Unit 2 Hobbies Grammar 教案 2025-2026学年译林版七年级英语上册

《Unit2 Hobbies》教学设计 一、课题：Grammar 二、指导思想 本课为《义务教育英语课程标准》（2022版）中的“人与自我“主题范畴下的”生活与学习”“做人与做事”等主题群。Hobbies通常涉及到个人的兴趣爱好、自我认识、自我管理以及个人的成长与发展等方面，与“生活与学习”主题群中的“丰富、充实、积极向上的生活”以及“做人做事”主题群中的子主题相关。依据新课标，语法知识与语篇紧密相连，直接影响语言理解和表达的准确性和得体性。本单元围绕"兴趣爱好"这一主题展开，旨在让学生了解和描述自己与他人的兴趣爱好。作为单元中的语法部分，本课重点聚焦于一般现在时态的第三人称单数形式的构成与运用，这是初中英语语法体系中的基础且关键内容。通过本节课的学习，学生能够正确运用一般现在时态描述他人的爱好，提高语法运用能力和语言表达能力，为后续英语学习奠定坚实基础。在语法教学中，教师应创设情境，引导学生通过观察、比较、归纳等方式自主发现语法规则，而非直接灌输。在语法教学中，教师应合理安排教学内容和活动，避免信息过载，通过分解复杂任务、提供适当支架等方式帮助学生有效学习。 三、教学内容分析 本单元话题为“兴趣爱好”，该主题属于“人与自我”范畴下的“生活与学习”，旨在引导学生思考良好的兴趣爱好对个人生活与成长的影响，引导学生积极发展爱好，成就自我。该话题贴近生活实际，对于知识学习、人际交往、人生目标有很大的重要性。通过探索和分享个人的兴趣爱好，学生能够更好地认识自我，促进学生之间的相互了解和交流。同时，鼓励他们积极参与各种兴趣小组和社团活动增进友谊，丰富校园文化生活，不仅能够提升他们的社交技能，而且能让学生认识到积极的爱好可以发展成为特长，规划未来职业，促进全面发展。 第三课时教材内容分析： 1.【What】本课时通过Daniel: a fan of science 中的三个句子讲解行为动词一般现在时在三种情境中的使用规则和表达的意义。同时通过例句展示了行为动词的肯定句、否定句、一般疑问句的形式特征，归纳了行为动词第三人称单数形式的变化规则。词、句和语篇练习帮助学生巩固所学知识，围绕单元话题创设情境进行对话，强化使用行为动词描述爱好和一些经常性行为。 2.【Why】通过学习使用行为动词的一般现在时来谈论兴趣爱好，了解行为动词的使用规则，帮助学生更准确地表达经常性动作、事实和现在的状态，加强语言表达的准确性和流利性。 3.【How】通过例句、图片、表格的形式观察并归纳行为动词一般现在时所使用的场景和规则，不同层面的练习引导学生进行实践和应用，便于学生理解和掌握。 四、学情分析 【已知】学生在第一单元已经学习be动词的一般现在时，对一般现在时有了初步的了解。 【未知】小学阶段已经接触常见的行为动词和简单的句子结构，但还未进行系统地归纳。 【能知】通过本课的学习，学生能够掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、疑问句以及第三人称单数形式变化规则，能用相关语法句子谈论自己和他人的爱好，提高语言表达的准确性。 五、教学目标 语言知识能力:学生能够了解行为动词一般现在时的构成和使用规则并用于谈论兴趣爱好乃至其他经常性动作、事实和现在的状态，包括第三人称单数形式，提升语言的运用能力。 思维品质：通过学习使用行为动词的一般现在时谈论兴趣爱好，深入了解爱好的重要性，培养有益的爱好。同时，鼓励学生创新思维，在不同情境中运用相关语法结构。 文化意识：学生能够在交流中了解他人爱好并学会尊重他人的爱好；同时了解英语国家人们的兴趣爱好，拓宽视野，增强跨文化交际意识。 6、 教学重点、难点 教学重点:掌握行为动词在一般现在时中的使用规则；学会行为动词一般现在时的肯定句、否定句、疑问句以及行为动词第三人称单数形式的变化规则。 教学难点:学生能够运用正确的语法形式围绕主题进行交流。 7、 评价设计 本课采用教师评价、学生自评、学生互评相结合的方式进行评价。 教师评价: 教师通过词、句、语篇练习以及创设情境中的group work诊断学生对行为动词一般现在时的肯定句、否定句、疑问句、第三人称单数形式的课堂内容掌握情况、参与情况、语言表达的准确以及流利性。 学生自评:学生通过回答问题或练习对话来检测是否掌握所学知识。 学生互评:通过小组合作的方式，学生相互发现对方优点及不足。 八、教学过程活动设计 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间 Step 1: Warming-up 1. Make an interview that talk about hobbies and let students to observe the sentences and ask: What is the tense?What can you find in this interview. 1.Ss observe the conversation in the interview and answer the questions according to the verb. 1.通过视频导入主题，激起学生兴趣。 1min Step 2: Presentation& Practice 1.Teacher presents the pictures of Daniel and ask students three questions.Ask:pay attention to the verb. 2.Show some words to and give an example about the rules of verbs. let Ss find out the rules by themselves. 3.Show Ss the rules of verbs. 4.Ask Ss to circle the subject and verb of the following sentences.(summarize the rules). 5.Give some sentences to Ss to practice.Students practice about the third person singular form of given words（Page24 A） 1.Ss answer three questions about Daniel according to what they have learnt in the Reading part.Match the sentences with the right type. 2.Ss can read out the verb in each sentence and tell the differences between them . 