第10篇 出师表 三国蜀汉·诸葛亮-【一战成名新中考】2026广西中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

本初中语文课件聚焦《出师表》中考核心考点，涵盖文言词汇、句子翻译、内容理解及主旨情感分析，严格对接中考说明，通过“全国6年18考”“11考”等数据标注考点权重，系统归纳“概括治国建议”“分析写作意图”等常考题型，体现复习的针对性与实用性。 课件亮点在于“考点解析+真题探究+素养提升”模式，依托思维导图构建知识体系，结合教材思考探究题详解“亲贤远佞”等治国建议的分析方法，培养学生语言运用与思维能力。通过高频考点“忠君报国”的事件梳理，强化文化自信，助力学生掌握答题技巧，也为教师提供系统复习指导，提升中考冲刺效率。

语文 1 2 【作者简介】诸葛亮,字孔明,三国时蜀汉政治家、军事家。其代表作有 《出师表》《诫子书》等。 【文体知识】表,是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体,是封建 社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时使用的一种文体。表的主要作用 就是表达臣子对君主的忠诚和希望,言辞往往恭敬、恳切,“动之以情”是这 种文体的基本特征。#2 第10篇 出师表 三国蜀汉·诸葛亮 3 先帝创业未半而 中道崩殂（cú）,今 天下三分,益州疲弊, 此诚危急存亡之秋 ① 也。然侍卫之臣不懈 于内 ② ,忠志之士忘身 于外 ③者,盖追 ④ 先帝 之殊遇 ⑤ ,欲报之于陛 下也。 先帝开创大业未完成一半, 竟中途去世,如今天下分成三国, 我益州地区人力疲惫,民生凋敝, 这真是处在万分危急、存亡难料 的时候。但是,朝廷上侍奉守卫 的臣子不敢稍有懈怠,疆场上忠 诚有志的将士舍身忘死地作战, 这都是追念先帝特殊的礼遇,想 报答陛下的缘故。 ①秋：时候。 ②内：朝廷。 ③外：这里指疆 场。 ④追：追念。 ⑤殊遇：特殊的 礼遇。 4 诚宜开张圣听,以光 ⑥ 先帝遗德,恢弘 ⑦ 志士 之气,不宜妄自菲薄, 引喻 ⑧失义 ⑨ ,以塞忠 谏之路也。 （陛下）确实应该广泛听取意见,发扬光大先帝遗留下来的美德,发扬志士们的勇气,绝不应随意地看轻自己,说话不恰当,从而堵了忠诚进谏的道路。 ⑥光：发扬光大。 ⑦恢弘：发扬,扩展。 ⑧引喻：称引、譬喻。 ⑨失义：不合道理。 5 宫中府中,俱为 一体,陟（zhì） ⑩ 罚 臧否（pǐ） ⑪ ,不宜 异同 ⑫ 。若有作奸犯 科及为忠善者,宜付 有司论其刑 ⑬ 赏,以 昭陛下平明之理,不 宜偏私,使内外异法 也。 皇宫和丞相府中,本都是一 个整体,晋升、处罚,赞扬、批 评,不应该（因在宫中或在丞相 府中而）不同。如有做奸邪事 情,触犯科条,或尽忠心做善事 的,应该一律交给负责专职的官 员加以惩罚或奖赏,以显示陛下 公平清明的治理,切不应私心偏 袒,使宫内和丞相府的赏罚标准 不同。 ⑩陟：提拔、晋 升。 ⑪臧否：赞扬 和批评。 ⑫异同：这里 指不同。 ⑬刑：罚。 6 侍中、侍郎郭攸 之、费祎（yī）、董允等,此皆良实 ⑭ ,志虑忠纯,是以先帝简拔 以遗陛下。愚 以为宫中之事,事无大小,悉以咨 之,然后施行,必能裨补阙（quē）漏,有所广益。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,这都是些忠良诚实的人,志向和思虑忠诚纯正,因而先帝才选拔留下来辅佐陛下。我认为宫内的事情,事无论大小,都要询问他们的意见,然后去施行,这样一定能够弥补缺失疏漏,有启发和帮助。 ⑭良实：忠良 诚实的人。 ⑮简拔：选拔。 ⑯愚：我,谦称。 ⑰咨：询问。 7 将军向宠,性行 淑均 ,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行（hánɡ）阵 和睦,优劣得所。 将军向宠,性情品行善良公 正,了解通晓军事,当年试用,先 帝曾加以称赞,说他能干,因而经 众人评议荐举任命为中部督。我 认为军营里的事情,事情无论大 小,都要询问他的意见,就一定能 够使部队团结和睦,德才高低的 人各有合适的安排。 ⑱淑：善。 ⑲均：公正、 公平。 ⑳行阵：行伍, 部队。 8 亲贤臣,远小人,此先汉所以 兴隆也；亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨 于桓、灵也。侍中、尚书、长（zhǎnɡ）史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。 亲近贤臣,远避小人,这是西汉所以能够兴盛的原因；亲近小人,远避贤臣,这是东汉所以衰败的原因。先帝在世的时候,每次跟我评论起这些事,对于桓帝、灵帝时代,没有不痛心、遗憾的。侍中郭攸之、费祎,尚书陈震,长史张裔,参军蒋琬,这些都是忠正贤明,为保全节操而死（以死报国）的臣子,诚愿陛下亲近他们,信任他们,则汉王室的兴盛,就时间不远了。 ㉑所以：这里表示原因。 ㉒痛恨：痛心、遗憾。 9 臣本布衣,躬耕 于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达 于诸侯。先帝不以臣卑 鄙 ,猥（wěi）自枉屈 ,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激 ,遂许先帝以驱驰。 我本是个平民,在南阳郡亲身耕种,在乱世间只求保全性命,不希求诸侯知道我而有名望。先帝不介意我社会地位低微,见识短浅,屈尊就卑,接连三次到草庐来拜访我,询问我对时局大事的意见,因此我感奋激发,从而答应为先帝奔走效劳。 ㉓躬耕：亲身耕种。躬,亲自。 ㉔闻达：有名望,显贵。 ㉕卑鄙：社会地位低微,见识短浅。 ㉖猥：辱。谦辞。 ㉗枉屈：屈尊就卑。 ㉘感激：感奋激发。 ㉙驱驰：奔走效劳。 10 后值倾覆 ,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来 二十有一年矣。 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙（sù）夜 忧叹,恐托付不效 ,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。 后来正遇兵败,在战事失败的时候我接受了任命,在危机患难期间我受到委任,自那时以来已有二十一年了。 先帝深知我做事谨慎,所以在临终前,把国家大事托付给我了。接受遗命以来,日日夜夜担忧兴叹,只恐怕托付给我的大任没有效果,从而损害先帝的英明,所以我五月率兵南渡泸水,深入贫瘠、未开垦的地方。 ㉚倾覆：覆灭,颠覆。这里指兵败。 ㉛尔来：自那时以来。 ㉜夙夜：早晚,日日夜夜。 ㉝不效：没有效果。 ㉞不毛：不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方。 11 今南方已定,兵甲已足,当奖 率三军,北定中原,庶 竭驽 （nú）钝,攘除 奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损 益 ,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。 如今南方的叛乱已经平定,武库兵器充足,应当鼓励和统率全军,北伐平定中原地区,我期望竭尽自己平庸的才能,铲除奸邪势力,复兴汉朝王室,迁归原来的都城。这是我用来报答先帝,并尽忠心于陛下的职责本分。至于斟酌利弊,毫无保留地进献忠言,那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。 ㉟奖：鼓励。 ㊱庶：表示期望。 ㊲驽钝：比喻才能平庸,这是诸葛亮自谦的话。驽,劣马,跑不快的马。钝,刀刃不锋利。 ㊳攘除：排除,铲除。 ㊴斟酌：考虑可否。 ㊵损：损害。 ㊶益：益处。 12 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 ；不效,则治臣之罪,以告 先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢 ,以彰其咎。陛下亦宜自谋,以咨诹 （zōu）善道,察纳雅言 ,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离,临表涕零 ,不知所言。 希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得功效；如果不取得功效,那就惩治我失职的罪过,用来祭告先帝的神灵。如果没有发扬圣德的话,那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,揭示他们的过失。陛下也应该自己思虑谋划,询问（治国的）好方法,明察和接受正确合理的言论,远念先帝遗诏中的旨意。我受恩、感激不尽。如今正当离朝远征,流泪写了这篇表文,激动得不知该说些什么话。 ㊷效：这里是功效的意思。 ㊸告：祭告。 ㊹慢：怠慢,疏忽。 ㊺诹：询问。 ㊻雅言：指正确合理的言论。 ㊼涕零：流泪,落泪。 13 【思维导图】 14 【文章主旨】本文是诸葛亮出师伐魏前呈给后主刘禅的一篇表文,文章以恳 切的言辞,劝说后主要继承先帝的遗志,广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,完成兴 复汉室的大业。表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的感激之情、北定中原的决 心,以及效忠刘备父子的忠心。#3 15 忠君报国（全国6年18考） 1.［教材思考探究三题］课文后半部分主要追述哪几件事情？有什么用意？ 事情：主要追述先帝三顾茅庐、自己临危受命和先帝临终托孤三件事。 用意：①表达自己的“感激”和“忧叹”之情,表达效忠刘备父子的心愿。②说 明出师北伐是为了完成先帝遗诏,在情感上打动刘禅,使其认同北伐的决策。 ③将出师与谏言沟通起来。劝勉刘禅“咨诹善道,察纳雅言”,希望刘禅亲贤 远佞,听取贤臣的“兴德之言”。 16 治国之道（全国6年11考） 2.［教材思考探究二题］课文前半部分,诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅 提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？ 建议：①广开言路（开张圣听）：建议刘禅广泛听取忠臣的意见,发扬 先帝遗德,振奋有理想、有抱负之人的精神。②严明赏罚：宫廷和丞相府是 一个整体,对国家官员实行赏罚,应当用同样的标准。③亲贤远佞：亲近贤 臣,疏远小人。最重要的建议是“亲贤远佞”。只有做到亲贤远佞,才能广开 言路,听取忠谏之言,“昭陛下平明之理”,不致忠奸不分、赏罚不明。 17 写作手法——夹叙夹议,寓情于理（全国6年6考） 全文以议论为主,融以记叙和抒情,兼有追忆往事,表达对刘备父子无限 忠诚,因而言辞充满殷切期望之情。第1~5段晓之以理,第6~8段动之以情。 18 人物形象（全国6年2考） 3.［教参问题探究1题］诸葛亮是一个怎样的人？ ①知恩图报,忠君爱国。为报刘备的知遇之恩,出山效命；在危难关头奉 命出使,患难与共。刘备临终托孤,他受命以来,早晚忧叹,为兴复汉室鞠躬尽 瘁,死而后已。②深谙治国之道,颇具政治远见。他能客观准确地分析天下形 势、蜀国的有利与不利条件,劝谏后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞等。 19 $