第八单元 习作：我的心儿怦怦跳（教学课件）螺旋上升教学 语文统编版四年级语文上册

该小学语文课件围绕四年级上册“我的心儿怦怦跳”习作，采用螺旋式教学设计，以“事件过程+心理描写”为核心，通过生活场景图例、问题互动唤起学生真实体验。衔接《生活万花筒》《记一次游戏》知识点，巩固叙事顺序，新增心理描写训练，提供词语积累、片段赏析、思维导图等学习支架。 其亮点在于遵循认知规律构建“感知—建构—表达”进阶路径，培养思维能力。通过病文修改对比、佳作片段赏析等多维度支架，助力语言运用。结合真实情境与创意表达，渗透审美创造，如用环境描写烘托心情。学生能提升心理描写与叙事能力，教师可依托系统流程和丰富素材高效教学。

螺旋升级的教学设计 习作：我的心儿怦怦跳 四年级上册八单元 1 “螺旋上升的教学设计”契合四年级学生认知规律与习作能力进阶特点，以“我的心儿怦怦跳”核心要素“事件过程+心理描写”为起点，借优秀范文及批注，理解“过程具体、心理真实、表达生动”的写作要求，形成“基础感知—情境建构—创意表达”的完整螺旋式上升过程。既遵循从认知到实践的能力发展规律，又让学生在每一层进阶中明确目标，逐步提升事件叙述、细节刻画与心理表达能力。 方 法 解 析 基础感知 情境建构 创意表达 思 路 导 航 教学设计 习作修改 真题拓展 基础感知 螺旋升级的教学设计 本单元习作是“我的心儿怦怦跳”，要求学生围绕一件让自己心跳加速的事，写出真实的经历和感受。四年级学生已有一定的叙事能力，但往往忽视对心理活动的细致刻画，容易出现“事件笼统、心理空洞”的问题。本次习作是在写“一件难忘的事”基础上，进一步培养学生捕捉细节、抒发真情的写作能力，让学生学会用文字传递内心的紧张、激动、害怕、惊喜等复杂情绪。 基 础 感 知 第一部分：提供了“参加百米比赛”“登上领奖台”“一个人走夜路”等常见的生活或学习场景，编排了“你有过上面的经历吗”“当时的心情是怎样的”等问题，并以形象的图例呈现“惊喜、害怕”等心理状态，旨在唤起学生真实而丰富的内心体验，开拓习作选材思路。 基 础 感 知 第二部分:布置了本次习作的任务，并提出了习作要求。教材在本册习作单元编排了《生活万花筒》，引导学生按一定顺序把事情的经过写清楚。第六单元习作《记一次游戏》练习把游戏的过程写清楚，鼓励学生尝试写当时的心情。该单元还在“词句段运用”中安排了用动作描写表现心情的训练。本次习作是在此基础上的进一步发展，既巩固“写清楚事情经过”的方法，又将“写清楚当时的感受”作为新的训练点，不断提升学生把事情写清楚的能力。 基 础 感 知 教材还以泡泡提示学生，习作时要运用平时积累的写心情的词语。教材列举了14个形式丰富的词语和1个歇后语，有的直接表现某种心情，如“提心吊胆、心急如焚”，有的表现身体在某种心情下的状态，如“脸上火辣辣的、心都提到了嗓子眼儿”。教材提供这些词语，旨在帮助学生描写自己的感受，培养学生自主运用积累的语言材料的意识。 基 础 感 知 目标导航 螺旋上升的教学设计 语言建构与运用：掌握“起因—经过—结果”的叙事结构，能清晰、具体地记叙一件让自己心跳加速的事，做到语句通顺、细节明确、心理描写恰当。 思维发展与提升：学会围绕“心儿怦怦跳”的核心，梳理事件脉络，捕捉关键细节（如动作、神态、环境），培养有条理、有重点的表达能力。 教 学 目 标 审美鉴赏与创造：体会“真实情感最动人”的特点，能通过细节刻画、心理独白等方式增强文章的感染力，让读者身临其境。 文化传承与理解：感受生活中的喜怒哀乐，培养观察生活、记录真情的习惯，体会文字表达情感的独特价值。 教 学 目 标 教学过程 螺旋上升的教学设计 同学们，生活中有没有让你“心儿怦怦跳”的时刻？