阅读复习 第六单元（期末专项训练）六年级语文上学期（统编版）

六年级上册第六单元学习总结 人文主题 本单元以“人与自然”为人文主题，引导学生感受自然之美，体会人与自然和谐共生的重要意义。 单元速递 文章名称 主要内容 景物特点 情感表达 《浪淘沙（其一）》 描绘黄河奔腾万里、直上银河的雄伟气势 雄浑壮阔、气势磅礴 豪迈、奔放 《江南春》 展现江南春天美景，有莺啼、绿树、红花、水村、山郭等 色彩绚丽、生机勃勃 赞美中略带感慨 《书湖阴先生壁》 描写湖阴先生庭院的清幽 清幽雅致、整洁有序 赞美、欣赏 《只有一个地球》 从地球渺小、自然资源有限、人类无法移居等方面说明保护地球的重要性 渺小而脆弱 严肃、关切 《青山不老》 讲述老人在晋西北沙漠边缘植树造林、创造绿洲的故事 由荒芜到充满生机 敬佩、赞美 《三黑和土地》 刻画三黑翻地、耙地等耕种土地时的喜悦心情 充满希望、富有活力 喜悦、期待 复习方法 文章类别 文章名称 复习方法 具体操作 古诗 《浪淘沙（其一）》《江南春》《书湖阴先生壁》 反复诵读、理解诗意、体会情感、默写 反复诵读直至背诵，结合注释和背景理解诗句意思与诗人情感，进行默写 说明性文章 《只有一个地球》 梳理结构、明确要点、制作导图 梳理文章结构，明确地球特点、人类面临困境等说明要点，制作思维导图辅助复习 叙事性文章 《青山不老》《三黑和土地》 概括情节、分析形象、体会意图、角色扮演 概括主要情节，分析人物形象，体会作者写作意图，通过角色扮演加深理解 典型例题与答题技巧     1. 诗句理解题：例如“‘如今直上银河去，同到牵牛织女家’这句诗描绘了怎样的画面？”答题技巧是先解释诗句中字词的意思，再用自己的话描述画面。答题模板：“这句诗中‘直上银河’写出了黄河奔腾而上的气势，‘同到牵牛织女家’富有浪漫色彩。描绘了黄河一路奔腾，仿佛可以直接抵达银河，与天上的牵牛织女一同游玩的奇幻画面。”再如“‘千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风’体现了江南春天怎样的特点？”     2. 概括主要内容题：如“《只有一个地球》主要讲了什么内容？”答题技巧是提取关键信息，按照“本文主要讲述了……”的格式进行概括。答题模板：“本文主要讲述了地球的渺小、自然资源有限以及目前人类无法移居其他星球等内容，呼吁人们保护地球。”又如“《青山不老》的主要内容是什么？”     3. 人物形象分析题：比如“从《三黑和土地》中可以看出三黑是一个怎样的人？”答题技巧是从文中找出描写人物的语言、动作、神态等语句，分析其性格特点。答题模板：“从文中三黑翻地时的喜悦、对土地的热爱等描写，可以看出三黑是一个勤劳、朴实、热爱土地的人。”再如“《青山不老》中的老人具有怎样的品质？” 精准练习 一、课内理解。 浪淘沙 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 1．本首诗的作者是 代的 字 。 2．前两句运用 的手法，真实的描写了黄河的 景象，体现出黄河的 特点。 3．后两句中，诗人由 联想起黄河与 相通的典故，表现出 的豪迈气概。 二、古诗阅读 江南春 [唐]杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台①烟雨②中。 【注释】①楼台：楼阁亭台。这里指寺院建筑。②烟雨：细雨蒙蒙，如烟如雾。 1．读第一句诗，你会联想到哪两个成语？ 2．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A．从“莺啼、绿映红、烟雨”可以看出本诗描写的是春景。 B．“南朝四百八十寺”一句是虚写，意在强调寺庙数量多。 C．这首诗表达了诗人对江南美景的赞美。 D．“多少楼台烟雨中”写出了诗人的疑惑不解。 三、阅读下面的诗，完成下列各题 书湖阴先生壁 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 1．本诗的作者 ，是“ ”之一。 2．下面对诗歌内容和手法的分析，不恰当的一项是（    ） A．诗歌前两句写庭前的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、优美的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。 