第4篇 鱼我所欲也-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·古诗文培优练（B版）

一战成名目 取来旧的案例反复查看，发现冤假错案数不胜数，于是仰 在钱塘江边等着看潮，在沙地上席地而坐，准备了一个大 天长叹：“这是荒凉偏远的小城，尚且如此，天下的情况 酒樽和一个酒杯。由此可知，正确的断句为：慎东美字伯 定就可以知道了。”从此，他遏事不敢疏忽。有求学的人请 筠/秋夜待潮于钱塘江/沙上露坐/设大酒樽及一杯。故 见，欧阳修与他们交谈，从来不曾谈及文章，只说政事，（欧 选B。 阳修)说文章只能用来自己修身养性，而政事是可以用来 2.(3分)(1)自然，不变常态(2)正好(3)怀藏 帮别人（百姓）的。凡是（欧阳修）去做过官的地方，都不追 3.(6分)(1)(3分)酒喝完了，各自散开。 求突出政绩，不追求声誉，政策宽松不扰民，所以到任过的 (2)(3分)湖中哪能还有这样的人呢！ 地方人民都（对他的治理）感觉安适。有人问他：“您治理 4.(4分)①奇遇之乐：②闲情逸致：③钟情山水：④崇尚和合。 地方政策宽松简明，但政事从不荒废拖拉，为什么呢？”（他 【参考译文】【材料一】慎东美字伯筠，秋天的夜晚在钱塘江 回答)说：“把放纵当成宽松，把省略当成简明，那么政事就 边等着看潮，在沙地上席地而坐，准备了一个大酒樽和 文 会拖拉荒废（得不到及时处理）而让百姓受害。我所说的 个酒杯，对着月亮独自饮酒，神态高傲放纵，高声吟唱，镇 培优 宽松，是不做苛刻、急功近利的事；简明，是不做繁杂琐碎 静自然。顾子敦正好遏到他，也怀藏一个酒杯，靠近伯筠 的事罢了。” 的酒樽与他对饮。伯筠不问，子敦也不和他说话。酒喝完 对比阅读四 人生志趣 了，各自散开。 1.(3分)B【解析】A项“归”，聚拢/女子出嫁，意思不同；B 对比阅读二故国之思 项“其翼若垂天之云”的“翼”是“翅膀”的意思，不是词类 1.(4分)(1)③(2)这(3)祭扫(4)相比 活用；C项“缘”都是“沿着”的意思；D项都是“…也”的 2.(2分)也哉 判断句。故选B。 3.(2分)因此轻便的马车、奔腾的骏马，吹着箫打着鼓的船 2.(3分)B【解析】两个“之”都是结构助词，“的”的意思， 只，多次来回辗转，也不推辞往返奔波。 30 意思相同。故选B。 4.(4分)示例：景象不同：甲文西湖雪景空寂清冷(“人鸟声 3.(3分)C【解析】C项有误，作者没有因为环境恶劣而选 俱绝”“上下一白”)；乙文扬州清明场景繁华喧闹(“靓妆 择离开和不想隐居。故选C。 藻野”“声闻数里”)。 4.(2分)AC【解析】句意：弹琴击缶，来歌咏古代先王的风 情感寄托：甲文西湖雪景体现遗世独立的孤傲(“痴”)；乙 范，也足够快乐得忘记死亡了。故断为：弹琴鼓缶/以咏先 文扬州清明场景暗含对故国繁华的追忆与怅惘。 王之风/亦足以乐而忘死矣。故选AC。 【参考译文】【乙】扬州的清明节，城中的男女都会出城，家 5.(6分)(1)(3分)到那时山中草木丛生的地方应当更加茂 家户户都会去扫墓。即使家里有几处墓地，一天也必定全 密，山水石头应当更加清幽美好，房屋建筑应当更加完美。 部祭扫完，因此轻便的马车、奔腾的骏马，吹着箫打着鼓的 (2)(3分)考虑到（我）现在确实没有时间，姑且记下这里 船只，多次来回辗转，也不推辞往返奔波。守门的小户人 山水的胜景。 家，也会带着酒菜和纸钱，走到墓地，祭祀完后，就席地而 6.(4分)甲文表现了欧阳修醉情山水，怡然自得的乐观精神， 坐饮酒吃肉。从钞关南门、古渡桥、天宁寺、平山堂一带 以及随遇而安、与民同乐的旷达情怀。乙文表达了朱熹对 华丽的服饰装饰着原野，美丽的衣服点缀着河流。随即就 自然山水、闲适高远的隐居生活的向往与热爱。 有货郎，以及各种民间杂耍，像流云一样时聚时散。又有 【参考译文】【乙】这座山从西北横向延伸出来，环绕数百里 寄居他乡的士人、普通百姓，都拿着纸钱、酒食来祭祀。路 的山，没有比它更高的了。从这个山谷自下而上，站在山 间五分之四的位置，其中有一片空旷的地方可以跳望，其 上没有闲人，鼓乐声数里之外都能听到，到天黑才停歇 …这就是扬州清明的盛况，不是亲身经历的人就不能知 中幽深隐秘的地方可以居住。从它的四面登山，都要沿着 道其中的乐趣，这哪里是别人能够说尽的呢？ 悬崖蛸壁，攀着藤萝，在崎岖的山路上走数里，不是真正喜 爱山林泉水，且不怕辛劳的人，也不能到达。 我所见过的，只有西湖的春天、秦淮河的夏天、虎丘的 然而我时常自已想，从今往后，十年之后，儿女嫁娶的 秋天，勉强可以与之相比。然而那几个地方的景色都是聚 事情也应当大致完成，就断绝家中事务，隐居到这座山。 集在一块，如同画家的横幅：扬州清明的景色却像鱼群、雁 到那时山中草木丛生的地方应当更加茂密，山水石头应当 阵一样前后连贯排列，舒展延长将近三十里，就像是画家 更加清幽美好，房屋建筑应当更加完美。在山上耕种，在 的长卷了。南宋张择端创作《清明上河图》，追摹汴京的景 水边钓鱼，读书养性，弹琴击缶，来歌咏古代先王的风范， 物，有思念故都之情，而我睁大眼晴直视这一切，怎能不心 也足够快乐得忘记死亡了。考虑到（我）现在确实没有时 生向往！ 间，姑且记下这里山水的胜景。并且为此写了诗，打算让 九年级下册 画家把它画下来。时常观看，来自我慰藉。 第4篇鱼我所欲也 第3篇·湖心亭看雪 对比阅读一 坚守本心 对比阅读一 高雅情趣 1.(2分)(1)讨厌，憎恨(2)祸患，灾难(3)推托，推辞 1.(3分)B【解析】此句句意为：慎东美字伯筠，秋天的夜晚 (4)打发，令，使（答“派遣”不得分） 30 参考答案与解析B·语文 一战成名目 2.(4分)(1)（我）喜爱的还有胜过生命的东西，所以（我）不 冷暖的济世情怀和舍己为人、至死不悔的高尚情操。甲文 做苟且偷生的事。 论证“舍生取义”，乙文通过胡斌面对敌人到来、将士逃跑 (2)金兵听闻他擅长作画，就让他画俘虏来的妇人（或“让 的情况，坚持留在城中奋力迎战，保卫百姓安全逃离，最终 他为俘虏来的妇人作画”)。 战死的故事来体现舍生取义的精神品质。所以适合联读 3.(2分)有人“不用”“不为”是因为他们对“义”的喜爱胜过 (诗句分析1分，甲、乙文分析各1分，整体表述条理清晰， 生命，对“不义”的憎恨超过死亡，他们不愿为活命而做苟 表述准确1分) 且之事，不愿为避患而行不义之举。（结合甲文内容，合理 【参考译文】【乙】胡斌，担任殿前司的将官。童德兴率领禁 分析即可) 军戍守邵武，江、闽一带盗贼兴起，（盗贼）知道邵武有防 4.(2分)示例：符合。金兵入侵、掳掠女子是不义之举，赵广 备，不敢进犯。恰逢招捕司下文让童德兴禀报商议，只留 断然拒绝为金兵作画，面对白刃威胁也不屈从，有是非观， 下胡斌率领数百名疲弱的士兵留在城中。绍定三年闰月 喜 有羞恶廉耻之心，符合甲文中坚守道义、不失本心的贤者 己卯日，盗贼们大规模地前来，将士都逃跑了，只有胡斌奋 标准。（结合乙文内容展开分析，有其他答案，视其合理程 力迎战，杀死的敌人很多。叛贼又增派了兵力，官军只剩 度给分) 下几十人。有人告诉他，敌我力量悬殊，为何不躲避。胡 优 【参考译文】【乙】赵广是合肥人，本来是李伯时家里的书 斌说：“郡中的百姓死了上万人，依靠我守卫而存活的数千 童。李伯时画画的时候，常常让他侍奉在身边，时间长了 人从东门逃出，如果我不牵制住敌军的攻势，让他们得以 赵广就擅长画画了。他尤其擅长画马，几乎和李伯时所画 逃脱，那么敌人就会跟在他们后面，没有一个人能活下来 的一样。建炎年间，他落在金兵手里，金兵听闻他擅长作 了。”于是展开巷战，大声呼喊说：“我死了也要拯救百姓！” 画，就让他画俘虏来的妇人（或“让他为俘虏来的妇人作 士兵全部战死，箭矢用尽，（胡斌）最终遇害。他的尸体僵 画”)，赵广毅然用实在不能作画来推托。金兵用刀威胁， 立不倒，过了一段时间才倒下。枢密院编修官王野说邵武 他不屈从，于是金兵就将他的右手拇指砍去，把他打发 百姓在胡斌作战的地方建立庙宇，请求就用“武节”作为庙 走了。 宇的匾额。于是听从了百姓的意见。 对比阅读二舍生取义 第5篇送东阳马生序 1.(3分)A【解析】A项“而”都是连词，表转折，“却”的意 对比阅读一 劝学之诚 思；B项“与”，给予/和；C项“作”，作乱/奋起；D项“益”，1.(2分)知幸与不幸/则其读书也必专/而其归书也必速 增加/好处。故选A。 2.(3分)C【解析】A项“患”，动词，担忧，忧虑/名词，祸患， 2.(4分)(1)（可是有的人）见了优厚的俸禄却不辨别是否合 灾难：B项“与”，动词，给予/介词，跟，和：C项“类”都是动 乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么益处呢！ 词，“像”的意思：D项“固”，副词，本来/动词，巩固。故 (2)将士都逃跑了，只有胡斌奋力迎战，杀死的敌人很多 选C。 3.(3分)郡民死者以万计/赖生者数千人由东门而出/我不缀 3(6分)(1)(3分)有时候遇到先生训斥，（我的）脸色更加 其势/使得脱走 恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解。(“色”“至” 4.(3分)可以。甲文中孟子认为贤者是“所欲有甚于生”的， “复”三个词翻译正确各1分) 贤者能够做到面临生死抉择时，坚守道义，不为外物所动 (2)(3分)其余祖辈父辈收藏（书籍），子辈孙辈随意丢弃 (舍生取义)。乙文中的胡斌面对敌人到来、将士逃跑的情 的情况就不用说了。(“祖父”“无论”两个词翻译正确各1 况，坚持留在城中奋力迎战，用生命保卫百姓安全逃离，最 分，大意1分) 终战死也久久不倒下，做到了舍生取义，符合孟子笔下的 4.(3分)共同写作目的：劝勉后辈珍惜读书的机会。 “贤者”。（若无表态，但分析清晰明确，扣0.5分） 不同的侧重点：甲篇侧重强调借书后抄录时的条件之艰 5.(4分)示例一：A。这两句诗表达了文天祥视死如归、忠贞 苦；乙篇侧重强调借书不成功后想要读书的心情之迫切。 为国的民族气节。甲文论证“舍生取义”，乙文通过胡斌面 【参考译文【乙】读书人黄允修来（向我）借书。我把书交 对敌人到来、将士逃跑的情况，坚持留在城中奋力迎战，保 给他并且告诉他说： 卫百姓安全逃离，最终战死的故事来体现舍生取义的精神 书不是借来的就不能（认真）去读。你没听说过那些 品质。所以适合联读。 藏书的人（是怎样读书）吗？《七略》《四库》（这里《七略》 示例二：B。这两句诗描绘了松柏在严寒中依然挺立的坚 《四库》都指内府藏书)，是天子的藏书，然而天子读书的有 韧形象，象征着不屈不挠的精神，表达了在逆境中坚守信 几个呢？那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋 念、不改初衷的高尚品格。甲文论证“舍生取义”，乙文通 子的，是富贵人家的书，然而富贵人读书的有几个呢？其 过胡斌面对敌人到来、将士逃跑的情况，坚持留在城中奋 余祖辈父辈收藏（书籍），子辈孙辈随意丢弃的情况就不用 力迎战，保卫百姓安全逃离，最终战死的故事来体现舍生 说了。… 取义的精神品质。所以适合联读。 我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。 示例三：C。这两句诗表达了诗人关心民生疾苦、体察人间 有个姓张的人藏书很多。（我）到他家去借，（他）不给予 参考答案与解析B·语文 31一战成名 续表 故轻车骏马，箫鼓画船，转折再三，不辞往复。 课内迁移：《岳阳 是日更定 楼记》“是进亦 (2)》 矣 忧” 4.张岱在甲文中看到的雪景与乙文中见到的清 家家展墓 根据语境推测 (3) 明场景有何不同？这些景象分别寄托了作者 怎样的情感？请结合文本简要分析。(4分) 课内迁移：《咏 差足比拟 (4) 雪》“差可拟” 2.请将“哉”“也”分别还原到乙文括号处。 (2分) A() B( 3.将下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 九年级下册 ◆课标篇目 第4篇鱼我所欲也《孟子》 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦 我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦 我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有 教 不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 文言文 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死 而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏 比 者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 读 对比阅读坚守本心 (2)故患有所不辟也 [2025云南]阅读下面文言文，回答问题。 (3)广毅然辞以实不能画 ( 【甲】《鱼我所欲也》第1段 (4)遂断右手拇指遣去 ( 【乙】赵广，合淝人，本李伯时①家小史②。 2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) 伯时作画，每使侍左右，久之遂善画。尤工画 (1)所欲有甚于生者，故不为苟得也。 马，几能乱真。建炎③中陷贼④，贼闻其善画，使 图所虏妇人，广毅然辞以实不能画。胁以白刃， 不从，遂断右手拇指遣去。 (2)贼闻其善画，使图所虏妇人。 (节选自《老学庵笔记》) 【注】①李伯时：宋代名画家。②小史：书童。 ③建炎：南宋高宗的年号。④贼：这里指金兵。 1.解释下列句子中加点词的意思。(2分) 3.甲文的句子“由是则生而有不用也，由是则可 (1)死亦我所恶 ( 以辟患而有不为也”中，有人“不用”“不为” 100 古诗文培优练B·语文 一战成名目 的原因是什么？请简要分析。(2分) 2.把下面句子翻译成现代汉语。（4分) (1)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何 加焉！ 4.你认为乙文中的赵广是否符合甲文中“贤者” 的标准？请说明理由。（2分) (2)将士皆遁，独斌奋身迎战，所格杀甚众。 3.请用三条“/”给乙文中画波浪线的句子断句。 (3分) 对比阅读 舍生取义 郡民死者以万计赖生者数千人由东 [2025广东珠海模拟]阅读下面的文言文，回答 门而出我不缀其势使得脱走 问题。 4.【乙】文中的胡斌是否可以被称为孟子所认为 【甲】《鱼我所欲也》全文 的“贤者”？请结合文章进行分析。(3分) 【乙】胡斌，为殿前司将官。童德兴提①禁旅 成邵武②，江、闽寇作，知邵武有备，未敢犯。会 招捕司檄③德兴禀议，独留斌将弱卒数百留城 中。绍定三年闰月己卯，盗众大至，将士皆遁， 独斌奋身迎战，所格杀甚众。贼益生兵，官军所 教 存仅数十人。或告以众寡不敌，盍④避之。斌 文 曰：“郡民死者以万计赖生者数千人由东门而出 5.请从下列选项中任选一项与【甲】【乙】两文进 我不缀其势使得脱走，则贼蹑其后，无噍⑤类 行联读，并说明理由。(4分) 矣。”遂巷战，大呼曰：“我死救百姓！”兵尽矢穷， A.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文 对 卒遇害。其尸僵立，移时始仆。枢密院编修官 天祥《过零丁洋》)》 阅 读 王野言邵武民即斌战地立庙，请就以“武节”为 B.岂不罹凝寒？松柏有本性。[刘桢《赠从弟 庙额。从之。 (其二)》] (选自《宋史·忠义四》，有删改) C.何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦 【注】①提：率领。②邵武：地名，隶属福建省。 足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）》 ③檄(x):古代官方用以征召、晓谕、声讨的文 知识链接：古诗文联读是一种从内容、主题等 书，这里用作动词。④盍(hé)：为何。⑤噍 方面将具有一定联系的篇目结合在一起进行 (jiào):指活着的人或动物。 阅读的方法。 1.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项 是(3分) ( A.由是则生而有不用也/环而攻之而不胜 B.蹴尔而与之/天与云与山与水 C.江、闽寇作/困于心，衡于虑，而后作 D.贼益生兵/自以为大有所益 古诗文培优练B·语文 101