角度1 同主题-【一战成名新中考】2026广西中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文课件系统覆盖中考古诗词曲核心考点，依据2023至2025考情总结，聚焦课外单篇与教材篇目的内容理解和情感分析，按爱国忧民、思乡怀人等九大类主题整合高频篇目，对接中考1道选择加1道简答的题型要求，分析考点权重与常考手法。 亮点在于“主题—意象—手法”三维梳理，如爱国主题通过“山河、烽火”等意象归纳，结合《过零丁洋》比喻双关手法解析，培养学生语言运用和思维能力。提供教材与课外迁移的答题技巧，助力学生掌握情感分析方法，为教师提供系统复习框架，提升中考冲刺效率。

语文 1 2 2025年首次考查课外单篇，1道选择题+1道简答题，6分；选择 题勾连初中和小学教材篇目。2024年考查教材课标篇目，2023年考查教材非 课标精读篇目。课内外篇目都侧重考查对诗歌内容、情感的理解和分析。 温馨提示：①建议以主题、意象、手法为纲，对教材古诗词曲进行整合复 习，帮助学生形成“课内筑基—课外迁移”的能力体系。②诗歌往往是多种 情感交杂在一起的集合体，此处归纳诸多古诗词曲情感的相近之处。 3 角度1 同主题 4 （一）爱国忧民（16首，2024、2017） 【主题阐释】此类诗通常由眼前的景、物引发对离乱的痛苦、对国家命运 的担忧、壮志难酬的悲叹等；往往融入了个人的不幸遭遇和对百姓的深切 同情，情感厚重深沉。 【典型意象】①景物：山河、风雨、落日、落花、烽火、浮萍、泪、月等。 ②地点：中原、长安、长城、宫殿、神州等。③人物：苦难人民。 【典型情感】1.爱国报国（6首） “教材篇目”后链接其在本册中的页码， 以便查阅详细讲解 5 教材篇目 情感分析 典型意象 典型手法 《江城子·密 州出猎》P20 表达了词人期盼重新得到朝廷重用的愿望和报效国家、关怀国家命运的爱国精神 —— 用典：孙权 射虎、冯唐 出使、射天 狼 《过零丁洋》 P27 表现了诗人忠贞为国、视死如归的决心以及崇高的民族气节 飘絮、浮 萍 比喻、双关、直抒胸 臆 6 教材篇目 情感分析 典型意象 典型手法 《己亥杂诗 （其五）》P37 表现了诗人虽然脱离官场，却依 然关心国家命运，不忘报国之 志，至死仍牵挂国家的一腔热情 落日、落 红 比喻、议论 《太常引·建 康中秋夜为吕 叔潜赋》P59 表达了词人反对妥协投降、立志 收复中原失地的豪情壮志 山河、桂 树 比喻、象征 7 教材篇目 情感分析 典型意象 典型手法 《南安军》P60 表达了诗人对民族危亡的深沉忧虑,以及视死如归、坚贞不屈、大义凛然的民族气节 风雨、山 河 用典：伯夷、叔齐不 食周粟，采 薇而食 《十一月四日 风雨大作（其二）》P64 借写风雨梦境，抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心 风雨、铁 马 象征、虚实 结合 8 2.对国家沦陷的悲痛（4首）#2.1 教材篇目 情感分析 典型意象 典型手法 《春望》P43 表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情 山河、花鸟、烽火、家书 以乐景衬哀情、夸张 《临江仙·夜登 小阁，忆洛中旧 游》P58 抒发了词人国破家亡后落寞孤寂的情怀 月、笛 动静结合 9 教材篇目 情感分析 典型意象 典型手法 《别云间》P60 叙写诗人艰苦卓绝的漂泊生涯,以及对故土沦丧、山河破碎发出的慨叹,表达了诗人壮志未酬的悲愤之情 山河、泪 —— 《相见欢（金陵城上西楼）》P69 表现了词人的亡国之痛和深切 的爱国精神 夕阳、泪 象征 10 3.爱民忧民（4首）#2.2 教材篇目 情感分析 典型人物/事件 典型手法 《石壕吏》 P50 表现了诗人对战争的控 诉和对民生疾苦的关怀 老妇一家的悲惨遭遇 —— 《茅屋为秋 风所破歌》 P51 表现了诗人渴望广济苍 生的博大胸怀 秋风破屋,群童抱茅, 草堂漏雨如注，诗人 长夜难眠 比喻、议 论 11 教材篇目 情感分析 典型人物/事件 典型手法 《卖炭翁》 P52 表达了诗人对劳动人民 的深切同情，以及对统 治阶级罪恶的揭露与控 诉 卖炭翁以伐薪烧炭艰 难维持生计却横遭掠 夺 心理描 写、对比 《梁甫行》 P68 表达了诗人对劳动人民 的深切同情 衣不蔽体、生活在山 林险阻之地的贫民 —— 12 4.对统治阶级的不满、愤懑（2首） 教材篇目 情感分析 典型形象 典型手法 《朝天子·咏 喇叭》P61 表达了对宦官集团 的讽刺和强烈的批 判之情 作威作福、鱼肉百姓的宦官集团 —— 《式微》P70 表达了对统治者的 愤懑之情 终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作的被奴役者 直抒胸臆 13 （二）思乡怀人（12首） 【主题阐释】此类诗主要写作者长期客居在外或漂泊他乡的所见所闻所感， 多借描写身边的景物，抒发对家乡、亲人的思念之情。 【典型标志】①标题：多含有“思”“行”“忆”“寄”“月”等字眼，或有中秋、 重阳、除夕等节日名。②人物：漂泊在外的游子、常年征战的将士、独守 闺中的离妇等。③关键字眼：故乡、故园、乡关、乡书、孤舟等。 【典型意象】①地点类：客船（路）、驿道、西楼、高楼、桑梓、故园等。 ②乐器类：笛、芦管。③自然风物类：杨柳、归雁、夕阳、浮云等。 14 教材篇目 典型意象 典型手法 《次北固山下》P30 客路、舟、乡书、归雁 用典：雁足传书 《天净沙·秋思》P31 鸦、马、夕阳 白描 《黄鹤楼》P39 日暮、乡关 —— 《商山早行》P55 凫雁 白描 《行军九日思长安故园》P62 故园菊 用典：白衣送酒 《夜上受降城闻笛》P63 月、芦管 直抒胸臆 《春夜洛城闻笛》P65 笛、《折杨柳》（曲） —— 【典型情感】1.思乡（以下7首作品都抒发了思乡之情，情感差异较小，不再赘述） 15 2.怀人（5首）#2.1 教材篇目 情感分析 典型 意象 典型 手法 《水调歌头（明月几时有）》P17 表达了词人乐观豁达的情怀和对亲人的思 念之情 月 —— 《夜雨寄北》P32 抒发了诗人羁旅他乡的寂寥和对团聚的期 盼之情 雨 虚实 结合 《月夜忆舍弟》 P54 表达了诗人对亲人的思念之情和对国家经 受战乱的忧思悲痛 雁、 月 融情 于景 16 教材篇目 情感分析 典型 意象 典型 手法 《峨眉山月歌》 P62 抒发了诗人对友人的思念之情 月 —— 《逢入京使》P65 抒写了诗人报国与亲情难以两全,以及思 念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感 泪 夸张 17 （三）壮志豪情（10首，2020） 【主题阐释】此类诗多以客观事物为描写对象，借此表达作者一展抱负、 建功立业的渴望或乐观旷达的胸襟等。 【典型意象】海、山、鹏、浮云、酒、风、雨等。