第一单元 第 2 课 表现形式 课件 -2025-2026学年人教版初中美术七年级上册

美术中的历史 —— 表现形式 人教版七年级上册第一单元第 2 课 作者： [ 教师姓名 ] 日期： [ 授课日期 ] 课程导入：视觉对比 1. 油画《红军过草地》动态展示 2. 版画⻛格⻓征动画片段 提问 两段视频视觉感受有何不同？差异源于什么？ 引出主题 表现形式 知识回顾：美术与历史 回顾上节课内容：革命历史题材美术作品的情感寄托与精神 弘扬 提问： 还可从哪些⻆度欣赏美术作品？不同表现形式指什么？ 革命历史题材美术作品 核心概念：艺术语言 艺术语言构成 造型元素：点、线、面、色彩、空间 形式原理：重复、对比、均衡 常⻅表现形式 中国画、油画、版画、雕塑 案例分析：工农红军（雕塑） 作品信息 1956 年 刘开渠 中国美术馆藏 艺术语言 朴素沉稳的⻛格，歌颂红军英雄气概 提问 雕塑如何通过造型传递情感？ 案例分析：遵义会议（油画） 作品信息 1997 年 沈尧伊 中国国家博物馆藏 艺术语言 空间营造、人物形象塑造 小组讨论 分析作品中点、线、面的运用 案例分析：地道战（油画） 作品信息 1951 年 罗工柳 中国国家博物馆藏 艺术语言 舞台式追光效果，暖色调统一画面 提问 光影如何突出视觉中心？ 案例分析：初踏⻩金路（版画） 作品信息 1963 年 李焕⺠ 中国美术馆藏 艺术语言 S 形构图，点的连续节奏美 小组活动 用点描绘简单场景，体会节奏 案例分析：艰苦岁月（雕塑） 作品信息 1957 年 潘鹤 中国美术馆藏 艺术语言 写实手法，苦与乐的融合 提问 雕塑如何体现坚定信念？ 案例分析：太行铁壁（中国画） 作品信息 1984 年 杨力舟 中国美术馆藏 艺术语言 象征性手法，笔墨探索 核心提问 中国画如何表现军⺠力量？ 案例分析：鲁迅像（版画） 作品信息 1961 年 赵延年 中国美术馆藏 艺术语言：简洁构图，犀利刀法，黑白对比 核心提问 版画如何刻画人物精神？ 表现形式对比：油画 vs 版画 油画特点 色彩丰富，立体感强 版画特点 线条硬朗，装饰性强 对比练习 用油画和版画⻛格画同一物体 表现形式对比：中国画 vs 雕塑 中国画特点 笔墨韵味，意境深远 雕塑特点 三维空间，材质质感 对比练习：用中国画和雕塑表现同一主题 创意实践：艺术语言应用 小活动 选择一种艺术语言（如色彩），创作简单图案 要求 体现所选语言的特点 时间 5 分钟 文化思辨： 红色主题的 现代表达 讨论：新时代红色主题作品的变 化 从事件叙事到精神符号发掘 从写实到抽象手法 提问：如何用现代形式表现红色精神？ 学生作品赏析：传统纹样 分析：纹样中的点、线、面运用 传统纹样通过点的聚散、线的曲直、面的分割，构建出富有节奏感和韵律美的视 觉语言。 讨论：纹样如何体现文化内涵？ 纹样是文化的载体，通过象征、谐音、寓意等手法，承载着祈福、辟邪、吉祥等 深厚的文化寓意。 学生作品赏析：创意实践 作品分析 展示学生创作的红色主题作品。分析：表现形式选择与主题表达的 关系。 思考与提问 提问：作品传递了什么情感？ 名家案例：白雪石《万山红遍》 作品分析 朱砂色彩，革命热情的视觉诠释。传统与创新：笔墨技法与现代审美结合。 讨论 红色在作品中的象征意义。 名家案例：黎冰鸿《南昌起义》 作品分析 冷色调烘托紧张气氛，黎明预示光明 创作背景 三次创作的演变 提问 色彩如何影响情感表达？ 课堂小结：知识梳理 回顾核心知识点 1 艺术语言的构成 2 常⻅表现形式及特点 3 案例分析方法 提问：你印象最深的表现形式是什么？ 作业布置：欣赏笔记 作业要求 选择本课一幅作品，写 300 字左右欣赏笔记 内容要点 艺术语言分析 情感表达 个人感受 提交时间 2025 年 12 ⽉ 11 ⽇ 拓展阅读：红色美术史 《红色记忆：中国革命美术 史》 一部系统梳理中国革命美术发展历程的专著。 江西省美术馆 “ 图像 · 记忆 ” 展览 通过视觉图像回顾和展现历史记忆的专题展 览。 在线艺术博物馆资源 提供丰富的数字藏品和线上展览，方便公众访 问。 互动问答 开放提问环节 学生可就课程内容、作品分析、创作实践等提问 教师解答并补充拓展 Q&A 课程预告：下节课内容 下节课主题 美术作品的文化内涵 预习提示 收集身边的红色主题美术作品 思考 作品如何反映文化背景？ 探索与学习的延续 致谢⻚ 感谢聆听 联系方式： [ 教师邮箱 / 办公室 ] 资源获取：学校内部教学平台 $