湖北省十堰市实验中学2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

机密★启用前 2025-2026学年度上学期12月阶段检测 七年级语文试卷 (本试卷共8页，满分120分，考试用时130分钟。) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效、作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4.考试结束后，请将答题卡交回，试卷自行存留。 青春献阅读，少年正当时！为激发和鼓励同学们积极阅读，班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：爱积累·感知语文知识的魅力 (积累与运用 20分)) 小语为活动撰写了开场白，请你帮他完善以下片段。(20分) 初中语文课本为我们打开一扇文学之门，开启一段学习之旅。旅途中，美丽的四季向我们走来，不论是澄清的水，还是粗guǎng( )的雨，都让我们感受到自然的美妙，生活的醇美；徜徉()于亲情世界，或直接或含蓄的表达，也让我们加深了对亲情的理解，丰富了自己的情感体验；回望名人的学习经历，无论是奋进的精神，还是 zhūnzhūn( )教诲，都让我们感受到求知的快乐、成长的喜悦…… 阅读是视野的远行。我们既可以探访历史， ；又可以走进自然， ；还可以体察亲情， ；更可以了解社会， 。同学们，读书吧！与书籍为友，与经典同行，与名家对话，让书香飘逸！ 1.(3分)给加点词注音或根据拼音写汉字。 粗guǎng( ) 徜徉( ) zhūnzhūn()教诲 2.(3分)依次填入上文横线处的句子，恰当的一项是() ①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态 A. ③②①④ B. ④①③② C. ③①②④ D. ①③②④ 3.(3分)小语打算挑选一副对联，悬挂在自己的书房，以激励自己发愤读书。请你从以下对联中向他推荐一副。 第 1 页共 8 页 A.任你读通四库书，不如且饮五粮液。(当代·汪曾祺) B.室雅何须大，花香不在多。(清·郑板桥) C.春随香草千年艳，人与梅花一样清。(明·徐霞客) D.万卷古今消永昼，一窗昏晓送流年。(南宋·陆游) 4.(3)下图是同学们为本次活动设计的宣传海报，如果让你选择一幅贴在学校的文化墙上，你会选择哪一幅？请说明理由。 5.(8分)小语诵读经典，收获颇多，请你帮他将语段补充完整。 阅读经典诗文，让我们穿越时空与先贤哲人对话。我们和李白一起秋夜行船，欣赏月映清江的美景(1)“峨眉山月半轮秋， ”(《峨眉山月歌》)；我们和杜甫共赴江南，与李龟年不期而遇，发出(2)“ ，落花时节又逢君”身世之悲(《江南逢李龟年》)；我们和曹操一起登临碣石山，欣赏(3)“水何澹澹， ”(《观沧海》)的壮丽景观；我们陪马致远漫步古道，咀嚼(4)“ ，小桥流水人家，古道西风瘦马”的深秋晚景。我们同岑参一同登高远望，感受(5)“ ，应傍战场开”(《行军九日思长安故园》)的绵绵乡愁；我们与李白将心寄明月，在(6)“ ，闻道龙标过五溪”凄凉氛围中见证朋友间的深情厚谊。(《天净沙·秋思》)；我们与孔子重逢，学习古人(7)“ ， ”学思结合的智慧(《<论语>十二章》)；我们随王湾行舟北固山，残夜将尽，旭日初升，从(8)“ ， ”(《次北固山下》)中明白新旧更迭的自然理趣。 活动二：善研读·开启正确的学习方式 (阅读与鉴赏 45分) (一)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和他一起整理完善。(18分) 摘录一： 《白鹿洞二首·其一》(唐·王贞白) 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 不是道人来引笑，周情孔思①正追寻。 【注】①周情孔思：指周公孔子的精义、教导。 第 2 页共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 摘录二：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时䮀，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》) 摘录三：自古明王圣帝，犹须勤学，况凡①庶②乎！士大夫子弟，数岁已②上，莫不被教，多者或至《礼》《传》，少者不失《诗》《论》。