第3篇 湖心亭看雪 明末清初·张岱-【一战成名新中考】2026广西中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件系统梳理《湖心亭看雪》中考核心考点，涵盖文言词汇（如“拏”“沆砀”）、句子翻译、白描手法（全国6年4考）、情感主旨（“痴”及故国之思，全国6年2考），按考情归纳解释词语、分析手法等常考题型，对接中考说明，突出备考针对性。 课件亮点在于结合教材探究题构建“考点解析+答题技巧”模式，如白描手法分析（“痕、点、芥、粒”量词妙用）、“痴”字三层含义（痴行、痴景、痴情）等典型题型，培养思维能力与文化自信，提供手法效果分析模板，助力学生掌握得分要点，教师可依此开展专题复习，提升冲刺效率。

语文 1 2 第3篇 湖心亭看雪 明末清初·张岱 3 【作者简介】张岱,字宗子,号陶庵,明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》 《西湖梦寻》等。#1 崇祯五年十二月, 余住西湖。大雪三日, 湖中人鸟声俱绝。是 日更（ɡēnɡ）定 ① 矣,余拏（ná） ② 一小 舟,拥 ③ 毳（cuì）衣 炉火,独往湖心亭看 雪。 崇祯五年十二月,我住在西湖。接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右,我撑着一叶扁舟,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自前往湖心亭看雪。 ①更定：晚上 八时左右。 ②拏：撑（船）。 ③拥：裹、围。 4 雾凇（sōnɡ）沆砀（hànɡ dànɡ） ④ ,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （湖上）冰花周围弥漫着白汽, 天与云与山与水,浑然一体,白茫 茫一片,湖上（比较清晰的）影 子,只有西湖长堤在雪中隐隐露 出一道痕迹、一点湖心亭的轮 廓、和我的一叶小舟、舟中的两 三粒人影罢了。 ④沆砀：白汽 弥漫的样子。 5 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得 ⑤更 ⑥ 有此人！”拉余同饮。余强饮三大白 ⑦ 而别。问其姓氏,是金陵人,客此 ⑧ 。及下船,舟子 ⑨ 喃喃曰：“莫说相公 ⑩ 痴,更有痴似相公者。” 到了亭子上,看见有两个人已铺好了毡子,相对而坐,一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我,非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒,然后（和他们）道别。问他们的姓氏,得知他们是金陵人,客居此地。等到（回来时）下了船,船夫嘟哝道：“不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢。” ⑤焉得：哪能。 ⑥更：还。 ⑦白：古人罚酒时用的酒杯。 ⑧客此：客居此地。 ⑨舟子：船夫。 ⑩相公：旧时对士人的尊称。 6 【思维导图】 7 【文章主旨】本文以回忆的方式、淡雅的语言,记述了一次湖心亭赏雪的往 事,表现了西湖雪后的洁净之美,以及亭上遇人之乐。表现出作者痴迷山水、 不随流俗的生活情趣。其中隐含着淡淡的故园之思、故国之悲。#1.2 白描手法（全国6年4考） 1.［教材思考探究一题节选］文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点,试 作具体分析。 这几句描写,抓住景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点,妙用“痕”“点” “芥”“粒”等量词，用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来, 不加渲染地勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的雪景图,写出了人景相融的美 妙意境。 9 故国之思、“痴”的含义（全国6年2考） 2.［教材思考探究二题］“湖中焉得更有此人”一语,与文中哪句话相互映衬？ 试结合语境,分析这两句话的深层内涵和表达效果。 10 与后文“莫说相公痴,更有痴似相公者”相互映衬。深层内涵：①此语从 金陵客人口中呼出,实则也是作者的心语。作者以为他自己是“独往”,金陵 客人也一定认为他们是唯一来湖心亭看雪的人。但是双方的“独”,都被对方 的到来消解了,所以有惊讶之语。②舟子的喃喃之语,以第三者的身份整合 了作者与客人谁更“独”、谁更“痴”的问题,实则是“湖中焉得更有此人”以另 一种形式的回响。而道出客为“金陵人”,更潜藏着故国之思。表达效果：这 种错落互见式的表现手法,以此含彼,以单方代双方,既简洁明快,又含蓄深婉。 11 3.［教参问题探究2题］如何理解“痴”字的含义？ ①痴行。“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”,表现出作者特立独行、率性 任真的一面。②痴景。欣赏大雪无痕的世界,映射出作者对高洁人格的追求。 ③痴情。“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述,透露出作者无限的怅惘和淡淡 的哀愁。 12 $