第5篇 唐雎不辱使命 《战国策》-【一战成名新中考】2026广西中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件聚焦文言文阅读核心考点，覆盖《唐雎不辱使命》中人物形象分析（全国6年10考）、对比手法赏析（全国6年6考）等高频考点，依据中考说明梳理“士的精神”“写作手法作用”等考查要求，按“原文+译文+注释+思维导图”系统整合，突出考点权重与常考题型归纳。 课件亮点在于“考点真题化+答题模板化”，如结合“全国6年10考”的人物形象考点，示范“身份定位+言行分析+精神概括”三步答题法，通过思维导图梳理文脉培养思维能力，借助对比手法赏析传承士人精神增强文化自信。提供“注释精选+译文对照”强化语言运用，助力学生掌握文言文阅读得分技巧，教师可直接用于专题复习，提升中考冲刺效率。

语文 1 2 第5篇 唐雎不辱使命 《战国策》 3 【作品简介】《战国策》，西汉刘向根据战国时期的史料分国编次，是一 部国别体史书，着重记录了战国时期一些谋臣策士的言论和谋略。《唐雎 不辱使命》和《邹忌讽齐王纳谏》都选自《战国策》。 【古代史书体裁】国别体，以国家为单位，分别记叙历史事件。《国语》 是我国第一部国别体史书，是一部分国记事的历史散文集。#2 4 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易 ① 安陵,安陵君其 ② 许寡人！”安陵君曰：“大王加惠 ③ ,以大易小,甚善；虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君就答应我吧！”安陵君说：“大王施与恩惠,用大的交换小的,很好；虽然如此,但我从先王那里接受了封地,愿意始终守护它,不敢交换!”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。 ①易:交换。 ②其:表示祈使 语气。 ③加惠:施与恩 惠。 5 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易 安陵,安陵君不听寡人, 何也？且秦灭韩亡魏, 而君以五十里之地存 者,以君为长者,故不错 意 ④ 也。今吾以十倍之 地,请广于君,而君逆寡 人者,轻寡人与？”唐 雎对曰：“否,非若是 也。 秦王对唐雎说：“我用方 圆五百里的土地交换安陵,安陵 君不听从我,为什么呢？况且秦 国灭亡韩国和魏国,而安陵君却 凭借方圆五十里的土地幸存下 来,是因为我把安陵君看作忠厚 长者,所以不在意。现在我用十 倍的土地,让安陵君扩大领土, 但是他违背我的意愿,是轻视我 吗？”唐雎回答说：“不,不是 这样的。 ④错意:在意。 错,同“措”。 6 安陵君受地于先王而守 之,虽千里不敢易也,岂 直 ⑤ 五百里哉？” 秦王怫（fú）然 ⑥ 怒,谓唐雎曰：“公 ⑦ 亦 尝闻天子之怒乎？”唐 雎对曰：“臣未尝闻 也。”秦王曰：“天子 之怒,伏尸 ⑧ 百万,流血 千里。” 安陵君从先王那里接受了封地而守护它,即使是方圆千里的土地也不敢交换,哪里只是用五百里的土地（交换）呢？” 秦王愤怒了,对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒,百万人横尸在地,血流千里。” ⑤岂直:哪里只是。 ⑥怫然:愤怒的样子。 ⑦公:对人的敬称。 ⑧伏尸:横尸在地。 7 唐雎曰:“大王尝闻布衣 ⑨ 之怒乎？”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣（xiǎn）,以头抢（qiānɡ） ⑩ 地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士 ⑪ 之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月；聂政之刺韩傀（ɡuī）也,白虹贯日；要（yāo）离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。 唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒,也不过是摘下帽子,光着脚,用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒,不是有胆识有才能的人发怒。从前,专诸刺杀吴王僚时,彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀时,白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌时,苍鹰扑到宫殿上。 ⑨布衣:平民。古代没有官职的人穿麻布衣服,所以称布衣。 ⑩抢:碰,撞。 ⑪士:这里指 有胆识有才能 的人。 8 此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲（jìn）降于天,与臣而将四矣。若士必 ⑫ 怒,伏尸二人,流血五步,天下缟（ɡǎo）素 ⑬,今日是也。”挺 ⑭ 剑而起。 这三个人都是出身平民的有胆识有才能的人,心里的愤怒没发作出来,上天就降示征兆,加上我,将变成四个人了。如果有胆识有才能的人一定要发怒,就要让两个人横尸在地,血流五步远,全国人民都要穿白色丧服,今天就是这样。”（于是）拔出宝剑站起来。 ⑫必:一定。 ⑬缟素:白色 丧服。这里用 作动词,指穿白 色丧服。缟、 素,都是白色的 绢。 ⑭挺:拔。 9 秦王色挠 ,长跪 而谢之曰：“先生坐！ 何至于此！寡人谕 矣：夫韩、魏灭亡,而 安陵以五十里之地存 者,徒 以有先生也。” 秦王面露胆怯之色,直身跪 着,向唐雎道歉：“先生请坐！ 怎么会到这种地步！我明白 了：韩国、魏国灭亡,而安陵国 却凭借五十里的土地幸存下来, 只是因为有先生啊。” ⑮色挠:面露 胆怯之色。 ⑯谕:明白,懂得。 ⑰徒:只,仅仅。 10 【文章主旨】这篇文章写唐雎在秦庭不卑不亢、斗智斗勇,最终让不可一世 的秦王屈服,维护了安陵国的尊严。歌颂了唐雎大义凛然的气概和英勇无畏 的精神,揭露了秦王骄横欺诈、外强中干、色厉内荏的本质。#3.1 【思维导图】 11 士的精神、形象（全国6年10考） 1.请概括课文中唐雎“士”的精神。 唐雎不畏强暴,敢于斗争,有勇有谋,大义凛然,不卑不亢,不辱使命。 12 对比手法（全国6年6考） 2.请找出文中存在的对比点,试作比较，并讨论文中对比手法的作用。 ①对比点：第2段中秦王与唐雎的对话,第3段中“布衣之怒”与“天子之 怒”的对比,第4段中秦王“色挠”“长跪而谢之”的表现与先前情态形成鲜明对 比。②作用：文章通过对比手法,让唐雎和秦王的形象互为衬托,突出了唐 雎维护国土的立场和不畏强暴、敢于斗争的形象。 13 $