5.3 Learning from Role Models-Speaking&Pronunciation（教学设计）-《英语 基础模块2》（语文版2022版）《上好课》

课程名称 《英语 基础模块2》（语文版2022版） Unit5 Learning from Role Models （Speaking & Pronunciation） 课型 Speaking 课时 1 授课班级 授课时间 45分钟 授课教师 教材分析（Textbook Analysis） 1. 地位和作用：本课时是Unit5的语言输出核心环节，Speaking部分聚焦“介绍榜样人物、分享榜样事迹”，覆盖“询问兴趣、介绍人物成就、表达敬佩”等实用场景，贴合中职生校园生活（如榜样主题班会）与服务类、管理类专业职业需求（如职场中介绍行业标杆、分享优秀案例）；Pronunciation部分强化“弱读”技巧，为准确朗读日常对话、提升口语自然度奠基，两者共同落实“用英语解决社交沟通问题”的中职新课标要求。 2. 知识衔接：承接前序单元“简单人物描述词汇”（如good, great），拓展“榜样相关核心短语”（contribute a lot to, be honoured as, spend...doing...）、“交流句型”（Will you...?, You mean...?, Could you...?）及“弱读规则”，与前序“基础发音”形成体系，为后续“人物介绍写作”“职场汇报表达”铺垫。 3. 适应性分析：教材中“Xiao Su与Xiao Wang讨论邓稼先”的对话、“介绍自身榜样”任务贴近学生认知，需补充“职业场景榜样分享案例”（如电商行业优秀从业者、餐饮行业服务明星）；重点训练“榜样话题对话流畅表达”“弱读准确运用”能力，兼顾“日常交流”与“职业应用”双重目标。 学情分析（Study Situation Analysis） 1. 知识储备：已掌握基础人物描述词汇（如good, great, nice）及简单问候句式，但对“榜样核心短语”（contribute a lot to, be honoured as, spend...doing..., make a contribution to）、“交流专业句型”（Will you...?, You mean...?, Could you lend me...?）及“弱读”规则储备不足。 2. 能力水平：能进行简单词汇问答（如“Do you like him?”），但“完整完成榜样话题讨论”“用英语阐述榜样品质”能力待提升；朗读时易忽视弱读（如将“Have some tea.”中的some重读为/sʌm/，而非弱读/səm/），导致口语生硬。 3. 兴趣态度：对“身边榜样”（如优秀同学、老师）“行业榜样”（如技能大师、服务标兵）话题关注度高，通过“榜样分享会”“角色扮演”易激发参与热情，对“榜样的故事与精神”等内容兴趣浓厚。 4. 学习困难：对榜样介绍长对话（如“询问兴趣-介绍榜样-表达敬佩-借阅资料”完整流程）衔接不流畅；易混淆“contribute to”后接名词（如contribute to development）与动词-ing形式；弱读时易过度重读虚词（如a, the, some），影响口语自然度。 学习目标（Learning Objectives） 1. 知识目标： 掌握Speaking核心短语：famous scientist（著名科学家）、nuclear programme（核计划）、contribute a lot to（为……做出巨大贡献）、great achievement（伟大成就）； 掌握Pronunciation规则：掌握a, the, he, you, some的弱读发音（如a弱读/a/，the弱读/ðə/），并能在句子中正确运用； 掌握分享对话句型：① Will you play football with me? ② You mean the famous scientist? ③ He is honoured as... ④ spend...doing... 2. 技能目标： 能熟练朗读并模仿教材中“Xiao Su与Xiao Wang讨论邓稼先”的对话； 能在“校园榜样分享”“职业榜样介绍”情景中用英语完成“询问兴趣-介绍榜样-表达敬佩”完整对话； 能小组合作讨论“自己的榜样”，用英语清晰阐述榜样的事迹与品质； 能正确朗读含弱读的句子，准确运用5个以上虚词的弱读规则。 3. 情感目标： 提升榜样话题中英语表达的自信心，敢于用英语表达真实观点； 培养尊重榜样、学习榜样的意识，在讨论中学会倾听他人意见； 认识英语在社交与职业榜样介绍场景中的实用价值（如职场中介绍行业标杆、分享优秀经验）。 学习重难点（Learning Key & Difficult Points） 1. 重点： 掌握“榜样话题”核心词汇与句型（contribute a lot to, be honoured as, spend...doing..., Will you...?, Could you...?）