B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的喜爱和赞美之情，还体现了诗人对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。 C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种可望而不可得的生活的无奈和苦痛。 D．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。 四、阅读，回答问题。 可爱的地球 ①我登上月球最强烈的感受，是对地球爱之弥深。地球虽有缺点，可是比月球上的满目凄凉，到处窟窿要强得多。据我们所知，金星永远被炽热的气体窒息住了，火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，都是同样不讨人喜欢的星球。 ②至于地球，对我们却非常合适。地球不仅有值得夸耀的、冷热宜人的气温变化，而且有美妙的大气层。氧的含量恰到好处，使我们不至于过度兴奋，或自行焚化。同时掺和后的空气又有足够的强度，使我们到处感觉到它的存在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。 ③地球的一大优点，是它有人人称奇的斜轴。这个轴造成了一年四季的变化，使我们的生活免于单调，带来了可喜的交替变化。毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。 ④我们也很幸运，地球旋转的速度刚好合适。我一向热烈赞成一天24小时的制度，因为这跟我们睡眠的习惯配合得恰到好处。你想一想，地球如果转得像土星一样快，每10个小时自转一次，情形又怎么样？你就要不断地上床下床了。 ⑤有些人批评过地球的重力，说它太强，从一米左右那么高的地方跌下来，就能断腿。不过也有一个优点足以相抵，房子不会轻易被风吹走。大体而论，我相信重力是很有价值的稳定力。 ⑥有时候我们也听到有人埋怨地球上的气候。但是无论天气多坏，也比根本没有的好。人在月球上邂逅，势必没有什么寒暄的话可说。你也许可以说：“这个季节，陨石似乎多了一点。”之后就只好僵住，相对无言了。 ⑦千秋万世，运转不停，这是地球的另一个优点。只要妥善维护，地球总可以做我们永世的乐土，虽然这个乐土不能全无风波，优点却不容抹杀。谈到这里，我不禁想起驾“太阳神8号”太空船绕月飞行的太空人安德斯上校接受电视访问时所说的一句话。他说最觉得惊奇的，是地球的色彩和渺小。他又补充说：“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。” 1．仿照例子，把词语补充完整。 例：千（秋）万（世） 千( )万( )    千( )万( )    千( )万( ) 2．根据意思写词语。 （1）形容团结一致，共同努力。( ) （2）问寒问暖。今泛指宾主见面时谈天气冷暖之类的应酬话。( ) （3）爱得越来越深了。( ) 3．写出下列各句使用的说明方法。 （1）据我们所知，金星永远被炽热的气体窒息住了，火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，都是同样不讨人喜欢的星球。( ) （2）你想一想，地球如果转得像土星一样快，每10个小时自转一次，情形又怎么样？你就要不断地上床下床了。( ) （3）只要妥善维护，地球总可以做我们永世的乐土，虽然这个乐土不能全无风波，优点却不容抹杀。( ) 4．文章介绍了地球有 大优点，一是 ；二是 。 5．下列说法正确的是（多选）（   ） A．文中介绍了多个星球，其中月球、金星、火星等是不讨人喜欢的星球，只有地球是可爱的。 B．地球的重力太强，人们从高处跌落会摔伤，所以地球的重力是没有价值的。 C．地球非常适合人类居住，因为地球上有冷热宜人的气温变化，还有美妙的大气层。 6．请用“ ”画出安德斯上校所说的话。读一读，想一想，然后再写一写你对这句话的理解。 五、阅读，回答问题。 种树老人 ①种树老人死了，死后没有一副棺材。 ②种树老人什么东西都没留下，只留下了一片树林。 ③种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。以前种树为了娶媳妇，但没有娶上；后来种树，就是为了种树。 ④种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有孩子。临死的时候，他对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了。 ⑤老人前二十年种的树，后来毁了。中间二十年种的树，承包的时候砍了。最后二十年，老人没要一分地，就要了村东那片60公顷的大沙丘，在上面盖了个土棚子，喂了条小黄狗，就开始种树了。 ⑥老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。 ⑦老人对树像对自己的孩子，从来舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树又有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分。哪怕有一点动静，老人都能快速地赶过去，用自己的手，自己的斧头，自己的大黄狗，把树保护起来。 ⑧十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，快乐的喜鹊，爱叫的乌鸦…… ⑨村里人都说老人是个古板的人，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个固执的人，只有小鸟知道不是。 ⑩直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的树木说：“这些树至少值百十万呢。”人们才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。 ⑪老人的树成材了。人们说老人要盖最漂亮的小楼，要买汽车……但是老人仍然住在自己的土棚子里面，领着走不动的老黄狗转来转去，直到老人去世。 ⑫来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。 ⑬老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。 1．文中哪些句子写出了“老人对树像对自己的孩子”，请用“———”画出来。 2．文章写道： “种树老人死了，死后没有一副棺材。” “种树老人什么东西都没留下，只留下了一片树林。” “村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里……” 这些记叙采用了 的表现手法。这样写的好处是 。 3．“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。”这句话与上文的 哪句话相照应？其深刻含义是什么？ 照应的句子： 深刻含义： 4．“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文看，这表现了什么？ 六、阅读 我的小河 ①小河是地球母亲最珍爱的女儿。她（A）的身躯禁不起淤塞的折磨和污染的强暴。可令我不安的是，小河也往往难逃（B）了。流经城市的小河，往往也出现了污染，她们被迫吞咽着污垢，一些漂浮物随波逐流，玷污了小河清白的面容；还有一些人，自以为高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起来，如同一个温柔美丽的少女，硬给她穿上一层厚厚而又冰冷的盔甲。小河于是就切断了与大地母亲的血脉，而变成了一个池子，一个地沟。人们还不时在小河上加个橡皮坝之类的营生，把一条完整的小河切成一段一段的格子。如今，清澈美丽的小河越来越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地处偏远的小河，随着人类的涉足，也面临着污染的威胁。 ②期待有一天，人类将停止一切污染的恶行，学会与大自然和谐相处。 ③期待那一天，鱼儿在小河中欢快地跳跃，垂柳在河畔的微风中婆娑起舞，鸟儿在枝头细细地诉说。 ④期待那一天，我们可以在家乡清澈的小河里愉快地畅游，青山绿水装点着我们金色的梦境，绿色的原野盛满了我们美好的希望。 ⑤期待那一天，碧蓝的天空飘着朵朵白云，皎洁的月光洒满星夜，我和我的小河共同沐浴在温柔的月色下，相伴而行，直到永远…… ⑥我是多么想念那天生丽质、自然朴素的小河，我又是多么珍惜那温柔动人、善解人意的小河啊！我要用毕生的精力去呵护那条永远属于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河！ 1．给下面加点的词语注音。 