大单元2 跨学科实践活动3 基于特定需求设计和制作简易供氧器-【一战成名新中考】2026广西中考化学·一轮复习·分层作业本优质PPT课件（练册）

该初中化学课件聚焦“空气 氧气”核心考点，涵盖氧气制取（化学药剂、分子筛技术）、微观粒子性质（分子间隔、粒子示意图）、实验操作（过滤类比）及2025扬州中考真题等，通过跨学科实践活动梳理考点分布，归纳微观解释、实验设计等常考题型，体现中考备考针对性。 课件亮点在于真实情境真题训练，如2025扬州空间站氧气供应题，结合微观粒子示意图绘制、分子筛制氧与过滤类比等，培养科学思维与科学探究能力。提供微观角度解释物质变化、实验方案设计等应试技巧，助力学生掌握答题方法，为教师中考冲刺复习提供系统指导。

化学 1 2 第一部分 核心知识进阶训练 主题二 物质的性质与应用 大单元二 空气 氧气 跨学科实践活动3 基于特定需求设计和制作 简易供氧器 3 特定人群或环境对氧气的需求不同，如何基于特定需求设计和制作简 易供氧器呢？在老师的指导下，同学们开展了下列活动。 活动一 明确自制供氧器的设计思路 （1）同学们一致认为制作简易供氧器需要考虑物质变化、能量变化、反 应速率、制得氧气的纯度、制氧剂的用量和配比等。根据______________ _______确定发生装置，根据氧气的密度和溶解性等确定收集装置。 反应条件和试 剂状态 活动二 认识制氧机 通过市场了解，市售制氧机有三种： （2）一种是便携式制氧机，采用加压液化氧气储存。从微观角度解释， 氧气能被液化储存的原理是________________。 分子之间有间隔 4 （3）一种是分子型家用制氧机，利用分子筛的吸附和解吸技术，在加压 时可将空气中的氮气吸附，未被吸收的氧气被收集起来。其工作时气体变 化的微观示意图如图1。 ①请在方框中画出通过后的粒子示意图。 图1 ②分子筛制氧机制氧原理类似于基本实验操作中的__________。 过滤 5 （4）一种是化学药剂制氧机,常见的化学制氧机是利用过碳酸钠白色固体、 二氧化锰黑色粉末产生氧气。过碳酸钠 加水溶解会分解 生成碳酸钠和过氧化氢。其工作原理和使用说明书如图2所示。 图2 使用说明书 第一步：在反应仓中加入水、粉末状过碳酸钠 第二步：继续向反应仓中加入粉末状二氧化锰 6 图2 ①该制氧机的制氧原理: 第一步：过碳酸钠分解生成碳酸钠和过氧化氢； 第二步：_ _______________________（用化学方程式表示）。 ②加湿过滤仓不仅可以过滤杂质，利用氧气_______溶于水的性质，使氧 气变得湿润，而且可以根据________________判断产生氧气的速率。 不易 产生气泡的速率 7 活动三 了解航天航空中氧气的获取方法 （5）[2025扬州节选]空间站源源不断为呼吸提供 ，备用装置可应急提 供，其原理是固体受热分解产生 ；均匀添加于其中的适量金 属锰在中燃烧生成氧化物，有助于快速产生。添加金属 的作 用是____________________________________________________________ _______。 燃烧生成二氧化锰催化分解，同时燃烧放热也能加快反 应速率 （6）[2025扬州节选]中国空间站构建了高效循环的 生命保障系统，其反应原理与图3类似。图中物质 的化学式为___。 图3 C 8 活动四 总结交流 （7）实践学习后，部分同学交流的以下观点，你认为错误的有_____ （填字母序号）。 A. 解决实践中的真实问题，通常需要多学科知识 B. 当设计的装置比较优秀时，没有必要组内交流 C. 设计方案时应综合考虑反应原理、实际需求和现有条件 D. 开展跨学科实践活动费时费力，不利于综合素养的发展 √ √ 9 $