及至冠婚，体性稍定；因此天机，倍须训诱。有志尚者，遂能磨砺，以就④素业⑥；无履立者自兹堕慢便为凡人。何惜数年勤学，长受一生愧辱哉！ (选自颜之推《颜氏家训·勉学篇》，有删改) 【注】①凡：平常，平庸。②庶：平民，百姓。③已：同“以”。④就：成就。⑤索业：清白正大的事业。 6.(2分)【批注】诗中“ ， ”两句以读书入迷的状态，印证了《诫子书》“学须静也”所强调的专注治学态度。 7.(2分)【随感】全诗暗含读书方法与时光珍惜，“ ”、“ ”等词体现出沉浸钻研、惜时勤学的核心要义。 8.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①远: ②驰: ③及: ④训: 9.(3分)【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性 10.(2分)【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限两处)。 无 履 立 者 自 兹 堕 慢 便 为 凡 人 11.(2分)【理解】下列对三篇摘录内容的分析，不正确的一项是() A.王贞白的诗写出读书时的专注与投入，体现出“沉浸其中”的读书方法。 B.《诫子书》将“学”与“志”“静”紧密结合，强调三者是治学成才的关键。 C.摘录三认为，无论帝王还是百姓，都需勤学，年少时的训诱尤为重要。 D.三篇摘录均以“劝学”为核心，仅从读书环境角度传递治学理念。 12.(3分)【反思】读了摘录二和摘录三后，小雯用选文中的词句写了一幅书法作品，准备赠送他人。你觉得这幅作品适合送给谁呢?请进行选择并阐明理由。 A.经过努力拿到“冲刺！科学+”大赛金奖的好友 B.大学毕业后因创业失败而沮丧颓废的表哥 C.古稀之年，安度晚年的爷爷 我选择送给 (填序号)，因为 第 3 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 (二)小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究非连续性文本的阅读方法。(8分) 【材料一】 沟通交流是人际互动的重要方式。语言和文字表达的背后是思维和认知。随着网络媒介的发展，依靠流行语、表情包就能“直抒胸臆”，但这种浅白直接的输出方式，让一些复杂深邃的表达逐渐被遗忘。在离开网络环境、需要进行规范化表达时，一些年轻人只剩下了干瘪的文字和磕绊的语言。近日，中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，53.3%的受访青年感觉近几年自己的语言文字表达能力下降，47.1%的受访青年感觉自己词汇量匮乏、表达单一。 一些年轻人语言文字表达能力下降，反映出互联网时代“文字失语”的现实问题。互联网技术让生活更便捷的同时，也对人的思维方式、价值观念及表达方式等产生深层影响，年轻人的“词穷”问题应当引起重视。 语言是人类的精神家园。它不仅是一个民族文化基因的重要组成部分，也是一个民族文化凝聚力的基础。“欲说却词穷”的文字失语问题会对传统文化产生冲击，导致个体思维方式的简单化和粗糙化，也会对集体性的民族文化产生负面影响，而且网络语言符号圈层化带来的代际文化区隔，会在一定程度上削弱集体性文化的凝聚力。 (摘编自《这些年轻人为何“词穷”》，《中国青年报》2024年2月27日) 【材料二】你觉得出现“词穷”的原因有哪些？ (数据来源： 2024年2月中国青年报社社会调查中心) 【材料三】 “词穷”背后，是互联网语言对传统表达的侵蚀。其实，网络流行语也好，表情包也罢，都是当代语言表达的一部分。但过度沉迷于网络表达，规范性、逻辑性和书面化的语言表达能力自然会弱化：网络搜索愈加便捷，找资料、作策划、写报告“一键直达”，也意味着传统的以抄写、记诵与理解应用为基础的语言文字学习方式在萎缩；而当短视频无处不在，“短平快”“感官刺激”当道，还可能导致个人逻辑思维的破坏和理性思考的缺失。 (摘编自《拿什么拯救“文字失语症”》，新华网2024年3月1日，有删改) 13.(2分)下列对材料的理解与分析不正确的一项是() A.网络流行语和表情包都是当代语言表达的一部分，青少年可以随意使用。 B.语言不仅是一个民族文化基因的重要组成部分，也是一个民族文化凝聚力的基础。 C.碎片化浏览信息难以形成系统思维是出现“词穷”现象的重要原因之一。 D.学校、家庭和相关部门应积极行动，共同帮助年轻人摆脱“词穷”困境。 14.(3分)根据材料一、三，简要概括“词穷”现象会带来哪些危害。 第 4 页共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 15.(3分)小兰沉迷网络，和家人交流时总是词不达意，甚至在写作文时都难以组织完整语句。小兰妈妈为此十分焦虑。请你结合材料，给小语妈妈提出两条具体可行的建议。 (三)小雯邀请你探讨文学作品的阅读方法，一起感受它的魅力。(11分) 语文课上 余点 ①马上要开学了，新的语文课本要发下来。想起读书时的往事。 ②初一的语文老师叫周文艳，是位潇洒的青海藏族女性，高颧骨，有一双神俊的大眼睛。她写得一手刚健利落的行楷板书，讲话中气十足，很有感染力。我至今记得她在讲台上激情澎湃地诵读《江城子·密州出猎》时带给我的血脉债[fèn]张之感。 ③一个沉闷的午后，我们趴在桌上午睡，我睡不着，想起语文老师布置的沈复《童趣》还没背熟，便在脑中默诵。手里闲着，就摇晃起旁边的玻璃杯，一簇簇茶叶在漩涡里打着圈儿上下翻舞。 ④这时，我们班的纪律委员过来了，我以为自己的小动作要被他在小本本上扣分。谁知他竟对我的行为产生好奇，趴在桌角，跟我一块儿观察起舞动的茶叶来。看着看着，他突然冒出一句：“私拟作群鹤舞于空中。” ⑤我惊得几乎从椅子上蹦起来：“我刚才脑子里想的就是这句！你真是神了！” ⑥学生时代的旧事仍在眼前，转眼我已接过接力棒，站在了讲台前。 ⑦刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》是颇受现在七年级孩子们喜爱的课文。教材一发下来，就有不少孩子来问什么时候才能学到这篇。为了不辜负孩子们的探究热情，我设计了自主阅读的学习任务。 ⑧我选了一个学生的提问作为话题：“既然所谓的‘眼睛’，就是一副连接着‘落日六号’地航飞船的领航员小女孩的传感眼镜，那么文章的标题为什么不是‘戴上她的眼睛’?‘带’和‘戴’有什么区别?” ⑨这个问题像颗火种，大家七嘴八舌地讨论起来：“‘戴上’只是物理动作，‘带上’却像带着一个人去旅行！这趟旅行的真正目的就是帮小女孩完成最后的愿望————在失去与地面的联系前看一眼她所热爱的自然。”“不只是这样！对‘我’来说，‘我’被她对自然的热爱所感染，理解了她的诗意与情怀，将带着她的情感和力量继续生活！” ⑩这些问答让我惊喜。 ⑪读到结尾，学生又提出一个问题：“为什么‘在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一个处，我都喜欢躺在那里的大地上’?‘躺’这个动作有什么特殊意义吗?” ⑫一个同学抢先回答：“小女孩远在地球的地心，躺下是‘我’感受‘从几千公里深的地球中心传出的她的心跳’的方式。” ⑬快下课时，我终于逮着机会提了个问题：“小说的末句是，‘不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。’为什么‘我’离她都不会再远了?” ⑭不待点名，已有同学起身抢答：“因为他们的心连在一起了，距离不是问题！”我正要鼓掌宣布下课，只听后排传来一声反驳：“不对！” 第 5 页共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 ⑮班里的搞笑达人突然一脸严肃地站起来。只见他摆出柯南破炭的姿势，推着同款黑框眼镜道：“你们都整复杂了，这事几其实特别简单————地球是圆的！小女孩在地心，再管‘或’在地球表面怎么溜达，地球的半径都是不变的，‘我’离她当然不会远了。” ⑯教室里静了两秒，随后爆发出一阵大笑。等笑声平息，我擦着眼角笑出的泪花说：“好一个硬核答案，我也受教了！” (选自《人民日报》2025年08月27日 第 20 版) 16.(2分)文章围绕“语文课”写了哪两件事?请简要概括。 17.(3分)品味下列语句，按要求回答问题。 “这个问题像颗火种，大家七嘴八舌地讨论起来。”(请从修辞角度赏析这句话的表达效果) 18.(3分)文章开头回忆了初一语文老师周文艳，这部分内容有何作用? 19.(3分)文末“硬核答案”引发全班大笑，你如何看待这个学生的回答?请结合文章内容谈谈你的看法。 (四)小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《西游记》。(8分) 片段一：那大圣才欢欢喜喜，径入府署，查点仓廒库藏，只等朝名品注。……次日，早朝文武班齐，玉帝宣授旨，教太白金星领旨，仍封孙悟空为“齐天大圣”，只是不与他事管，不与他俸禄，⋯⋯那大圣亦喜，恳谢恩旨。遂入山，高挂“齐天大圣”旗，终日游邀，不问世事。 (第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁) 片段二：那妇人道：“我是丁亥年三月初三日酉时生。故夫比我年大三岁，我今年四十五岁。⋯⋯若肯放开怀抱，长发留头，与舍下做个家长，穿绫着锦，胜强如那瓦钵缁衣，雪鞋云笠！”三藏闻言，推聋妆哑，瞑目宁心，寂然不答。 (第二十三回 三藏不改本心 四圣试禅心) 片段三：行者道：“你这个呆子，我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我?”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！……那妖精变做个俊俏文人，撞入朝中，与皇帝认了亲眷，把我师父变作老虎，又亏了白龙马夜现龙身，去寻师父，……”行者闻得此言，气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！” (第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪) 第 6 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 20.(2分)班级开展“AI赋能阅读”活动，同学们做《西游记》手抄报时，请AI 生成了一幅画。画面中缺少了哪一位重要人物？我们应该向 AI 发出怎样的指令，描述这个人物的特点呢？请仿照下面的AI生成来描绘。 AI生成并解释如下： 画面中，唐僧身着黄色僧袍、外披红色袈裟，头戴金色僧冠，骑在白龙马上，神情平和而坚定。猪八戒扛着九齿钉耙，敞着肚皮，面露憨态。沙僧则背着行囊，手持降妖宝杖，神情沉稳。三人在山间小路上前行，背景是层层叠叠、云雾缭绕的山峦，整体氛围悠远壮阔。 21.(2分)请给以下两个篇目各选一个相应的情节内容。 ①第二十三回四圣试禅心 ②第三十一回猪八戒义激猴王 A.八戒心意动摇，被吊在树林里一夜。 B.黑风山遇熊怪，观音化身道士收服妖怪。 C.八戒以师傅受难，自身受辱说动悟空，悟空愤而出山降妖。 D.孙悟空将白骨精幻化的凡人打死，被师傅逐走。 22.(2分)《西游记》“以言行塑人物”。简要分析片段一、片段三分别表现出孙悟空的怎样的性格反差。 23.(2分)“考验”贯穿取经全程，这些考验既筛选出真心向佛的取经人，也推动取经团队从松散走向团结，凸显“坚守初心、共克难关”的核心主题。请结合片段二、片段三简要分析其中的“考验”是什么。 活动三：乐分享·发现学习之旅的趣味 (表达与交流 55分) 24.(5分)阅读是重要的语文学习方式，青少年时期是阅读的黄金期，这一时期的阅读将为你一生的发展奠定基础。七(1)班将开展“少年正是读书时”专题学习活动，请你从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：请你做主持人，为此活动项目撰写一段开场白。(不少于 80字，文中不得出现真实的人名、校名。) 任务二：本学期必读名著为《朝花夕拾》和《西游记》，请你选择你最喜欢的一部，写一段推荐语。(不少于 80字) 第 7 页共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 25.(50分)从下面两项中选择一项写一篇作文。 任务一： 子曰：“学而时习之，不亦说乎？”《从百草园到三味书屋》里有鲁迅求学的足迹，少女时代的于漪听国文老师深情朗诵诗文而生出对文学的无限兴趣，而立之年的史铁生终于懂了母亲“好好儿活”的意思……刚踏入初中的我们，每天都在课堂上、生活中经历着“学”的故事————可能是攻克一道难题的坚持，可能是向他人请教的真诚，可能是从失败中总结的经验…… 请将《在 中学会成长》补充完整，写一篇作文。(如“错题本”“阅读”“坚持”等)任务二： 下面是“学”字在三个不同时期的写法，从图一到图三依次选自《甲骨文合集》、秦代小篆、《通用规范汉字表》。 从古至今，“学”字的内核始终是“求知”———从最初“手授童子识爻”的场景，到如今课堂互讲难题、课间分享笔记的日常，形式虽变，“共学共进”的本质未改，这正是青春里“学”的温度：思维碰撞，彼此陪伴，携手成长。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇记叙性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第 8 页共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $机密★启用前 2025-2026学年度上学期12月阶段检测 七年级语文试卷 (本试卷共8页，满分120分，考试用时130分钟。) 注意享项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码 粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在 试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3,非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸 和答题卡上的非答题区域均无效、作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4.考试结束后，请将答题卡交回，试卷自行存留。 青春献阅读，少年正当时！为激发和鼓同学们积极阅读，班级将开展系列专题学习活动， 快来参与吧！ 话动一：爱积累·感知语文知识的魅力 (积累与运用20分)) 小语为活动撰写了开场白，请你帮他完善以下片段。(20分) 初中语文课本为我们打开一扇文学之门，开启一段学习之旅。旅途中，美丽的四季向我们走来， 不论是澄清的水，还是粗guǎg（)的雨，都让我们感受到自然的美妙，生活的醇美：徜徉() 于亲情世界，或直接或含蓄的表达，也让我们加深了对亲情的理解，丰富了自己的情感体验；回望 名人的学习经历，无论是奋进的精神，还是zhūnzhūn()教诲，都让我们感受到求知的快乐、 成长的喜悦， 阅读是视野的远行。我们既可以探访历史， ；又可以走进自然， ；还可以 体察亲情， ；更可以了解社会，一。同学们，读书吧！与书籍为友，与经典同行， 与名家对话，让书香飘逸！ 1.(3分)给加点词注音或根据拼音写汉字。 粗gung（) 徜徉（) zhunzhun（)教海 2.(3分)依次填入上文横线处的句子，恰当的一项是() ①观赏世间美景②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态 A.③②①④ B.④①③② C.③①②④ D.①③②④ 3.(3分)小语打算挑选一副对联，悬挂在自己的书房，以激励自己发愤读书。请你从以下对联中 向他推荐一副。( 第1页共8页 A。任你读通四库书，不如且饮五粮液。（当代汪曾祺） B.室雅何须大，花香不在多。（清郑板桥） C.春随香草千年艳，人与梅花一样清。（明徐霞客) D.万卷古今消永昼，一窗昏晓送流年。（南宋陆游） 4.(3分)下图是同学们为本次活动设计的宜传海报，如果让你选择一幅贴在学校的文化墙上，你会 选择哪一幅？请说明理由。 全民圆读 “金”人节 强二 图一 5.(8分)小语诵读经典，收获颇多，请你帮他将语段补充完整。 阅读经典诗文，让我们穿越时空与先贤哲人对话。我们和李白一起秋夜行船，欣赏月映清江的 美景（1)“峨眉山月半轮秋， ”（《峨眉山月歌》)；我们和杜甫共赴江南， 与李龟年不期而遇，发出(2)“ 落花时节又迳君”身世之悲（《江南逢李龟 年》）；我们和曹操一起登临喝石山，欣赏(3)“水何澹澹， ”(《观沧海》)的 壮丽景观；我们陪马致远漫步古道，咀嚼(4)“ ,小桥流水人家，古道马风瘦马” 的深秋晚景。我们同岑参一同登高远望，感受(5)“ 应傍战场开”（《行军九日 思长安故园》)的绵绵乡愁；我们与李白将心寄明月，在(6)“ ，闻道龙标过五 溪”凄凉氛围中见证朋友间的深情厚谊。(《天净沙·秋思》)：我们与孔子重逢，学习古人(7) ”学思结合的智意(《<论语>十二章》)；我们随王湾行舟 北固山，残夜将尽，旭日初升，从(8)“ ”(《次北固山下》) 中明白新旧更迭的自然理趣。 活动二：善研读•开启正确的学习方式 (阅读与鉴赏45分) (一)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和他一起整理完善。（18分) 摘录一： 《白鹿洞二首·其一》（唐·王贞白) 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 不是道人来引笑，周情孔恩①正追寻。 【注】①周情孔思：指周公孔子的精义、教导。 第2页共8页 摘录二：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫亭须静色， 才须学也，非学无以广才，非志无以成学。溪慢则不能励精险跳则不能治性。年与时驰，意与日 去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《说子节》) 摘录三：自古明王圣帝，犹须勤学，况凡”庶乎！士大夫子弟，数岁已上，莫不被数，多者或 至《礼》《传》，少者不失《诗》《论》。及至冠婚，体性稍定；因此天机，倍须训诱。有在尚者， 遂能磨所，以就®景业：无履立者自兹堕慢便为凡人。何惜数年勤学，长受一生愧层影！ (选自颜之推《颜氏家训·勉学篇》，有刷改) 【注】①凡：平常，平庸。②庶：平民，百姓。③已：同“以”。④就：成就。⑤紊业：清白正大的 事业。 6.(2分)【批注】诗中“ ”两句以读书入迷的状态，印证了《藏 子书》“学须静也”所强调的专注治学态度。 7.(2分)【随感】全诗暗含读书方法与时光珍借，“ ”等词体现出沉浸 钻研、借时勤学的核心要义。 8.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮地解释。 ①远： ②跑： ®及： ④训： 9.(3分)【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 淫授则不能励精，险躁则不能治性 10.(2分)【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，清你用“/”标示（限两处）。 无履立者自兹堕慢便为凡人 11.(2分)【理解】下列对三篇摘录内容的分析，不正确的一项是() A王贞白的诗写出读书时的专注与投入，体现出“沉浸其中”的读书方法。 B.《减子书》将“学”与“志”“静”紧密结合，强调三者是治学成才的关键。 C.摘录三认为，无论帝王还是百姓，都需勤学，年少时的训诱尤为重要。 D.三篇摘录均以“劝学”为核心，仅从读书环境角度传递治学理念。 12.(3分)【反思】读了摘录二和摘录三后，小雯用选文中的词句写了一幅书法作品，准备赠送他 人。你觉得这幅作品适合送给谁呢？请进行选择并阐明理由， 速艾靜旁 A经过努力拿到冲刺！科学+”大赛金奖的好友 B大学毕业后因创业失败而祖丧颓废的表哥 C古稀之年，安度晚年的爷爷 我选择送给 (填序号)，因为 第3页共8页 (二)小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究非连续性文本的阅读方法。(8分) 【材并一】 沟通交流是人际互动的重要方式。语言和文宇表达的背后是思维和认如。随着网络煤介的发展，依 靠流行语、表情包就能“直抒胸臆”，但这种浅白直接的输出方式，让一些复杂深速的表达逐渐被遗忘。 在离开网络环境、需要进行规范化表达时，一些年轻人只剩下了千瘪的文字和磕伴的语言。近日，中国 青年报社社会调查中心的一项调查显示，53.3%的受访膏年感觉近几年自己的语言文字表达能力下降， 47.1%的受访青年感觉自己词汇量匮乏、袁达单一。 一些年轻人语言文字表达能力下降，反映出互联网时代“文字失语”的现实问题。互联网技术让生 活更便捷的同时，也对人的思维方式、价值观念及表达方式等产生深层影响，年轻人的“词穷”问题应 当引起重视。 语言是人类的精神家园。它不仅是一个民族文化基因的重要组成部分，也是一个民族文化凝聚力的 基础。“欲说却词穷”的文字失语问题会对传统文化产生冲击，导致个体思维方式的简单化和粗糙化， 也会对巢体性的民族文化产生负面影响，而且网络语言符号圈层化带来的代际文化区隔，会在一定程度 上削弱集体性文化的凝聚力。 (摘编自《这些年轻人为何“词穷”》，《中国青年报》2024年2月27日) 【材科二】 你觉得出现“词穷”的原因有哪些？ 阅读量少， 装达能力弱化 54.0% 依赖网络语言和 53.0% 表销包，缺乏创造力， 碎片化浏览信息。 翼5z.1% 难以形成系统思维 线下面对面沟通 交流变少 盟47.6% (数据来源：2024年2月中国青年报社社会调查中心) 【材料三】 “词穷”背后，是互联网语言对传统表达的侵蚀。其实，网络流行语也好，表情包也罢，都是 当代语言袁达的一部分。但过度沉迷于网络表达，规范性、逻辑性和书面化的语言表达能力自然会 弱化：网络搜索愈加便捷，找资料、作策划、写报告“一能直达”，也意味着传统的以抄写、记诵 与理解应用为基础的语言文字学习方式在萎缩；而当短视频无处不在，“短平快”“感官刺激”当 道，还可能导致个人逻辑思维的破坏和理性思考的缺失。 (摘编自《拿什么拯救“文字失语症”》，新华网2024年3月1日，有删改) 13.（2分)下列对材料的理解与分析不正确的一项是（) A.网络流行语和表情包都是当代语言表达的一部分，青少年可以随意使用。 B.语言不仅是一个民族文化基因的重要组成部分，也是一个民族文化凝聚力的基础。 C.碎片化浏览信息难以形成系统思维是出现“词穷”现象的重要原因之一。 D.学校、家庭和相关部门应积极行动，共同帮助年轻人摆脱“词穷”困境。 14.(3分)根据材料一、三，简要概括“词穷”现象会带来哪些危害。 第4页共8页 15.（3分)小兰沉迷网络，和家人交流时总是词不达意，甚至在写作文时都难以组织完整语句。小 兰妈妈为此十分焦虑。请你结合材料，给小语妈妈提出两条具体可行的建议。 (三)小雯邀请你探讨文学作品的阅读方法，一起感受它的魅力。（11分) 语文课上 余点 ①马上要开学了，新的语文课本要发下来。想起读书时的往事。 ②初一的语文老师叫周文艳，是位潇洒的青海藏族女性，高颧骨，有一双神俊的大眼睛。她写得一 手刚健利落的行楷板书，讲话中气十足，很有感染力。我至今记得她在讲台上激情澎湃地诵读《江城子密 州出猎》时带给我的血脉偾[fèn]张之感。 ③一个沉闷的午后，我们趴在桌上午睡，我睡不着，想起语文老师布置的沈复《童趣》还没背熟， 便在脑中默诵。手里闲着，就摇晃起旁边的玻璃杯，一簇簇茶叶在漩涡里打着图儿上下翻舞。 ④这时，我们班的纪律委员过来了，我以为自己的小动作要被他在小本本上扣分。谁知他竟对我的 行为产生好奇，趴在桌角，跟我一块儿观察起舞动的茶叶来。看着看着，他突然冒出一句：ˉ“私拟作群 鹤舞于空中。” ⑤我惊得几乎从椅子上蹦起来：“我刚才脑子里想的就是这句！你真是神了！” ⑥学生时代的旧事仍在眼前，转眼我已接过接力棒，站在了讲台前。 ⑦刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》是颇受现在七年级孩子们喜爱的课文。教材一发下来，就有 不少孩子来问什么时候才能学到这篇。为了不辜负孩子们的探究热情，我设计了自主阅读的学习任务。 ⑧我选了一个学生的提问作为话题：“既然所谓的‘眼睛'，就是一副连接着‘落日六号’地航飞 船的领航员小女孩的传感眼镜，那么文章的标题为什么不是‘戴上她的眼睛’？‘带’和‘戴’有什么 区别？” ⑨这个问题像颗火种，大家七嘴八舌地讨论起来：“‘戴上’只是物理动作，‘带上’却像带着一 个人去旅行！这趟旅行的真正目的就是帮小女孩完成最后的愿望一在失去与地面的联系前看一眼她所 热爱的自然。”“不只是这样！对‘我'来说，‘我”被她对自然的热爱所感染，理解了她的诗意与情 怀，将带着她的情感和力量继续生活！” ⑩这些问答让我惊喜。 ①读到结尾，学生又提出一个问题：“为什么‘在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一个处， 我都喜欢躺在那里的大地上’？‘躺’这个动作有什么特殊意义吗？” @一个同学抢先回答：“小女孩远在地球的地心，躺下是‘我’感受‘从几千公里深的地球中心传 出的她的心跳？的方式。” ®快下课时，我终于逮着机会提了个问题：“小说的末句是，‘不管走到天涯海角，我离她都不会 再远了。’为什么‘我’离她都不会再远了？” @不待点名，已有同学起身抢答：“因为他们的心连在一起了，距离不是问题！”我正要鼓掌宣布 下课，只听后排传来一声反驳：“不对！” 第5页共8页 所班里的病笑达人究出一监严肃地站是来。只见能摆出河南废变的实芳，卷著同卖三连聚箭道：=会 们系整复杂了，这事几其实婷别衡单一地珠是哑的！小女孩在%心，南管‘妄'在兑华表面怎么酱运， 地球的牛经解是不变的，‘我'离地当然不会远了。” 教金里静了两物，随后爆发出一阵大笑，等笑声平息，亥涤羞银角笑出的泪花流：严好一个项该 答魔，我也受软了！” (选自《人民日接》2025年03月27日第20版) 16,(2分)文章圈绕“语文深”写了哪两件寧？请简要橱括。 17.（3分)品味下列语句，按要求回各问题。 “这个问题像颜火种，大家七嘴八舌地讨论起来。”（请从修辞角度赏析这句话的表达效果） 18.（3分)文章开头回忆了初-语文老师周文艳，这部分内容有何作用？ 19,(3分)文末“硬核答案”引发全班大笑，你如何看待这个学生的回答？请结合文章内容谈谈你 的看法。 (四)小壁消你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《西游记》。(8分) 片段一：那大圣才欢欢喜辔，径入府署，查点仓廒库藏，只等朝名品注。…次日，早朝文武班齐， 玉帝空授旨，敬太白金显领旨，仍封孙悟空为“齐天大圣”，只是不与他事管，不与他停禄，… 那火圣亦善，愚谢恩首。遂入山，高挂“齐天大圣”旗，终日游邀，不问世事。 （第四回官封弼马心何足名注齐天意未宁) 片段二：那妇人道：“我是丁亥年三月初三日酉时生。故夫比我年大三岁，我今年四十五岁。…。 岩肯放开怀抱，长发留头，与舍下做个家长，穿绫着锦，胜强如那瓦钵缁衣，雪鞋云笠！”三藏闻 官，推聋妆哑，暝目宁心，寂然不答。 (第二十三回三藏不改本心四圣试禅心) 片段三：行者道：“你这个采子，戒临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就 说光孙是他火徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道： “呼啊，不说你还好咀，只为说你，他一发无状！…那妖精变做个俊俏文人，撞入朝中，与皇帝 认了亲眷，把我师父变作老虎，又亏了白龙马夜现龙身，去寻师父，…”行者闻得此言，气得抓 耳挑腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这签骂我！” (第三十一回猫八戒义激猴王孙行者智降妖怪) 第6页共8页 20.（2分)班级开展“AI赋能阅读”活动，同学们做《西游记》手抄报时，请A生成了一幅画。画 面中缺少了哪一位重要人物？我们应该向Aǐ发出怎样的指令，描述这个人物的特点呢？请仿照下 面的AI生成来描绘。 AI生成并解释如下： 画面中，唐僧身着黄色僧袍、外披红色架裟，头戴金色僧冠， 骑在白龙马上，神情平和而坚定。猪八戒扛着九齿钉耙，敞着肚 皮，面露憨态。沙僧则背着行囊，手持降妖宝杖，神情沉稳。三 人在山间小路上前行，.背景是层层叠叠、云雾缭绕的山峦，整体 氛围悠远壮阔。 21.（2分)请给以下两个篇目各选一个相应的情节内容。 ①第二十三回四圣试禅心 ②第三十一回猪八戒义激猴王 A,八戒心意动摇，被吊在树林里一夜。 B.黑风山遇熊怪，观音化身道士收服妖怪。 C.八戒以师傅受难，自身受辱说动悟空，悟空愤而出山降妖。 D.孙悟空将白骨精幻化的凡人打死，被师傅逐走。 22.（2分)《西游记》“以言行塑人物”。简要分析片段一、片段三分别表现出孙悟空的怎样的性 格反差。 23.(2分)“考验”贯穿取经全程，这些考验既筛选出真心向佛的取经人，也推动取经团队从松散 走向团结，凸显“坚守初心、共克难关”的核心主题。请结合片段二、片段三简要分析其中的“考验” 是什么。 活动三：乐分享•发现学习之旅的趣味 (表达与交流55分) 24.(5.分)阅读是重要的语文学习方式，青少年时期是阅读的黄金期，这一时期的阅读将为你一生 的发展奠定基础。七（1)班将开展“少年正是读书时”专题学习活动，请你从下面两项任务中选择 一项完成。 任务一：请你做主持人，为此活动项目操写一段开场白。（不少于80字，文中不得出现真实的人名、 校名。) 任务二：本学期必读名著为《朝花夕拾》和《西游记》，请你选择你最喜欢的一部，写一段推荐语。 (不少于80字) 第7页共8页 25.（50分)从下面两项中选择一项写一篇作文。 任务一 子曰：“学而时习之，不亦说乎？”《从百草园到三味书屋》里有鲁迅求学的足迹，少女时代 的于漪听国文老师深情朗浦诗文而生出对丈学的无限兴趣，而立之年的史铁生终于懂了母亲“好好 儿活”的意思…刚踏人初中的我们，每天都在课堂上、生活中经历着“学”的故事一一可能是攻 克一道难题的坚持，可能是向他人请教的真诚，可能是从失败中总结的经验… 请将《在中学会成长》补充完整，写一篇作文。（如“错题本”“阅读”“坚持”等) 在务二： 下面是“学”字在三个不同时期的写法，从图一到图三依次选自《甲骨文合集》、秦代小篆、 《通用规范汉字表》。 甲骨文 小篆 楷书 从古至今，“学”字的内核始终是“求知”一从最初“手授童子识艾”的场景，到如今 课堂互讲难题、课间分享笔记的日常，形式虽变，“共学共进”的本质未改，这正是青春里“学” 的温度：思维碰撞，彼此陪伴，携手成长。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇记叙性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实 的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第8页共8页