是第一次独自回家时的害怕，考试出分前的紧张，还是收到惊喜礼物时的激动？说一说让自己心跳的事。 一、情境导入，解读习作要素 班级故事会 一、情境导入，解读习作要素 翻开教材单元页，说说对习作要素的理解。 本单元的习作要素是写一件事，能写出自己的感受：按照事情发展的顺序来写，把事情的过程写具体，同时写出自己内心的感受。 一、情境导入，解读习作要素 写一件事，能写出自己的感受。 按照事情发展的顺序来写，把事情的过程写具体，同时写出自己内心的感受。 习作要素 要素解读 二、呈现话题，明确习作内容 生活中，哪些事曾带给你心儿怦怦跳的感受呢？ 参加百米比赛 登上领奖台 参加班干部竞选 一个人走夜路 第一次当众讲故事 在出站口等待久别的爸爸归来 你有过上面的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？同学之间说一说。 可选事例 二、呈现话题，明确习作内容 选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。写完后先修改，再誊写清楚。 选择一件事情 三、指导审题，关注习作重点 1.审清题材:选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。（叙事作文） 写作题材 2.审清重点:按照事情发展的顺序来写，把事情的过程写具体，同时写出自己内心的感受。做到“过程具体、心理真实、细节生动”，让读者跟着你的文字感受心跳的节奏。 四、拓展思路，指导选材技巧 1.教材中的材料。 参加百米比赛 登上领奖台 参加班干部竞选 一个人走夜路 第一次当众讲故事 在出站口等待久别的 爸爸归来 你有过上面的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？同学之间说一说。 四、拓展思路，指导选材技巧 2.根据教材课文，指导学生选材 西门豹将计就计，通过“河神娶媳妇”的迷信活动严惩了巫婆和官绅。 按照时间顺序写蔡桓侯不听名医扁鹊的劝告，导致病情日益加重，不可医治。 事情的经过都写得非常具体。 四、拓展思路，指导选材技巧 3.围绕中心选材 先想清楚要表达的中心意思，然后注意围绕中心意思，从不同角度，不同的方面选择不同的事例来写。如：在同学们关注的目光下，我拖着好像灌了铅的双腿硬着头皮走上讲台，同学的注意力一下子都集中到我的身上，原本就很安静的教室更加鸦雀无声。这无疑加重了我的紧张。我开始演讲了，可是我感到自己的嘴唇在微微发抖，脑子似乎有点空白了…… 四、拓展思路，指导选材技巧 4.真实小材料 真实的材料就是自己亲眼看到、亲耳听到的内容，亲身经历的事情，内心实实在真真切切的感受。如：庄严的国歌响了起来，看到这场景，我更紧张了，心里就像十八个吊桶打水——七上八下。来不及想，轮到我上台了，站好后，我从主持人手中接过话筒，深吸一口气。加油！我能行！我暗自鼓劲道。看着同学们在台下的目光，好像都在为我加油。我的心立刻坦然了许多，渐渐自信起来，心里面也不那么紧张了。 四、拓展思路，指导选材技巧 生活中，哪些事曾带给你心儿怦怦跳的感受呢？ 四、拓展思路，指导选材技巧 四、拓展思路，指导选材技巧 四、拓展思路，指导选材技巧 5.选择新颖的材料 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴需用新鲜美味的食材来烹任，锦衣华服需用考究精良的材料来缝制，同样，佳作华章需用典型新颖的材料来构建。如：我高兴得不知所措，狠狠地掐了一下自个儿，呀，好痛！我冲出办公室，在操场上飞奔了三圈！仰望天空，天，好蓝呀，就像一块蓝玉；俯看大地，草，好绿呀，仿佛一块绿毯；就连灰色的围墙，也灰得那么的可爱！我捧着信，在唇边小心地亲了一下，然后像得了什么宝贝似的，向爸爸的办公室飞去…… 四、拓展思路，指导选材技巧 6.梳理素材清单 校园生活类：第一次上台演讲、参加运动会比赛、被老师抽查作业、竞选班干部。 家庭生活类：第一次独自做饭、给爸爸妈妈准备惊喜、不小心打碎贵重物品、独自在家遇到陌生人敲门。 社会生活类：坐过山车、参加社会实践活动、迷路后找到回家的路、在公共场合发言。 四、拓展思路，指导选材技巧 “有细节”的事：不用选惊天动地的大事，生活中的小事更真实动人（比如“第一次独自买东西，担心算错钱”“考试时偷看答案，心里不安”）。 “有心理变化”的事：避免全程只有一种情绪，有起伏的心理变化更有层次感（比如“从害怕到勇敢”“从紧张到放松”）。 四、拓展思路，指导选材技巧 7.照样子，说一说自己的选材。 我准备写第一次独自买酱油，走到半路发现钱掉了，心里害怕又着急，最后在好心人的帮助下找到了钱，顺利买到了酱油，心儿一直怦怦跳。 我准备写参加书法比赛，看到其他选手写得很好，心里很紧张，担心自己得不到名次，轮到我写字时，手都在抖，写完后心里一直忐忑不安，直到听到自己获奖的消息，激动得心儿怦怦跳。 二、呈现话题，明确习作内容 让我心儿怦怦跳的事情是登上领奖台，当时的心情很激动。 我准备写________________，事情的起因是________________，经过是________________，结果是________________，我当时的心理变化是________________。 四、拓展思路，指导选材技巧 8.巧用导图，总结选材思路 五、研读课文片段，学习写作方法 1.交代事情的前因后果： 时间、地点、人物、起因 五、研读课文片段，学习写作方法 2.把感受最深的部分写具体 “逃跑-被鹅咬住-呼救”：“我”被白鹅追咬时的惊慌失措。 五、研读课文片段，学习写作方法 3.怎样写清楚人物的感受？ 动作描写、心理描写：“我们”对鹅的恐惧。 ◇用动作、神态、心理描写等来表达感受 五、研读课文片段，学习写作方法 神态、动作描写：官绅们极度惶恐的心理。 ◇环境描写烘托心情 自然环境描写：人们悲痛的心情。 五、研读课文片段，学习写作方法 竞选班干部投票开始了，同学们认真地在小卡片上写着自己心目中班干部的名字。过了好一会儿，老师开始唱票。老师微笑着拿起选票，不紧不慢地念着上面的名字。唉，都报到第七个人了，怎么还没有我？每听见一个名字，我的心就往上跳一次，有时竟跳到了嗓子眼！第八个终于报到我了，我长长地舒了一口气。 精彩片段一 赏析：“认真地”体现出同学们对此次投票的严肃对待。：老师的不紧不慢烘托出“我”急切的心情。对“我”的心理活动的描写反映出“我”紧张的心情。 4.借助片段学技法 五、研读课文片段，学习写作方法 那是一个下午，老师走进教室，笑着说：“今天我们举行一次讲故事活动，请点到名字的同学上台给大家讲一个故事。”顿时，班里像炸开了锅，许多人不由得紧张起来，我就是其中的一个。 讲故事的活动开始了,我一直提心吊胆，生怕老师叫到我。时间一分一秒地过去了，眼看下课时间就要到了，我暗暗松了一口气。就在我庆幸要“逃过一劫”时，老师突然点到了我的名字。我先是一怔，然后心儿怦怦跳了起来。 算了，硬着头皮上吧！我思考了一下，决定选择自己最熟悉的故事——《画龙点睛》。 精彩片段二 指导： 优点：小作者围绕讲故事这件事，写出了自己害怕当众讲故事的紧张心情。“提心吊胆”“松了一口气”等词语运用恰当，非常生动。 不足：心儿怦怦跳的具体表现写得不具体，需要修改。 修改：可以再具体写写。如添加上“我感觉双手开始发抖，手心满是凉汗。我恨不得把头扎。 