3.Fill in the blanks and sum up the forms of the verbs in positive sentences, pay attention to the third person singular form in this tense. 4.Learn how to make the third person singular form. 5.Finish the exercise in class. 1.回顾Reading板块关于Daniel 的几个问题，带领学生观察行为动词一般现在时在的三种使用情况。练习部分巩固学生对行为动词一般现在时三种使用情况的认识. 2.通过带领学生观察，让学生发现行为动词在不同主语的句子中的变化。 3.通过练习，区分不同主语，行为动词的不同使用，注意到第三人称单数形式。 4.总结第三人称单数形式变化规则，便于记忆和使用。 5.课堂练习第三人称单数形式，加以巩固。 16mins Step 3: Presentation& Practice 1. Ask Ss a question Do you know how to use simple present tense in negative sentences ? 你知道如何使用一般现在时的否定形式吗？ 2.Ask Ss a question Do you know how to simple present tense to ask and answer questions ? 你知道如何用一般现在时来提问吗? 3.Use “like” to make positive / negative sentences and General Questions. 4.Ask the Ss to do the exercise. (Page24 B) 1.Answer the questions base on our books. 2.Read the dialogue, and pay attention to the words in red. 3.Learn and memorize the form of Simple present tense. 4.Complete the questions and then use the information in the table to answer them. 1.通过问答形式学习行为动词的否定和疑问形式。2.通过阅读并观察对话中红色字体部分进一步学习行为动词的否定和疑问句。3.通过行为动词like归纳一般现在时肯定句、否定句、疑问句的构成方式。4.根据图片，补充对话，巩固行为动词的一般疑问句。 12mins Step 4: Production 1.Explain the rules of group work: Work in a group of 3 and practice the simple present tense. Complete the table. Then show it to the whole class. 2. Evaluate your work! 1.Work in group to make a conversation. 2.light up the stars in the table. 1.小组合作进行对话，将所学知识运用到实际情景中，培养语言表达、沟通和协作能力。 2.检测学生是否掌握所学语法知识。 3.对本堂课的自我评价。 8mins Step 5: Summary 1.Ask students: What have you learned today? 1.Make a summary. 巩固所学知识。 2mins Step 3: Homework Must do: 1.Recite the grammar part and the rule. 2.Finish the exercises on the exercise book. Choose to do: Write a short paragraph about your parents’ and your hobbies using simple present tense(at least 5 sentences). Finish the homework. 检测学习效果，分层设计，落实双减政策。 1min 九、板书设计 Hobbies Grammar: Simple present tense 三单的变化规则： Most verbs +s Verbs ending in the consonant + y -y + ies Verbs ending in ch, sh, ss or x + es Some verbs ending in o + es Irregular changes have-has… 结构：肯定句：He/She/It +do(动词原形) I/You/We/They+do(动词原形) 否定句：He/She/It doesn’t... I/You/We/They don’t … 疑问句：Does he/she/it ... Yes, he/she/it does. No,he/she/it doesn’t Do I/You/We/They.... Yes,I/You/We/They do. No, I/You/We/They don’t. 十、作业设计 Must do: 1.Recite the grammar part and the rule. 2.Finish the exercises on the exercise book. Choose to do: Write a short paragraph about your parents’ and your hobbies using simple present tense(at least 5 sentences). 十一、教学反思和改进 教学反思： 亮点：本节课围绕兴趣爱好讲解行为动词的一般现在时，注重语法讲解与实际运用相结合，使枯燥的语法知识易于理解接受。适量的例句与练习，让学生直观地感受该时态的用法。同时，书面与口语练习相结合，提高了他们的语言运用能力。 不足：在教学中，虽然归纳了第三人称单数形式的变化规则，但仍有部分学生在实际运用中容易出错。课堂上虽然安排了一些口语活动，但是时间有限，导致一些学生在实际运用一般现在时进行口语表达时不够流利和自信。 改进：通过课后必做作业，加强第三人称单数形式的练习。课后组织更多的口语活动，鼓励学生在日常生活中利用口语进行交流，提高口语的流利程度。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $