湖北省咸宁市嘉鱼县、赤壁市2025-2026学年九年级上学期期中教学质量监测语文试题

■ ■ 2025年秋季期中教学质量监测 九年级语文答题卷 学校 姓名 条 形 码 粘 贴 区 准考证号 填涂样例 正确填涂 贴缺考标识 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定的位置贴好条形码。2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题和作文题必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔答题；3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在试题卷、草稿纸上答题无效。4.保持卡面清洁，不折叠，弄破。 注意事项 选择题 B C D 10. A B C D 6. A B C D 8. A B C D 14. A B C D 9. A B C D 24. A 非选择题 1．（2分） 冠冕( ) 广mào( ) 2．（2分） 3．（3分） 4．（3分） 5．（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效7．（2分） 11．（2分） 文 臣 不 爱 钱 武 臣 不 惜 死 天 下 太 平 矣 12．（3分） 13．（3分）① ② ③ 15．（3分）① ② ③ 16．（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 17．（3分） 18．（3分） 19．（3分） 20．（3分） 21．（2分） 22．（2分） 23．（2分）① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 25.（5分）我选的意象： 26.（50分）任务 题目： ▲98字 ▲100字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲200字 ▲300字 ▲400字 ▲500字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲600字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ ■ 学科网（北京）股份有限公司 $■ ◆ 2025年秋季期中教学质量监测 请在各圈日的客题区域内作答，超出基色矩形边瓶限定区域的斧案无效 请在各题日的答恶区域内作答，超出黑色矩形边瓶限定区域的答案无效 九年级语文答题卷 7.(2分) 17.(3分) 学校 姓名 准考证号 条形码粘贴区 填涂样例 贴缺考标识 正确填涂■ 11.(2分) 18.(3分) 注容圈前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上 文臣不爱钱或臣不惜死天下太平矣 的姓名，准考证号，在规定的位置贴好条形码。2选样题必须使用2B铅笔 填涂：非选择题和作文题必须使用05毫米黑色景水签字笔答题：3.请按 项题号颜序在各题目的答西区域内作答，超出答题区域书写的答案无效：在 12.(3分) 试题卷、草稿纸上答题无效。4.保持卡面清洁，不析叠，弄破。 选择题 k□四C回 a▣回 13.(3分)① 19.(3分) cD 4因▣回 A幻▣回D回 ② ③ 非选择题 15.(3分)① 20.(3分) 1.(2分) 冠冕(）广mào() 2.(2分) 3.(3分) 21.(2分) 16.(2分) 4.(3分) 22.(2分》 5.(8分)① ② ④ 23.(2分》① ② ⑤ ① 请在各题目的答题区域内作答，星出黑色矩形边起限定区城的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出氯色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答避区域内作答，超出黑色矩形边框跟定区域的答案无效 ◆ ◆ ◆ ◆ 请在各题目的锌题区域内作答，超出凰色矩形边柩限定区城的答案无效 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边瓶限定区域的答掌无效 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边瓶跟定区诚的答案无效 25.(5分)我选的意象： 26.(50分)任务题目： 请在各圈目的答题区域内作答，短出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出氯色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答避区域内作答，超出黑色矩形边框跟定区域的答案无效 ◆ ◆ 2025年秋季期中教学质量监测 九 年 级 语 文 试 卷 （满分：120分 考试时间：150分钟） 试　　题　　卷 注意事项： 1．答卷前考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卷上，并将准考证号 条形码粘贴在答题卷上的指定位置。 2．请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卷指定题号里；将非选择题的答案用0．5毫米 黑色墨水签字笔直接答在答题卷上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3．考生必须保持答题卷的整洁。考试结束后，请将答题卷上交。 一、积累与运用（18分） 学习了九年级的几篇课文后，小李同学写下了自己的读后感： 在中国人的传统精神谱系里，国家与家庭、社会与个人，是密不可分的整体。再冠冕堂皇的话，也没法否认小家同国家同声相应、同气相求、 的关系。家国，可以说是华夏儿女的精神原乡。《沁园春·雪》中毛主席被北国广mào的雪野激发了壮志豪情，《岳阳楼记》中范仲淹用文字展示出的远大抱负和大任担当，艾青在《我爱这土地》中对故乡的执着牵挂，都是家国情怀的表现。那是天之骄子的文学书写，也是普通人的精神写照。那种与国家、民族休戚与共的壮怀，那种以百姓心为心、以天下为己任的使命感，就来自那个叫作“家”的人生开始的地方。 1．请为上面语段中加点字注音或根据拼音写汉字。（2分） 冠冕( ) 广mào( ) 2．请为上面文段的空格处补写一个以“同”字为首字的成语。（2分） 3．语段中画横线的句子有问题，请将正确的句子写下来。（3分） 4．小李同学对画波浪线句子的重音把握不准，请你帮他找出一处重音并说明理由。（3分） 5．小李同学读古代诗歌时，诗人们抒写的理想与抱负、艰难与愁苦，让他感受到了不同的人生境遇与情怀。（8分） 李白《行路难（其一）》中的“行路难，行路难， ① ， ② ？”抒发了怀才不遇的情怀；“ ③ ， ④ ”，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中概写了自己被贬的遭遇。“ ⑤ ， ⑥ ”韩愈写出了被贬的原因，面对“左迁”的现实，他不卑不亢，磊落坦荡。“ ⑦ ， ⑧ ，”（《月夜忆舍弟》）杜甫遭遇战乱年代，家人们如断线的风筝失去联系，是生是死，是苦是悲无从知晓。 二、阅读与鉴赏（47分） 阅读下面这首诗，完成6~8题。（6分） 宿桐庐江①寄广陵旧游② 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德③非吾土，维扬④忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 【注释】①桐庐江：在今浙江桐庐境内。②此诗写于诗人赴长安应试失败后，出游吴越途中。③建德：今浙江建德一带。④维扬：今江苏扬州，诗中的“广陵”“海西头”也指扬州。 6．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（　　）（2分） A．首联写日暮、山深、猿啼、江流，诗人伫立而听，感觉猿啼似乎声声都带着愁情。 B．颔联忆往昔，写风轻缓吹拂，明月照耀着沧江中的一叶孤舟。 C．尾联写诗人情绪强烈，内心难安，不由潸然泪下，幻想热泪飘向友人。 D．全诗写景兼抒情，两者完美融合，写景愈真切，其情愈深，显得浑成自然。 7．有人评述这首诗的尾联说：“泪岂可寄？然无理之辞，却独有深趣。”请结合全诗，分析泪水中蕴含着诗人怎样的复杂感情。（2分） 8．杜甫《月夜忆舍弟》中“露从今夜白，月是故乡明”中的“月”这一意象，寄托了对故乡的思念之情。“风鸣两岸叶，月照一孤舟”中的“月”，在《宿桐庐江寄广陵旧游》中的作用是（ ）（2分） A．寄托思念之情 B．烘托氛围与心境 C．象征特定内涵 D．直抒胸臆 阅读下面文言文选段，完成9~13题。（14分） 【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自《岳阳楼记》） 【乙】飞至孝，母留河北，遣人求访①，迎归。母有痼疾，药饵必亲②。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍，吴玠素服飞，愿与交欢③，饰④名姝遗之。飞曰：“主上宵旰⑤，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第⑥，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱武臣不惜死天下太平矣。” （节选自《岳飞传》） 【注释】①求访：寻找。②药饵必亲：一定亲自给母亲喂药。③交欢：结为好友。④饰：打扮。⑤宵旰：即宵衣旰食，天不亮起床，天黑才吃饭，形容终日操劳国事。⑥营第：建造住宅。 9．下列对【甲】文的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．文中“前人之述备矣”中的“前人之述”指的是唐贤今人诗赋。 B．作者描写岳阳楼景色，一阴一晴，表明了自己的情感随景而变。 C．“不以物喜，不以己悲”体现了古仁人旷达的胸襟。 D．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是全文的主旨句，表达了作者的政治抱负。 10．下列对【乙】文中词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A．“遣人求访”中的“遣”是“派遣”的意思。 B．“吴玠素服飞”中的“素”是“一向，平素”的意思。 C．“饰名姝遗之”中的“遗”是“遗留”的意思。 D．“飞辞曰”中的“辞”是“推辞”的意思。 11．请为下面的句子断句（用“/“标示，限两处）。（2分） 文 臣 不 爱 钱 武 臣 不 惜 死 天 下 太 平 矣 12．请翻译下面的句子。（3分） 主上宵旰，岂大将安乐时？ 13．上面三篇古诗文展现了不同维度的中国传统精神内核。《宿桐庐江寄广陵旧游》表现了个人的 ① 之情。【甲】文以洞庭气象为镜，由景入情最终升华为“ ② ”的士大夫精神，完成从具象到哲思的升华；【乙】文则用白描手法塑造了集 ③ 、廉洁、忠勇于一身的武将形象。三文本形成情感递进：从个人情感到社会担当，最终归于家国情怀，构成儒家理想人格的完整图谱。（3分） 阅读下面文章，完成14~16题。（7分） 磨砺始得玉成 ①冰清玉洁、精金良玉、玉振金声、玉树临风……在中国传统文化里，“玉”常常被用来形容人的优秀品质，彰显着东方美学的韵味。凝视一块美玉，看到的是柔美和温润；触摸一块美玉，感受到的是坚实和高洁。中国人从美玉身上，寻找到了修身立德的追求，寄托着为人处世的智慧。 ②《荀子•法行》中记载，子贡询问“君子贵玉”的原因，孔子答曰：“夫玉者，君子比德焉。”谦谦君子，正如温润之玉，光华敛于内而不炫于外，清辉藏于身而气韵自生，给人以温暖和力量。方志敏在狱中面对敌人的百般诱降和严刑逼供，依旧正气凛然，坚贞不屈，这是革命先烈“宁为玉碎，不为瓦全”的坚韧气节。黄文秀为了让基层群众过上好日子，把韶华留在广西百色的大山深处，这是当代年轻人“艰难困苦，玉汝于成”的责任担当。杨善洲常拿工资接济困难群众，为他们买粮食、购种子、送衣被，却从未利用手中的权力为亲属办过私事，这是优秀党员干部冰清玉洁、白璧无瑕的崇高风范。 ③玉石藏于山中，埋于谷底，与普通石头没有区别，如何成为众所敬仰的美玉？坚固细密的玉石，必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴的面目，显出纯美的底色。“玉不琢，不成器”，器与人皆通此理。只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能成为一个有益于国家和人民的人。大凡成就大业者、贡献杰出者、勇赴使命者、舍己为人者，无不是经历几番潜心学习、艰苦锻炼、奋斗打拼，才为世所识、为人所赞。___________。磨砺始得玉成，笃行方能致远。拿出“燕子垒窝”“老牛爬坡”的劲头，在工作实践中战风雨、斗寒霜，在严峻复杂的斗争中砥砺心性、强壮筋骨、增长才干，才能琢磨成器、百炼成钢，最终有所成就。 ④习近平总书记强调：“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。”每块玉都有独特的形态与气质，每个青年也都有独特的禀赋与追求。对玉的雕琢不能千篇一律，对青年人才的培育也讲究因材施教。因材因性，把雕琢之功施于无形，方能获得出乎意料的效果。广大青年也需要在干事创业的路途中，心怀真善美的追求，以不负韶华之朝气、激越沧海之胆气，将为人民服务的意识镌刻在灵魂深处，清白做人，踏实做事，让青春之花在人民最需要的地方绽放。胸怀锦绣，腹隐珠玑，时时砥砺，事事精进，必能成为栋梁之才。 ⑤“言念君子，温其如玉”。正如美玉经得起岁月的淘洗，美德懿行耐得住时间的检验和人心的评判。以人比玉，由玉及人，我们每个人都需要更加勤勉，用时间和汗水雕琢自己，努力成为一块“美玉”，永远散发洁净通透的光泽。 14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．孔子认为“君子贵玉”的原因是君子常用美玉来比拟美好的品德。 B．第③段中“大凡”“无不”使用准确，体现了语言的严密性。 C．因为每个青年的禀赋与追求不一，故培育也应顺其自然。 D．文章运用了比喻论证、引用论证、事实论证的方法，没有运用对比论证的方法。 15．小李同学梳理了本文的思路，请将空缺处补充完整。（3分） 开篇 点明玉在中国文化中象征优秀品质。 接着 ① 随后 论述人如玉需磨砺，方能成器。 进而 ② 结尾 ③ 评价 整体逻辑清晰，论述有力，富有感染力。 16．在第③段横线处补充一个论据，下列哪个事例更恰当？为什么？（2分） 【甲】吴天一研究高原病学，一干就是60多年。调研期间，他虽遭车祸，仍深入一线，潜心研究。经历了无数的艰难困苦，他的付出获得了丰厚的回报：建设青藏铁路的14万筑路大军无一因高原病死亡。 【乙】武汉退休老人马旭与丈夫毕生节俭，一分一毫积累几十年，向家乡木兰县教育局捐赠千万元。以点滴积蓄汇成大河灌溉一世的乡愁，耐得住清贫守得住心灵的高贵，令世人赞叹。 阅读下面的文本，完成17~20题。（12分） 在伦敦吃烩面 ①2023年秋天，我和几位师友去德国参加法兰克福书展，书展结束后又去伦敦。已经吃了好几天的西餐，不知怎的就聊起了烩面。同行的田兄和李兄皆是河南人。李兄之前来过英国，说伦敦就有家烩面馆，他曾经去吃过，味道不错。 ②“那就去吃吧！”田兄拍板。我当然也积极响应。河南人有几个不爱吃烩面的呢？ ③挨到了午饭时分，一行人便直奔那家馆子。远远地，就瞧见门口支着个活动招牌：伦敦老常家面馆。近前细看，上面贴着四张图片：河南烩面、肉夹馍、香锅肥肠、串烧羊。串烧羊，就是羊肉串儿，这叫法挺特别。众人在门口议论了一番，有的与招牌合影，有的单拍招牌。大家脸上都是一副欣欣然的样子，跃跃欲试，充满期待。 ④落座，翻菜单，扑面而来的一个字就是：贵。从低往高举例：蒜蓉拍黄瓜和红油土豆丝六块八，拌腐竹七块八，皮蛋豆腐八块八，夫妻肺片九块八。这些是凉菜的价。主食系列里肉夹馍是最便宜的，五块八。其他的如羊肉烩面、羊肉泡馍、手工水饺、青椒肉丝捞面、西红柿鸡蛋捞面……统统都是十一块八。“捞面”用老北京话叫“锅挑儿”——从锅里把热面条挑出来，意思就是不带汤，不是汤面，河南就叫捞面。“挑”和“捞”异曲同工，听起来都亲切。 ⑤亲切归亲切，算账归算账。按照汇率，十一块八英镑约等于一百块人民币。一百块钱吃碗烩面，你敢想？即便是在郑州的豪华酒店里，我也从没有吃过这个价格的面。 ⑥凉菜上来，我们便迫不及待地下筷。味道很一般，不好也不差。因为也不是主角，我们的宽容度就高。心心念念的就是烩面。等烩面“千呼万唤始上来”，一看面相，我的心就凉下来了。汤色不够浓白，气味不够醇厚，甚至闻不出多少羊肉的鲜香，这就很悬。 ⑦还是先尝一口吧。大失所望。只能说，面做成这样，要是在郑州，老板有挨打的风险。 ⑧我就想起自己做的烩面。偶尔炖羊肉的时候，也顺便做一次。家常手艺，满足自己而已。先是和面，面和好了就醒面。醒好的面会散发出一种自然而然的光润感，用手一摸就能摸出有弹性。这就是熟软了。熟软了的面，就可以抻烩面了。因为是纯人工做的，所以抻出来的烩面都不怎么规则，一碗面里，有宽有窄，有厚有薄。厚厚薄薄宽宽窄窄的一碗面煮好，再加上细细的干丝、海带丝和粉条，浇上羊肉汤，最后再撒上一小撮碧生生的香菜便大功告成。 ⑨眼前这碗烩面，貌似什么都有，很齐全，可就不是那个味儿。 ⑩我们就一起看着李兄。李兄脸上挂不住了，喊来服务员，说：“你们老板呢？叫他来。”服务员说老板不在。李兄只好和服务员说：“我以前来吃的时候还可以呀，你们这儿退步得真够快。” ⑪“对不起，不好意思。”服务员笑容可掬。对着这样笑容可掬的脸，你能怎么样呢？何况听着还有几分河南腔。也只能说几句便罢了。我们吐槽过了，肚子还饿着，便继续吃。于是，一边说着不好吃，一边动着筷子，居然也差不多吃完了。吃完了又坐了好一会儿，喝茶闲聊。显见得这碗烩面让大家百感交集，于是便你一句我一句地热烈探讨起来： ⑫“烩面做成这样，人气咋还这么旺？” ⑬“没有对比就没有伤害。外国人没有吃过更好吃的，就觉得好呗。” ⑭“那同胞们呢？难道都没有吃过好烩面吗？这些人里肯定有来过不止一次的，也肯定吃过更好吃的，咋还来呢？” ⑮“因为这是在伦敦，别无他选，有就很好了。相比而言，味道就得退而求其次。”田兄言简意赅地总结。 ⑯众人沉默。这微妙的沉默中有着某种意味深长的认同。我想，但凡再来吃烩面的人大概都是这么想的。这烩面既然是在伦敦，那就可以容忍它的不好吃，甚至会一来再来，一忍再忍。因为在这里开烩面馆不容易，在这里能吃到烩面也不容易。而所有的不容易背后，都站着一个词：故乡。 ⑰是的，此时此地的此面，不是面，是故乡。故乡是什么？是离开才想拥有之地，是在他乡回望时才能发现之地。——正如在这伦敦的烩面馆里，面对着这碗似是而非的烩面，在这冷却的汤里，在这寡味的面里，我们清晰地看到了故乡的模样。 17．结合文章内容，说说第⑦段“面做成这样，要是在郑州，老板有挨打的风险”这句话的含义。（3分） 18．文章第⑧段作者回忆自己做烩面的过程，运用了哪些描写方法？这样写有什么好处？（3分） 19．文章最后一段和鲁迅《社戏》最后一段在表达方式上有什么异曲同工之处？请简要分析。（3分） 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 （鲁迅《社戏》) 20．如何理解文章结尾“此时此地的此面，不是面，是故乡”这句话？请结合全文谈谈你的看法。（3分） 阅读下面艾青的诗，完成21~24题。（8分） 【甲】 伞 艾青 早晨，我问伞： “你喜欢太阳晒， 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它：“考虑些什么？” 伞说：“我想的是—— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” 【乙】 煤的对话 艾青 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ 1937年春 21．艾青的诗歌中有许多独特的意象，传达诗人丰富的情感。阅读艾青的诗歌《伞》，结合诗中“伞”在风雨、烈日等场景下的行为表现，说说这一意象具体象征着怎样的品质？（2分） 22．诗歌中的“伞”与《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金有哪些相似之处？（2分） 23．小李同学对比阅读了艾青的《伞》和《煤的对话》后，写下了自己的感悟：（2分） 我很喜欢《伞》这首诗，它通过 ① 的形式，层层深入，卒章显志。这种形式在《煤的对话》里也有运用。“煤”这个意象是 ② 的象征，它有超“万年”的历史，被深埋在地下，沉默着，心里有着“过深的怨愤”。 24．小李同学在设计《煤的对话》的朗读方案时，认为在朗读这首诗最后两句时，要读出（ ）的语调。（2分） A．高亢激越 B．平静舒缓 C．欣喜轻快 D．低沉忧伤 三、表达与交流（55分） 25．请模仿《伞》和《煤的对话》的形式，从下面的几个意象中选择一个，写一首小诗。要求：分行书写，不少于6句。（5分） 意象：风筝；蜻蜓；铁轨；向日葵 26．请从下面两项任务中选择一项完成作文。（50分） 艾青说:“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。”他的诗歌，始终将个人情感与家国命运紧密相连，从《我爱这土地》到《向太阳》，每一首都饱含对时代的思考与对人民的热爱。这种“把小我融入大我”的情怀，在当今时代依然具有非凡的意义。 任务一：阅读上面的材料，自拟题目，写一篇记叙性文章。 任务二：请以“把小我融入大我”为题目，写一篇议论文性文章。 要求：①将你选定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字，书写整洁；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。④认真书写，保持卷面整洁。 九年级语文 • 第3页 （共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文答案 一、积累与运用（20分） 1．miǎn；袤 （2分） 2．示例：同命相依、同甘共苦、同舟共济、同心协力、同仇敌忾 （2分） 3．示例：《沁园春·雪》中毛主席被北国广袤的雪野激发出的壮志豪情。（3分） 4．家；理由：起突出强调作用。（选“壮怀”或“使命感”最多得2分。3分） 5．①多歧路；②今安在；③巴山楚水凄凉地；④二十三年弃置身；⑤一封朝奏九重天；⑥夕贬潮州路八千；⑦有弟皆分散；⑧无家问死生 （8分） 二、阅读与鉴赏（47分） 6．B（诗句中“风鸣”是风吹动两岸树叶发出声响，并非“风轻缓吹轻拂”；且颔联描写的是诗人当下宿于桐庐江所见的实景——夜风呼啸、月光洒在孤舟上，展现的是眼前孤寂之景，并非“忆往昔”的回忆内容。2分） 7．示例：这首诗是作者离开长安向东游历时夜晚宿在桐庐江上，有所感怀所写，并在途中寄给了朋友。表达了诗人独客异乡的悲苦、孤寂；对扬州老朋友的深切思念；仕途失意、前路迷茫的抑郁苦闷之情。（2分） 8．B （2分） 9．B （3分） 10．C （3分） 11．文臣不爱钱/武臣不惜死/天下太平矣 （2分） 12．君主整天为国事操劳，难道是大将贪图享乐的时候吗？（3分） 13．示例：①失意、抑郁与苦闷；②先忧后乐，或先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；③孝道。（意思相近即可，3分） 14．C （根据文章第④段中“每块玉都有独特的形态与气质，每个青年也都有独特的禀赋与追求。对玉的雕琢不能千篇一律，对青年人才的培育也讲究因材施教。因材因性，把雕琢之功施于无形，方能获得出乎意料的效果”可知，对青年人才的培育要讲究因材施教，把雕琢之功施于无形，并非“顺其自然”。2分） 15．①以古人及当代楷模为例，诠释玉所代表的坚韧、担当与高尚等美德。②指出青年应如雕琢玉般培育自己，因材施教、踏实做事。③呼吁人们以玉为鉴，用勤勉雕琢自身，成为“美玉”。（3分） 16．【甲】更恰当，因为【甲】中的吴天一，在调研期间，虽遭车祸，仍深入一线，潜心研究，最后让建设青藏铁路的14万筑路大军无一因高原病死亡，论述了文中的“人只有像‘玉’一样经历打磨和历练，才能有所成就”的道理。而【乙】中的退休老人马旭与丈夫的事例论述的是“耐得住清，贫守得住心灵的高贵”的品质，与文中的观点没有关系。（2分） 17．这句话运用夸张的手法，生动幽默地表达了伦敦烩面味道极差。在郑州（烩面的家乡），人们对烩面味道有极高的期待和标准，若做出如此难吃的烩面，会严重不符合当地人的口味，侧面突出家乡烩面的美味，以及作者对伦敦烩面的失望之情。（3分） 18．①描写方法：运用动作描写（“和面”“醒面”“抻烩面”“煮面”“浇汤”“撒香菜”）和感官描写（“摸出有弹性”“碧生生的香菜”）。②好处：详细描写自己做烩面的过程，展现家乡烩面的地道做法和诱人形态，与伦敦烩面的“汤色不够浓白”“气味不够醇厚”形成鲜明对比；突出家乡烩面的美味，表达作者对家乡味道的怀念，进一步反衬对伦敦烩面的失望。（3分） 19．伦敦这家烩面馆的烩面虽然与家乡的烩面相差甚远，似是而非，但对远在异国他乡的人来说，它能使人想到故乡，引起人对故乡的眷恋之情。《社戏》最后一段，豆子是平常的，但“我”感到那夜的豆最好吃、那夜的戏最好看，原因在于“我”在以后的生活中再也没有感受到这么朴实真挚的感情、这么和谐亲密的人际关系。两者在表达方式上形成了一种反差，从而超越了“烩面”和“豆子”本身，体现了较为深刻的内涵。（言之有理即可，3分） 20．示例：①在伦敦这个异乡，烩面虽味道不佳，但它是家乡的象征，承载着作者和同行人对故乡的记忆与情感；②众人明知烩面难吃仍选择食用，甚至可能“一来再来”，是因为在异国他乡，烩面成为连接故乡的纽带，能缓解对故乡的思念；③结尾这句话升华主题，点明“故乡”的特殊意义——离开后，故乡的印记会附着在熟悉的事物（如烩面）上，即便事物本身不完美，也能让人清晰感受到故乡的存在，表达了对故乡深深的眷恋。（3分） 21．诗中的“伞”在雨天为人们遮雨，在晴天为人们遮阳，不考虑自身喜好，一心只为他人着想，象征着无私奉献、全心全意为他人服务且不图回报的高尚品质。（2分） 22．诗里的“伞”不计自身日晒雨淋，只为护佑他人。保尔为革命浴血奋战，为建设不畏伤病，即便瘫痪失明，仍以文学创作继续奉献，像伞一样为国家、人民遮拦苦难，照亮理想之路。（2分） 23．①对话；②受苦受难、饱受屈辱压迫和剥削的中华民族和中国人民 （2分） 24．A （2分） 25．任务一：要求运用对话的形式，能较好地表现意象的象征意义，具有较好的诗意，不少于6句，得5分；有对话的形式，有一定的象征意义，有一定的诗意，得3－4分；其他1－2分；不写不给分。 26．作文评分参考一： 项目 一等 （50-46 分） 二等 （45-40 分） 三等 （39-35 分） 四等 （34-20 分） 五等 （19-0 分） 内容 文章切题中心明确感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体 基本切题 中心基本明确内容比较具体 勉强切题 中心基本明确内容不具体 文不切题中心不明确内容不具体 表达 表达方式运用得当 结构合理语言流畅 表达方式运 用得当 结构完整 条理清楚 语言流畅 表达方式运用基本合理 结构完整 层次基本清楚语句较通顺 表达方式运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语句基本通顺 表达方式运用不当 结构不完整语病较多 作文评分参考二： I、以40分为基准分，上下浮动自行把握，鼓励打高分。 2、抄试卷阅读文段的，不论抄多少，一律0分。（请作文阅卷教师看看试卷。） 3、少于规定字数的，每少100字扣5分，最高不超过20分，只写了题目或只写了一段话，酌情给5分。 4、偏题、套作等情况最高不超过20分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $2025年秋季期中教学质量监测 九年级语文试卷 (满分：120分考试时间：150分钟) 试题 卷 注意事项： 1.答卷前考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卷上，并将准考证号 条形码粘贴在答题卷上的指定位置。 2.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卷指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫米 黑色墨水签字笔直接答在答题卷上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3.考生必须保持答题卷的整洁。考试结束后，请将答题卷上交。 一、积累与运用（18分) 学习了九年级的几篇课文后，小李同学写下了自己的读后感： 在中国人的传统精神谱系里，国家与家庭、社会与个人，是密不可分的整体。再冠冕堂皇的 话，也没法否认小家同国家同声相应、同气相求、一 的关系。家国，可以说是华夏儿女的 精神原乡。《沁园春·雪》中毛主席被北国广ào的雪野激发了壮志豪情，《岳阳楼记》中范 仲淹用文字展示出的远大抱负和大任担当，艾青在《我爱这土地》中对故乡的执着牵挂，都是家 国情怀的表现。那是天之骄子的文学书写，也是普通人的精神写照。那种与国家、民族休戚与共 的壮怀，那种以百姓心为心、以天下为己任的使命感，就来自那个叫作“家”的人生开始的地方。 1.请为上面语段中加点字注音或根据拼音写汉字。(2分) 冠冕() 广mào(） 2.请为上面文段的空格处补写一个以“同”字为首字的成语。(2分) 3.语段中画横线的句子有问题，请将正确的句子写下来。(3分) 4.小李同学对画波浪线句子的重音把握不准，请你帮他找出一处重音并说明理由。(3分) 5.小李同学读古代诗歌时，诗人们抒写的理想与抱负、艰难与愁苦，让他感受到了不同的人生 境遇与情怀。(8分) 李白《行路难（其一)》中的“行路难，行路难，① ②？”抒发了 怀才不遇的情怀：“③一， ④”，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中 概写了自己被贬的遭遇。“⑤ (⑥ ”韩愈写出了被贬的原因，面对“左迁” 的现实，他不卑不元，磊落坦荡。“⑦ ⑧，”（《月夜忆舍弟》)杜甫 遭遇战乱年代，家人们如断线的风筝失去联系，是生是死，是苦是悲无从知晓。 九年级语文·第1页（共8页) 二、阅读与鉴赏（47分) 阅读下面这首诗，完成68题。(6分) 宿桐庐江①寄广陵旧游⑦ 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德③非吾土，维扬④忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 【注释】①桐庐江：在今浙江桐庐境内。②此诗写于诗人赴长安应试失败后，出游吴越途中。 ③建德：今浙江建德一带。④维扬：今江苏扬州，诗中的“广陵”“海西头”也指扬州。 6.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是()(2分) A.首联写日暮、山深、猿啼、江流，诗人伫立而听，感觉猿啼似乎声声都带着愁情。 B.颔联忆往昔，写风轻缓吹拂，明月照耀着沧江中的一叶孤舟。 C.尾联写诗人情绪强烈，内心难安，不由潸然泪下，幻想热泪飘向友人。 D.全诗写景兼抒情，两者完美融合，写景愈真切，其情愈深，显得浑成自然。 7.有人评述这首诗的尾联说：“泪岂可寄？然无理之辞，却独有深趣。”请结合全诗，分析泪 水中蕴含着诗人怎样的复杂感情。(2分) 8.杜甫《月夜忆舍弟》中“露从今夜白，月是故乡明”中的“月”这一意象，寄托了对故乡的 思念之情。“风鸣两岸叶，月照一孤舟”中的“月”，在《宿桐庐江寄广陵旧游》中的作用是() (2分) A.寄托思念之情 B.烘托氛围与心境 C.象征特定内涵D.直抒胸臆 阅读下面文言文选段，完成913题。(14分) 【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增 其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万 千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览 物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫 摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青 青。而或长烟一空，酷月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心 九年级语文·第2页（共8页) 旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其 民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (选自《岳阳楼记》) 【乙】飞至孝，母留河北，遣人求访①，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者 三日。家无姬待，吴玠素服飞，愿与交欢③，饰④名妹遗之。飞曰：“主上宵旰⑤，岂大将安乐时？” 却不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第 ⊙，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱武臣不惜死天下 太平矣。” (节选自《岳飞传》) 【注释】①求访：寻找。②药饵必亲：一定亲自给母亲喂药。③交欢：结为好友。④饰：打 扮。⑤宵旰：即宵衣旰食，天不亮起床，天黑才吃饭，形容终日操劳国事。⑥营第：建造住宅。 9.下列对【甲】文的理解，不正确的一项是()(3分) A.文中“前人之述备矣”中的“前人之述”指的是唐贤今人诗赋。 B.作者描写岳阳楼景色，一阴一晴，表明了自己的情感随景而变。 C.“不以物喜，不以己悲”体现了古仁人旷达的胸襟。 D.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是全文的主旨句，表达了作者的政治抱负。 10.下列对【乙】文中词语的解释，不正确的一项是()(3分) A.“遣人求访”中的“遣”是“派遣”的意思。 B.“吴玠素服飞”中的“素”是“一向，平素”的意思。 C.“饰名姝遗之”中的“遗”是“遗留”的意思。 D.“飞辞曰”中的“辞”是“推辞”的意思。 11.请为下面的句子断句（用“/“标示，限两处）。(2分) 文臣不爱钱武臣不惜死天下太平矣 12.请翻译下面的句子。(3分) 主上宵旰，岂大将安乐时？ 13.上面三篇古诗文展现了不同维度的中国传统精神内核。《宿桐庐江寄广陵旧游》表现了个人 的①之情。【甲】文以洞庭气象为镜，由景入情最终升华为“②”的士大夫精 神，完成从具象到哲思的升华：【乙】文则用白描手法塑造了集③、廉洁、忠勇于一身 的武将形象。三文本形成情感递进：从个人情感到社会担当，最终归于家国情怀，构成儒家理想 人格的完整图谱。(3分) 九年级语文·第3页（共8页） 阅读下面文章，完成14~16题。(7分) 磨砺始得玉成 ①冰清玉洁、精金良玉、玉振金声、玉树临风…在中国传统文化里，“玉”常常被用来形 容人的优秀品质，彰显着东方美学的韵味。凝视一块美玉，看到的是柔美和温润：触摸一块美玉， 感受到的是坚实和高洁。中国人从美玉身上，寻找到了修身立德的追求，寄托着为人处世的智慧。 ②《荀子·法行》中记载，子贡询问“君子贵玉”的原因，孔子答日：“夫玉者，君子比德 焉。”谦谦君子，正如温润之玉，光华敛于内而不炫于外，清辉藏于身而气韵自生，给人以温暖 和力量。方志敏在狱中面对敌人的百般诱降和严刑逼供，依旧正气凛然，坚贞不屈，这是革命先 烈“宁为玉碎，不为瓦全”的坚韧气节。黄文秀为了让基层群众过上好日子，把韶华留在广西百 色的大山深处，这是当代年轻人“艰难困苦，玉汝于成”的责任担当。杨善洲常拿工资接济困难 群众，为他们买粮食、购种子、送衣被，却从未利用手中的权力为亲属办过私事，这是优秀党员 千部冰清玉洁、白壁无瑕的崇高风范。 ③玉石藏于山中，埋于谷底，与普通石头没有区别，如何成为众所敬仰的美玉？坚固细密的 玉石，必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨，才会露出质朴的面目，显出纯美的底色。“玉不琢， 不成器”，器与人皆通此理。只有历经雕琢磨砺，唤醒内心的道德律，淬炼信仰的主心骨，才能 成为一个有益于国家和人民的人。大凡成就大业者、贡献杰出者、勇赴使命者、舍己为人者，无 不是经历几番潜心学习、艰苦锻炼、奋斗打拼，才为世所识、为人所赞。 一一。磨砺始 得玉成，笃行方能致远。拿出“燕子垒窝”“老牛爬坡”的劲头，在工作实践中战风雨、斗寒霜， 在严峻复杂的斗争中砥砺心性、强壮筋骨、增长才千，才能琢磨成器、百炼成钢，最终有所成就。 ④习近平总书记强调：“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养 高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。”每块玉都有独特的形态与气质，每个青 年也都有独特的禀赋与追求。对玉的雕琢不能千篇一律，对青年人才的培育也讲究因材施教。因 材因性，把雕琢之功施于无形，方能获得出乎意料的效果。广大青年也需要在干事创业的路途中， 心怀真善美的追求，以不负韶华之朝气、激越沧海之胆气，将为人民服务的意识镌携刻在灵魂深处， 清白做人，踏实做事，让青春之花在人民最需要的地方绽放。胸怀锦绣，腹隐珠玑，时时砥砺， 事事精进，必能成为栋梁之才。 ⑤“言念君子，温其如玉”。正如美玉经得起岁月的淘洗，美德懿行耐得住时间的检验和人 心的评判。以人比玉，由玉及人，我们每个人都需要更加勤勉，用时间和汗水雕琢自己，努力成 为一块“美玉”，永远散发洁净通透的光泽。 14.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.孔子认为“君子贵玉”的原因是君子常用美玉来比拟美好的品德。 B.第③段中“大凡”“无不”使用准确，体现了语言的严密性。 C.因为每个青年的禀赋与追求不一，故培育也应顺其自然。 九年级语文·第4页（共8页） D.文章运用了比喻论证、引用论证、事实论证的方法，没有运用对比论证的方法。 15.小李同学梳理了本文的思路，请将空缺处补充完整。(3分) 开篇 点明玉在中国文化中象征优秀品质。 接着 ① 随后 论述人如玉需磨砺，方能成器。 进而 ② 结尾 ③ 评价 整体逻辑清晰，论述有力，富有感染力。 16.在第③段横线处补充一个论据，下列哪个事例更恰当？为什么？(2分) 【甲】吴天一研究高原病学，一千就是60多年。调研期间，他虽遭车祸，仍深入一线，潜 心研究。经历了无数的艰难困苦，他的付出获得了丰厚的回报：建设青藏铁路的14万筑路大军 无一因高原病死亡。 【乙】武汉退休老人马旭与丈夫毕生节俭，一分一毫积累几十年，向家乡木兰县教育局捐赠 千万元。以点滴积蓄汇成大河灌溉一世的乡愁，耐得住清贫守得住心灵的高贵，令世人赞叹。 阅读下面的文本，完成17~20题。(12分) 在伦敦吃烩面 ①2023年秋天，我和几位师友去德国参加法兰克福书展，书展结束后又去伦敦。已经吃了 好几天的西餐，不知怎的就聊起了烩面。同行的田兄和李兄皆是河南人。李兄之前来过英国，说 伦敦就有家烩面馆，他曾经去吃过，味道不错。 ②“那就去吃吧！”田兄拍板。我当然也积极响应。河南人有几个不爱吃烩面的呢？ ③挨到了午饭时分，一行人便直奔那家馆子。远远地，就瞧见门口支着个活动招牌：伦敦老 常家面馆。近前细看，上面贴着四张图片：河南烩面、肉夹馍、香锅肥肠、串烧羊。串烧羊，就 是羊肉串儿，这叫法挺特别。众人在门口议论了一番，有的与招牌合影，有的单拍招牌。大家脸 上都是一副欣欣然的样子，跃跃欲试，充满期待。 ④落座，翻莱单，扑面而来的一个字就是：贵。从低往高举例：蒜蓉拍黄瓜和红油土豆丝六 块八，拌腐竹七块八，皮蛋豆腐八块八，夫妻肺片九块八。这些是凉菜的价。主食系列里肉夹馍 是最便宜的，五块八。其他的如羊肉烩面、羊肉泡馍、手工水饺、青椒肉丝捞面、西红柿鸡蛋捞 面…统统都是十一块八。“捞面”用老北京话叫“锅挑儿”一从锅里把热面条挑出来，意思 就是不带汤，不是汤面，河南就叫捞面。“挑”和“捞”异曲同工，听起来都亲切。 ⑤亲切归亲切，算账归算账。按照汇率，十一块八英镑约等于一百块人民币。一百块钱吃碗 烩面，你敢想？即便是在郑州的豪华酒店里，我也从没有吃过这个价格的面。 ⑥凉菜上来，我们便迫不及待地下筷。味道很一般，不好也不差。因为也不是主角，我们的 宽容度就高。心心念念的就是烩面。等烩面“千呼万唤始上来”，一看面相，我的心就凉下来了。 九年级语文·第5页（共8页） 汤色不够浓白，气味不够醇厚，甚至闻不出多少羊肉的鲜香，这就很悬。 ⑦还是先尝一口吧。大失所望。只能说，面做成这样，要是在郑州，老板有挨打的风险。 ⑧我就想起自己做的烩面。偶尔炖羊肉的时候，也顺便做一次。家常手艺，满足自己而已。 先是和面，面和好了就醒面。醒好的面会散发出一种自然而然的光润感，用手一摸就能摸出有弹 性。这就是熟软了。熟软了的面，就可以抻烩面了。因为是纯人工做的，所以抻出来的烩面都不 怎么规则，一碗面里，有宽有窄，有厚有薄。厚厚薄薄宽宽窄窄的一碗面煮好，再加上细细的干 丝、海带丝和粉条，浇上羊肉汤，最后再撒上一小撮碧生生的香莱便大功告成。 ⑨眼前这碗烩面，貌似什么都有，很齐全，可就不是那个味儿。 ⑩我们就一起看着李兄。李兄脸上挂不住了，喊来服务员，说：“你们老板呢？叫他来。” 服务员说老板不在。李兄只好和服务员说：“我以前来吃的时候还可以呀，你们这儿退步得真够 快。” ①“对不起，不好意思。”服务员笑容可掬。对着这样笑容可掬的脸，你能怎么样呢？何况 听着还有几分河南腔。也只能说几句便罢了。我们吐槽过了，肚子还饿着，便继续吃。于是，一 边说着不好吃，一边动着筷子，居然也差不多吃完了。吃完了又坐了好一会儿，喝茶闲聊。显见 得这碗烩面让大家百感交集，于是便你一句我一句地热烈探讨起来： ②“烩面做成这样，人气咋还这么旺？” ③“没有对比就没有伤害。外国人没有吃过更好吃的，就觉得好呗。” ④“那同胞们呢？难道都没有吃过好烩面吗？这些人里肯定有来过不止一次的，也肯定吃过 更好吃的，咋还来呢？” ⑤“因为这是在伦敦，别无他选，有就很好了。相比而言，味道就得退而求其次。”田兄言 简意赅地总结。 ⑥众人沉默。这微妙的沉默中有着某种意味深长的认同。我想，但凡再来吃烩面的人大概都 是这么想的。这烩面既然是在伦敦，那就可以容忍它的不好吃，甚至会一来再来，一忍再忍。因 为在这里开烩面馆不容易，在这里能吃到烩面也不容易。而所有的不容易背后，都站着一个词： 故乡。 ⑦是的，此时此地的此面，不是面，是故乡。故乡是什么？是离开才想拥有之地，是在他乡 回望时才能发现之地。一正如在这伦敦的烩面馆里，面对着这碗似是而非的烩面，在这冷却的 汤里，在这寡味的面里，我们清晰地看到了故乡的模样。 17.结合文章内容，说说第⑦段“面做成这样，要是在郑州，老板有挨打的风险”这句话的含义。 (3分) 18.文章第⑧段作者回忆自己做烩面的过程，运用了哪些描写方法？这样写有什么好处？(3分) 19.文章最后一段和鲁迅《社戏》最后一段在表达方式上有什么异曲同工之处？请简要分析。(3 分) 九年级语文·第6页（共8页） 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了。 (鲁迅《社戏》) 20.如何理解文章结尾“此时此地的此面，不是面，是故乡”这句话？请结合全文谈谈你的看法。 (3分) 阅读下面艾青的诗，完成21~24题。(8分) 【甲】 伞 艾青 早晨，我问伞： “你喜欢太阳晒， 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它：“考虑些什么？” 伞说：“我想的是— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” 【乙】 煤的对话 艾青 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 九年级语文·第7页（共8页） 死？不，不，我还活着一 请给我以火，给我以火！ 1937年春 21.艾青的诗歌中有许多独特的意象，传达诗人丰富的情感。阅读艾青的诗歌《伞》，结合诗中 “伞”在风雨、烈日等场景下的行为表现，说说这一意象具体象征着怎样的品质？(2分) 22.诗歌中的“伞”与《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金有哪些相似之处？(2分) 23.小李同学对比阅读了艾青的《伞》和《煤的对话》后，写下了自己的感悟：(2分) 我很喜欢《伞》这首诗，它通过①的形式，层层深入，卒章显志。这种形式在《煤 的对话》里也有运用。“煤”这个意象是②的象征，它有超“万年”的历史，被深埋在 地下，沉默着，心里有着“过深的怨愤”。 24.小李同学在设计《煤的对话》的朗读方案时，认为在朗读这首诗最后两句时，要读出() 的语调。(2分) A.高亢激越B.平静舒缓 C.欣喜轻快D.低沉忧伤 三、表达与交流(55分) 25.请模仿《伞》和《煤的对话》的形式，从下面的几个意象中选择一个，写一首小诗。要求： 分行书写，不少于6句。(5分) 意象：风筝；蜻蜓；铁轨：向日葵 26.请从下面两项任务中选择一项完成作文。(50分) 艾青说：“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。”他的诗歌，始终将个人 情感与家国命运紧密相连，从《我爱这土地》到《向太阳》，每一首都饱含对时代的思考与对人 民的热爱。这种“把小我融入大我”的情怀，在当今时代依然具有非凡的意义。 任务一：阅读上面的材料，自拟题目，写一篇记叙性文章。 任务二：请以“把小我融入大我”为题目，写一篇议论文性文章。 要求：①将你选定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字，书写整洁：③文中不 得出现真实的地名、校名、人名。④认真书写，保持卷面整洁。 九年级语文·第8页（共8页）