大单元2 二阶 综合提升练-【一战成名新中考】2026广西中考化学·一轮复习·分层作业本优质PPT课件（练册）

化学 1 2 第一部分 核心知识进阶训练 主题二 物质的性质与应用 大单元二 空气 氧气 二阶 综合提升练 3 1.[生活情境]烟花可以为节日增添氛围，硫磺、木炭、磷、铁粉等物质是 制造烟花的材料。下列关于燃放烟花的现象中，描述不正确的是（ ） A. 有热量放出 B. 生成二氧化碳气体 C. 火星四射 D. 闻到刺激性气味 √ 2.[情境迁移]某同学设计化学“消消乐”游戏，点击灰色格，能与该格中物 质发生反应的相邻物质就一起消失（反应条件不限）。点击下图灰色格后 剩余物质是（ ） A. B. C. D. √ 4 3.[跨学科试题][2024乐山]将充满空气的气球放置在盛有空气的密闭容器中， 气球沉入底部（如图甲）。若要使气球位置出现图乙中的变化，可以将密 闭容器中的空气换成下列气体中的（ ） 甲 乙 A. 氢气 B. 甲烷 C. 二氧化碳 D. 一氧化碳 √ 5 4.[思维构建]如图是小华整理的“氧气”的思维导图，下列说法不正确的是 （ ） A. ①处：氧气所属的物质类别是纯净物 B. ②处：可补充“密度比空气大” C. ③处：可补充“用作燃料” D. ④处：气体收集中存在归纳错误 √ 6 5.[人教九上P51第4题改编]按如图所示进行实验，容器中涌出的柱状泡沫 被形象地称为“大象牙膏”。下列说法中正确的是（ ） A. 产生的泡沫可用于灭火 B. 促使过氧化氢分解的催化剂不止一种 C. 催化剂可以使过氧化氢产生氧气的速率和质量增加 D. 反应前后，催化剂的质量和化学性质发生改变 √ 7 6.[人教九上P49第6题改编]悦悦同学梳理了有关氧气制取及性质相关知识 的部分结构图，下列说法正确的是（ ） A. 实验室制取氧气的两种方法所用的仪器均相同 B. 从物质组成看，制取氧气的试剂中都含有氧分子 C. 木炭和硫在空气中燃烧产生的气体都是空气污染物 D. 进行细铁丝燃烧实验时，要预先在集气瓶中加入少量水或细沙 √ 8 7.[科学探究——对比法]小桂同学为探究“过氧化氢分解制取氧气的反应中 二氧化锰的作用”做了如图所示实验，下列叙述不正确的是（ ） A. 设置图1实验的目的是作对照 B. 图1中带有火星的木条不复燃，说明没有氧气生成 C. 上述实验证明二氧化锰能加快过氧化氢分解的速率 D. 实验后可通过过滤、洗涤、干燥等操作回收二氧化锰 √ 9 8.[数字化实验][2025山东]兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡 烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内 的体积分数，数据如图2。下列说法不正 确的是（ ） 图1 图2 10 A. 实验开始时，两集气瓶内的体积分数均约为 B. 木条、蜡烛均熄灭后，集气瓶内的体积分数：甲 乙 C. 时，甲集气瓶内的体积分数为 D. 可以通过调节 的体积分数调控燃烧 图1 图2 √ 11 【解析】由图2可知，实验开始时，两集气瓶内的体积分数均约为 ， A正确；由图2可知，蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内 的体积分数均比 木条燃烧至熄灭过程中氧气的体积分数大，故木条、蜡烛均熄灭后集气瓶 内的体积分数：甲 乙，B正确；由图2可知，实验开始时集气瓶中氧 气的体积分数约为 ，木条燃烧消耗氧气的体积均转化为生成的二氧化 碳，即等体积的氧气反应生成等体积的二氧化碳，则 时，甲集气瓶内 的体积分数为 ，C不正确；由图2中的数据可知， 蜡烛熄灭时氧气的体积分数为 ，木条熄灭时氧气的体积分数为 ，说明不同物质燃烧对氧气浓度的需求不同，故可以通过调节 的体积分数调控燃烧，D正确。 图1 图2 12 [2025德阳节选]据图判断下列说法正确的是____（填序号）。 ①若装置漏气，不会影响实验结果 ②木条熄灭时，瓶内还有 剩余 ③蜡烛燃烧过程中不会产生气体 ④对比木条与蜡烛的燃烧过程，蜡烛消耗 的速率更快 ② 13 9.[项目式学习][2025内蒙古改编]氧气在生产、生活中发挥着重要作用。兴 趣小组以“氧气的制备”为主题开展项目式学习活动。 .实验室制氧气 （1）用A装置制取氧气，反应的化学方程式为 ____________________________________，基本反应类型为__________。 分解反应 14 （2）[2025安徽节选]在实验方案中，下列图标需要标注的是___ （填字母序号，下同）。 （3）[2025安徽节选]向试管中加入 正确的操作是____。 （4）若要收集一瓶较为纯净的氧气，应选择的收集装置是___（填字母序 号）。 B 15 Ⅱ.工业制氧气 （5）利用分离液态空气法制氧气。在低温下加压，使空气转变为液态， 当液态空气升温时，由于液氮沸点比液氧沸点____，液氮先汽化，剩下的 主要是液氧。 低 （6）利用膜分离法制氧气。如图所示，利用氧分子的体积______ （填“大于”“小于”或“等于”）氮分子的体积实现分离，从而获得高浓度的 氧气。 小于 16 Ⅲ.空间站内的氧气再生 空间站内电解产生的供航天员呼吸，产生的与航天员呼出的 通过“萨巴蒂尔反应”系统转化为和，生成的 再进行电解，实现 的再生。示意图如下。 （7）“萨巴蒂尔反应”系统中发生反应的化学方程式为 ____________________________。 （8）[2025扬州节选]每转化,需从外界补充水的质量为____ 。 36 17 【解析】“萨巴蒂尔反应”系统中发生反应的化学方程式为 （即 ）， 。由反应的化学方程式可得 与补充水 的关系为 ，则每转化，需从外界补充水的质量为 。 $