干涸( )    和谐( )    相处( )    沐浴( ) 2．选词填空。 在（A）处该填的词语是( )①柔弱    ②软弱    ③脆弱 在（B）处该填的词语是( )①命运    ②厄运    ③幸运 3．把下面句子改成反问句。 昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽，大家很高兴。 4．想想这篇文章写了哪些内容，根据下面的提示梳理一下。 （1）文章的第一自然段作者饱含深情地描述了 。 （2）作者没有停留在客观的描写上，紧接着挥毫泼墨表达了自己的强烈愿望： ，抒发了作者对小河的 之情。 5．请你认真读读第二至五自然段，找出作者在表达方面的特点。（写出一点即可） 6．请你拟一条有关环保的广告标语。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1． 唐 刘禹锡 梦得 2.夸张 大浪淘沙 雄伟壮观 3． 银河 牛郎和织女 直上九霄 【导语】《浪淘沙》通过对黄河雄壮景象的描绘，表现了诗人豪迈和超脱的气概。首两句描述黄河九曲、惊涛激浪之景，运用夸张手法展现黄河的汹涌澎湃；后两句以想象手法让黄河直通银河，表现了对于宇宙及人生的无限憧憬。 1．本题考查作家作品。 《浪淘沙（其一）》是唐代文学家刘禹锡的一首脍炙人口的七言绝句。此诗通过生动的描绘与丰富的想象，展现了黄河的壮丽景象，并寓含了诗人深厚的情感与理想，堪称黄河壮丽与浪漫情怀的交融之作。 刘禹锡，字梦得，荥阳（今河南省郑州市荥阳市）人， 祖籍洛阳（今河南省洛阳市），自述“家本荥上，籍占洛阳” 。其先祖为中山靖王刘胜（一说为匈奴后裔） ，自言系出中山（今河北省定州市）。唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。 2．本题考查诗歌理解。 “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。诗中“九曲”用来夸张地描写黄河的曲折，“万里沙”则夸张地描绘了黄河携带的大量泥沙，“自天涯”则夸张地表现了黄河的雄伟壮观。‌ 3．本题考查诗歌理解。 “如今直上银河去，同到牵牛织女家”的意思是到今天我们可以沿着黄河径直到银河，一起去寻访牛郎织女的家。诗中采用了张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银河的典故，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，直到牵牛织女家，运用拟人等修辞手法，更加具体、生动、形象地写出了黄河汹涌澎湃的特点。 结合上述分析可知诗人借用牛郎织女相隔银河的典故，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，表现了诗人直上九霄的豪迈气概。 二、1.莺歌燕舞  花红柳绿 2.D 【导语】《江南春》描绘了江南春日的绚丽景色，通过“莺啼、绿映红”等意象，生动展现了春天的生机与活力。诗中“南朝四百八十寺”一句，既是对历史的回顾，也隐含了对繁华消逝的感慨。末句“多少楼台烟雨中”则以朦胧的烟雨为背景，营造出一种深远而神秘的意境，表达了对江南美景的赞美与对历史变迁的沉思。全诗语言简练，意境深远，情感丰富。 1．本题考查对诗句的理解和成语的积累。 第一句诗“千里莺啼绿映红”的意思是在辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地啼鸣，绿树与红花相互映衬。描绘了江南大地广阔千里，处处莺歌燕舞、绿树红花相互映衬的生机勃勃的景象。 从“莺啼”可以联想到“莺歌燕舞”这个成语，与诗中黄莺啼叫的场景相契合，展现出春天的活力；从“绿映红”能够联想到“桃红柳绿”“花红柳绿”等这些用来形容花木繁盛、色彩鲜艳的成语，与诗句中绿树与红花交相辉映的画面契合，体现江南春天的美丽景色。 2．本题考查对古诗内容的理解。 D．“多少楼台烟雨中”的意思是亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。这句诗是诗人在描绘江南烟雨朦胧中寺庙楼台若隐若现的景象，营造出一种空灵、迷离的意境，给人以无尽的遐想，是一种意境的渲染，而不是体现疑惑的情绪。所以题目说法有误。 故选D。 三、1． 王安石 唐宋八大家 2．C 【导语】《书湖阴先生壁》以清新笔触勾勒隐逸之趣。