2.3群落的演替课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修2

辅助环节 自学环节 精讲环节 达标环节 喀拉喀托 火山 时间： 1883年8月7日 地点： 印度尼西亚 事件： 喀拉喀托火山大爆发 第 1 页 成人成才同步教育 辅助环节 自学环节 精讲环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 辅助环节 自学环节 精讲环节 达标环节 问题导入 1883年8月7日，印度尼西亚喀（kā）拉喀托火山爆发，岩浆滚滚而出，所到之处生物全部死亡，成了一片裸地。几年后，地面上长出了小草，出现了一种蜘蛛。到1909年，有202种动物在这块土地生活。1919年动物增加到621种，1934年增加到880种。在此期间，植物逐渐繁茂起来，形成了小树林。 1.生物是如何一步步地定居在新土地上的？ 地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段 →灌木阶段→乔木阶段 第 1 页 成人成才同步教育 辅助环节 自学环节 精讲环节 达标环节 群落的演替 第二章第三节 第 1 页 成人成才同步教育 辅助环节 自学环节 精讲环节 达标环节 学习目标 1.通过分析裸岩上的演替和弃耕农田上的演替，阐明演替的概念、类型和过程。 2.通过分析人类活动与演替的关系，说明人类活动对群落演替的影响。 第 1 页 成人成才同步教育 自学环节 辅助环节 精讲环节 达标环节 自学指导：演替的类型 请大家用五分钟时间阅读课本p38-p41内容，完成导学案第一次先学后教 第一次先学后教 第 1 页 成人成才同步教育 1.群落演替 (1)概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落______的过程。 (2)原因：群落是一个__________，是不断发展变化的。 代替 动态系统 喀拉喀托火山爆发的情景 喀拉喀托火山的群落 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 2.演替的类型 (1)初生演替和次生演替的比较 彻底 土壤条件 种子 殖体 繁 短 新群落 原来的群落 长 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 微提醒 1.在群落演替过程中，地衣通过分泌有机酸加速岩石风化形成土壤，并积累有机物，这为苔藓的生长提供了条件。苔藓能取代地衣的原因是由于其植株高于地衣，能获得更多的阳光，处于优势地位，逐渐取代了地衣。 2.在光裸的岩石上开始的演替和从森林被全部砍伐的地方开始的演替中，一般来说，若要演替到相对稳定的森林阶段，次生演替所需的时间短，其主要原因是形成森林需要一定的土壤条件，上述次生演替起始时即已具备该条件，而从光裸的岩石上开始的演替要达到该条件需要较长的时间。 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 (2)初生演替和次生演替的共同点 ①皆为__________演替； ②都是从结构______的群落发展为结构复杂的群落，群落中的物种数量和群落层次增多，土壤、光能得到更充分的利用。 自然群落 简单 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 3.影响群落演替的因素 (1)外部因素：群落__________的变化；生物的迁入、迁出。 (2)内部因素：群落内部______相互关系的发展变化。 (3)人类的活动。 4.演替的结果 (1)适应变化的种群数量____或得以维持，不适应的数量减少甚至被淘汰。 (2)最终会达到一个与群落所处环境相适应的__________的状态。 外界环境 种群 增长 相对稳定 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 微思考 　　演替都会发展为森林吗？一个群落最终演替到什么阶段，主要受哪些因素的影响？ 提示：不一定。主要受当地气候条件，地形和土壤环境，生物的繁殖、迁入和迁出，群落内部种群间的相互关系，人类的活动等因素的影响。 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 一、初生演替 指在一个 的地面，或者是_______________但被彻底消灭了的地方发生的演替。 从来没有被植物覆盖 1.概念 2.案例 如在______、_______、________上进行的演替。 原来存在过植被 沙丘 火山岩 冰川泥 从0开始 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 3.过程——裸岩到森林的演替 裸岩阶段 地衣阶段 苔藓阶段 草本植物阶段 灌木阶段 乔木阶段 六个阶段 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 14 ①裸岩阶段 表层为岩石或石砾，裸岩上没有任何生物，或者是原来存在过植被但被彻底消灭。 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 15 ②地衣阶段 地衣侵入→定居→分泌有机酸→加速岩石风化→土壤颗粒和有机物增多。 