#2 18 典型情感 教材篇目 情感分析 典型意象 典型手法 壮志 《满江红 （小住京 华）》P22 反映了词人走向革命道路前 夕的苦闷彷徨和雄心壮志, 蕴含着强烈的爱国主义情怀 —— 用典：四 面楚歌、 江州司马 青衫湿 《观沧海》 P29 抒发了诗人渴望一统天下、 建功立业的宏伟抱负 大海、日 月 虚实结合 《登飞来峰》P36 表现了诗人变法革新的政治 理想和远大的抱负，以及大 无畏的精神 山、浮云 直抒胸臆 19 典型情感 教材篇目 情感分析 典型意象 典型手法 豪情 《行路难 （其一）》 P14 体现了诗人乐观自信的人生 态度和执着追求理想的坚定 信念 长风、沧 海 象征、用 典 《望岳》 P35 表达了诗人不畏艰险、勇于 攀登、积极进取的精神以及 远大的志向和广阔的胸怀 岱宗 （泰山） —— 20 典型情感 教材篇目 情感分析 典型意象 典型手法 豪情 《渔家傲 （天接云涛 连晓雾）》 P46 抒发了词人内心的苦闷，表 现出词人不为苦难所磨灭的 追求和向往 鹏 想象、用 典 《定风波 （莫听穿林 打叶声）》 P57 表现了词人乐观旷达的生活 态度 竹杖、芒 鞋、风 雨、斜阳 双关 《秋词 （其一）》 P63 热情讴歌了秋天的美好，表 现了诗人奋发进取的豪情和 豁达乐观的情怀 鹤 对比 21 典型情感 教材篇目 情感分析 典型意象 典型手法 豪情 《潼关》 P64 表现了诗人渴望冲决罗网、 勇往直前、追求个性解放的 少年意气 河流 —— 《龟虽寿》 P67 表现了诗人老当益壮、积极 进取的人生态度 神龟、腾 蛇、老骥 —— 22 （四）山水田园（9首，2022） 【主题阐释】分为山水诗与田园诗，多以自然风光、隐居生活、乡村景物、 田园劳作为主要内容，多抒发作者闲适恬淡的愉悦心情或宁静淡泊的隐逸 情怀。诗境隽永优美，风格恬静淡雅。 【典型标志】诗题中多含有“山”“野”“田”“居”等字眼。 【典型意象】①山水类：溪水、空山、野径、空林、古木、古寺、暮钟等。 ②田园类：农家、柴门、樵夫、五柳、炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、 豆苗、花、犬、莺、燕等。 23 教材篇目 情感分析 典型意象 典型手法 《游山西村》 P36 表达了诗人对淳朴民风的赞美，对田园生活的热爱和向往之情 腊酒、鸡豚、箫鼓 —— 《钱塘湖春 行》P41 抒发了诗人对西湖早春美景的喜爱之情 莺、燕、花、草 直抒胸臆 《行香子（树绕村庄）》P56 抒发了词人对自然风光的热爱之情 小园、桃花、李花、菜花、莺、燕、蝶 白描 【典型情感】1.表达对自然风光的喜爱、留恋/对田园生活的热爱、向往之情（5首）#4 24 教材篇目 情感分析 典型意象 典型手法 《晚春》P65 表达了诗人的惜春之情,同时也表达了要珍惜光阴、抓住时机的人生态度 草树、杨花、榆荚 拟人 《采桑子（轻舟短棹西湖好）》P69 表达了词人对西湖美好春景的喜爱和赞美之情,抒发了词人惬意的情怀 轻舟短棹、绿 水、芳草、笙 歌、沙禽 —— 25 2.表达隐逸之情（闲适悠然/孤寂苦闷），体现作者遗世独立的高洁情趣 （4首）#5 教材篇目 情感分析 典型意象 典型手法 《野望》P38 通过描绘恬淡自然的田园风光，流露出诗人彷徨、孤独、苦闷的心境 树、山 用典：采薇 《饮酒（其五）》P43 表达了诗人对田园生活的喜爱 和超脱世俗的高雅追求 菊、山、飞鸟 —— 26 教材篇目 情感分析 典型意象 典型手法 《竹里馆》 P64 传达出诗人宁静、淡泊的心情,表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界 幽篁、琴、 深林、明月 以动衬 静、拟人 《题破山寺后 禅院》P71 抒发了诗人远离尘世、寄情山水的隐逸情怀 古寺、高林、禅房、鸟、钟磬 以动衬静 27 （五）咏史怀古（9首，2021） 【主题阐释】此类诗一般以古代历史事件或古代人物为题材，多用典故， 或托古讽今，表达昔盛今衰的兴替之感；或怀古伤己，寄寓个人怀才不遇 的感伤。 