第3课 环境数据要感知 课件 2025-2026学年人教版初中信息科技八年级全一册

该初中信息科技课件以“环境数据要感知”为核心，围绕光照数据的感知、采集、分析与应用展开，通过“打开/关闭灯光”情景导入，从光照过强过弱的影响（引用GB 7793-2010标准）到数据采集方法，再到教室光照数据采集、编程判断实践，最后拓展至其他传感器应用，构建从感知到应用的学习支架。 其亮点在于情境贴近生活激发兴趣，实践活动分层设计（数据表格填写、编程基础进阶任务）培养计算思维，应用拓展联系冰箱等生活传感器实例增强信息意识。作业结合手机APP采集数据，提升数字化学习能力。学生能在实践中掌握知识，教师可借助完整教学支架高效开展教学。

第一单元 从感知到物联 第3课 环境数据要感知 情景呈现 你赞同打开灯光还是关闭灯光呢？ 光照的影响 光照过强 光照过弱 近视 情绪 视力 皮肤 生物钟 《中小学校教室采光和照明卫生标准（GB 7793-2010）》 近距离用眼场景（如教室、书房）光照强度 ：300-800Lux； 行空板 光度计 专业设备 1 数据采集的方法 智能终端 物联网产品 传感产品 智能终端 01 用数据说话 1 光照数据采集 光线传感器 → 眼睛 (感知光照) 光照 → 电阻变化（光敏） → 电压信号 → 数字信号 1 光照数据采集 活动1：完成教室光照数据采集 场景 光线强度值 主观感受 客观评价 （300~800） 左方向 右方向 前方向 后方向 符合/不符合 适宜/昏暗/过亮 1 数据分析 教室的光照范围是多少？如何利用这个数据？ 02 实践体验 2 光照监测判断 活动2：根据教室数据范围设定阈值，进行编程： 积木块 所属于模块 代码示例 2 光照监测程序 活动2： 基础任务：修改阈值（蓝色框），实现光照判断。 进阶任务：“环境光采集强度”改为“麦克风声音强度”，并修改最大最小值的数据范围和判断输出的内容,即“光线不足”“光线太强”“光线适宜”进行修改。 思考程序实现的功能。 输入 3 数据应用探究 计算 输出 光照监测系统 3 应用拓展 除光照，还能用传感器采集哪些环境数据（如声音）？ 03 生活探究 3 应用拓展 物品 传感器 输入 （采集的数据） 数据计算 （判断逻辑） 输出 （执行 / 提示） 例如：冰箱 门状态传感器 开/关 识别门状态 控制照明与节能模式 行空板 光线传感器 光照强度 判断是否在 300-800Lux 范围 显示 “光线不足 / 适宜 / 太强” 说一说:生活中哪些传感器应用的例子？ （比如：智能门锁、电子秤、手机、洗衣机、烟雾报警……） 03 课堂小结 4 课堂小结 实践作业：手机传感器 APP，采集书桌的光照数据（早晚各 1 次），判断是否符合 “300lux<近距离用眼＜800Lux” 的标准，如果要实现‘光照不足时自动开灯’的功能？还需要什么设备？ 智能终端 压力 声音 光敏 加速度 磁力 位置 温度 陀螺仪 采集数据 谢谢！ Lavf60.16.100 $