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 16 ③苔藓阶段 苔藓侵入→定居、扩展→进一步分解岩石 →土层加厚、有机物增多→土壤微生物增多 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 17 ④草本植物阶段 草本植物侵入→定居→竞争→较高草本植物占优势→小动物增多→土壤有机物丰富、通气性好 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 18 ⑤灌木阶段 灌木、小乔木侵入并定居→竞争→灌木、小乔木占优势→动物进一步增多→物种多样化→群落结构较稳定→抵御环境变化的能力增强 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 19 ⑥乔木阶段 乔木在竞争中占优势→形成茂盛的树林→进一步改善环境→物种进一步多样化→生物与环境的关系更丰富多样→相对稳定的森林阶段 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 20 第一次小组讨论（5min）：p40分析群落的演替 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分， 而地衣可以通过分泌有机酸而从裸岩中获取养分。 地衣分泌的有机酸可加速岩石风化形成土壤，并积累起有机物，这为苔藓的生长提供了条件。 （1）光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？ 而苔藓生长后，由于其植株高于地衣能获得更多的阳光，处于优势地位，结果逐渐取代了地衣。 （2）地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？地衣被苔藓取代了吗？ 第 1 页 成人成才同步教育 第一次小组讨论（5min）：p40分析群落的演替 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 （3）在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗？ 能找到这些植物。 在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指“优势取代”，而不是“取而代之”。 形成森林后，乔木占据了优势，取代了灌木的优势，但在森林中各种类型的植物都是存在的。 在演替的过程中，土壤中的有机物越来越丰富，群落中物种丰富度逐渐加大，食物网越来越复杂，群落的结构也越来越复杂。 第 1 页 成人成才同步教育 二、次生演替 1.概念 2.案例 是指在 ，但 基本保留，甚至还保留了 或 。 原有植被虽已不在 植物的种子 其他繁殖体 火灾过后的草原 土壤条件 过量砍伐的森林 弃耕的农田 从1开始 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 3.过程——弃耕农田上发生的演替 杂草 弃耕农田 灌木 乔木 森林 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 24 杂草 弃耕农田 灌木 乔木 森林 农田被弃耕后，很快就会长满一年生的杂草。在杂草的覆盖下，土壤条件会得到改善，一些多年生的杂草会“接踵而至” 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 25 杂草 弃耕农田 灌木 乔木 森林 一年生杂草生长→土壤条件改善→多年生杂草接踵而至。 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 26 杂草 弃耕农田 灌木 乔木 森林 土壤有机物增多，土壤保水能力增强→小灌木生长→形成灌木丛 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 27 杂草 弃耕农田 灌木 乔木 森林 乔木出现→逐渐取代灌木，称为优势种。 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 28 杂草 弃耕农田 灌木 乔木 森林 气候适宜的条件下，逐渐演替出树林。 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 29 一年生杂草 多年生杂草 小灌木 灌木丛 乔木 草本植物阶段 灌木阶段 森林阶段 弃耕农田 【思考】弃耕农田一定会演替成森林吗？ 如果是在干旱的荒漠地区，群落的演替就很难形成森林，或许只能发展到草本植物阶段或稀疏的灌木阶段。 不一定。 在气候条件适宜的情况下从弃耕的农田演替出森林需要数十年时间。 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 30 类型 初生演替 次生演替 划分依据 起始条件不同 不同点 演替速度、时间     趋向 经历阶段   相同点 群落结构由 到 ，物种数量和群落层次 ，土壤、光能得到更充分的利用 形成新群落 较少 慢而长 快而短 无→有→多 少（有） →多 简单 复杂 增多 恢复原来的群落 较多 演替不一定是结构从简单到复杂，物种丰富度从少变多。 比较初生演替和次生演替 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 31 “三看法”判断初生演替与次生演替 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 32 当群落演替到与环境处于平衡状态时，就以相对稳定的群落为发展的顶点。 群落演替的三个易错点 1.演替并不是“取而代之” 演替过程中一些种群取代另一些种群，是一种“优势取代”而非“取而代之”，如形成森林后，乔木占据优势地位，但森林中仍有灌木、草本植物、苔藓等。 2.演替并不都是“不可逆”的 演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，但人类活动可使其不按自然演替的方向和速度进行。 3.群落演替是一个漫长但并非永无休止的过程 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 33 有人说，稳定是相对的、暂时的，而变化是永恒的。 请结合群落的演替，谈谈你对这句话的看法。 当群落演替发展到群落内的生物与生物之间以及生物与非生物环境之间都相适应时，群落处于比较稳定的状态，但是此时群落内的生物种群仍然进行着繁殖和变化，同时外界环境也会改变，这些因素又会使群落发生改变。因此，群落始终处于动态的变化中，并趋向于形成新的相对稳定的状态。 演替的终点 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 34 当堂达标: 1.演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化。 ( ) 2.地衣会比苔藓更早地出现在火山岩上。 ( ) 3.初生演替趋向形成新群落。 ( ) 4.次生演替的速度比初生演替的速度快。 ( ) 5.若时间允许，弃耕的农田总会形成森林。 ( ) 6.群落演替的结果一定是群落的结构越来越复杂。 ( ) × × √ √ √ × 达标环节 辅助环节 自学环节 精讲环节 第 1 页 成人成才同步教育 达标环节 辅助环节 自学环节 精讲环节 填空题 ①所有弃耕农田都一定能演替成森林吗? 。 ②群落的演替达到最高的森林阶段受无机环境的限制， 如 等。 ③群落演替的总趋势是：物种多样性 ，总生产量 , 群落有机物总量 。 ④群落演替过程中 会发生改变，即生物发生了进化。 ⑤方向性：具有一定的方向性，因而往往是可预见的 ⑥群落演替 （会/不会）永远进行 不一定 土壤、降水量 增加 增加 增加 种群基因频率 不会 第 1 页 成人成才同步教育 自学环节 辅助环节 精讲环节 达标环节 自学指导：人类活动对群落演替的影响 请大家用五分钟时间阅读课本p41-p43内容，完成导学案第二次先学后教 第二次先学后教 第 1 页 成人成才同步教育 1.人类活动影响群落演替 人类活动 影响 结果 应用 砍伐森林、__________、未经处理的污水直接排入河流等 不利于群落演替　 人类的许多活动正在影响着群落的演替，往往使群落演替按照不同于自然演替的____________进行 根据现有情况，预测____________，从而正确掌握群落的动向，使之朝着对人类有益的方向发展 封山育林、治理沙漠、管理草原，______________等 有利于群落演替　 过度放牧 群落的未来 建立人工群落 速度和方向 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 2.退耕还林、还草、还湖 (1)原因：以牺牲环境为代价的垦殖活动(毁林开荒、围湖造田等)，导致了严重的生态问题。 (2)目的：处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，走可持续发展道路。 (3)方案：我国政府明确提出退耕还林、______、还湖和退牧还草，颁布了《退耕还林条例》，自2003年1月20日起施行。2014年启动了新一轮退耕还林还草工程；2015年将这项工程列为生态文明体制改革的组成部分。我国还将长期坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，持续开展大规模国土绿化行动。 还草 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 微思考 　　　　人类活动中，会有意或无意地将某个新物种引入到某一群落中。外来物种的入侵会对群落演替有何影响？ 提示：在适宜的条件下，新物种会迅速成为占优势的物种，破坏原有群落的稳定性，使生物多样性减少。 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 【资料1】我国的黄土高原历史上曾郁郁葱葱，从东南到西北，依次分布着温带落叶阔叶林、疏林灌丛草原、温带草原等。然而，现在的黄土高原上，森林和草原的覆盖率比历史上大幅度下降，很多黄土丘陵呈光秃状态。除了气候变化的因素，人类活动是导致这一地区出现濯（zhuó）濯童 山的主要原因。自秦代以来，由于移民屯垦和大量砍伐森林，黄土高原的农业发展很快，环境却年复一年地遭到破坏，导致大片森林和草原消失。 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 41 【资料2 】自20世纪60年代起，长江中下游某湖泊进行了大规模的围湖造田，湖水面积减近50%。对该湖泊多种生物的调查表明，水生植物、鱼类和物种丰富度下降，占优势的物种发生变化（下表）。 生物类群 20世纪60年代 20世纪80年代 水生 植物 种类 92种 68种 占优势的物种 菱、竹叶眼子菜、 苦草、黑藻 微齿眼子菜、菰（ɡū）、 金鱼藻、黑藻 鱼类 种类 74种 54种 占优势的物种 鲤鱼、鲫鱼、 鳊（biān）鱼 鲫鱼、黄颡（sǎnɡ）鱼、红鳍鲌（bó） 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 42 1.上述资料中，人类活动使群落演替向什么方向进行？ 人类活动使群落演替朝着物种丰富度降低、结构简单的方向进行。 2.人类活动对上述群落的演替速度有什么影响？ 人类活动加快了这种演替的速度。 3.如果去除人类活动，这些群落又会向什么方向演替？ 去除人类活动，这些群落一般会朝着人类活动出现之前的状态进行演替，趋向于恢复原来的群落，物种丰富度会增加，结构会变得复杂。 人类活动 环境改变 群落物种丰富度 降低；种间关系、空间结构等更简单 群落演替的方向和速度改变 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 43 一、消极影响 1.砍伐森林 过度砍伐, 导致森林破坏 可能很快导致土地荒漠化，使草原生物群落演替为荒漠生物群落。 2.过渡放牧 未经处理的污水直接排入河流，可能给水生生物带来灭顶之灾。 3.污水排入河流 在短期内改变群落中的物种组成和物种丰富度， 进而改变群落的演替方向。 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 44 二、积极影响 —— 使群落的物种丰富度上升 封山育林 治理沙漠 管理草原 建立人工群落 中国治理最好的三大沙漠： 库布齐沙漠、 毛乌素沙漠、 天漠 60年前毛乌素沙漠 现在的毛乌素沙漠 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 45 人类活动 会使群落演替按照 的 和 进行。 不同于自然演替 速度 方向 注意： ①人类活动可以使群落演替的速度在原来的基础上加快或者减慢。 ②人类活动往往会使演替偏离其自然演替的方向， 有时也会和自然演替的方向一致。 ③人类活动不一定同时改变速度和方向。 往往 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 46 普遍性 自然界中群落演替是普遍现象，可发生于每个群落。 规律性 可预测性 群落演替有一定的规律，人们掌握了这些规律，就能够根据现有情况预测群弱的发展趋势，从而正确掌握群落的动向，使之朝着对人类有益的方向发展。 稳定性 无论是哪种类型的演替，最终都会到达一个与其所处环境相适应的相对稳定的状态。 持续性 外部环境，群落内部种群相互关系的发展，人类活动等因素常处于变化的过程中。因此群落不断的演替。 群落演替的特点 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 47 1.原因 为扩大耕地面积，不惜毁林开荒、围湖造田，以牺牲环境为代价的垦殖活动，造成严重的水土流失，并成为洪涝灾害频繁发生的重要原因。 2.目的 为处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，走可持续发展道路。 陕西省延安市吴起县退耕前（1984年） 陕西省延安市吴起县退耕后（2017年） 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 48 为处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，走可持续发展道路，我国明确提出退耕还林、还草、还湖和退牧还草，颁布了《退耕还林条例》，自2003年1月20日起施行。截至2013年，全国共有25个省(自治区、直辖市)参与这项工程，累计完成退耕还林2.98×107hm2。这项浩大的工程堪称世界上规模最大的生态工程。 2014年启动了新一轮退耕还林还草工程； 2015年将这项工程列为生态文明体制改革的组成部分； 2018年，我国启动了大规模国土绿化行动。 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 第 1 页 成人成才同步教育 49 达标环节 辅助环节 自学环节 精讲环节 当堂达标: 1.人类对群落演替的影响都是不良的。 ( ) 2.人类掌握群落演替的规律，可使其朝着对人类有益的方向发展。 ( ) 3.退耕还林、还草、还湖的实质是消除人类活动对群落演替的影响，使群落按照自然演替的方向和速度进行。 ( ) 4.人类活动均加快了群落演替的速度。 ( ) × √ √ × 第 1 页 成人成才同步教育 达标环节 辅助环节 自学环节 精讲环节 5.下列有关人类活动对生物群落演替的影响，叙述错误的是 A.人类活动会影响群落演替的方向和速度 B.人类活动可以任意对生物与环境的相互关系加以控制 C.单一农作物农业生物群落必须依靠人力来维持，否则可能发生演替 D.退耕还林、还草、还湖过程中发生的演替属于次生演替 B 第 1 页 成人成才同步教育 精讲环节 辅助环节 自学环节 达标环节 课堂小结： 第 1 页 成人成才同步教育 课后作业 达标环节 辅助环节 自学环节 精讲环节 第 1 页 成人成才同步教育 Lavf58.20.100 $