【对标新考纲】江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》（19）（原卷版+解析版）

编写说明：【对标新考纲】江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》，依托于江苏省职教高考语文考试真题，以《江苏省中职职教高考公共基础知识语文考试大纲》【新考纲】为依据进行典型例题汇编，聚焦中职高考首轮复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》的第19卷。 【对标新考纲】江苏省（职教高考） 语文45分钟模拟卷（19） 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 1、 古代诗文阅读（80分） （一）文言文阅读（31分） 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也?”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舶胪千里，旌旗蔽空，丽酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 (选自苏轼《赤壁赋》) 1. 下列解说不正确的一项是（ ）（5分） A.苏子与客游于赤壁之下，有感于眼前的清风明月，客的箫声中充满的悲伤。 B.苏子的一番议论，从眼前的“水和月”谈起，谈到宇宙间的“变与不变”“短暂与永恒”的哲学话题，消解了客的感慨中悲伤的情绪。 C.选文借主客问答形式表现了作者政治受挫后惆怅、苦闷和抑郁的心情，同时也不乏乐现、旷达的胸襟。 D.本文是一篇文赋，保留了赋体常用的对话形式，吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律和排比等方面的束缚，韵句与散句并用。 2. 解释下列句中加点的词语。(共2小题，每小题4分，共8分) (1)况吾与子渔樵于江渚之上 (2)不知东方之既白 3. 用现代汉语翻译下列句子。(共2小题，每小题6分，共12分) (1)寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 (2)盈虚者如彼，而卒莫消长也。 4. 作者阐述“孟德困于周郎”的往事，有何目的?(6分) 【答案】1.D 2.(1)打鱼砍柴 (2)显出白色 3.(1)只是像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒。 (2)时圆时缺的(月亮)像那样(不断地圆缺),却终于没有增减。 4.由古今对比而生悲，由曹操的不可一世写兴亡之感，抒发了人生苦短的悲怀。 【解析】1.本题考查理解基本篇目中常见文言文文学常识。主客对话的形式，在句式、声律和对偶等方面的束缚。 2.本题考查实词的含义及用法。 3.本题考查理解并能够用现代汉语翻译基本篇目中的重要文言语句。 4.本题考查归纳基本篇目的内容要点，概括文章中心意思。 （二）古代诗歌阅读（25分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。①大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。②东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 （选自白居易《琵琶行 并序》） 5．下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）（5分） A．“枫叶荻花秋瑟瑟”以风吹草木之声渲染萧瑟秋意，奠定全诗悲凉基调。 B．“犹抱琵琶半遮面”通过动作描写，暗示琵琶女自卑畏缩的卑微身份。 C．“此时无声胜有声”形容乐声暂停时留白的艺术感染力，深化愁绪张力。 D．“东船西舫悄无言”以听众的寂静侧面烘托琵琶曲的动人效果。 6．选段以“醉”与“惨”的矛盾体现离别之情。试简要分析。（8分） 7． 第2段画线句①用了哪些手法来描写音乐？结合诗句分析。（8分） 8．第2段画线句②有何作用？（4分） 【答案】5．B 6．“醉”本为欢宴助兴之举，却因“无管弦”之寂寥与离别在即的哀伤，反衬出“不成欢”的苦涩；“惨”字直写心境，强化了主客强饮作别、愁绪难抑的悲凉。二者矛盾交织，凸显了借酒消愁愁更浓的复杂情感。 7．（1）运用比喻，摹写音乐：表现琵琶曲中复杂、细微的音响变化。如“大弦嘈嘈如急雨”写出了声音的粗重急促，“小弦切切如私语”写出了声音的细柔温婉。（2）巧用叠词，描绘乐声：用“嘈嘈”“切切”等叠词模拟声音，音节琅琅上口、悦耳动听。 8．运用侧面描写（侧面烘托、观众反应），烘托琵琶女的高超技艺。 【解析】这篇《琵琶行》片段展现了白居易叙事与抒情完美结合的艺术。开篇以萧瑟秋景渲染离情，继而通过细腻的琵琶演奏描写，运用丰富比喻（如急雨、私语、珠落玉盘）将抽象乐声具象化。“此时无声胜有声”的留白手法尤为精妙，结尾“江心秋月白”的静景与乐声余韵形成强烈反差，凸显了“同是天涯沦落人”的悲凉主题。全诗音乐描写与情感表达浑然一体，体现了白居易“歌诗合为事而作”的现实主义诗风。 5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“暗示琵琶女自卑畏缩的卑微身份”错误，这句诗通过琵琶女“抱琵琶半遮面”的动作，主要表现的是她内心的矛盾、羞涩以及不愿轻易示人的复杂情感。 故选B。 6．本题考查学生理解诗歌中重点词语的能力。 “醉”的层面：表面是借酒消愁的行为，符合传统送别场景“举酒欲饮”。但“无管弦”的冷清与“醉不成欢”直接点明饮酒未能消解离愁，反而凸显空虚；“惨”的层面：“惨”直指离别时内心的悲凉，与“枫叶荻花秋瑟瑟”的环境呼应。饮酒本为寻欢，却因离别在即更觉凄惨，形成强烈反差。宴饮场景的“醉”与结局的“惨”对比，突出聚散无常的怅惘。诗人通过“醉”的徒劳与“惨”的必然，揭示离别的无奈与哀伤，矛盾交织，凸显了借酒消愁愁更浓的复杂情感。 7．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的意思是大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨；小弦和缓幽细切切如有人私语，很明显运用了比喻的修辞手法，用“急雨”比喻粗弦的浑厚急促，用“私语”比喻细弦的轻柔细密，化抽象的音乐为具体可感的形象，让读者能够凭借生活中熟悉的声音去想象琵琶声的美妙、清脆、错落有致，生动地展现出琵琶女高超的演奏技巧，使读者仿佛身临其境，真切地感受到音乐的魅力。大弦与小弦的音色对比（急与缓、重与轻），展现琵琶演奏的丰富变化。“嘈嘈”“切切”等叠词模拟声音的层次感，增强语言的音乐性。 8．本题考查学生分析文章重要句中的作用的能力。 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的意思：东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江中心映着的秋月泛着白光。这两句是写琵琶女的演奏效果。大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。这里主要是运用了侧面烘托的手法，通过写东船西舫的人们都陶醉在“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的悠然、悦耳的琵琶声中的情景，从侧面烘托出琵琶女弹奏琵琶技艺的高超。用秋江月夜的寂静，烘托出琵琶声令人沉醉的动人效果。 （三）名句名篇默写（24分） 9．根据语境，补写出相关名篇名句。(共4小题，每小题6分，共24分) （1）张若虚《春江花月夜》中表现游子归途艰难和直言离人相距遥远的两句诗是： ， 。 （2）范仲淹《苏幕遮》中用顶真的手法描写秋景的语句是： ， 。 （3）柳永《雨霖铃（寒蝉凄切）》从动作、神态具体来写留恋情景的语句是： ， 。这一场景让人想到李商隐“相见时难别亦难”以及白居易“此时无声胜有声”的诗句。 （4）高适的《燕歌行并序》中运用对比手法，揭露将军和士兵的矛盾，暗示了战争必败的原因的句子是： ， ！ 【答案】斜月沉沉藏海雾 碣石潇湘无限路 秋色连波 波上寒烟翠 执手相看泪眼 竟无语凝噎 战士军前半死生 美人帐下犹歌舞 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“藏”“碣”“潇湘”“凝噎”“帐”。 二、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在湖南省江永县，有一个有着上千年历史的传统村落，这个村落里有一方石刻，不仅这个石刻是这个千年古村的标志，更是铭刻着传统儒家精神传播和传承。 这个村庄叫上甘棠村，这方石刻上写的四个大字也是大家 ① 的：“忠孝廉节”。以这方石刻为线索，就引出这座湖南省境内现存最古老的村庄之一；上甘棠村。 上甘棠村中的村民，基本都姓周，据说，是宋代大儒周敦颐的宗亲。周敦颐所作名篇《爱莲说》中的千古名句：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”他本人为人处世也正如这句诗。做官几十年，不论政治环境多么复杂，也从不 ② 赢得了同僚和后世的尊敬。周敦颐的学说后来构成了宋明理学的重要源头和组成部分，儒学随着各地书院的繁荣发展传播传承。一百多年后，文天祥南下镇压广西叛乱，在上甘棠村所在的江永县停留驻扎。正好在上甘棠村，文天祥有个同朝为官的朋友，叫周德源。周德源上门拜访，请求题字。文天祥也敬重周德源为人为官，于是提笔写下了四个字送给他。这四个字，就是现在上甘棠村石刻上流传下来的“忠孝廉节”。在书院讲堂左右两壁的镶嵌石刻上，“忠孝廉节”四个大字赫然挺立，如堂堂君子般正襟危坐， ③    迎面扑来。在这四个大字中，宋明儒学鼻祖周敦颐“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的大儒气节，岳麓书院主教张拭科举不为利禄、读书经世济民的办学理念，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气概，还有源远流长的中国古代文人的精神传统，所有的这一切，形成了跨越时空的“共振”。 10．请选出与文中画波浪线句子引号用法相同的一项（ ）（5分） A．他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。 B．所以包身工是种“罐装了的劳动力”，可以“安全地”保藏，自由地使用。 C．不愿作系统的周密的调查和研究，仅仅根据一知半解，根据“想当然”，就在那里发号施令。 D．在这里，我打算提出一个各民族的建筑之间的“可译性”的问题。 11．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（6分） 12．请在文中横线处填入恰当的成语。（9分） 【答案】10．D 11．这个石刻不仅是这个千年古村的标志，更铭刻着一种传统儒家精神的传播和传承。 12．①耳熟能详 ②随波逐流 ③浩然正气 【解析】10．本题考查学生正确理解标点符号用法的能力。 例句：引号表示特殊含义。 A.引号表示讽刺和否定。 B.引号表示特定称谓。 C.引号表示讽刺和否定。 D.引号表示特殊含义。 故选D。 11．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线句子的语病有： 一是语序不当。主语相同，关联词语放在主语后，应把“不仅”放在“这个石刻”后面；二是搭配不当，“这个石刻是……传播和传承”搭配不当，去掉“是”，改成“铭刻着……传播和传承”，在“传统儒家精神”前加“一种”，后加“的”。 12．本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，此处语境是指这方石刻上写的四个大字也是大家熟悉得能详尽地说出来的，所以应该用成语“耳熟能详”。“耳熟能详”，听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。 第二空，此处语境是指周敦颐也从不随大流，跟着别人走，所以应该用成语“随波逐流”。“随波逐流”，随着波浪起伏，顺着流水飘荡。比喻没有原则或主见，只是随大流，跟着别人走。 第三空，此处语境是指如堂堂君子般正襟危坐，正大刚直，所以应该用成语“浩然之气”。“浩然之气”，正大刚直的精神。 试卷第6页，共6页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：【对标新考纲】江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》，依托于江苏省职教高考语文考试真题，以《江苏省中职职教高考公共基础知识语文考试大纲》【新考纲】为依据进行典型例题汇编，聚焦中职高考首轮复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷是江苏省（职教高考）《语文45分钟模拟卷》的第19卷。 【对标新考纲】江苏省（职教高考） 语文45分钟模拟卷（19） 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 1、 古代诗文阅读（80分） （一）文言文阅读（31分） 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也?”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舶胪千里，旌旗蔽空，丽酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 (选自苏轼《赤壁赋》) 1. 下列解说不正确的一项是（ ）（5分） A.苏子与客游于赤壁之下，有感于眼前的清风明月，客的箫声中充满的悲伤。 B.苏子的一番议论，从眼前的“水和月”谈起，谈到宇宙间的“变与不变”“短暂与永恒”的哲学话题，消解了客的感慨中悲伤的情绪。 C.选文借主客问答形式表现了作者政治受挫后惆怅、苦闷和抑郁的心情，同时也不乏乐现、旷达的胸襟。 D.本文是一篇文赋，保留了赋体常用的对话形式，吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律和排比等方面的束缚，韵句与散句并用。 2. 解释下列句中加点的词语。(共2小题，每小题4分，共8分) (1)况吾与子渔樵于江渚之上 (2)不知东方之既白 3. 用现代汉语翻译下列句子。(共2小题，每小题6分，共12分) (1)寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 (2)盈虚者如彼，而卒莫消长也。 4. 作者阐述“孟德困于周郎”的往事，有何目的?(6分) （二）古代诗歌阅读（25分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。①大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。②东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 （选自白居易《琵琶行 并序》） 5．下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）（5分） A．“枫叶荻花秋瑟瑟”以风吹草木之声渲染萧瑟秋意，奠定全诗悲凉基调。 B．“犹抱琵琶半遮面”通过动作描写，暗示琵琶女自卑畏缩的卑微身份。 C．“此时无声胜有声”形容乐声暂停时留白的艺术感染力，深化愁绪张力。 D．“东船西舫悄无言”以听众的寂静侧面烘托琵琶曲的动人效果。 6．选段以“醉”与“惨”的矛盾体现离别之情。试简要分析。（8分） 7． 第2段画线句①用了哪些手法来描写音乐？结合诗句分析。（8分） 8．第2段画线句②有何作用？（4分） （三）名句名篇默写（24分） 9．根据语境，补写出相关名篇名句。(共4小题，每小题6分，共24分) （1）张若虚《春江花月夜》中表现游子归途艰难和直言离人相距遥远的两句诗是： ， 。 （2）范仲淹《苏幕遮》中用顶真的手法描写秋景的语句是： ， 。 （3）柳永《雨霖铃（寒蝉凄切）》从动作、神态具体来写留恋情景的语句是： ， 。这一场景让人想到李商隐“相见时难别亦难”以及白居易“此时无声胜有声”的诗句。 （4）高适的《燕歌行并序》中运用对比手法，揭露将军和士兵的矛盾，暗示了战争必败的原因的句子是： ， ！ 二、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在湖南省江永县，有一个有着上千年历史的传统村落，这个村落里有一方石刻，不仅这个石刻是这个千年古村的标志，更是铭刻着传统儒家精神传播和传承。 这个村庄叫上甘棠村，这方石刻上写的四个大字也是大家 ① 的：“忠孝廉节”。以这方石刻为线索，就引出这座湖南省境内现存最古老的村庄之一；上甘棠村。 上甘棠村中的村民，基本都姓周，据说，是宋代大儒周敦颐的宗亲。周敦颐所作名篇《爱莲说》中的千古名句：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”他本人为人处世也正如这句诗。做官几十年，不论政治环境多么复杂，也从不 ② 赢得了同僚和后世的尊敬。周敦颐的学说后来构成了宋明理学的重要源头和组成部分，儒学随着各地书院的繁荣发展传播传承。一百多年后，文天祥南下镇压广西叛乱，在上甘棠村所在的江永县停留驻扎。正好在上甘棠村，文天祥有个同朝为官的朋友，叫周德源。周德源上门拜访，请求题字。文天祥也敬重周德源为人为官，于是提笔写下了四个字送给他。这四个字，就是现在上甘棠村石刻上流传下来的“忠孝廉节”。在书院讲堂左右两壁的镶嵌石刻上，“忠孝廉节”四个大字赫然挺立，如堂堂君子般正襟危坐， ③    迎面扑来。在这四个大字中，宋明儒学鼻祖周敦颐“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的大儒气节，岳麓书院主教张拭科举不为利禄、读书经世济民的办学理念，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气概，还有源远流长的中国古代文人的精神传统，所有的这一切，形成了跨越时空的“共振”。 10．请选出与文中画波浪线句子引号用法相同的一项（ ）（5分） A．他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。 B．所以包身工是种“罐装了的劳动力”，可以“安全地”保藏，自由地使用。 C．不愿作系统的周密的调查和研究，仅仅根据一知半解，根据“想当然”，就在那里发号施令。 D．在这里，我打算提出一个各民族的建筑之间的“可译性”的问题。 11．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（6分） 12．请在文中横线处填入恰当的成语。（9分） 试卷第6页，共6页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $