Unit 1 Know yourself Integrated skills & Study skills 教学设计 2025-2026学年译林版九年级英语上册

该初中英语教学设计围绕“生肖与星座”的中西方文化主题，整合听力、对话及Skimming快速阅读策略训练。通过十二生肖视频导入，激活学生已知生肖经验，引出星座新知，搭建从已知到未知的学习支架，衔接综合技能与学习策略的学习。 特色在于融合语言能力与文化意识培养，视频导入激发兴趣，听力任务（如A1、A2填空）训练关键信息捕捉，Skimming策略教学结合即时实践提升阅读效率，辩证讨论（是否相信生肖/星座与性格关系）培养思维品质，跨文化对比初步形成文化意识。助力学生提升综合语言运用与学习策略，为教师提供清晰的分层教学与过程性评价路径。

9A Unit 1 Know yourself Integrated skills & Study skills 教学设计 1、 教材分析 本课时围绕“生肖与星座”展开，通过视频、听力、对话和阅读等多种技能综合训练，引导学生了解中西方文化中与性格相关的象征系统（生肖与星座），并学习快速阅读（Skimming）技巧。学生将通过听力获取信息、完成填空、进行对话练习，并掌握快速捕捉文章大意的阅读策略。 基础认知层： 识别并理解12生肖和12星座的名称及其象征的性格特点；掌握相关词汇（如lunar, represent, cycle, divide into等）。 语言实践层： 通过听力任务（Part A1、A2）获取关键信息并完成笔记；运用句型“It is said that…”进行对话练习，表达对他人生肖/星座性格的看法。 拓展迁移层： 将所学文化知识与自我认知结合，进行个性化表达；学习并运用Skimming阅读策略，提升阅读效率。 2、 学情分析 已知：学生对生肖有一定了解，具备完成简单听力任务和参与结对对话的基础能力。 未知：对星座及相关英语表达较为陌生。听力部分信息量较大，部分学生可能难以捕捉关键信息。 措施：教师需通过图示、视频、分组合作等方式降低难度，增强学习兴趣。设计循序渐进的练习和贴近生活的对话任务，让学生在应用中内化知识。 3、 教学目标 1. 学习理解目标： 能通过听录音，识别、理解关于中西方生肖与星座的基本信息。 能理解核心词汇及句型在语境中的含义。 2. 实践运用目标： 能根据所听信息完成笔记填空任务。能运用所学词汇和句型，就自己或他人的生肖/星座进行简单的对话交流。 能运用Skimming技巧，快速识别其主旨大意。 3. 创新迁移目标： 能结合所学，辩证地看待生肖/星座与性格的关系，并表达个人观点。 了解中西方文化中性格象征的差异，初步形成跨文化意识。 四，教学重难点 重点：听懂并理解生肖与星座的相关信息；掌握Skimming阅读策略。 难点：听力中捕捉并记录关键信息；理解并运用“represent”、“divide into”等抽象词汇。 五、评价设计 诊断性评价：通过导入环节的自由谈话，了解学生对生肖星座的已有认知。 过程性评价：通过观察学生完成听力填空、参与对话练习的情况，进行即时反馈与指导。 表现性评价：通过结对对话活动和Skimming实践任务，评价学生的综合运用能力掌握程度。 激励性评价：运用自我评估表，引导学生反思本节课的学习成效，增强学习动力。 六、教学过程 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间 1.导入与引导 2. 听力输入与信息获取 3. 语言巩固与初步输出 4. 对话练习与交流 5. 学习Skimming 6. 策略实践与迁移 7. 总结与作业布置 播放关于十二生肖的视频，提出问题：“What's your animal sign? Do you know what it represents?” 引出主题。 引导学生预览听力任务，讲解关键词汇。播放录音，指导学生完成A1、A2填空。 核对A1、A2答案，并引导学生根据笔记完成A3。呈现Part B对话范例，讲解“It is said that...”句型。 组织学生进行结对对话练习，运用句型谈论自己或朋友的生肖/星座及性格。巡视并提供帮助。 明确介绍Skimming策略的概念、用途及操作要点。提供简短范例进行示范。 提供另一篇简短阅读材料，要求学生运用Skimming技巧快速找出主旨大意。 引导学生总结本节课所学（文化知识、句型、阅读策略），并简要讨论：“Do you really believe in animal signs/star signs? Why?” 布置分层作业。 观看视频，尝试说出已知的生肖名称，讨论其可能代表的性格。 预读任务，明确听力目标。听录音，捕捉关键信息，完成填空笔记。 核对并修正答案，巩固所听信息。朗读并理解对话范例，关注重点句型的用法。 两人一组，运用目标句型进行对话交流，尝试表达观点。 听讲，理解Skimming的含义和操作步骤。观察教师示范，形成初步印象。 快速阅读新材料，运用刚学的Skimming技巧，在规定时间内找出文章大意。 参与总结和讨论，表达个人看法。记录作业。 激活已有经验，引发学习兴趣，明确本课学习内容。 训练听力微技能，获取和处理特定信息，理解核心内容。 将听力输入转化为可操作的语言材料，为口语输出做准备。 创设真实交际情境，促进语言的口头运用和互动。 系统学习重要的阅读策略，提升阅读效率。 即时应用阅读策略，检验学习效果，促进策略内化。 梳理知识，鼓励批判性思维，将学习延伸至课外。 5 mins 12 mins 8 mins 5 mins 5 mins 5 mins 5 mins 七、作业设计 必做： 1. 熟记十二生肖的英文名称及至少3种其代表的性格特点的英文表达。 2. 完成教材P17相关练习。 选做： 与同伴编写并录制一段小对话，谈论彼此对生肖/星座与性格关系的看法。 设计意图： 必做作业巩固课堂核心知识；选做作业鼓励创造性表达和深入思考，体现语言交际功能和文化探究。 八、教学反思： 1. 1.成功之处： 2. - 通过视频和听力结合，增强学习的趣味性与真实性。 3. - 对话练习设计贴近生活，学生参与度高。 4. - Skimming技巧的引入实用性，有助于提升阅读能力。 5. 6. 2. 改进方向： 7. - 可提供更多视觉辅助（如生肖/星座图片）帮助记忆。 8. - 听力部分可分层设计任务，照顾不同水平学生。 9. - 可增加跨文化对比讨论，提升思维深度。 九、板书设计： Unit1 Know yourself Integrated Animal Signs & Star Signs Words: lunar, represent , cycle… Sentences： It is said that people born in the Year of ... are ... Skimming：To get the main idea quickly 1 学科网（北京）股份有限公司 $