5.2 Learning from Role Models-Reading & Culture Corner（教学设计）-《英语 基础模块2》（语文版2022版）《上好课》

课程名称 《英语 基础模块2》（语文版2022版） Unit5 Learning from Role Models （Reading & Culture Corner） 课型 Reading 课时 1 授课班级 授课时间 45mins 授课教师 教材分析（Textbook Analysis） 1. 地位和作用：本课时是Unit5“Learning from Role Models”的核心内容，Reading部分聚焦高级技师高凤林的“工匠精神”，阐释“热爱专注、无私分享、精益求精”等职业品质；Culture Corner围绕诺贝尔奖得主屠呦呦的科研历程展开，传递“坚守初心、勇于探索、医者仁心”的精神内核，贴合中职生职业素养培育与价值观塑造需求（适用于各专业，尤其技术类、医药类专业），为后续“职业理想表达”“榜样故事复述”奠定基础。 2. 知识衔接：承接Unit5 Warm-up&Listening部分的“人物描述基础词汇”（如great, work hard），拓展“职业技能短语”（welding techniques, craftsman's spirit）、“科研相关术语”（medical researcher, seek new medicines）及“since引导的时间状语从句”“so...that...句型”，为语法应用与话题拓展铺垫。 3. 适应性分析：内容聚焦本土榜样人物，学生有一定认知基础，需补充“专业岗位榜样案例”（如汽修专业技术能手、护理专业优秀护士）；重点培养“提取榜样品质”“描述人物事迹”能力，兼顾“语言应用”与“职业精神培育”双重目标。 学情分析（Study situation analysis） 1. 知识储备：已掌握基础人物描述词汇（如good, successful）及简单句型（He is a...），但对“工匠精神”“科研术语”（如craftsman's spirit, TB, medical research）及复杂从句（since引导的时间状语从句）储备不足。 2. 能力水平：能读懂简短人物故事， but “快速提取核心品质”“梳理事迹与精神的逻辑关系”能力待提升；能用简单句描述人物（He works hard.），但整合信息形成“完整榜样介绍”的表达能力较弱。 3. 兴趣态度：对“大国工匠”“诺贝尔奖得主”等榜样人物有天然关注度，通过“模拟职业访谈”“榜样品质投票”易激发参与热情，对“如何将榜样精神融入职业”等实用内容兴趣浓厚。 4. 学习困难：对长句（“He has been working in this job since graduating from a technical school.”）理解困难；对“职业品质”“科研历程”的英语连贯表达不熟练。 学习目标（Learning objectives） 1. 知识目标： 掌握核心短语：senior technician（高级技师）、welding techniques（焊接技术）、craftsman's spirit（工匠精神）、medical researcher（医学研究者）、seek new medicines（研发新药）、due to（由于）、focus on（专注于）、overcome difficulties（克服困难）； 理解并运用句型： ① since引导时间状语从句（He has been working here since graduating from school.）； ② so...that...句型（He is so crazy about his work that he is called the "heart-maker" of rockets.）； ③ 被动语态（She was born and raised in Ningbo.）； ④ 不定式作目的状语（She chose medical research to cure patients.）。 2. 技能目标： 能读懂文本提取3条及以上榜样核心品质； 能完成教材“填空、问答、判断”练习； 能简单描述高凤林/屠呦呦的关键事迹； 能用所学短语向同学推荐1位榜样并说明理由（如“I admire Tu Youyou because she is persistent.”）。 3. 情感目标： 认同工匠精神与科研精神，树立“精益求精、坚守初心”的职业态度； 了解本土榜样的国际影响力，增强民族自豪感； 认识英语在跨文化传播榜样故事中的实用价值。 学习重难点（Learning key &difficult points) 1. 重点： 掌握“榜样品质”“职业/科研”核心词汇与句型（如craftsman's spirit, due to, since引导的从句）； 提取文本中3条核心榜样品质（如高凤林的“专注、分享、坚韧”，屠呦呦的“热爱、执着、仁心”）； 完成教材“填空、问答、判断”练习。 2. 难点： 理清“榜样事迹”与“核心品质”的逻辑关系（如“高凤林40年深耕焊接→专注执着”）； 用英语连贯描述榜样精神的现实意义（如“工匠精神→提升职业竞争力”）。 教学方法(Teaching methods) 1. 任务驱动法：通过“整理榜样品质清单”“设计职业精神宣传语”等任务引导主动学习； 2. 情景教学法：创设“职业访谈”“榜样事迹分享会”情境，模拟真实表达场景； 3. 小组合作法：组织小组完成“教材练习”“榜样品质讨论”（每组4人，分工记录/展示）； 4. 启发式提问法：通过“你觉得高凤林为什么能成为大国工匠？”“屠呦呦的经历对你的职业选择有什么启发？”等问题引导思考。 课前准备(Preparation before class) 1. 教师准备： 制作PPT（含高凤林焊接视频、屠呦呦领奖图片、重点短语/句型）； 准备“榜样品质卡片”（如persistent, dedicated）、“核心词汇卡片”（如craftsman's spirit）； 打印Reading与Culture Corner文本、教材练习单、榜样讨论提纲。 2. 学生准备： 预习教材生词，用中文记录1位“身边榜样”（如老师、家人、行业能手）及1个相关事迹； 查阅高凤林或屠呦呦的简要资料，思考“他们身上最打动你的地方”。 教学媒体(Teaching media) 多媒体课件（PPT）、录音机/音频设备（文本朗读音频）、高凤林/屠呦呦实物图片、榜样事迹短视频、教材、品质卡片、词汇卡片、练习单 教学过程(Teaching process) 教学环节(Teaching Steps) 教师活动设计(Teacher Activity designs) 学生活动设计(Student Activity Designs) 设计意图(Design Intentions) Step 1:导入 （Lead-in） 1. 展示高凤林焊接火箭、屠呦呦领奖的精彩短视频，笑着说：“同学们，这两位都是咱们中国的‘超级英雄’！一个给火箭造‘心脏’，一个给病人找‘良方’，你们认识他们吗？” 2. 提问：“Who is your role model in life? What do you admire about him/her?（预设学生：My role model is my math teacher. She is very patient.）” 3. 呈现3个核心词汇：dedicated（专注的）、persistent（执着的）、selfless（无私的），结合“老师耐心辅导学生”的例子带读：“（1） dedicated（专注的） 例句：The teacher is dedicated to teaching her students.（这位老师专注于教导学生。） （2） persistent（执着的） 例句：Tu Youyou was persistent in her medical research.（屠呦呦在医学研究中十分执着。） （3） selfless（无私的） 例句：Gao Fenglin is selfless in sharing his welding skills.（高凤林在分享焊接技术时十分无私。） 1. 观看视频，兴奋讨论：“我知道屠呦呦！她发现了青蒿素！”举手回答：“My role model is my uncle. He is a mechanic and fixes cars well. He is hard-working.” 2. 跟读短语，结合自身榜样理解：如“persistent”对应“我的榜样坚持练习书法，最终获奖”。 用榜样短视频激发爱国情怀与探究欲；结合“身边榜样”讲解抽象品质短语，降低理解门槛；通过互动让学生感知“榜样无处不在”，为Reading铺垫情感与词汇基础。 Step2: 阅读 （Reading） 1. 初读感知：播放Reading文本录音，说：“Listen and find: What is Gao Fenglin's job? What is he famous for?（预设答案：He is a senior technician. He is famous for his welding techniques and craftsman's spirit.）” 2. 精读分析：展示文本分段内容，逐段提问： （1）“How many years has Gao Fenglin worked on rocket engine projects?（预设：More than 40 years.）” （2）“What four steps does his supervisor say to be a good worker?（预设：Perform well, know why, explain the procedure and summarise clearly.）” （3）“What five qualities does he think the craftsman's spirit includes?（预设：Love and selflessness, focus and creation, striving for excellence, sharing experience, keeping the original intention.）” 1. 听录音，圈出“senior technician, welding techniques, craftsman's spirit”等关键词，举手答：“Gao Fenglin is a senior technician. He is famous for his great welding techniques.” 2. 精读文本，用荧光笔标记答案，跟读长句：“He has been working in this job since graduating from a technical school.”并造句：“My father has been working in a factory since I was born.” 3. 小组结对完成教材练习： 填空：按文本内容填写高凤林认为的工匠精神五大品质； 问答：逐一回应教材4个问题，如“He graduated from a technical school.”“He could be our role model because he has the craftsman's spirit.” 分层阅读任务（初读抓身份→精读抓细节）帮助逐步理解文本；结合教材练习强化文本理解，落实“技能目标”；结对互动提升口语表达能力，突破“提取榜样品质”的知识重点。 Step3:文化角 （Culture Corner） 1. 导入：展示屠呦呦实验室工作、领取诺贝尔奖的图片，说：“After learning about the 'rocket craftsman', let's meet a 'medical hero'—Tu Youyou! She is the first Chinese Nobel Prize winner in Physiology or Medicine. Have you heard about her story?（预设学生：Yes! She found artemisinin.）” 2. 阅读任务：发放Culture Corner文本，说：“Read and finish 2 tasks: ① Underline why Tu Youyou chose medical research; ② Circle how long she has worked at China Academy of Chinese Medical Sciences.（3 mins）” 3. 讨论：组织小组讨论：“What qualities of Tu Youyou impress you most? Why?（预设学生：Her persistence. She kept researching even with difficulties.）”，每组选1人分享。 1. 看图片，积极回应：“我知道！她研究的药能治疗疟疾！” 2. 速读文本，标记关键信息： ① “Due to her strong interest, curiosity, and wish to seek new medicines for patients. She also got TB when she was young and wanted to cure patients.” ② “Since 1965.” 3. 小组讨论，分享观点：“Tu Youyou is very brave. She tried many times to find the medicine. I admire her because she cares about patients a lot.” 图片直观呈现科研榜样形象，激发文化自信；阅读任务聚焦“选择原因”与“工作年限”，简化信息提取难度；讨论环节深化对科研精神的理解，落实“情感目标” Step4: 语言学习 （Language Study） 1. 核心短语精讲： Reading部分： ① senior technician：例句：Gao Fenglin is a great senior technician in rocket welding.（高凤林是火箭焊接领域杰出的高级技师。） ② craftsman's spirit：例句：Every professional should have the craftsman's spirit of striving for excellence.（每个从业者都应具备精益求精的工匠精神。） ③ overcome difficulties：例句：We need to overcome difficulties like Gao Fenglin in our study and work.（我们在学习和工作中要像高凤林一样克服困难。） Culture Corner部分： ① medical researcher：例句：Tu Youyou is a famous medical researcher who devoted her life to medicine.（屠呦呦是一位毕生致力于医学的著名医学研究者。） ② seek new medicines：例句：Many scientists are working hard to seek new medicines for rare diseases.（许多科学家正在努力为罕见病研发新药。） 2. 重点句型解析： ① since引导时间状语从句：He has been working here since graduating from school.（他从毕业后就一直在这里工作。）→ 结构：主句（现在完成进行时）+ since + 从句（一般过去时/动名词） ② so...that...句型：He is so crazy about his work that he is called the "heart-maker" of rockets.（他对工作如此痴迷，被称为火箭“心脏缔造者”。）→ 结构：so + 形容词/副词 + that + 从句 ③ due to...：She chose medical research due to her wish to cure patients.（她因希望治愈病人而选择了医学研究。）→ 用法：后接名词/名词短语，表原因 ④ 不定式作目的状语：She studied hard to develop medical skills.（她努力学习以提升医疗技能。）→ 结构：主句 + to + 动词原形 1. 记录短语与例句，跟读模仿发音，用“overcome difficulties”造句：“I overcame difficulties in English learning by practicing every day.” 2. 分析句型结构，用“since”从句造句：“My English teacher has been teaching in our school since 2010.”；用“so...that...”造句：“Tu Youyou is so dedicated that she spent many years on research.” 短语结合“职业/科研场景”讲解，降低抽象词汇理解难度；句型拆解核心结构，帮助学生掌握表达逻辑；造句练习强化语言应用，为“课堂练习”铺垫。 Step5: 课堂练习 （Class Exercises） 1. 教材练习： （1）True or False（教材判断）： ① Gao Fenglin is good at making rockets.（F） ② The four steps for being a successful worker are "perform well, know why, explain the procedure and summarise clearly".（T） ③ Everyone should learn the craftsman's spirit.（T） ④ One aspect of the craftsman's spirit is being humorous.（F） ⑤ Tu Youyou got TB when she was sixteen.（T） （2） 短语填空（新题）： ① We should learn the ________（工匠精神）and do our work carefully.（craftsman's spirit） ② Many ________（医学研究者）are fighting against diseases.（medical researchers） ③ He ________（克服困难）and finally achieved his dream.（overcame difficulties） ④ She chose this major ________（由于）her interest in technology.（due to） ⑤ Scientists are trying to ________（研发新药）for cancer.（seek new medicines） 2. 巡视指导，对完成快的学生发放“Role Model Admirer”贴纸，对错误较多的学生单独讲解（如“due to”与“because”的区别）。 1. 独立完成教材练习，核对答案后同桌互查； 2. 完成短语填空，遇到困难举手提问，如“‘研发新药’的英语怎么拼？”； 3. 优秀学生展示答案，全班齐读正确句子： ① “We should learn the craftsman's spirit and do our work carefully.” ② “Many medical researchers are fighting against diseases.” 包含教材练习，落实“技能目标”；新题“短语填空”强化核心词汇应用；贴纸奖励激发积极性，巡视指导帮助基础薄弱学生；全班齐读巩固正确表达，突破“短语应用”的知识重点。 Step6:课堂小结(Class Summary) 1. 知识归纳： 核心短语：senior technician, welding techniques, craftsman's spirit, medical researcher, seek new medicines, due to, overcome difficulties, focus on； 重点句型： ① since引导时间状语从句（He has been working here since graduating from school.）； ② so...that...句型（He is so crazy about his work that he is called the "heart-maker" of rockets.）； ③ due to + 名词短语（She chose it due to her interest.）； ④ 不定式作目的状语（She studied hard to develop skills.）； 核心技能：提取榜样品质、描述人物事迹、完成教材基础练习。 2. 情感升华： “同学们，高凤林用40年坚守诠释了‘工匠精神’，屠呦呦用一生探索践行了‘医者仁心’。榜样不是遥不可及的明星，而是在平凡岗位上做到极致的普通人。希望大家以后既要学好英语，能向世界讲述中国榜样的故事，更要传承榜样精神，在未来的职业道路上成为‘被别人学习的人’！” Step7: 布置作业(Homework) 1. 基础作业：背诵5个核心短语（craftsman's spirit, medical researcher, overcome difficulties, seek new medicines, due to）和2个重点句型（since引导的从句、so...that...句型），录制1分钟跟读音频； 2. 提升作业：用英语写3条“向榜样学习的具体做法”（如“I will be persistent in practicing professional skills.”）； 3. 实践作业：采访一位身边的“职业榜样”（如学校后勤师傅、企业技术骨干），用英语记录1个“体现其职业品质的小故事”（如“My neighbor is a cook. He is dedicated. He practices new dishes every weekend.”）。 板书设计(Blackboard Design) Unit 5 Learning from Role Models（Reading & Culture Corner） 一、核心词汇 1. 职业品质（Reading） senior technician（高级技师）　craftsman's spirit（工匠精神）　overcome difficulties（克服困难）　focus on（专注于）　selfless（无私的） 2. 科研相关（Culture Corner） medical researcher（医学研究者）　seek new medicines（研发新药）　due to（由于）　persistent（执着的）　cure patients（治愈病人） 二、重点句型 1. since引导时间状语从句（例：He has been working here since graduating from school.） 2. so...that...句型（例：He is so crazy about his work that he is called the "heart-maker" of rockets.） 3. 不定式作目的状语（例：She studied hard to develop medical skills.） 三、学生示例 My role model: Tu Youyou Reason: She is persistent and selfless. She devoted her life to curing patients. 教学反思(Teaching Reflection) （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $