(2)劝谏劝说-【一战成名新中考】2026广西中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖“治国劝谏”“劝学”等古文阅读核心考点，结合中考“5年1考”的考查要求，通过篇目对比表格梳理劝谏人、对象、目的等要素，对接中考说明归纳阅读要点，分析常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“单元整合+对比分析”的实战设计，如对比《邹忌讽齐王纳谏》与《出师表》的劝谏艺术，详解“以小见大”“寓情于理”等考点突破方法，培养学生思维能力与语言运用。助力学生掌握古文阅读答题技巧，为教师中考复习教学提供系统指导。

语文 1 2 （二）劝谏劝说 （5年1考） 3 （1）明确劝谏者、被劝谏者、劝谏目的。（2）找到劝谏的 原因、经过、结果（关注文章中提建议、阐明观点的句子或“当”“宜”后面 的内容）。（3）分析劝谏艺术。 单元四 治国劝谏（3篇）#2 篇目 《曹刿论战》P93 《邹忌讽齐王纳谏》P95 《出师表》P100 劝谏人 曹刿（谋士） 邹忌（臣子） 诸葛亮（臣子） 劝谏对象 鲁庄公（君主） 齐威王（君主） 刘禅（君主） 4 篇目 《曹刿论战》P93 《邹忌讽齐王纳 谏》P95 《出师表》P100 劝谏 目的 劝谏鲁庄公取信于民、把握作战时机 劝谏齐威王不要被身边的人蒙蔽 劝谏刘禅广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,为出师北伐稳定后方 劝谏 艺术 直言进谏,巧妙分析 以小见大（以家比国、以己比君）,巧譬类比,委婉含蓄 夹叙夹议,寓情于理；动之以情,晓之以理 篇目 《曹刿论战》P93 《邹忌讽齐王纳 谏》P95 《出师表》P100 典型 手法 详略得当,语言、动作 描写 “三叠式”结构,语言描写 以议论为主,融以记叙和抒情 劝谏 效果 鲁庄公虚心纳谏。最终 “长勺之战”以少胜 多,以弱胜强。 接受劝谏,革除弊端,战胜于朝廷 —— 篇目 《曹刿论战》P93 《邹忌讽齐王纳 谏》P95 《出师表》P100 人 物 形 象 臣 子 曹刿：具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能；有以天下为己任的献身精神与爱国情怀 邹忌：具有善于思考、分析的个性和担当、责任意识 诸葛亮：知恩图报, 忠君爱国；鞠躬尽 瘁,死而后已；深谙 治国之道,颇具政治 主见 君 主 鲁庄公：资质平庸无奇、政治见识鄙陋、军事上轻率,但能够礼贤下士、广开言路,知人善用、任人唯贤,虚怀若谷、谦虚好学 齐威王：具有广开言路的胸襟和果断行事的智慧 先主刘备：胸怀宽 广；求贤若渴,能礼 贤下士、虚心求教； 能做到亲贤远佞 单元五 劝学篇（3篇） （1）读懂劝学之意（勉励、劝诫他人学习；表现人物好学、 乐学、勤学的形象；教授学习方法、端正学习态度,等等）。（2）分析劝 学之法（现身说法、直接议论说理等）。#3.1 8 篇目 《送东阳马生序》 P90 《诫子书》P106 《孙权劝学》P109 劝说人 宋濂 诸葛亮（父亲） 孙权 劝说 对象 马君则/马生 诸葛瞻（儿子） 吕蒙 劝说 目的 勉励马生刻苦学习, 有所成就 诸葛亮劝勉儿子勤学 立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁 希望吕蒙多学习,更好地当权掌事 劝说 艺术 现身说法,因势利导；对比 直接议论说理 直接劝说,直中问题要害,现身说法 9 篇目 《送东阳马生序》 P90 《诫子书》P106 《孙权劝学》P109 劝说 效果 —— —— 吕蒙学识长进惊人, 让人刮目相看 人物 形象 宋濂：勤奋好学,不怕艰苦；虚心求教,学业有成；谦虚谨慎,不骄不躁；关心后学,谆谆教诲 诸葛亮：睿智深沉,循循善诱，教子有方 孙权：善于劝学,关 心部下 吕蒙：知错能改,有 上进心 10 $