六、佳作欣赏，学习技巧 我的心儿怦怦跳 上周日，妈妈让我独自去小区门口的超市买牛奶，这是我第一次独自出门办事，我的心儿一直怦怦跳个不停。 出门前，妈妈反复叮嘱我：“路上要小心，别跟陌生人说话，买完牛奶赶紧回来。”我点点头，握紧妈妈给我的钱，揣在口袋里，快步走出了家门。一开始，我还很兴奋，蹦蹦跳跳地往前走，可走到小区后门的小巷时，我的心突然提到了嗓子眼。小巷里没有路灯，两边的树影晃来晃去，像一个个张牙舞爪的妖怪，风一吹，树叶“沙沙”作响，听起来格外吓人。我下意识地握紧了口袋里的钱，心儿怦怦跳，脚步也加快了，恨不得立刻飞出这条小巷。 六、佳作欣赏，学习技巧 就在这时，身后传来一阵脚步声，“咚、咚、咚”，越来越近。我吓得浑身发抖，心想：会不会是坏人？我要不要跑？可我的腿像灌了铅一样，怎么也迈不动。我偷偷回头瞄了一眼，原来是一位提着菜篮子的老奶奶，她笑眯眯地看着我说：“小朋友，你一个人呀？”我紧张得说不出话，只是点点头，赶紧往前跑。 终于跑到了超市，看到明亮的灯光和来来往往的人群，我那颗怦怦跳的心才稍微平复了一些。我快速找到牛奶区，拿起妈妈指定的牌子，付了钱，紧紧抱着牛奶盒，又快步往家跑。回到家，看到妈妈的那一刻，我长长地舒了一口气，心儿还在隐隐作跳，但更多的是成功的喜悦。 这次独自买牛奶的经历，让我的心儿怦怦跳了一路，也让我明白了：勇敢面对，就能战胜恐惧！ 六、佳作欣赏，学习技巧 学习优点： 巧用拟声词：用 “咚、咚、咚” 的脚步声，渲染紧张氛围，让读者仿佛身临其境，增强画面感。 细腻心理描写：通过 “会不会是坏人？要不要跑？” 的内心疑问，真实刻画恐惧心理，贴合孩子的真实想法。 动作细节传神：“浑身发抖”“偷偷回头瞄”“紧紧抱着” 等动作，精准表现紧张与慌乱，让人物更鲜活。 结尾点明主旨：从买牛奶的经历提炼 “勇敢面对，战胜恐惧” 的道理，做到叙事和感悟结合，升华主题。 六、佳作欣赏，学习技巧 整体点评： 这篇短文以 “独自买牛奶” 为线索，紧扣 “心儿怦怦跳” 的核心感受，叙事完整、情感真挚。作者用拟声词、心理和动作描写，层层递进地展现从恐惧到平复再到喜悦的心情变化，细节真实生动，符合小学生的生活体验。结尾的感悟自然不生硬，既总结了经历，又传递了积极的价值观。全文语言朴实流畅，没有华丽辞藻，却能让读者共情，是一篇优秀的生活化习作。 七、巧拟题目，学列提纲 我们可以用哪些方法来为本次习作拟题？ 1. 拟题方法 七、巧拟题目，学列提纲 2.依照范例，学习写作提纲 你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 出示习作提纲范例，思考：这次的习作该怎么列一个完整的写作提纲？写作提纲由哪些部分组成？ 七、巧拟题目，学列提纲 ①提纲一：事情经过有条理。 七、巧拟题目，学列提纲 ②提纲二：首尾呼应，结构完整。 七、巧拟题目，学列提纲 我的提纲 以《卖对联》为例来说明。 八、积累素材，创意表达 精彩词语 ◆描写害怕的词语：提心吊胆 胆战心惊 魂飞魄散 惊恐万分 毛骨悚然 草木皆兵 不寒而栗 触目惊心 骇人听闻 战战兢兢 惶恐不安 心惊肉跳 惴惴不安 ◆描写高兴的词语：微笑 大笑 狂笑 傻笑 愉悦 喜出望外 手舞足蹈 心满意足 笑逐颜开 喜上眉梢 哄堂大笑 眉开眼笑 开怀大笑 欢天喜地 心花怒放 欣喜若狂 八、积累素材，创意表达 ◆描写害怕的词语：忐忑不安 惊魂未定 提心吊胆 胆战心惊 魂不附体 魂飞魄散 心惊肉跳 心神不定 大惊失色 不知所措 心乱如麻 战战兢兢 哆哆嗦嗦 如坐针毡 慌慌张张 惊慌失措 ◆描写激动的词语：心潮澎湃 热血沸腾 热泪盈眶 激动万分 激情四溢 扬眉吐气 慷慨激昂 欢呼雀跃 面红耳赤 激动人心 扣人心弦 满怀激情 心潮起伏 欢欣鼓舞 心花怒放 八、积累素材，创意表达 ◆(心理描写)我的心儿怦怦跳，像揣了一只小兔子，在胸口不停地蹦来蹦去，连呼吸都变得小心翼翼。 ◆(动作+神态)我握紧拳头，指甲都快嵌进肉里了，脸涨得通红，嘴唇咬得发白，紧张得一句话也说不出来。 ◆(环境烘托)天黑得像泼了墨，路边的路灯忽明忽暗，树影在地上晃来晃去，像一个个幽灵，我独自走在小路上，心儿怦怦跳，赶紧把脖子缩进衣领里，加快了脚步。 精彩句子 八、积累素材，创意表达 ◆(身体反应)众目睽睽之下,我不禁两腿发软,心跳加快,双手紧紧地攥成拳头。那一刻,我多想直接冲下讲台,可理智告诉我:不可以。我只得紧紧盯着黑板报,竭力地压住那狂跳不止的心,像是正在冲关历险。 ◆(环境描写)“鬼屋”里的灯一闪一闪的,不时还会有一些人在跑来跑去,墙壁上挂着很多白色的骷髅头,还布满了蜘蛛网。看到这些,我感觉自己的心好似被一双无形的大手紧紧揪住，血液好像都涌到脑门儿上了。 八、积累素材，创意表达 ◆这天，我正给同学们讲笑话，突然一个同学告诉我：“雅文，老师让你去办公室一下。”我心里顿时像十五只吊桶打水——七上八下的。 ◆我清楚地听到我的心在胸膛里咚咚咚地跳，快要蹦出来了。随着监考老师发卷子，我的呼吸也急剧加快，心里更加紧张了。 ◆在去赛场的路上，紧张的心情压得我有些喘不过气来。爸爸讲了一些笑话帮我放松，可我却根本无心听。我的手中不断练习着早已滚瓜烂熟的拼车技术，脑子里不断回忆着昨天已经牢记于心的遥控方法。这是我第一次参加比赛，我一定要做到万无一失！ 八、积累素材，创意表达 ◆妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，“嗵”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起。我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进了屋。 八、积累素材，创意表达 ◆这场面真是惊心动魄，我们心儿怦怦直跳，好似悬着一块大石头。这时只见四（6）班队员奋力一拔，“噗通，噗通”，我们班摔倒一大片，当爬起来时，红绸子已过标志线，第一局我们班输了。 ◆保老师见我来了，亲切地说：“安琪，喏，有你的一封信！”我心中不由地又是一愣：嘿，真是莫名其妙！好好的，我又没有什么外地的朋友，会有谁给我写信呢？真是丈二和尚摸不着头脑。我迟疑地打开信封。一瞬间，我愣了，我傻了！天哪！天哪！我简直不敢相信自己的眼睛。我的《瘦的滋味》发表了！并且获得全国“成才杯”作文二等奖！我高兴得不知所措，狠狠地掐了一下自个儿，呀，好痛！ 八、积累素材，创意表达 精彩开头 ◆倒叙式：“我们第一!我们赢啦!”同学们跳起来大声呼喊着。回想起刚才的情景,我的心儿不由得又怦怦跳起来。 ◆回忆式：打开记忆的窗口,那一段段让人心潮澎湃的往事犹如夜空中的繁星数不胜数。然而,在众多闪烁的记忆中,唯独那一次的心跳,如同夜空中最明亮的那颗星,让我至今难以忘怀。 ◆写景式：天色阴沉沉的,狂风肆虐,发出恶魔般的呼啸声,我独自一人走在路上。路边的小树被狂风吹得摇摇欲坠,连垃圾桶都被吹倒了,我的心儿怦怦直跳,只得加快速度往家赶。 八、积累素材，创意表达 ◆交代背景式：今年,我成为一名四年级的学生,我们班也迎来了一位新的语文老师。她的到来,不仅为我们班级注入了新的活力，更成为我学习生活中一个激动人心的转折点。 ◆开门见山式：①第一次自己在家，我真是害怕极了。 ②今天中午,我接到爸爸的电话,他告诉我,因为有些急事要处理,第八单元，我的心儿怦怦跳他下午没时间来接我了,放学后,我得独自一人回家。听到这个消息,我的心情瞬间变得复杂起来,就像十五个吊桶打水--七上八下。难道我真的要一个人走回家吗?这样的想法让我心中涌起一股莫名的焦虑。 八、积累素材，创意表达 绝妙结尾 ◆描写式：拿着奖状，抱着奖品，我的心儿怦怦跳，我的脸上绽开了花…… ◆抒情式：这件事过去很久了，但现在想起来，我的心儿还会怦怦跳。 ◆感叹式：①这件激动人心的事真让我难忘啊！②这么刺激的事我可不能忘记呀！ ◆自然收束式：听完我的描述,妈妈轻轻地笑了起来,她温柔地说:“傻孩子,你看到的是塑料袋呀,并不是什么可怕的东西。”听到妈妈的解释,我瞬间愣住,原本以为会是件多么惊心动魄的大事,结果却是虚惊一场,这种出乎意料的转折,真让人哭笑不得。 八、积累素材，创意表达 ◆总结点题式：那次故事会,我至今仍记忆犹新,心儿怦怦跳的感觉仿佛仍在心头回荡。那是我第一次站在众人面前讲故事,那种紧张与激动交织的情绪,让我难以忘怀。那次的经历让我明白了一个深刻的道理:自信并非天生就有，而是需要通过不断的锻炼和磨砺来培养。 ◆未完待续式：随着清脆的发令枪声响彻云霄,新一轮的比赛又拉开了序幕,属于我们的精彩还在继续。 九、板书设计 病文修改 螺旋上升的教学设计 病文修改 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。 天已经黑透了，有没有月亮，路灯昏暗。我在黑暗中瞪大眼睛寻找着，便大声“乐乐”“乐乐”的叫着，回答我的只有风吹树的 “沙沙”声。忽然，我发现旁边的树丛里有一双绿莹莹的眼睛， “喵”，一声猫叫，我吓得赶紧往小路跑。 诊断：本段的重点是天黑时外出感到很害怕，但是没有将害怕的感受写具体，应该详细写一下：当时心里的想法和身体上的变化。 病文修改 片段修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 天已经黑透了，没有月亮，路灯昏暗。我在黑暗中瞪大眼睛寻找着，便大声“乐乐”“乐乐”的叫着，回答我的只有风吹树的“沙沙”声。风擦过了窗户发出“呜呜呜”的声音。我吓得惊出一身冷汗，我在心里给自己加油。忽然，我发现旁边的树丛里有一双绿莹莹的眼睛，我紧紧地盯着它，腿直打哆嗦，“喵”，一声猫叫，我吓得赶紧往小路跑。跑了一会儿，我突然停了下来，心想：我干啥要跑呢？不就是一只猫嘛。 解析：红字部分生动形象地写出了“我”害怕时的身体变化和心里的想法，害怕的样子跃然纸上。 总结：要按一定的顺序来写。要突出重点，写感受最深的那一刻。要写出心里的想法和身体的变化。结构完整，最好能首尾呼应。 病文修改 前后衔接不自然，没有写明白怎么回事。 惊喜 有一个惊喜让我永生难忘，有一个惊喜让我永远珍藏…… 我清楚地记得，那事儿发生在上个星期三的下午。突然，“高音喇叭”来报：“老师有请……”他还将“请”字拉得特别长，一脸不怀好意的笑。“高音喇叭”一脸的坏笑，这又怎么解释呢？我怀着惴惴不安的心情来到了办公室。 保老师见我来了，亲切地说：“安琪，喏，有你的一封信！”我心中不由地又是一愣：嘿，真是莫名其妙！好好的，我又没有什么外地的朋友，会有谁给我写信呢？真是丈二和尚摸不着 病文修改 头脑。我迟疑地打开信封。一瞬间，我愣了，我傻了！天哪！天哪！我简直不敢相信自己的眼睛。我的《瘦的滋味》发表了！并且获得全国“成才杯”快速作文二等奖！ 如果能写出“我”看到获奖证书后的激动表现就更好了。 升格作文 惊喜 有一个惊喜让我永生难忘，有一个惊喜让我永远珍藏…… 我清楚地记得，那事儿发生在上个星期三的下午。同学们正自由自在地玩着自个儿喜爱的游戏。当然了，我也不例外。突然，“高音喇叭”来报：“老师有请……”他还将“请”字拉得特别长，一脸不怀好意的笑。我一听不觉一愣，心里直犯嘀咕：保老师没有什么事一般不“请”我呀！虽说我没学雷锋做好事，但也没做什么坏事呀！可是，“高音喇叭”一脸的坏笑，这又怎么解释呢？我怀着惴惴不安的心情来到了办公室。只见保老师满面春风，犹如三月的桃花，我心里暗自纳闷：我们的先生脸色不错嘛！不像是暴风雨要来临的样子呀！这葫芦里到底卖的是啥药呀？ 升格作文 保老师见我来了，亲切地说：“安琪，喏，有你的一封信！”我心中不由地又是一愣：嘿，真是莫名其妙！好好的，我又没有什么外地的朋友，会有谁给我写信呢？真是丈二和尚摸不着头脑。我迟疑地打开信封。一瞬间，我愣了，我傻了！天哪！天哪！！我简直不敢相信自己的眼睛。我的《瘦的滋味》发表了！并且获得全国“成才杯”快速作文二等奖！我高兴得不知所措，狠狠地掐了一下自个儿，呀，好痛！我冲出办公室，在操场上飞奔了三圈！仰望天空，天，好蓝呀，就像一块蓝玉；俯看大地，草，好绿呀，仿佛一块绿毯；就连灰色的围墙，也灰得那么的可爱！我捧着信，在唇边小心地亲了一下，然后像得了什么宝贝似的，向爸爸的办公室飞去…… 升格作文 修改后的习作把事件的时间、地点、人物、原因、经过、结果等要素交代齐全，事情叙述清楚明白，结构完整。习作的语言活泼、风趣，将发表文章的惊喜刻画得淋漓尽致，第二自然段做的记叙为“惊喜”做了很好的铺垫，感情变化很有层次性，使文章人物形象鲜明，中心思想明确。 整体赏析 佳作展示 螺旋上升的教学设计 佳作展示 开篇文字简洁，引出下文第一次学游泳的事情。 通过心理描写，写出了“我”的顾忌，准确传神。 用词准确，“瑟瑟发抖”写出了“我”初到游泳馆时的表现。 第一次学游泳 无数的“第一次”触动着我的心扉，在我成长的路上留下了一个个脚印，而最让我难忘的是第一次学游泳。 那天，骄阳似火。表哥嚷嚷着要去游泳，从没去过游泳馆的表妹硬要拉上我去凑热闹，可我心里直犯嘀咕：游泳那么危险，下水会不会呛水呀？ 进入游泳馆后，表妹欣喜若狂，拿着游泳圈就下水了。表哥怕她遇到危险，紧随其后也下了水，而我这个“旱鸭子”，抱着游泳圈站在游泳池旁“瑟瑟发抖”。这时，表 佳作展示 哥偷偷游到游泳池旁，一把把我拉下了水。我吓得魂飞魄散，挣扎中呛了好几口水，脸憋得通红，心中充满了恐惧。 我扶着扶梯在水中待了一会儿，紧绷的神经开始慢慢松弛了。看着别人在水里嬉戏、玩耍，我的心里也痒了起来，手稍稍松动了，但我又想起刚刚呛水时难受的感觉，不由得又抓紧了扶梯。 我抬头一看，小表妹在水中游得正正起劲儿。我开始鼓励自己勇敢地“迈”出第一步，一只手渐渐松动， 细致地心理、动作描写出“我”想游泳又不敢游的样子。 佳作展示 生动的细节描写，再现了当时的情景，记叙了自己克服恐惧、学习游泳的过程。 结尾总结了这次经历带给“我”的收获，点明了主题。 学着表哥的样子游了出去。表哥看我开始试着游，就过来教我。在表哥的指导下，我慢慢地学会了一些技巧，心里也不再害怕了。终于，我能套着游泳圈独立地在水中游泳了。 嬉戏中，我忽然想到：如果我没有勇敢地“迈”出第一步，就不会发现游泳的乐趣；如果我没有克服恐惧，就不会发现学游泳其实并不是一件难事。 第一次游泳的经历让我终生难忘，并不是因为它好玩儿，而是因为它让我明白了人要有面对困难的勇气。 这篇习作取材于小作者的真实经历，字里行间流露出积极的生活气息。文中对自己初次学游泳时克服恐惧心理的过程进行了描写，细致地描写了“我”第一次学游泳时的种种表现，让人读后如身临其境。习作结尾属点睛之笔，语言朴实，含义深刻，给人以启示。 佳作展示 整体赏析 开头交代了走夜路的原因，引出下文。 环境描写，表现出夜晚的黑暗和寂静。 走夜路 “哎呀，乐乐，你要跑哪儿去呢？”我透过窗户看到我家的大笨狗乐乐挣脱链子跑出去了！我赶紧跑下楼去追乐乐。 “天哪！我怎么忘带手电筒了？唉，我这个笨脑子。”我一边追乐乐，一边用手敲脑袋。一眨眼，乐乐就不见了踪影，我放慢脚步，开始地毯式地搜索。 天已经黑透了，没有月亮，路灯昏暗。我在黑暗中瞪大眼睛寻找着，大声叫着：“乐乐，乐乐……”可是回答我的只有风吹树叶的“沙沙”声和风擦过窗户发出的“呜呜”声。我吓得惊出一身冷汗，我在心里默默给自己加油。忽然，我 名师点评 佳作展示 环境描写，营造出一种可怕的氛围。 发现旁边的树丛里有一双绿莹莹的眼睛，我紧紧地盯着它，腿直打哆嗦。“喵……”一声猫叫传来，我吓得赶紧往小路跑。跑了一会儿，我突然停了下来，心想：我为什么要跑呢？不就是一只猫吗？ 我稳稳神继续往前走，风“呼呼”地吹，树叶“沙沙”地响，还有不知名的昆虫的叫声，灯也在忽明忽暗地闪，怎么越看越像鬼片里的恐怖场景。我向四周看了看，顿时心尖儿一颤一颤的，冷汗直冒。我赶紧小跑起来。 名师点评 佳作展示 结尾简洁，用一句话表达了自己走夜路的感受。 跑着跑着，我发现旁边一个阴暗的角落里有一团类似人的黑影，不会是坏人吧！我刚想转身跑，“汪！汪！”哦，原来是乐乐！ 我赶紧把拴狗的链子套在它的脖子上，拉着它往回走，忽然又听到身后传 传来“嗒嗒”的脚步声，我吓得身子都僵住了，没等回过神，我撒腿就跑。 “是我，你跑什么呀！”我仔细一听，是爸爸的声音。原来，是爸爸出来找我了。 这次走夜路还真是恐怖，不过还好，有惊无险。 名师点评 佳作展示 小作者开头交代了走夜路的原因，引出下文。中间按事情发展的顺序写了自己第一次走夜路的经过。小作者把走夜路的经过写得一波三折，并用生动细腻的环境描写以及细致的心理描写，将第一次走夜路的情景描写得活灵活现，很有感染力，让读者的心也跟随文章波荡起伏。结尾表达了走夜路的感受，突出了文章中心。 整体赏析 佳作展示 真题拓展 螺旋上升的教学设计 真题拓展 (北京市 海淀区)题目：写一件让你心儿怦怦跳的事。要求：①写清楚事情的起因、经过、结果；②重点描写心理活动和关键细节；③语句通顺，情感真挚，不少于350字。 真题一 写作提示 ①选一件真实的事。②用动作、神态、环境等细节烘托心理。 ③写出心理变化。 真题拓展 (上海市浦 东新区) 那一刻，我的心儿怦怦跳。要求：①聚焦“那一刻”的场景，写具体；②融入真实的心理活动；③格式正确，语句通顺，不少于300字。 真题二 写作提示 ①“那一刻”可以是获奖的瞬间、发现惊喜的瞬间、摆脱危险的瞬间等。 ②重点写“那一刻”的动作、神态、心理。 ③开头可以直接点题，结尾可以写“那一刻”的感受或收获。 真题拓展 (杭州市 西湖区)一件让我紧张的事。要求：①写清楚事情的经过，突出“紧张”的情绪；②运用细节描写，让读者感受到你的紧张；③情感真实，不少于350字。 写作提示 ①选一件让你紧张的事，比如考试、上台表演、参加竞选等。 ②用“心儿怦怦跳”“手心冒汗”“双腿发抖”等词语，描写紧张的状态。 ③写清紧张的原因和过程，比如考试时遇到难题，越想越紧张。 真题三 真题拓展 (武汉市 洪山区)根据话题完成习作。 心急如焚 魂飞魄散 热泪盈眶 欣喜若狂 读到这些词语,你一定会想起曾经发生的一些事。请你选择其中一个词语把你想起的曾经发生的事情写下来,写清楚事情的经过和当时的感受。 可选情境 ①所写的事情要体现题目中给出的心情。 ②重点写清楚事情的经过和当时的感受。 真题四 结合四年级上册第八单元“我的心儿怦怦跳”习作要求，温馨提示：写作时首先要选择真实的事件，只有亲身经历，才能写出真实的心理感受。要按“起因—经过—结果”的顺序叙事，重点写“经过”部分，抓住关键细节（动作、神态、环境），让场景更生动。心理描写要贯穿全文，写出心理变化的层次感，避免空洞抒情。语言要通顺、自然，像说话一样，让读者能跟着你的文字“心儿怦怦跳”。写完后通读一遍，检查语句是否通顺，细节是否具体，心理描写是否真实，修正错别字和不通顺的表达。 写作更轻松 学习超有趣 $