前两句“茅檐无苔”“花木成畦”，以简净环境映衬主人高洁；后两句“水护田”“山送青”，运用拟人手法，使自然景物主动亲近，暗喻主人德馨感物。全诗未见人而尽得风流，在炼字（“护”“排”）与白描间达到浑融境界，体现宋诗理趣与唐诗韵味的完美结合。 1．本题考查作家作品与文学常识。 《书湖阴先生壁》的作者是王安石，他是北宋著名文学家、政治家。在文学史上，王安石被列为“唐宋八大家”之一（指唐代和宋代八位杰出的散文家，包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）。 2．本题考查古诗内容理解与写作手法。 C．诗歌整体赞美湖阴先生庭院的清幽和生活情趣，表达了对其生活方式的肯定和向往，但诗中并没有流露“无奈和苦痛”的情绪。相反，语言清新明快，充满对自然和隐逸生活的欣赏之情。此项的分析过于消极，与诗歌主旨不符。 故选C。 四、1.军 马 家 户 言 语 2. 同心协力 寒暄 爱之弥深 3. 作比较 列数字 打比方 4. 两#2 人人称奇的斜轴 千秋万世，运转不停 5. AC 6. 我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。    地球容易受到破坏，大家应该共同来保护地球。 【导语】这篇文章以登上月球的感受切入，对比地球与其他星球，凸显地球的适宜。从气温、大气层、斜轴、自转速度等方面，生动展现地球的诸多优点，最后借宇航员的话，呼吁人们同心协力维护这微小美丽又脆弱的星球，情感真挚，富有感染力。 1．本题考查补全词语。 观察例子“千秋万世”，可知需要补充的是“千…… 万……”形式的四字词语，且“千”“万”后接的字多为近义或相关的字，用来形容数量多、范围广等。回忆积累的这类词语进行补充。 示例：千山万水、千辛万苦、千真万确。 2．本题考查词语解释。 第⑦自然段“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球”可知，“同心协力”意思是大家团结一心，共同努力去维护地球。所以（1）对应的词语是“同心协力”。 第⑥自然段“人在月球上邂逅，势必没有什么寒暄的话可说”可知，“寒暄”意思是宾主见面时谈天气冷暖之类的应酬话，因为月球没有地球的气候等情况，所以没有这类应酬话。所以（2）对应的词语是“寒暄”。 第①自然段“我登上月球最强烈的感受，是对地球爱之弥深”可知，“爱之弥深”意思是对地球的喜爱越发深厚。所以（3）对应的词语是“爱之弥深”。 3．本题考查说明方法。 （1）句子中将金星“被炽热的气体窒息”、火星“周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳”的状况，与地球的情况进行对比。所以使用了作比较的说明方法。 （2）句子中“每10个小时自转一次”，用具体的数字“10”，准确地说明了假设中地球（像土星一样）自转的时间间隔。所以使用了列数字的说明方法。 （3）句子中把地球比作“永世的乐土”，形象地体现出地球适合人类长期生存的特点，使读者更易感知地球的美好与重要。所以使用了打比方的说明方法。 4．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。 根据第③自然段“地球的一大优点，是它有人人称奇的斜轴”，第⑦自然段“千秋万世，运转不停，这是地球的另一个优点”，可知，地球有两大优点，一是斜轴，二是运转不停。 5．本题考查对文章内容的理解与分析能力。 A．结合第①自然段“地球虽有缺点，可是比月球上的满目凄凉，到处窟窿要强得多。据我们所知，金星永远被炽热的气体窒息住了，火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，都是同样不讨人喜欢的星球”可知，月球、金星、火星等星球不讨人喜欢，而地球是可爱的，该选项正确。 B．结合第⑤自然段“不过也有一个优点足以相抵，房子不会轻易被风吹走。大体而论，我相信重力是很有价值的稳定力”可知，地球重力有价值，并非没有价值，该选项错误。 C．结合第②自然段“至于地球，对我们却非常合适。地球不仅有值得夸耀的、冷热宜人的气温变化，而且有美妙的大气层”，可知该选项正确。 故选AC。 6．本题考查对文章重点语句的提取与理解能力。 第⑦自然段中找到安德斯上校所说的话：“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。”可知，地球有着适宜的气温、美妙的大气层、四季变化等诸多优点，是人类“永世的乐土”。但同时，地球在宇宙中是“微小”的，且“脆弱”，容易受到破坏。所以安德斯上校强调大家要团结起来，共同努力去保护地球，让它能一直为人类提供美好的生存环境。 五、1．从来舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。 老人对自己的树又有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分。哪怕有一点动静，老人都能快速地赶过去，用自己的手，自己的斧头，自己的大黄狗，把树保护起来。 2.对比 能形象地刻画出种树老人无私奉献的精神 3. 种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有孩子。 老人把自己的一生全都奉献给了种树，人们不会忘记老人的。 4．老人种树，爱树，他把自己的一切都献给了祖国的绿化事业，把自己一生的精力和感情都融进了育树护树的伟大事业中，所以说他把自己也种进了树里。表现了老人默默无闻、无私奉献的高贵品质。 【导语】文章以极简笔触塑人，用“无棺材留树林”“住土棚守沙丘”的对比，衬出老人淡泊物质、执着种树的纯粹。从护树如子到坟头生树，将“人树相融”具象化，结尾“把自己种进树里”更是神来之笔 —— 既写尽老人一生与树的羁绊，又让“无私奉献”的精神借树扎根，平凡叙事里藏着直抵人心的力量。 1．本题考查的是找关键句。 文章第⑦自然段提到“老人对树像对自己的孩子，从来舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。”“老人对自己的树又有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分。哪怕有一点动静，老人都能快速地赶过去，用自己的手，自己的斧头，自己的大黄狗，把树保护起来。” 第⑦自然段是专门刻画“老人对树的珍视”的核心段落，这两句话从“不毁坏”和“主动保护”两个角度，具体体现“对树像对自己的孩子”： 第一句用“哪怕……哪怕……也没有……”的让步句式，列举“棚子没檩条、吃不上饭、生不起火” 这些关乎老人基本生存的困境 —— 即便自己过得艰难，也绝不毁坏树木，就像父母不会因自身困苦伤害孩子，凸显老人对树的“舍不得”； 第二句将树比作“自己身体的一部分”，并写老人“快速赶过去”“用手、斧头、大黄狗保护树”，把对树的在意转化为具体行动，如同父母对孩子的动静时刻敏感、全力守护，进一步强化“视树如子” 的情感。 故写出了“老人对树像对自己的孩子”的句子为：老人对树像对自己的孩子，从来舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。 老人对自己的树又有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分。哪怕有一点动静，老人都能快速地赶过去，用自己的手，自己的斧头，自己的大黄狗，把树保护起来。 2．本题考查的是文章的表现手法及好处。 对比是将两种不同事物或同一事物的两个方面并列对照，突出差异以强化形象或主旨。 文章第①自然段提到“种树老人死了，死后没有一副棺材。” 文章第②自然段提到“种树老人什么东西都没留下，只留下了一片树林。” 文章第⑧自然段提到“村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里……” 文中通过三组关键对比展开：①老人“无棺材”与常人“有棺材”的身后事对比；②老 “只留树林” 与他人“留物质财富”的遗产对比；③老人“住土棚子”与村里人“盖新房、用拖拉机”的生活条件对比，用差异凸显老人的特质。 故采用的表现手法：对比。 用“无棺材”“留树林”对比，否定了“追求世俗丧葬规格、留下物质财富”的常规认知，凸显老人将全部心血投入种树、视树林为生命延续的无私 —— 他不追求个人身后的物质体面，只在意用树林留下对世界的价值； 用“住土棚子”与“村里人新房、拖拉机”对比，排除了“老人种树为求富贵”的可能，强调他种树并非为改善个人生活，而是源于纯粹的热爱与坚守，让“一生只为种树”的人物形象更立体、更动人，也让“无私奉献”的主旨更有冲击力。 故通过对比，能更鲜明地突出种树老人淡泊物质、专注奉献的精神品质。 3．本题考查的是句子的理解。 句子为文章第⑫自然段的“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮” 。 文章第④自然段是全文首次具体刻画老人的外形，明确写出“长得很丑，很矮”，这是老人最鲜明的外在特征；而第⑫自然段描写坟上的树“矮小”，“矮小”一词与老人“矮”的外形直接对应，让“树像老人”有了直观的形态依据—— 读者看到“矮小的树”，会自然联想到老人“矮”的外貌，不会觉得 “那是种树老人”的说法突兀，形成了“人—树”在外形上的呼应。 第④自然段提到老人“一辈子没有孩子”，这是他人生的一大遗憾，暗示他没有直系亲属延续血脉；而第⑫自然段坟上长出的“矮小但很粗壮”的树，恰好填补了这份遗憾 —— 这棵树像老人的“精神后代”，以“树”的形式延续了他的“存在”。老人一生种树、护树，死后树长在他的坟上，既是对他 “无后”遗憾的情感补偿，也让他与自己毕生守护的树林彻底融为一体，为后文“把自己也种进了树里”的主旨做了铺垫。 故照应的句子为文章第④自然段的“种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有孩子。”深刻含义可概括为：树“矮小”像老人的样子，“粗壮”像他种树时的坚韧；人们说树是老人，是因为老人一辈子和树在一起，他虽不在了，但爱树、奉献的精神像树一样一直存在。 4．本题考查的是文章内容的理解。 句子为文章第⑬自然段的“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。” 这句话表现了老人与树“生命与精神完全交融”的境界，老人一辈子只专注种树 —— 放弃物质生活（住土棚、无棺材），把时间、精力都投入树林，甚至死后埋在树林里；坟上长出的树又成了他的 “化身”，他的生命以树的形式延续，真正“长”在了树林里。 老人淡泊物质、执着奉献的精神，和他种的树（平凡易活、坚韧顽强）特质一致；他护树如护子，把对自然的热爱融入生命，最终“种进树里”的不仅是他的人，更是他无私、坚守的精神 —— 这种精神随树林永存，成了树林的一部分。 故这句话表现老人一生将时间、精力乃至生命都投入种树，生命与树林相融；更体现他淡泊物质、执着奉献的精神，与树的坚韧特质合一，随树林永远留存。 六、1． gān hé hé xié xiāng chǔ mù yù 2. ① ② 3. 昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽，难道大家会不高兴吗？ 4. 小河所经受的厄运 期待人类停止污染，与大自然和谐相处 珍惜、喜爱 5. 运用排比的句式，强烈表达了对小河未来的期待。 6. 再不珍惜水资源，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪。 【导语】文章以小河为魂，先痛陈其被污染、肢解的厄运，拟人化笔触让“地球女儿”的脆弱令人揪心；后以四重“期待”铺展美好图景，反复手法叠加重情，结尾守护“心中小河”的誓言升华主旨。全文情感真挚，从忧思到希冀，既揭环保痛点，又传递治愈力量，短章却有打动人心的温度与力量。 1．本题考查的是字音。 文章第⑥自然段提到“我要用毕生的精力去呵护那条永远属于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河”，此处“永不干涸”与前文“小河被抽干、被污染”的困境形成对比，强调作者希望心中的小河永远保有水分、不枯竭。 干涸（gān hé）：指（河道、池塘等）没有水了，文中指小河不失去水分、保持湿润流动的状态。 文章第②自然段“期待有一天，人类将停止一切污染的恶行，学会与大自然和谐相处”，此处“和谐” 与前文“流经城市的小河被迫吞咽污垢、被抽干砌水泥河床”的破坏现状形成对比，强调作者希望人类与大自然建立融洽协调的关系。 和谐（hé xié）：指配合得适当、和睦协调，文中指人类与大自然（包括小河）之间互不破坏、相互尊重，形成融洽的共存状态。 文章第②自然段“期待有一天，人类将停止一切污染的恶行，学会与大自然和谐相处”，此处“相处”与前文“人类把小河抽干砌坝、切断其与大地血脉” 的不当互动形成对比，强调作者希望人类以友好方式与大自然共存。 相处（xiāng chǔ）：指彼此生活在一起、相互交往，文中指人类与大自然之间的互动与共存，作者期待这种互动是和谐而非破坏式的。 文章第⑤自然段“我和我的小河共同沐浴在温柔的月色下，相伴而行，直到永远”，此处“沐浴”与前文“小河被玷污面容、变成地沟”的糟糕处境形成对比，强调作者希望与心中纯净的小河沉浸在美好氛围中。 沐浴（mù yù）：原指洗澡，文中指沉浸在某种环境或氛围里，此处指“我”和心中的小河一同沉浸在温柔的月色中，感受宁静美好的氛围。 2．本题考查的是选词填空。 ①柔弱：指又软又嫩，容易受伤害； ②软弱：多形容人没骨气、不坚强； ③脆弱：指容易碎、经不起折腾（常形容心灵或抽象事物）。 句子为文章第①自然段的“她（A）的身躯禁不起淤塞的折磨和污染的强暴。” 文中第①自然段把小河比作“地球母亲最珍爱的女儿”，要形容她“禁不起淤塞和污染”的身躯。“软弱”形容人，“脆弱”缺了“女儿”的娇柔感，“柔弱”刚好能体现小河像“女儿”一样娇嫩、需要呵护的样子。 故选①。 ①命运：中性词，指事物的发展结局（不好不坏）； ②厄运：贬义词，指坏运气、不幸的遭遇； ③幸运：褒义词，指好运气。 句子为文章第①自然段的“可令我不安的是，小河也往往难逃（B）了。” 句子说“令我不安”，后文又写小河“被污染、被抽干、被分段”，都是不幸的事。“命运”太中性，“幸运”和坏事矛盾，“厄运”刚好对应小河的不幸遭遇。 故选②。 3．本题考查的是改写句子。 反问句是用疑问语气表达肯定意思，改写核心是“保留原句肯定语义，添加反问词（怎能不/难道不）+句末改问号”，简单说就是：肯定句→“怎能不+原肯定内容+呢？”（或“难道不+原肯定内容+吗？”），语气比原句更强烈，但意思不变。 原句是肯定句：“昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽，大家很高兴”，核心肯定语义是 “大家很高兴”。按方法添加反问词“怎能不”，句末加“呢？”，改写后为：昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽，大家怎能不高兴呢？这样既保留了“大家高兴”的原意，又用反问加强了“大家确实很高兴”的语气，符合反问句要求。 故改成反问句可为：昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽，大家怎能不高兴呢？ 4．本题考查的是文章内容的理解。 （1）文章第①自然段开篇将小河比作“地球母亲最珍爱的女儿”，点明其“柔弱的身躯禁不起淤塞的折磨和污染的强暴”的脆弱特质；接着具体描写小河的困境：流经城市的小河“被迫吞咽污垢”“被抽干砌水泥河床”“被橡皮坝切成一段段格子”，变得像“池子、地沟”；偏远的小河也因人类涉足 “面临污染威胁”，最终得出“清澈美丽的小河越来越少”的结论。整段围绕“小河的脆弱”和“遭受的破坏”展开，是对小河现状的客观且饱含痛惜的描述。 故文章的第①自然段作者饱含深情地描述了小河的脆弱特质以及当前面临的种种破坏与污染。 （2）关于“强烈愿望”：文章第②自然段直接提出“期待人类停止污染，与大自然和谐相处”；第③—⑤自然段进一步用具体画面（鱼儿跳跃、垂柳起舞、人在小河畅游、与小河共沐月色），描绘出小河恢复清澈、人与自然融洽的美好场景，这些都是作者对“小河重回美好”的强烈期盼。 关于“情感”：文章第⑥自然段“我是多么想念那天生丽质的小河，多么珍惜那温柔动人的小河”直接表达对小河的喜爱与珍惜；前文对小河被破坏的描述暗含“担忧”；结尾“用毕生的精力去呵护那条心中的小河”则凸显“决心守护”之情，整体情感真挚浓烈。 故作者没有停留在客观的描写上，紧接着挥毫泼墨表达了自己的强烈愿望：人类停止污染恶行，与大自然和谐相处，让小河恢复清澈美丽，抒发了作者对小河的 喜爱、珍惜、担忧以及决心守护之情。 5．本题考查的是文章内容的理解和概括。 “表达方面的特点”，简单说就是作者写这些段落时，用了什么特别的写法（比如特殊句式、修辞手法），让内容或情感更突出。结合文章第②至⑤自然段，找出作者在表达方面的特点。答案并不唯一写出一点即可。 示例：作者表达上的特点是用“期待那一天”反复开头。比如第②自然段说盼人类不污染、和自然好好相处，第③自然段盼鱼儿跳、垂柳舞，第④自然段盼能在小河里游泳，第⑤自然段盼和小河一起沐月色。这样反复说“期待那一天”，既让文章结构清楚，也把作者盼小河变好的心情说得更强烈，读者能明显感受到这份期待。 6．本题考查的是写广告标语。 “拟环保广告标语”，简单说就是写一句短句子 —— 要能让人一眼记住，还要点出“保护环境”的核心，比如提醒大家不污染、爱护自然，语言不用太复杂，够亲切、好传播就行。 示例：保护环境，人人有责，让地球母亲更加美丽！ $