； 能完整模仿教材对话并拓展“职业榜样分享”讨论； 掌握a, the, he, you, some的弱读规则，准确朗读教材中含弱读的句子（如教材Part II Pronunciation的句子）。 2. 难点： 分享对话中“contribute to”的正确搭配（如contribute a lot to China's development而非contribute a lot to develop China）； 小组讨论中用英语连贯阐述榜样品质（如“I admire Deng Jiaxian because he devoted his life to nuclear research and had noble qualities.”）； 弱读规则的准确运用（如在句子中自然弱读虚词，不刻意重读）。 教学方法（Teaching Methods） 1. 任务驱动法：通过“帮Xiao Wang补充榜样事迹”“职业榜样介绍方案设计”“弱读闯关赛”等任务引导主动学习； 2. 情景教学法：创设“班级榜样分享会”“职场榜样交流会”情境，模拟真实分享场景； 3. 角色扮演法：组织“Xiao Su-Xiao Wang”双人角色扮演，演练榜样话题对话； 4. 弱读示范法：通过教师领读、音频对比，强化弱读记忆； 5. 小组合作法：小组讨论“自己的榜样”，共同制定榜样介绍方案。 课前准备（Preparation Before Class） 1. 教师准备： 制作PPT（含“榜样人物图片”“职业榜样案例”“弱读对比表”“教材对话音频”）； 准备“榜样任务卡”（如“学生：介绍班级优秀同学；职场人：介绍行业技能大师”）、“弱读卡片”（含重读与弱读对比的单词和句子）； 打印教材中“Xiao Su与Xiao Wang对话”文本、“弱读练习单”； 准备“榜样小奖品”（如英文书签、励志贴纸）。 2. 学生准备： 预习教材中“Xiao Su与Xiao Wang对话”，标记不理解的短语（如contribute a lot to）； 用中文记录1位“自己的榜样”（如家人、名人、同学）及1件相关事迹； 提前了解“榜样”相关英文表达（如“科学家”“贡献”“荣誉”）。 教学媒体（Teaching Media） 多媒体课件（PPT）、音频播放器、学习任务卡、发音卡片 教学过程（Teaching Process） 教学环节（Teaching Steps） 教师活动设计（Teacher Activity Designs） 学生活动设计（Student Activity Designs） 设计意图（Design Intentions） Step1 导入（Lead-in） 1. 情景导入：展示“邓稼先”“行业技能大师”“班级优秀同学”趣味图片，笑着说：“同学们，你们身边有没有特别佩服的人？是学习超棒的同桌，还是厉害的行业大神？今天咱们就用英语当‘榜样推荐官’，聊聊榜样的故事！” 2. Read and Learn：呈现榜样相关事物、短语及例句，带读并提问： 事物：scientist（科学家）、programme（计划）、achievement（成就）、contribution（贡献）、spirit（精神） 短语：famous scientist（著名科学家）、great achievement（伟大成就）、learn from him（向他学习） 提问：“谁能说说‘famous scientist’是什么意思呀？”（预设学生：著名科学家！） 3. Ask and answer in pairs：给出对话格式，引导练习简单榜样话题对话： — Do you have a role model? — Yes, I do. My role model is... 1. 看图片点头共鸣，笑着回应：“有！我佩服奥运会冠军全红婵！” 2. 跟读事物、短语，积极回答提问：“著名科学家！” 3. 双人练习对话，如： 学生A：Do you have a role model? 学生B：Yes, I do. My role model is my English teacher. 用真实榜样场景贴近学生生活，激发共鸣；短语结合情景提问，降低理解门槛；任务预告调动学习积极性，为后续对话学习铺垫。 Step2 语言学习 （Language Study） 1. 核心短语： ① famous scientist（著名科学家）：“邓稼先是什么身份？用英语怎么说？（预设学生：famous scientist!）” ② nuclear programme（核计划）：“邓稼先致力于什么项目？‘核计划’英语怎么说？（预设学生：nuclear programme!）” ③ contribute a lot to（为……做出巨大贡献）：“他为国家发展做了很多，‘为……做出巨大贡献’英语是？（预设学生：contribute a lot to!）” ④ great achievement（伟大成就）：“这真的是一个伟大成就’，‘伟大成就’英语怎么说？（预设学生：great achievement!）” 2. 句型： ① Will you play football with me?：“你想邀请朋友踢足球，用英语怎么问？（预设学生：Will you play football with me?）” ② You mean the famous scientist?：“朋友提到邓稼先，你确认是不是那位著名科学家，英语怎么说？（预设学生：You mean the famous scientist?）” ③ He is honoured as...：“介绍邓稼先被誉为‘中国核计划之父’，英语怎么说？（预设学生：He is honoured as 'the Father of China's Nuclear Programme'.）” ④ spend...doing...（花费……做……）：“他花费多年做研究，‘花费……做……’英语怎么说？（预设学生：spend...doing...!）” 1. 跟随教师讲解学习短语，做好笔记，积极回答提问，如：“famous scientist!”“contribute a lot to!” 2. 学习句型，模仿例句造句，如：“My father is honoured as an excellent worker.”“She contributed a lot to our class.” 通过从对话中提取的重点短语和句型，强化巩固记忆，用例句突破“contribute to”“spend...doing...”等难点，为学习对话扫清语言障碍。 Step3 对话学习（Speaking） 1. 任务预告：“今天咱们先学‘Xiao Su和Xiao Wang聊邓稼先’的对话，再分组当‘职场同事’聊行业榜样，最后还要设计‘班级榜样介绍方案’，任务超有意义！” 2. 教材对话学习： 播放教材对话音频，说：“Listen and find: ① What is Xiao Wang reading? ② Who is Deng Jiaxian? ③ Why is Xiao Wang interested in him? ④ What does Xiao Su ask Xiao Wang to do?（预设答案：① A book about Deng Jiaxian. ② The famous scientist honoured as 'the Father of China's Nuclear Programme'. ③ He contributed a lot to China's nuclear development. ④ Lend him the book when finish reading.）” 再次播放音频，逐句带领学生跟读，纠正语气：“Xiao Wang说‘He spent many years working on nuclear research’时，要带点‘敬佩’的语气；Xiao Su说‘Could you lend me the book’时，要礼貌一点” 3. 角色扮演练习： 发放“榜样任务卡”（学生：介绍班级优秀同学；职场人：介绍行业技能大师），说：“Pair work! Act as Xiao Su and Xiao Wang. 5 mins! The best pair gets ‘Super Role Model Recommender’ stickers!” 巡视指导，举例引导：“学生可以说‘My role model is Li Hua. He is good at English and often helps us. He contributed a lot to our English study.’；职场人可以说‘My role model is Zhang Wei. He is a highly-skilled worker. He contributed a lot to the company's technology development.’” 4. 课堂互动：展示“职业榜样案例”（如“电商行业优秀客服”），提问：“如果是你，你会怎么用英语介绍这位榜样？”（预设学生：She is an excellent service worker. She contributes a lot to customer satisfaction.） 1. 了解对话任务，明确学习方1. 了解对话任务，明确学习方向。 2. 听音频后抢答问题： 学生A：“Xiao Wang is reading a book about Deng Jiaxian.” 学生B：“He is the famous scientist honoured as 'the Father of China's Nuclear Programme'.” 学生C：“Because he contributed a lot to China's nuclear development.” 学生D：“Lend him the book when finish reading.” 逐句跟读对话，模仿人物语气，标记重点句型（如be honoured as, contribute a lot to） 3. 双人角色扮演，如： Xiao Su: Hi! Will you play basketball with me? Xiao Wang: Sorry, I am reading. Xiao Su: What are you reading? Xiao Wang: A book about Zhang Wei. Xiao Su: You mean the highly-skilled worker? Xiao Wang: Yes. He is honoured as 'the Model Worker of the Company'. He contributed a lot to the company's technology development. Xiao Su: Oh, yeah, it was really a great achievement! Could you lend me the book when you finish reading it? Xiao Wang: Sure! 4. 思考并回答教师提问，尝试用英语分享职业榜样。 听力提问聚焦对话听力提问聚焦对话核心，帮助理解文本；角色扮演结合任务卡，实现从“模仿”到“应用”的过渡；竞赛式奖励激发参与热情，突破“对话流畅表达”重点。 Step4 发音训练（Pronunciation） 1. 规则学习： 出示“弱读对比表”（左侧：重读；右侧：弱读+例句），用夸张的语气对比：“同学们，英语里的小虚词就像‘小透明’，重读时像喊它名字，弱读时像悄悄叫它——比如a，重读是/eɪ/，像‘诶’，弱读是/ə/，像‘呃’” 对比“重读-弱读”音频：“大家听——重读‘Have some /sʌm/ tea’像在强调‘一些’，弱读‘Have some /səm/ tea’才自然，哪个更像外国人说话？”（预设学生：弱读！） 2. 句子跟读： 带领学生逐句朗读教材Part II Pronunciation的句子，纠正发音：“‘Give an answer.’里的a弱读/ə/，不是/eɪ/；‘Let us do it.’里的us弱读/əs/，轻轻带过” 邀请学生单独朗读，给予鼓励：“小李同学的‘Are you /jə/ sure?’弱读特别自然，简直像英语母语者！” 1. 观察对比表，跟着教师夸张语气模仿重读与弱读，小声说：“小虚词要悄悄读！”，对比听音频，感受发音差异。 2. 逐句跟读，在句子旁标注弱读符号，单独朗读时努力找准弱读位置，纠正错误（如将“the old man”中的the重读/ði:/改为弱读/ðə/） 夸张对比帮助理解弱读规则，降低学习难度；音频对比帮助区分“重读/弱读”，提升口语自然度。 Step5 课堂练习（Class Exercise） 1. 短语填空（教材相关+拓展，5题）： ① Deng Jiaxian is a ________ (著名科学家) .（famous scientist） ② He ________ (为……做出巨大贡献) China's nuclear development.（contributed a lot to） ③ He ________ (被誉为) "the Father of China's Nuclear Programme".（is honoured as） ④ She ________ (花费3年时间) doing research.（spent 3 years） ⑤ We should ________ (向他学习) his noble spirit.（learn from him） 2. 两人一小组讨论，介绍模范人物： 3. 弱读判断（教材Part II改编，5题）： 判断发音是否正确，在括号内打“√”或“×”： ① Buy a /eɪ/ ring. ( ) ② I like the /ðə/ old man. ( ) ③ What did he /hi:/ do? ( ) ④ Are you /jə/ sure? ( ) ⑤ Have some /sʌm/ tea. ( ) 4. 巡视指导，对完成快的学生发放“短语小达人”“弱读小能手”贴纸，对错误较多的学生单独讲解（如“contribute to”的搭配、弱读规则）。 1. 独立完成短语填空，遇到困难举手提问（如“‘为……做出巨大贡献’是contribute a lot for吗？”），完成后同桌核对答案，纠正错误（如将“contribute a lot for”改为“contribute a lot to”） 2. 双人合作完成句型应用，如： （1） He is honoured as a "great scientist".（他被誉为“杰出科学家”） （2） He helps his factory work more quickly.（他帮工厂提高了工作速度） （3） She learned to serve customers well in 1 year.（她1年内学会了好好服务顾客） （4） She is always friendly to her teammates.（她对队友一直很友善） （5） He likes helping people in need.（他喜欢帮助有需要的人） 3. 听音频判断弱读，填写“√”或“×”，参考答案：①× ②√ ③× ④√ ⑤×，核对后同桌互相讲解错误原因（如“Buy a /ə/ ring.”才是正确弱读） 4. 积极参与，争取贴纸，主动请教不懂的问题。 练习兼顾短语、句型与发音，覆盖教学核心知识；短语填空强化“榜样表达”，解决“搭配错误”问题；句型应用结合教材练习，强化实战；弱读判断巩固“弱读规则”，突破发音难点；角色扮演与写作练习实现知识迁移；贴纸奖励激发积极性，个别指导帮助基础薄弱学生。 Step6 课堂小结（Class Summary） 1. 知识要点： 核心短语：famous scientist（著名科学家）、nuclear programme（核计划）、contribute a lot to（为……做出巨大贡献）、be honoured as（被誉为）、spend...doing...（花费……做……）、make a contribution to（为……做贡献）、learn from（向……学习）； 重点句型：① Will you play football with me? ② You mean the famous scientist? ③ He is honoured as... ④ He contributed a lot to... ⑤ Could you lend me the book when you finish reading it?； 发音规则：虚词a, the, he, you, some的弱读（a→/ə/，the→/ðə/，he→/hɪ/，you→/jə/，some→/səm/），例句：Buy a /ə/ ring. I like the /ðə/ old man.； 2. 温馨提示：“以后聊榜样、借东西时，就可以用今天学的英语说‘He contributed a lot to...’‘Could you lend me...’，读句子时记得让虚词‘悄悄登场’，英语会越来越地道！” Step7 布置作业（Homework） 1. 基础作业：背诵7个核心短语（famous scientist, contribute a lot to, be honoured as, spend...doing..., make a contribution to, learn from, admire his quality）和5个重点句型，录制1分钟跟读音频，上传班级群； 2. 提升作业：和家人模拟“榜样话题对话”，用英语完成“询问兴趣-介绍榜样-表达敬佩”流程，录制30秒视频（可中文辅助）； 3. 拓展作业：用英语写2句“职业榜样介绍”（如“She is an excellent service worker who contributed a lot to customer satisfaction.”），并朗读教材Part II Pronunciation的5个句子，录制音频。 板书设计（Blackboard Design） Unit 5 The Happiness of Sharing（Speaking & Pronunciation） 一、榜样核心短语 1. 基础短语： famous scientist（著名科学家）、nuclear programme（核计划）、contribute a lot to（为……做出巨大贡献）、great achievement（伟大成就）2. 拓展短语： make a contribution to（为……做贡献）、learn from（向……学习）、admire his quality（敬佩他的品质）、spread his spirit（传播他的精神） 二、交流黄金句型 Will you play football with me?（你愿意和我一起踢足球吗？） You mean the famous scientist?（你是说那位著名的科学家吗？） He is honoured as "the Father of China's Nuclear Programme".（他被誉为“中国核计划之父”。） He spent many years working on nuclear project.(他话费很多年在核事业上。） 三、发音规则（弱读） “虚词弱读，口语更自然！” a: /eɪ/（重读）→ /ə/（弱读）例：Buy a /ə/ ring. the: /ði:/（重读）→ /ðə/（弱读）例：I like the /ðə/ old man. he: /hi:/（重读）→ /hɪ/（弱读）例：What did he /hɪ/ do? you: /ju:/（重读）→ /jə/（弱读）例：Are you /jə/ sure? some: /sʌm/（重读）→ /səm/（弱读）例：Have some /səm/ tea. 今日口号：“Learn from role models, speak English naturally!”（学习榜样，自然说英语！） 教学反思（Teaching Reflections） 留白 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $