冷静自信地面对。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $大家。请再听一遍。 的。 读书。