【典型结构】临古地——思古人——忆其事——抒己志 【典型标志】①标题：多含有古迹，或“怀古”“咏怀”等字样。②涉及前代 都城：咸阳、长安、金陵、洛阳、姑苏、汴京等。③有发生过重大事件的 地点：骊山、赤壁、马嵬坡、华清宫、淮水、新亭等。④涉及历代帝王与 名人的故居或陵墓祠庙：乌衣巷、乌江亭、李白坟、武侯祠等。⑤涉及古 代名人：项羽、周瑜、孙权、王昭君、贾谊、李煜等。⑥其他：吴钩、 《后庭花》等。#3 28 典型 情感 教材篇目 情感分析 典型标志 典型手法 托古讽 今,抚今 追昔 《南乡子·登京口北固亭有怀》P26 通过对古代英雄人物的歌颂,讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含着作者爱国、卫国的强烈感情 北固楼、 有怀、孙 仲谋 用典：孙 权 29 典型情感 教材篇目 情感分析 典型标志 典型手法 托古讽今, 抚今追昔 《山坡羊·潼关怀古》P28 作者从历代王朝的兴衰更替想到人民的苦难,一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情 怀古、西 都、秦汉 拟人 《泊秦淮》 P38 运用《玉树后庭花》的典故，借古讽今，表面上批评歌女，实际上表达了对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人的忧虑与愤慨 秦淮、后 庭花 用典 30 典型 情感 教材篇目 情感分析 典型标志 典型 手法 托古 讽今, 抚今 追昔 《咸阳城东楼》P56 通过对登楼所见景物的描绘，抒发了诗人对家国衰败的无限感慨以及对历史和现实的深刻思考 秦苑、汉宫、渭水 融情 于景 《山坡羊·骊山怀古》P61 揭示了封建统治者因荒淫奢侈和争夺政权而导致灭亡的历史教训,抒发了世事炎凉的感慨 骊山、怀古、阿房、列国周齐秦汉楚 —— 典型 情感 教材 篇目 情感分析 典型标志 典型手法 托古讽今,抚今追昔 《贾生》 P66 借汉文帝与贾谊的故事，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实,寄寓了诗人怀才不遇的感慨 贾生 欲抑先扬 32 典型 情感 教材篇目 情感分析 典型标志 典型手法 怀古 伤己 《登幽州 台歌》 P34 通过写诗人登楼远眺、凭今吊古 所引起的无限感慨,表现了诗人生 不逢时、怀才不遇、壮志难酬的 惆怅 幽州台 —— 《赤壁》 P45 诗人以一件古物兴起对历史的慨 叹,论史抒怀,抒发了对历史兴亡 的感慨,曲折地表达了自己空有抱 负却生不逢时、无从施展的无奈 和抑郁不平之气 赤壁、前 朝、周 郎、铜雀 台、二乔 借物起 兴、以小 见大用 典：东 风、铜雀 台 33 典型 情感 教材篇目 情感分析 典型标志 典型手法 怀古 伤己 《长沙过 贾谊宅》 P54 通过对贾谊不幸遭遇的凭吊和痛 惜,抒发了诗人对自己被贬的悲愤 和对当时社会现实的不满之情 贾谊、汉 文帝、湘 水 —— 34 （六）酬赠送别（7首，2023、2019） 【主题阐释】此类诗通过对送别场景的记叙和对送别之景的描写，抒发伤 感惆怅、离情别恨、深厚情谊、激励劝勉、坦陈心志、留恋安慰、嘱托祝 愿等情感。送别内容多写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也写同僚之别、 匆匆过客之别。 【典型标志】①诗题中多含有“送”“别”“赠”“酬”等字眼。②内文多含《骊 歌》《阳关曲》、踏歌、击鼓、击筑等离别之音。#2 35 【典型意象】①时间类：夕阳（斜阳）、日暮、暮雪、暮钟等。②地点类： 长亭、客舍、西楼、古道、歧路、津渡、阳关、柳岸、南浦等。③自然景 象、动植物类：流水、烟波、夕阳、月、西风、浮云、杨柳、柳絮、寒蝉、 鸿雁等。④其他：酒、孤帆、船（舟）等。#3 36 典型 情感 教材篇目 情感分析 典型标志/ 意象 典型 手法 依依 惜别， 关怀 惆怅 《白雪歌送武 判官归京》 P25 抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情 送、雪、冰、云、酒、马 比喻、 夸张 《闻王昌龄左 迁龙标遥有此 寄》P30 借明月表达了诗人对被贬挚友的同情和关切之情 寄、杨花、子规、明月 寓情于 景、拟人 37 典型 情感 教材篇目 情感分析 典型标志/ 意象 典型手法 依依惜 别，关怀 惆怅 《渡荆门送别》P41 既写出诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦,又表达了对故乡的依依惜别之情 送别、月、云、故乡水、舟 拟人 《送友人》P72 表达了诗人送别友人时的依依惜别之意 送、孤蓬、 浮云、落 日、班马 比喻、用 典 38 典型 情感 教材篇目 情感分析 典型标志/ 意象 典型手法 劝慰 勉 励， 乐观 豁达 《酬乐天扬州 初逢席上见 赠》P15 既表现了诗人遭受贬谪的 无限辛酸和愤懑不平，也 表达了诗人乐观进取、积 极向上的人生态度 酬、赠、酒 用典 《送杜少府之 任蜀州》P49 劝勉好友乐观面对离别， 抒发了诗人送别友人的惜 别之情，体现了积极乐观 的人生态度 送、风烟、 离别意、歧 路 夸张 39 典型 情感 教材篇目 情感分析 典型标志/ 意象 典型手法 投赠 奉求 《望洞庭湖赠 张丞相》P71 诗人婉转含蓄地表达了自 己从政的心愿，希望得到 举荐 赠 用典 （七）边塞征战（7首，2018） 【主题阐释】此类诗以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光， 或反映戍边的艰辛生活，或抒发报国之志，或体现戍边将士的思乡之情， 或展现战争对人民生活的影响。风格多雄壮豪迈，意境多奇丽壮阔。 【典型标志】①标题：多含有“塞”“征”“行”“军”“戍”等与军旅有关的字眼。 ②与战争有关的地名：塞外、玉门关、受降城、楼兰、雁门关、凉州、回 乐烽、安西等。③与战争有关的少数民族：胡、单于、羌、夷、羯、吐蕃 等。④常出现的人物：将军、候骑、征人、戍卒等。#1.1 41 【典型意象】①景物：大漠、烽烟、黄沙、长云、秋月、雪山、黑山、孤 城、雁、鹰、马等。②与战争有关的器物：旌旗、烽火、戈、矛、剑、戟、 斧、刀、号角、战车、辕门、铠甲等。③与战争有关的乐器：鼓、羌笛、 琵琶等。#1.2 42 典型 情感 教材篇目 情感分析 典型意象 典型手法 抒发 报国 之志 《破阵 子·为陈同 甫赋壮词以 寄之》P21 抒发了词人渴望杀敌报 国的雄心壮志和报国无 门、壮志难酬的抑郁、 愤慨之情 剑、角、弓 虚实结合， 用典：八百 里、的卢马 《雁门太守 行》P44 高度赞扬了官军将士们 艰苦卓绝的斗争精神和 忘身报国之情 铠甲、角声、 旗、鼓 用典：黄金 台 43 典型 情感 教材篇目 情感分析 典型意象 典型手法 展现 战争 对人 民生 活的 影响 《渔家 傲·秋思》 P19 抒发了戍边将士壮志未 酬的苦闷和忧国思乡的 情感 雁、边声、长 烟、落日、孤 城、酒、羌 管、泪 用典：勒石 燕然 《十五从军 征》P24 表现出封建兵役制度给 劳动人民带来的苦难, 流露出诗人心中对战争 的厌恶 冢、兔、雉、 泪 白描 44 典型 情感 教材篇目 情感分析 典型意象 典型 手法 其他 《木兰诗》 P32 反映了劳动人民对和平、安定生活的向往 军帖、军书、金柝、铁衣 —— 《使至塞上》P39 表达了诗人由于被排挤出朝廷而产生的孤寂之情,以及面对大漠雄浑景色时的慷慨悲壮之情,表现出诗人豁达的情怀 蓬、雁、大漠、孤烟、长河、落日 用典：勒石燕然 《浣溪沙 （身向云山 那畔行）》 P59 将塞外的荒凉和词人内心的悲怆合二为一,抒发了词人奉命出塞的凄惘、惆怅之情 北风、马嘶声、烟、戍垒、斜日、关城 白描 45 （八）爱情闺怨（5首） 【主题阐释】此类诗主要描写男女之间的恋慕之情和爱情生活，或寄托对 爱情的向往和执着追求，或抒发对爱人的相思之情，语言大多含蓄委婉。#1 类别 教材篇目 情感分析 爱情 诗 《无题》P18 抒发了诗人缠绵执着的相思之情,以及对相聚的美 好向往 《关雎》P47 通过写男子对女子思念和追求的过程,把青年男子 的爱慕之情、相思之苦以及对爱情婚姻大胆执着的 追求表现得淋漓尽致 46 类别 教材篇目 情感分析 爱情 诗 《蒹葭》P48 含蓄委婉地抒发了男子对“伊人”可望而不可即的 无限情意 《子衿》P70 通过描写一个女子徘徊在城楼上等候恋人时的心理 活动,表现了女子对心上人的思念之情 闺怨 诗 《庭中有奇 树》P67 抒发了对远行之人深切的思念之情,以及长期盼归 又寄情无望的忧愁、苦闷之情 47 （九）其他（10首） 类别 教材篇目 情感分析 咏 物 类 《赠从弟（其二）》 P68 借松柏之刚劲,勉励堂弟坚贞自守,不因外力 压迫而改变本性 《卜算子·黄州定慧 院寓居作》P72 借月夜孤鸿这一形象托物写怀，表现了词人 心境的孤独和志趣的高洁 《卜算子·咏梅》 P73 以内心独白的抒情方式咏梅,表现了词人孤高 傲世的情怀 48 类别 教材篇目 情感分析 哲 理 类 《浣溪沙（一曲新词 酒一杯）》P47 哲理：一切美好的事物都必然要消逝，但消 逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会 因此而变得一片虚无 《过松源晨炊漆公店 （其五）》P66 哲理：人生困难重重,无论做什么事,在取得 一定成绩时,万万不可自满自得,而应不断进 取 49 类别 教材篇目 情感分析 生 活 类 《约客》P66 表现了诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟 不到的怅惘、落寞、无奈的情绪 《如梦令（常记溪亭 日暮）》P70 通过回忆一次驾船郊游返回的经历,表现了词 人早期生活的情趣和心境,洋溢着生活的气息 和欢快的旋律 50 类别 教材篇目 情感分析 —— 《左迁至蓝关示侄孙 湘》P55 通过对诗人因上谏获罪被贬后所观所感的描 述,表达了诗人被贬后内心的郁愤以及前途未 卜的感伤之情 《丑奴儿·书博山道 中壁》P57 以“登高说愁”为议题,写出了少年与成年两 种不同的人生感受,词人在自嘲自讽之中，写 尽了人生的无奈 《江南逢李龟年》 P62 本诗既追忆了昔日与李龟年的交往,寄寓了诗 人对开元盛世的眷怀之情,又表达了对国事凋 零、人生凄凉飘零的感慨 51 $