精品解析：广东省茂名市高州市十二校2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度第一学期学情练习（11月）八年级语文试卷 （考试时间：120分钟，满分：120分） 一、积累运用（21分） 1. 请你根据语境和诗句参考，补全下面这段话。 翻开书卷，自然山川风物如在眼前。看春日佳景，叶绿花盛“庭中有奇树，（1）___________。”（古诗十九首《庭中有奇树》）；赏春花初绽，春草吐绿美景“乱花渐欲迷人眼，（2）_____________。”（白居易《钱塘湖春行》；观塞外雄奇壮美景象 “（3）___________，___________。”（王维《使至塞上》）；品月映江水，云彩升腾奇观 “（4）_____________，云生结海楼。”（李白《渡荆门送别》）；望山势磅礴逶迤，雄伟峭拔“重岩叠嶂，（5）___________，___________，不见曦月。”（郦道元《三峡》）。 品读诗文，真挚情思流于字里行间。 “（6）__________，狐兔翔我宇。”曹植在《梁甫行》里感叹家园荒芜，狐兔出没； “（7）_________，志在千里。__________，壮心不已。” 曹操在《龟虽寿》里抒发奋发有为、建功立业的情怀；“（8）________，__________。”崔颢在《黄鹤楼》一诗末尾表达游子的思乡之情。 请你参加学校开展“人无信不立”的专题学习活动，完成下面小题。 【活动一：引经据典话诚信】 同学们阅读关于诚信的名人故事，下面是部分同学整理的有关资料及笔记。 小语 关于诚信的名言：言不信者，行不果。——墨子 人无忠信，不可立于世。——程颐 人之所助者，信也。——《周易》 小文 关于诚信的典故：1. 商鞅立木为信；2. 季布一诺千金；3. 曾参杀猪教子；4.郭汲不失信于孩子 小高 我的感悟：重温这些诚信典故，我们当永远míng jì：诚信从不是 的道德说教，而是融入言行的立身根本。商鞅立木、曾参杀猪的故事，藏着穿越千年依然振聋发聩的jiào huì——小信不立则大信难成，对他人的每一句承诺，都该被 对待。反观生活中那些对“轻诺寡信”bù yǐ wéi rán的人，总以为偶尔的失信无关紧要，却不知每一次敷衍，都是在 自己的人格，最终只会在需要信任时寸步难行。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1） míng jì（ ） （2） jiào huì（ ） （3） bù yǐ wéi rán （ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 空洞 郑重 损耗 B. 空洞 郑重 消耗 C. 空虚 庄重 损耗 D. 空虚 庄重 消耗 【活动二：开展班会思诚信】 八年级（1）班开展“诚信伴我行”主题班会，小州写了一则简单新闻稿发给校刊。 为培育诚信品质，近日八年级（1）班在本班教室召开主题班会，班会的主题是“诚信伴我行”。班会上，老师分享诚信故事、解析现实案例，同学们围绕“学习中如何坚守诚信”展开热烈讨论，分享考试不作弊、信守承诺等践行心得，并制定践行计划。通过此次班会，让诚信理念深入人心，助力同学们树立诚信意识，达成讲诚信的好习惯。 4. 语段中画线句子有语病，下列修改恰当的一项是（ ） A. 通过此次班会，让诚信理念深入人心，助力同学们树立诚信意识，养成讲诚信的好习惯。 B. 通过此次班会，使诚信理念深入人心，助力同学们树立诚信意识，达成讲诚信的好习惯。 C. 此次班会，让诚信理念深入人心，助力同学们树立诚信意识，达成讲诚信的好习惯。 D. 此次班会，让诚信理念深入人心，助力同学们树立诚信意识，养成讲诚信的好习惯。 5. 请你帮小州同学拟一个新闻标题，不超过15字。 6. 本次班会计划邀请黄校长来作开场讲话，请你代表班委会向黄校长发出电话邀请。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 《记承天寺夜游》苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 《游沙湖》苏轼 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常①善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少②洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。 【注】①庞安常：宋代蕲水人，世代从医，颇有名气。②王逸少：东晋书法家王羲之，字逸少。 【丙】 《中秋月》 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注】当时诗人任徐州知州，与其弟子由（苏辙）观月，作此诗。 7. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “疾”，疾病，与《三峡》“不以疾也”的“疾”意思不相同。 B. “善”，擅长，与《论语十二章》“择其善者而从之”的“善”意思相同。 C. “以”，用，与《孙权劝学》“蒙辞以军中多务”“以”意思相同。 D. “许”有答应、赞同、期望、大约等义项，据语境推测，“寺在蕲水郭门外二里许”的“许”意为“表示大约的数量”。 8. 把文中画双横线的句子翻译成现代汉语。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）安常虽聋，而颖悟绝人。 9. 请用三条“/”给【乙】文画波浪线的句子断句。 有王逸少洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。 10. 苏轼在【甲】【丙】两文中都写到了月色，两者写月的手法有何相同之处？请结合下面两个句子具体分析。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 11. 作家梁衡曾在文章中写道：“在他（苏轼）的一生中，无论得意与失意，他都不愁眉苦脸，他总能从困苦中找到乐趣。”请你结合文章内容，说说苏轼“从困苦中找到乐趣”在【甲】【乙】两文中分别是如何体现的。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人体器官有可能自愈吗 ①自愈，顾名思义是自己愈合之意。自愈能力是人体修复自身缺损、维持生命健康的能力。有些自愈能力是人体原本就具有的，依靠遗传而获得。而科学家所要追求的是，在人体器官出现病变时，以科学手段遏制病变，使器官自己恢复到正常状态。 ②美国科学家在实验室中的小白鼠身上发现了一种可快速修复组织的特殊基因。就因为携带了这一基因，本来会长出肿瘤的小白鼠摆脱了“宿命”，不仅没有患上癌症，反而生长迅速，体格健壮。这一发现令科学家们大为振奋。在此之前，这种特殊的基因被认为通常只能在发育的胚胎中起作用，在成年生物体中则会丧失活性。 ③“激活”衰老的细胞，重启它们的生长机能，这样的研究并非刚刚出现。在此之前，这个领域最重大的突破就是培育出诱导多功能干细胞。但新发现的这种特殊基因则更加强大，它在成年生物体中也能增强组织的修复能力。如果把生病的人体比作一台感染病毒的电脑，诱导多功能干细胞所起的作用就像磁盘格式化，即将所有的数据全部清空，一切从生命最初发育的阶段开始；而新发现的这种特殊基因则像杀毒软件，清除病毒但不丢失已有数据保持电脑的健康运行。这就是说，已经成年的生物体，也能以此来修复自身组织器官的损伤。 ④这种特殊的基因是如何发挥作用的呢？我们的身体是通过基因调节来认知自己正处于哪个生长阶段的，这种特殊基因类似于一个调节器，它可以让体内的基因误以为机体正处于更年轻的状态，从而使衰老或病变的组织器官的生长机能再次被激活，完成自身修复。 ⑤除此之外，科学家还从人体神经系统调节方面进行了器官自愈的研究。他们研制出了一种微型植入器，把它植入人体，让它来监控并促进器官自愈。 ⑥人体的各个器官都不是各自孤立的，而是在神经系统的调节控制下，相互作用，密切配合，从而使人体成为一个统一的有机体，实现正常的生命活动。微型植入器正是利用了这一原理，在被植入人体后，它会监控人体器官的健康状况，一旦探测到一个器官受到病毒感染、出现损伤或者变得衰弱时，它便刺激神经系统，通过人体的神经系统调节使这个器官自己恢复健康，再度正常工作。 ⑦虽然这一研究目前还处在实验阶段，但展现了诱人的前景。许多难以治疗的疾病可以通过神经系统调节得到更有效的治疗，微型植入器或许能从根本上改变医生诊断治疗的方式，取代对药物治疗的依赖。 ⑧科学发现让前景乐观起来，然而，要让神奇的科学之光照进现实，道路还很漫长。但这些都不会阻碍科学前进的脚步，相信不久的将来，人体器官自愈将不只是个梦想。 12. 下列对文章的分析和理解，不恰当的一项是（ ） A. 美国科学家在实验室中的小白鼠身上发现了一种可快速修复组织的特殊基因，已经成年的生物体，也能以此来修复自身组织器官的损伤。 B. 第③段划线句运用了打比方和作比较的说明方法。 C. 第⑤⑥⑦段按照逻辑顺序阐释说明对象，第⑤段指出研究成果（结果），第⑥段介绍工作原理和过程（原理），第⑦段展望了微型植入器这一研究诱人的发展前景（前景）。 D. 微型植入器一定能从根本上改变医生诊断治疗的方式，取代对药物治疗的依赖。 13. 在有关“人体器官自愈”的研究中，科学家们取得了哪些成果？ 14. 下面这则材料是否可以作为本文的例子？如果你认为可以，请指出放在哪一段中合适，并简述理由。如果你认为不可以，请简述理由。 我们都有这样的经历，当手指不小心划了一道伤口，即使不用任何药物，伤口也会自动愈合。这是血液中的血小板在起作用，它能加速凝血，让伤口无药而愈。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 遇见野牦牛 余显斌 ①去阿里的路上，已经是黄昏了，我很着急，车子飞快地行驶着，一不小心冲出了路外，我整个人被摔了出来，晕倒在无边的雪地里。醒来时，面前是一大一小两只纯黑色的野生牦牛，正甩着长毛，津津有味地吃着我背包中的糍粑。 ②我屏住呼吸，额头出汗了。在藏地，野生牦牛跟家牦牛可不一样，性格火爆，动辄伤人，有时被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去。 ③我担心遭遇它们袭击。趁其不注意，便微倾身子小心翼翼贴着雪地轻轻爬着，一寸一寸，将自己挪到一块大石后藏起来，悄悄探出脑袋观察着。只见它俩慢悠悠地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬起头望向远处的雪山，那双眼睛清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。其中一只偶尔漫不经心扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思。 ④我的心渐渐平静下来，不再紧张，但同时也感到寒冷正在渗入体内，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐渐降临，虽仍是一片白亮，可温度却在不停下降。我悄悄来到车旁，企图开动车子逃离，但多方周旋都只是徒劳。车坏了，看来今晚只能在这里过夜了。此时车里早已如冰窖一般，一夜过去，我一定会成为一具永远都不再醒来的冰雕。 ⑤我心中难受，想起父母，想起家人，一阵阵悔意涌上心头。 ⑥天是蓝的，就在头顶，蓝得透明，蓝得看不见底。一颗颗星星伸手可及，晶亮晶亮的带着细碎的光芒，布满天空。这些光芒显得格外冰冷，如冰花一样。 ⑦我哆嗦着，缩成了一团，呼吸都带着冷气。车里仅有一个背包可供我抱在怀里，但根本不起作用。远处，在蓝光和白光的交错中，两只野牦牛的黑色剪影，显得格外清晰，连弯弯的犄角都能清楚看见。它们也是走散的牦牛吧！此时，两只牦牛正紧紧地挨着。凭借这几天在高原行走的经验，我知道它们这样是为了互相取暖，为了御寒。 ⑧我心里突然一动，为什么不去加入它们呢？ ⑨不，它们肯定会用那刺刀般的犄角顶我，把我伤害得很惨。 ⑩可是，不去会冻死的。 ⑪时间慢慢流逝着，天空蓝得静谧，星星亮得透明，它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持。终于，我忍不住了，心说，伤害就伤害吧，总比冻死好。想到这些，我咬咬牙，朝着那两只牦牛走过去，一寸一寸，慢慢靠近。才几步，就惊醒了那只大的，我一个激灵正打算逃跑，却见它只是抬起头看着我，在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。不一会儿，它再次把头垂下靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛早已熟睡，发出轻微的鼾声。 ⑫我放心了，再次慢慢靠近把身子轻轻贴向他们，很快，一股暖意就弥漫到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了。伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。 ⑬天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互浸润着。 ⑭天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹。此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出来了，照在无边的雪地上，一片红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。 ⑮我很高兴，对着牦牛群挥舞着胳膊，大声喊着：“牦牛，你好，你们好。” ⑯我的声音在雪山上远远地传开，传向遥远的天边：“你好，你好，你们好……” ⑰牦牛群慢慢远去，远去，庄严的影子映衬在雪峰天光之间，如雕塑一般。我想，我还会回来的，还会回到这片土地的。到时，还能和你们相逢吗？ ⑱那一刻，我流泪了。 （选自《微型小说精选》） 15. 梳理“我”和野牦牛相遇的有关情节和心理变化，完成下面表格。 故事情节 心理变化 初遇 摔出车外雪地看见两只牦牛 恐惧、紧张 初识 ①____________ 放心、平静 远观 夜里在车里看见两只牦牛互相取暖 ②____________ 靠近 ③____________ 踏实、安静 离别 天亮目送牦牛群在山脊远去 感动、不舍 16. 文中好多句子动人心弦，请根据提示分析文中画线句的精妙之处。。 （1）它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持。（修辞角度） （2）天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着。（描写角度） 17. 文中“我”对牦牛的称呼先后经历了“它们—他们—你们”的变化，小文对此深感疑惑，请结合文章内容谈谈你的理解。 18. 小语读到了《绿色中国》中的一段话，请结合文章内容和这段话谈谈你的启示。 “野牦牛，雪域高原的神兽。它们虽然高大，但能够与周边的藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处。它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友。” ——《绿色中国》 （四）（6分） 阅读《红星照耀中国》，请按要求完成下列任务 19. 文学社向同学们介绍《红星照耀中国》这本书，请你找出其中有误的一项（ ） A. 《红星照耀中国》的作者是美国记者埃德加•斯诺。为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《西行漫记》。 B. 这本书通过一个外国人的所见所闻，向全世界客观地报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解了中国共产党人的真实生活。 C. 它深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命进行了主观的评价。 D. 书中的毛泽东精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家。而朱德天性极端温和，以爱护部下闻名，喜欢运动，但也喜欢读书。 20. 罗曼·罗兰在《名人传》中说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相后，依然热爱生活。”请从《红星照耀中国》中任选一位人物，结合其经历，说说你对这句话的理解。 三、作文（50分） 21. 阅读以下文字，按要求作文。 有人急于奔赴终点，却忽略了沿途的繁花，其实慢一点又何妨；有人强撑着无坚不摧的外壳，却错失了身边的温暖，其实偶尔脆弱又何妨；有人因一次失败就自我否定，却忘了成长本就需要沉淀，其实从头再来又何妨…… 请以“ 又何妨”为题，写一篇不少于500字的作文。 要求：（1）写出自己的真情实感，不要出现真实的校名和人名等信息；（2）除诗歌外，可以大胆选择你所能驾驭的文体进行写作；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期学情练习（11月）八年级语文试卷 （考试时间：120分钟，满分：120分） 一、积累运用（21分） 1. 请你根据语境和诗句参考，补全下面这段话。 翻开书卷，自然山川风物如在眼前。看春日佳景，叶绿花盛“庭中有奇树，（1）___________。”（古诗十九首《庭中有奇树》）；赏春花初绽，春草吐绿美景“乱花渐欲迷人眼，（2）_____________。”（白居易《钱塘湖春行》；观塞外雄奇壮美景象 “（3）___________，___________。”（王维《使至塞上》）；品月映江水，云彩升腾奇观 “（4）_____________，云生结海楼。”（李白《渡荆门送别》）；望山势磅礴逶迤，雄伟峭拔“重岩叠嶂，（5）___________，___________，不见曦月。”（郦道元《三峡》）。 品读诗文，真挚情思流于字里行间。 “（6）__________，狐兔翔我宇。”曹植在《梁甫行》里感叹家园荒芜，狐兔出没； “（7）_________，志在千里。__________，壮心不已。” 曹操在《龟虽寿》里抒发奋发有为、建功立业的情怀；“（8）________，__________。”崔颢在《黄鹤楼》一诗末尾表达游子的思乡之情。 【答案】 ①. 绿叶发华滋 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 大漠孤烟直 ④. 长河落日圆 ⑤. 月下飞天镜 ⑥. 隐天蔽日 ⑦. 自非亭午夜分 ⑧. 柴门何萧条 ⑨. 老骥伏枥 ⑩. 烈士暮年 ⑪. 日暮乡关何处是 ⑫. 烟波江上使人愁 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“滋”“圆”“蔽”“萧条”“骥”“枥”“日暮”等字词容易写错。 请你参加学校开展“人无信不立”的专题学习活动，完成下面小题。 【活动一：引经据典话诚信】 同学们阅读关于诚信的名人故事，下面是部分同学整理的有关资料及笔记。 小语 关于诚信的名言：言不信者，行不果。——墨子 人无忠信，不可立于世。——程颐 人之所助者，信也。——《周易》 小文 关于诚信的典故：1. 商鞅立木为信；2. 季布一诺千金；3. 曾参杀猪教子；4.郭汲不失信于孩子 小高 我的感悟：重温这些诚信典故，我们当永远míng jì：诚信从不是 的道德说教，而是融入言行的立身根本。商鞅立木、曾参杀猪的故事，藏着穿越千年依然振聋发聩的jiào huì——小信不立则大信难成，对他人的每一句承诺，都该被 对待。反观生活中那些对“轻诺寡信”bù yǐ wéi rán的人，总以为偶尔的失信无关紧要，却不知每一次敷衍，都是在 自己的人格，最终只会在需要信任时寸步难行。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1） míng jì（ ） （2） jiào huì（ ） （3） bù yǐ wéi rán （ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 空洞 郑重 损耗 B. 空洞 郑重 消耗 C. 空虚 庄重 损耗 D. 空虚 庄重 消耗 【活动二：开展班会思诚信】 八年级（1）班开展“诚信伴我行”主题班会，小州写了一则简单的新闻稿发给校刊。 为培育诚信品质，近日八年级（1）班在本班教室召开主题班会，班会的主题是“诚信伴我行”。班会上，老师分享诚信故事、解析现实案例，同学们围绕“学习中如何坚守诚信”展开热烈讨论，分享考试不作弊、信守承诺等践行心得，并制定践行计划。通过此次班会，让诚信理念深入人心，助力同学们树立诚信意识，达成讲诚信的好习惯。 4. 语段中画线的句子有语病，下列修改恰当的一项是（ ） A. 通过此次班会，让诚信理念深入人心，助力同学们树立诚信意识，养成讲诚信的好习惯。 B. 通过此次班会，使诚信理念深入人心，助力同学们树立诚信意识，达成讲诚信的好习惯。 C. 此次班会，让诚信理念深入人心，助力同学们树立诚信意识，达成讲诚信的好习惯。 D. 此次班会，让诚信理念深入人心，助力同学们树立诚信意识，养成讲诚信的好习惯。 5. 请你帮小州同学拟一个新闻标题，不超过15字。 6. 本次班会计划邀请黄校长来作开场讲话，请你代表班委会向黄校长发出电话邀请。 【答案】2. ①. 铭记 ②. 教诲 ③. 不以为然 3. B 4. D 5. 八（1）班召开“诚信伴我行”主题班会 6. 示例：黄校长，您好！我是八（1）班班委会成员。我们班将于XX时间在本班教室召开以“诚信伴我行”为主题的班会， 想邀请您来做开场讲话，不知您到时是否方便呢？ 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 （1）铭记（míng jì）：深深地记在心里，侧重对重要的人、事、道理的长久牢记。 （2）教诲（jiào huì）：指师长、长辈的教导和训诫，多为富含启发意义的劝诫之言。 （3）不以为然（bù yǐ wéi rán）：不认为是对的，指不赞同、不认可他人的观点或做法。 【3题详解】 本题考查词语运用 第一空： 空洞：指内容不充实、没有实际意义，多用来形容言论、说教等。 空虚：指内心不充实、缺乏精神寄托，侧重人的状态。 此处形容“道德说教”，强调其缺乏实际内涵，应选“空洞”； 第二空： 郑重：指严肃认真，侧重对待事情的态度。 庄重：指端庄稳重，侧重言行、举止的神态。 此处搭配“对待承诺”，强调态度严肃认真，应选“郑重”； 第三空： 损耗：指事物因使用、磨损等逐渐减少。 消耗：指因使用或受损失而逐渐减少。 此处搭配“人格”，强调失信对人格的消耗，应选“消耗”； 故选B。 【4题详解】 本题考查病句修改。 原句成分残缺，缺主语，应删去“通过”；搭配不当，应将“达成”改为“养成”。 故选D。 【5题详解】 本题考查拟写新闻标题。新闻的标题可以根据新闻的导语来拟定，并且按照“对象＋事件”的形式进行概括。 根据“为培育诚信品质，近日八年级（1）班在本班教室召开主题班会，班会的主题是‘诚信伴我行’”可知，对象：八（1）班。事件：该班在本班教室召开“诚信伴我行”主题班会，据此得出答案：八（1）班召开“诚信伴我行”主题班会。 【6题详解】 本题考查邀请语。 开放性试题，首先明确，电话邀请需礼貌开场，自报身份与事由，让对方清晰知晓核心信息。可先问候并说明“我是XX班班委会代表”，直接点明“邀请您为‘人无信不立’主题班会作开场讲话”。其次，阐述邀请理由，突出校长讲话的价值，如“您的讲话能深化我们对诚信的认知，为班会奠定良好基调”，同时告知关键信息（时间、地点可后续补充），体现周到性。最后，表达期待并留有余地，用“不知您是否方便”“盼您应允”等措辞，兼顾礼貌与诚意。 示例：黄校长，您好！我是XX班的班委会代表。我们班计划XX时间在本班教室召开“诚信伴我行”主题班会，想诚挚邀请您来为班会作开场讲话。不知您近期是否方便？ 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 《记承天寺夜游》苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 《游沙湖》苏轼 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常①善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少②洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。 【注】①庞安常：宋代蕲水人，世代从医，颇有名气。②王逸少：东晋书法家王羲之，字逸少。 【丙】 《中秋月》 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注】当时诗人任徐州知州，与其弟子由（苏辙）观月，作此诗。 7. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “疾”，疾病，与《三峡》“不以疾也”的“疾”意思不相同。 B. “善”，擅长，与《论语十二章》“择其善者而从之”的“善”意思相同。 C. “以”，用，与《孙权劝学》“蒙辞以军中多务”的“以”意思相同。 D. “许”有答应、赞同、期望、大约等义项，据语境推测，“寺在蕲水郭门外二里许”的“许”意为“表示大约的数量”。 8. 把文中画双横线的句子翻译成现代汉语。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）安常虽聋，而颖悟绝人。 9. 请用三条“/”给【乙】文画波浪线的句子断句。 有王逸少洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。 10. 苏轼在【甲】【丙】两文中都写到了月色，两者写月的手法有何相同之处？请结合下面两个句子具体分析。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 11. 作家梁衡曾在文章中写道：“在他（苏轼）的一生中，无论得意与失意，他都不愁眉苦脸，他总能从困苦中找到乐趣。”请你结合文章内容，说说苏轼“从困苦中找到乐趣”在【甲】【乙】两文中分别是如何体现的。 【答案】7. B 8. （1）只是缺少两个像我们这样的闲人罢了。（2）庞安常虽然耳聋，可是聪明超过一般人。 9. 有王逸少洗笔泉/水极甘/下临兰溪/溪水西流。 10. 两文写月都用了比喻的修辞手法，都把月光比作水。甲写月夜景，不是明写，而是暗写，层层设喻，将月色比为透明之水，将竹柏影比做水中藻荇，写出了月光的空灵澄澈，点染出一个疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 丙文句中并无“月光”、“如水”等字面，而“溢”字，“清寒”二字，都深得月光如水的神趣，全是积水空明的感觉，写出暮云散尽后，月光更为皎洁，如积水空明洒满夜空之景，又用“玉盘”的比喻写出月儿冰清玉洁的美感。（言之有理即可） 11. 甲文中被贬，夜约友人赏月，有此闲情逸致，可见其达观处事，从痛苦中找到乐趣。乙文被贬，自己买田种地，生病求医，不以为苦，与医开玩笑、游玩、饮酒、作诗，可见其豁达，从痛苦中找到乐趣。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了苏轼的三篇作品，展现了其豁达乐观的人生态度。【甲】文以空灵笔触描绘月夜清景，【乙】文记录病中偶遇异人、同游山水的趣事，【丙】诗则抒发人生聚散无常的感慨。三篇作品虽题材各异，但都体现了苏轼“随遇而安”的生活哲学：在贬谪中赏月，在病痛中交友，在离别时观月。其文字清新自然，善用比喻（如“玉盘”喻月），在简练中见深意，展现了宋代文人“不以物喜，不以己悲”的胸襟。 【7题详解】 本题考查文言词语含义。 B.原文“善医”的“善”指擅长（动词）；《论语十二章》中“择其善者而从之”译为：选择他们好的方面去学习，“善”指“好的”。因此，二者意思不同，该选项表述错误。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）但：只是；闲人：清闲的人；耳：罢了； （2）虽：虽然；颖悟：聪明；绝人：超过常人。 【9题详解】 本题考查断句。 句意：有王羲之（王逸少）的洗笔泉，泉水很甜，下方靠近兰溪，溪水向西流。 从内容看，“有王逸少洗笔泉”是点明有这样一处泉，表意完整；“水极甘”描述泉水特点，独立表意；“下临兰溪”说泉的位置靠近兰溪，独立表意；“溪水西流”讲兰溪溪水的流向。 故断句为：有王逸少洗笔泉/水极甘/下临兰溪/溪水西流。 【10题详解】 本题考查写作手法对比分析。 【甲】文：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，把月光比作“积水”，竹柏影比作“藻、荇”，没直接说“月光”，是暗喻，营造出月光空灵澄澈、竹柏影摇曳的美妙意境。 【丙】文：“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”，“玉盘”直接比喻月亮，“溢”“清寒”等词让月光有“积水空明”的质感，写出月光皎洁。 综上所述，都用比喻，【甲】暗喻，【丙】明喻（“玉盘”），但都借比喻展现月光特点，让月色描写生动形象。 【11题详解】 本题考查内容理解。 【甲】文：《记承天寺夜游》写于苏轼被贬黄州期间，“解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”，被贬后仍有赏月色、寻友人夜游漫步的闲情，以赏月的雅趣，在困境中寻得心灵慰藉，体现达观。 【乙】文：《游沙湖》也为黄州期间所作，“予买田其间，因往相田，得疾”，被贬还遇生病，却“闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗”，就医时还能与庞安常幽默调侃“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也”，病愈后同游作诗、剧饮而归，把买田生病这些困苦事，过出游玩、交友、创作乐趣，尽显豁达。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服准备睡觉，月光照进门里，便高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。怀民也还没睡，我们便一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水般清澈透明，水中藻荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。哪个夜晚没有月光？哪个地方没有竹柏？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 【乙】黄州东南三十里是沙湖，也叫螺师店。我在那里买了田地，因为去查看田地，得了病。听说麻桥人庞安常擅长医术但耳聋，便去求医。安常虽然耳聋，却聪明超过常人，用纸写字，没写几个字，就能深刻理解别人的意思。我开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我们都是一时的奇人啊。”病好后，和他同游清泉寺。寺在蕲水城外二里左右，有王羲之洗笔泉，泉水极甜，下临兰溪，溪水向西流。我作词道：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁说人生不能再少年？门前流水尚能西流，不要在白发时唱‘黄鸡’的哀歌。”这天痛饮而归。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人体器官有可能自愈吗 ①自愈，顾名思义是自己愈合之意。自愈能力是人体修复自身缺损、维持生命健康的能力。有些自愈能力是人体原本就具有的，依靠遗传而获得。而科学家所要追求的是，在人体器官出现病变时，以科学手段遏制病变，使器官自己恢复到正常状态。 ②美国科学家在实验室中的小白鼠身上发现了一种可快速修复组织的特殊基因。就因为携带了这一基因，本来会长出肿瘤的小白鼠摆脱了“宿命”，不仅没有患上癌症，反而生长迅速，体格健壮。这一发现令科学家们大为振奋。在此之前，这种特殊的基因被认为通常只能在发育的胚胎中起作用，在成年生物体中则会丧失活性。 ③“激活”衰老的细胞，重启它们的生长机能，这样的研究并非刚刚出现。在此之前，这个领域最重大的突破就是培育出诱导多功能干细胞。但新发现的这种特殊基因则更加强大，它在成年生物体中也能增强组织的修复能力。如果把生病的人体比作一台感染病毒的电脑，诱导多功能干细胞所起的作用就像磁盘格式化，即将所有的数据全部清空，一切从生命最初发育的阶段开始；而新发现的这种特殊基因则像杀毒软件，清除病毒但不丢失已有数据保持电脑的健康运行。这就是说，已经成年的生物体，也能以此来修复自身组织器官的损伤。 ④这种特殊的基因是如何发挥作用的呢？我们的身体是通过基因调节来认知自己正处于哪个生长阶段的，这种特殊基因类似于一个调节器，它可以让体内的基因误以为机体正处于更年轻的状态，从而使衰老或病变的组织器官的生长机能再次被激活，完成自身修复。 ⑤除此之外，科学家还从人体神经系统调节方面进行了器官自愈的研究。他们研制出了一种微型植入器，把它植入人体，让它来监控并促进器官自愈。 ⑥人体的各个器官都不是各自孤立的，而是在神经系统的调节控制下，相互作用，密切配合，从而使人体成为一个统一的有机体，实现正常的生命活动。微型植入器正是利用了这一原理，在被植入人体后，它会监控人体器官的健康状况，一旦探测到一个器官受到病毒感染、出现损伤或者变得衰弱时，它便刺激神经系统，通过人体的神经系统调节使这个器官自己恢复健康，再度正常工作。 ⑦虽然这一研究目前还处在实验阶段，但展现了诱人的前景。许多难以治疗的疾病可以通过神经系统调节得到更有效的治疗，微型植入器或许能从根本上改变医生诊断治疗的方式，取代对药物治疗的依赖。 ⑧科学发现让前景乐观起来，然而，要让神奇的科学之光照进现实，道路还很漫长。但这些都不会阻碍科学前进的脚步，相信不久的将来，人体器官自愈将不只是个梦想。 12. 下列对文章的分析和理解，不恰当的一项是（ ） A. 美国科学家在实验室中的小白鼠身上发现了一种可快速修复组织的特殊基因，已经成年的生物体，也能以此来修复自身组织器官的损伤。 B. 第③段划线句运用了打比方和作比较的说明方法。 C. 第⑤⑥⑦段按照逻辑顺序阐释说明对象，第⑤段指出研究成果（结果），第⑥段介绍工作原理和过程（原理），第⑦段展望了微型植入器这一研究诱人的发展前景（前景）。 D. 微型植入器一定能从根本上改变医生诊断治疗的方式，取代对药物治疗的依赖。 13. 在有关“人体器官自愈”的研究中，科学家们取得了哪些成果？ 14. 下面这则材料是否可以作为本文的例子？如果你认为可以，请指出放在哪一段中合适，并简述理由。如果你认为不可以，请简述理由。 我们都有这样的经历，当手指不小心划了一道伤口，即使不用任何药物，伤口也会自动愈合。这是血液中的血小板在起作用，它能加速凝血，让伤口无药而愈。 【答案】12. D 13. ①发现了可快速修复组织的特殊基因在成年生物体中也具有活性。（能答出“发现了可快速修复组织的特殊基因”即可）②研制出一种微型植入器，它监控并促进器官自愈。（或研制出监控并促进器官自愈的微型植入器） 14. 示例1：可以。放在第①段中合适，因为第①段介绍的对象是人体自我修复能力，这种自愈能力是依靠遗传获得的。材料中的例子介绍的是当人手指受伤后，伤口会自动愈合，这是人通过遗传获得的一种能力，与生俱来的。故可放入第一段充当事例。 示例2：不可以。根据第①段中的“而科学家所要追求的是，在人体器官出现病变时，以科学手段遏制病变，使器官自己恢复到正常状态”可知，本文主要说明的是以科学手段遏制病变，使病变的器官自愈的问题。而材料中提到的人手指受伤后会自动愈合的例子并不是利用科学手段，而是人自带的，通过遗传得到的自愈能力。所以不可以作为本文的例子。 【解析】 【导语】这篇说明文围绕“人体器官能否自愈”展开，逻辑清晰且层层递进。文章开篇先界定“自愈”与“自愈能力”概念，为后文论述铺垫。主体部分聚焦两大研究方向：一是激活成年生物体内可修复组织的特殊基因，以“电脑杀毒”为喻，通俗阐释其“不清空数据”的修复优势；二是借助微型植入器，通过神经系统调节监控并促进器官自愈。结尾既肯定研究的诱人前景，也客观提及现实挑战，态度严谨。全文以科学发现为支撑，用比喻手法化抽象为具体，兼具科学性与可读性，让读者清晰了解器官自愈研究的进展与价值。 【12题详解】 本题考查说明文内容理解及分析。 D.根据第⑦段“微型植入器或许能从根本上改变医生诊断治疗的方式，取代对药物治疗的依赖”可知，句中“或许”表推测，说明这一研究前景具有不确定性，是基于当前实验阶段的合理展望。而选项中“一定能”表述过于绝对； 故选D。 【13题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第②段“美国科学家在实验室中的小白鼠身上发现了一种可快速修复组织的特殊基因”“这种特殊的基因被认为通常只能在发育的胚胎中起作用，在成年生物体中则会丧失活性”，以及第③段“新发现的这种特殊基因则更加强大，它在成年生物体中也能增强组织的修复能力”可知，科学家的首要成果是发现了可快速修复组织的特殊基因，且打破了该基因仅在胚胎中起作用的认知，证实其在成年生物体中依然具有活性，能够增强组织修复能力，助力成年生物体修复自身组织器官损伤。 根据第⑤段“科学家还从人体神经系统调节方面进行了器官自愈的研究。他们研制出了一种微型植入器，把它植入人体，让它来监控并促进器官自愈”可知，科学家在神经系统调节领域取得成果，成功研制出微型植入器。再结合第⑥段“它会监控人体器官的健康状况，一旦探测到一个器官受到病毒感染、出现损伤或者变得衰弱时，它便刺激神经系统，通过人体的神经系统调节使这个器官自己恢复健康，再度正常工作”可知，该植入器的核心功能是监控人体器官健康状态，在器官出现异常时通过刺激神经系统，借助人体自身调节机制促进器官自愈，让受损器官恢复正常功能。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与谈看法。开放性试题，首先表态，可以或不可以，然后结合相关内容阐明理由。 如回答可以。根据第①段“自愈，顾名思义是自己愈合之意。自愈能力是人体修复自身缺损、维持生命健康的能力。有些自愈能力是人体原本就具有的，依靠遗传而获得”可知，第①段的核心是阐释人体“原本具有、依靠遗传获得”的基础自愈能力，为后文科学家的研究内容做铺垫。材料中“手指划伤后无需药物自动愈合”“血液中的血小板在起作用”的例子，正是人体与生俱来的、无需科学手段干预的自愈现象，与第①段定义的“原本具有、依靠遗传获得”的自愈能力完全匹配。将该材料放在第①段，能以生活中常见的实例具象化“自愈”概念，让抽象的定义更易被读者理解，同时自然引出后文“科学家所要追求的科学手段辅助器官自愈”的核心内容，起到铺垫作用，因此适合放入第①段。 如回答不可以。根据第①段“而科学家所要追求的是，在人体器官出现病变时，以科学手段遏制病变，使器官自己恢复到正常状态”可知，本文的核心说明对象是“以科学手段实现病变器官的自愈”，重点在于“科学干预”与“器官病变修复”。材料中“手指划伤后自动愈合”的现象，是人体自带的、依靠遗传获得的表层组织修复能力，无需任何科学手段介入，且修复的是轻微外伤而非“器官病变”，与本文聚焦的“科学手段辅助器官自愈”的核心主题不相关。若将其作为例子，会偏离文章说明重点，无法支撑后文关于“特殊基因激活”“微型植入器”等科学研究的论述，因此不可以作为本文的例子。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 遇见野牦牛 余显斌 ①去阿里的路上，已经是黄昏了，我很着急，车子飞快地行驶着，一不小心冲出了路外，我整个人被摔了出来，晕倒在无边的雪地里。醒来时，面前是一大一小两只纯黑色的野生牦牛，正甩着长毛，津津有味地吃着我背包中的糍粑。 ②我屏住呼吸，额头出汗了。在藏地，野生牦牛跟家牦牛可不一样，性格火爆，动辄伤人，有时被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去。 ③我担心遭遇它们袭击。趁其不注意，便微倾身子小心翼翼贴着雪地轻轻爬着，一寸一寸，将自己挪到一块大石后藏起来，悄悄探出脑袋观察着。只见它俩慢悠悠地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬起头望向远处的雪山，那双眼睛清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。其中一只偶尔漫不经心扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思。 ④我的心渐渐平静下来，不再紧张，但同时也感到寒冷正在渗入体内，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐渐降临，虽仍是一片白亮，可温度却在不停下降。我悄悄来到车旁，企图开动车子逃离，但多方周旋都只是徒劳。车坏了，看来今晚只能在这里过夜了。此时车里早已如冰窖一般，一夜过去，我一定会成为一具永远都不再醒来的冰雕。 ⑤我心中难受，想起父母，想起家人，一阵阵悔意涌上心头。 ⑥天是蓝的，就在头顶，蓝得透明，蓝得看不见底。一颗颗星星伸手可及，晶亮晶亮的带着细碎的光芒，布满天空。这些光芒显得格外冰冷，如冰花一样。 ⑦我哆嗦着，缩成了一团，呼吸都带着冷气。车里仅有一个背包可供我抱在怀里，但根本不起作用。远处，在蓝光和白光的交错中，两只野牦牛的黑色剪影，显得格外清晰，连弯弯的犄角都能清楚看见。它们也是走散的牦牛吧！此时，两只牦牛正紧紧地挨着。凭借这几天在高原行走的经验，我知道它们这样是为了互相取暖，为了御寒。 ⑧我心里突然一动，为什么不去加入它们呢？ ⑨不，它们肯定会用那刺刀般的犄角顶我，把我伤害得很惨。 ⑩可是，不去会冻死的。 ⑪时间慢慢流逝着，天空蓝得静谧，星星亮得透明，它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持。终于，我忍不住了，心说，伤害就伤害吧，总比冻死好。想到这些，我咬咬牙，朝着那两只牦牛走过去，一寸一寸，慢慢靠近。才几步，就惊醒了那只大的，我一个激灵正打算逃跑，却见它只是抬起头看着我，在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。不一会儿，它再次把头垂下靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛早已熟睡，发出轻微的鼾声。 ⑫我放心了，再次慢慢靠近把身子轻轻贴向他们，很快，一股暖意就弥漫到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了。伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。 ⑬天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互浸润着。 ⑭天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹。此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出来了，照在无边的雪地上，一片红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。 ⑮我很高兴，对着牦牛群挥舞着胳膊，大声喊着：“牦牛，你好，你们好。” ⑯我的声音在雪山上远远地传开，传向遥远的天边：“你好，你好，你们好……” ⑰牦牛群慢慢远去，远去，庄严的影子映衬在雪峰天光之间，如雕塑一般。我想，我还会回来的，还会回到这片土地的。到时，还能和你们相逢吗？ ⑱那一刻，我流泪了。 （选自《微型小说精选》） 15. 梳理“我”和野牦牛相遇的有关情节和心理变化，完成下面表格。 故事情节 心理变化 初遇 摔出车外在雪地看见两只牦牛 恐惧、紧张 初识 ①____________ 放心、平静 远观 夜里在车里看见两只牦牛互相取暖 ②____________ 靠近 ③____________ 踏实、安静 离别 天亮目送牦牛群在山脊远去 感动、不舍 16. 文中好多句子动人心弦，请根据提示分析文中画线句的精妙之处。。 （1）它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持。（修辞角度） （2）天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着。（描写角度） 17. 文中“我”对牦牛的称呼先后经历了“它们—他们—你们”的变化，小文对此深感疑惑，请结合文章内容谈谈你的理解。 18. 小语读到了《绿色中国》中的一段话，请结合文章内容和这段话谈谈你的启示。 “野牦牛，雪域高原的神兽。它们虽然高大，但能够与周边的藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处。它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友。” ——《绿色中国》 【答案】15. ①. 躲在大石后观察野牦牛（吃糍粑） ②. 彷徨、无助（犹豫、羡慕） ③. 贴近野牦牛，同他们一起取暖 16. （1）比喻或排比。将雪域高原夜晚的寒气比喻为恶狼，通过写“恶狼”对我的“围困着、侵袭着、咬啮着、冲毁着”构成排比，生动形象地写出了极度严寒，表现我的绝望痛苦焦急等。 （2）环境描写，营造了雪域高原空灵、静谧、美好、庄严的环境，从侧面表现了牦牛眼神的干净澄澈，性格的温和友善，进一步表现了我对雪域高原，对野牦牛，以及对自然的敬畏或赞美。 17. 初遇时我认为野牦牛是性格粗暴的野兽，所以称为“它们”；后面经过观察，发现它们对我很友善，甚至靠近它们取暖也一点也没有伤害我的意思，感觉我们是同类，所以称为“他们”；经过一整晚互相取暖，它们帮助我免于被严寒冻死，是我的救命恩人，更是与我共渡难关的朋友，所以称为“你们”；称呼的变化，形象地表现了我对野牦牛的情感由惧怕到信任，到最后亲密友好。 18. 与族群走散的野牦牛在夜里互相依偎取暖御寒，且接纳同样无助的我，从始至终没有任何伤害我的意思，待我如同伴；它们虽然高大，却对其他弱小的族群无任何敌意，反倒是友好接纳，野牦牛身上展现了大自然的宽容与友善，若人与自然的万事万物都能保有这样的友善，那么定能和谐共处，共享更美好的自然家园。（言之成理即可） 【解析】 【导语】文章通过描绘“我”在冰天雪地中遇见野牦牛，从恐惧到信任再到依赖心理变化，深刻揭示了人与自然和谐相处的主题。在险境中，野牦牛的沉静和无害意图让“我”感受到生命的温暖。描写生动细腻，特别是对环境和动物神态的刻画，使人仿佛置身其中。结尾“我”对牦牛群的感激与不舍，表达了对大自然的敬畏和对生命的尊重，令人反思人与自然的关系。 【15题详解】 本题考查内容理解。 ①根据“初识”“平静”可将答案定位在第③段，根据第③段中“趁其不注意，便微倾身子小心翼翼贴着雪地轻轻爬着，一寸一寸，将自己挪到一块大石后藏起来，悄悄探出脑袋观察着。只见它俩慢悠悠地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声”可知故事情节：“我”躲在大石后观察野牦牛吃糍粑。 ②根据“夜里在车里看见两只牦牛互相取暖”可将答案定位在第⑦段，根据第⑦段中的“我哆嗦着，缩成了一团，呼吸都带着冷气”以及第⑨段中的“不，它们肯定会用那刺刀般的犄角顶我，把我伤害得很惨”、第⑩段“可是，不去会冻死的”可得：“我”感到彷徨、无助，对是否靠近野牦牛取暖十分犹豫，同时也羡慕它们可以相互取暖；第二空可填：彷徨、无助。 ③根据“靠近”“踏实、安静”可将答案定位在第⑪-⑫段，根据第⑪段中的“想到这些，我咬咬牙，朝着那两只牦牛走过去”和第⑫段“我放心了，再次慢慢靠近把身子轻轻贴向他们，很快，一股暖意就弥漫到我身上”可知故事情节：“我”最终靠近野牦牛并和它们一起取暖。 【16题详解】 本题考查语句赏析。 （1）根据句子“它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持”中的“如恶狼般”，可知运用了比喻的修辞手法，把“寒气”比作“恶狼”，形象地赋予了寒气如同恶狼一样具有攻击性和威胁性的特点；同时，从“围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持”这一系列的表述来看，使用了排比的修辞手法，四个结构相似、语气一致且意思相关的短语连续排列，增强了语势，让读者更强烈地感受到寒气对“我”全方位、持续性的折磨。通过比喻，将抽象的“寒气”具象化为形象可感的“恶狼”，生动形象地展现出雪域高原夜晚那极度严寒的恶劣天气状况，仿佛寒气像恶狼一样张牙舞爪地要将“我”吞噬，让读者能深切体会到那种寒冷的程度之深。借助排比的语势强化作用，进一步突出了寒气对“我”身体和精神上的重重压迫，淋漓尽致地表现出“我”在这种严寒环境下的绝望、痛苦以及焦急的心理状态，使读者更能感同身受“我”当时所处情境的艰难。这样的描写在内容上充分渲染了恶劣的环境氛围，从情节发展角度来看，正因为寒冷已经让“我”难以忍受，几近崩溃，所以才为下文“我”实在没办法，最终决定不顾可能被野牦牛伤害的风险，靠近它们取暖这一情节做了合理且有力的铺垫，使情节的推进显得自然流畅。 （2）从描写的角度赏析。“天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互浸润着”通过天空的“蓝”、“一尘不染”、“亘古如此”，雪山的“庄严”、“庄重”、“洁净”，光芒的“映衬”、“浸润”可知，这句话是环境描写，写出了天空的纯净、美丽，细腻地描绘了雪域高原黎明时分纯净、庄严、宁静、壮美的景色；根据第⑫段“我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡”可知，此时“我”经历危险后内心平静、安详，这样的环境描写，一方面展现了高原独特的风光，另一方面烘托了“我”在经历生死考验后，内心感受到的平静、安详、圣洁与对自然的敬畏之情，营造出一种和谐美好的氛围，暗示了“我”与牦牛共处后的心境变化。 【17题详解】 本题考查人称使用。 根据第②段中的“在藏地，野生牦牛跟家牦牛可不一样，性格火爆，动辄伤人，有时被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去”可知，一开始“我”受固有认知影响，觉得野牦牛是性格粗暴、容易伤人的野兽，对它们心存惧怕，所以用比较客观、疏离的“它们”来称呼野牦牛，只是将其当作普通的动物看待； 根据第③段中的“只见它俩慢悠悠地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬起头望向远处的雪山，那双眼睛清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。其中一只偶尔漫不经心扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思”以及第⑪段中的“却见它只是抬起头看着我，在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。不一会儿，它再次把头垂下靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛早已熟睡，发出轻微的鼾声”可知，经过一番观察，“我”发现野牦牛其实对自己很友善，即便自己慢慢靠近，它们也没有伤害“我”的意思，“我”内心对它们的态度逐渐改变，开始觉得彼此像是能够相互取暖、相互依靠的同类，于是称呼就变成了更显亲近、有人情味的“他们”，体现出“我”对野牦牛的信任； 根据第⑭段中的“天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹”以及第⑮段中的“我很高兴，对着牦牛群挥舞着胳膊，大声喊着：‘牦牛，你好，你们好。’”可知，经过一整晚相互取暖，野牦牛帮助“我”抵御了严寒，让“我”免于被冻死，它们已然成了“我”的救命恩人，更是和“我”一起共渡难关的朋友，“我”对它们的情感愈发深厚，充满了亲密友好之感以及感恩感激之情，所以称呼进一步变为“你们”，更能传达出“我”此时与野牦牛之间那种亲近又真挚的情谊。 【18题详解】 本题考查阅读启示。 根据文本第③段中的“只见它俩慢悠悠地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬起头望向远处的雪山，那双眼睛清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。其中一只偶尔漫不经心扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思”可知，野牦牛起初的行为表现就透露出它们其实并没有恶意，它们悠然自得地吃着糍粑，眼神清澈且毫无凶光，即便偶尔看向“我”，也只是随意扫一眼，并没有要攻击“我”的迹象，展现出一种平和友善的状态，这为后文它们接纳“我”、与“我”和谐相处埋下了伏笔，也体现了野牦牛本身所具有的宽容友善的天性，就如同《绿色中国》中所说的它们能与周边诸多生物和谐共处那样，并非是充满攻击性的存在。根据文本第⑦段中的“凭借这几天在高原行走的经验，我知道它们这样是为了互相取暖，为了御寒”可知，野牦牛在寒冷的环境中，通过彼此紧紧挨着的方式来互相取暖、抵御严寒，它们这种互帮互助的行为体现了其群体内部的和谐友好。而当“我”同样面临被冻死的困境想要加入它们时，它们也并未拒绝，进一步彰显了它们对外界生物的接纳与友善，就像它们在雪域高原上能和其他动物友好相处一样，它们对待“我”这个特殊的“闯入者”同样秉持着宽容的态度，这启示着我们人与自然万物若都能保持这样的友善相处模式，那便可以共同营造出和谐美好的自然家园，正如《绿色中国》所传达的理念一般。根据文本第⑭段中的“天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹”可知，野牦牛与“我”这个人类共同度过了寒冷的一夜，这件事让旁人都为之惊叹，侧面反映出野牦牛与人类和谐相处这一情况在人们常规认知里是比较少见但又十分美好的。而这恰恰印证了《绿色中国》里所强调的野牦牛本就是能与藏民和谐共处的“朋友”这一观点，它们用实际行动展现出大自然中不同物种之间和谐共生的可能性，也让我们更加明白只要秉持友善、宽容的态度，人与自然万物是能够友好相处、共同守望我们生活的这片土地的。 示例：文章中所描述的野牦牛形象生动地诠释了《绿色中国》这段话所传达的内涵。从文中可知，那一大一小两只野牦牛在与族群失散后，彼此依靠，当“我”这个陌生的闯入者出现时，它们没有表现出攻击性，反而在“我”极度寒冷、生命面临威胁而靠近它们时，给予了接纳，让“我”能与它们一起取暖熬过寒夜。这表明野牦牛对待其他生物有着天然的宽容与友善。正如《绿色中国》提到野牦牛虽高大却能与藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处一样，在这片雪域高原上，野牦牛并非以强大者的姿态去欺凌弱小，而是秉持着一种友好的态度。这种态度正是大自然和谐共生理念的体现。如果人类在与自然万物相处时，也能像野牦牛这般，摒弃敌意与侵略性，以友善、宽容之心相待，那么人类与自然之间的关系将会更加和谐美好。我们将不再有过度的开发与破坏，不再有对野生动物的滥捕滥杀，而是共同守护这片我们赖以生存的地球家园，让每一个物种都能在自己的栖息地里安然生长，让整个自然界的生态平衡得以长久维系，最终实现人与自然共享美好自然家园的理想境界。 （四）（6分） 阅读《红星照耀中国》，请按要求完成下列任务。 19. 文学社向同学们介绍《红星照耀中国》这本书，请你找出其中有误的一项（ ） A. 《红星照耀中国》的作者是美国记者埃德加•斯诺。为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《西行漫记》。 B. 这本书通过一个外国人的所见所闻，向全世界客观地报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解了中国共产党人的真实生活。 C. 它深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命进行了主观的评价。 D. 书中的毛泽东精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家。而朱德天性极端温和，以爱护部下闻名，喜欢运动，但也喜欢读书。 20. 罗曼·罗兰在《名人传》中说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相后，依然热爱生活。”请从《红星照耀中国》中任选一位人物，结合其经历，说说你对这句话的理解。 【答案】19. C 20. 示例一：《红星照耀中国》中毛泽东面对党内路线斗争和敌人的军事围剿，深刻认识到革命的残酷性以及底层人民的苦难，他廉洁奉公，吃苦耐劳，在中国革命的困难时期，仍洋溢着革命英雄主义和革命乐观主义精神。这正是罗曼·罗兰所言依然热爱生活的深层体现——既是对理想的坚守，也是对人民解放事业的赤诚。 示例二：彭德怀出身贫苦，历经磨难，如闹粜被通缉、做堤工遭剥削等。但他率直爽朗，愉快爱笑，而且始终心怀救国救民之志，投身革命，即便面对困境，也从未放弃对理想和人民的热爱。这种在困境中仍保持信念、积极行动与对理想的坚守的表现，正是罗曼·罗兰所言真正英雄主义的体现。 示例三：周恩来历经革命风雨、建设艰难，如在上海领导工人运动被捕遭受酷刑，长征途中身患重病。但他始终心怀人民，以乐观与坚定投身事业。正如罗曼·罗兰所言“认清生活真相后依然热爱生活”，他看透艰险坎坷，却未失理想与赤诚，以毕生践行“为人民服务”，用担当诠释对生活的热爱。 【解析】 【19题详解】 本题考查名著阅读分析。 C.这部作品是纪实文学的经典之作。斯诺基于实地采访的真实素材，分析探究“红色中国”产生和发展的原因，他的评价建立在毋庸置疑的事实之上，是客观公正的，而非“主观的评价”。 故选C。 【20题详解】 本题考查名著人物分析及语句理解。 作答时，首先明确核心要求，需选定《红星照耀中国》中一位人物，结合其经历印证“认清生活真相后依然热爱生活”的英雄主义。第一步要筛选人物，优先选择经历坎坷且坚守理想的形象，如彭德怀、毛泽东等，确保经历能体现“认清真相”与“热爱生活（革命理想）”的关联。第二步梳理人物经历：先点明其“认清的生活真相”（如社会黑暗、革命艰难、环境恶劣等），再阐述其“依然热爱生活”的具体表现（如坚守革命信念、积极乐观面对困境、为理想不懈奋斗）。第三步语言需结合名言内涵，将人物经历与英雄主义精神紧密结合，逻辑清晰且情感真挚。 示例：我选择朱德。朱德认清了旧中国的苦难真相——百姓在封建压迫与战乱中流离失所，也深知革命之路的极端艰险——起义失利后孤立无援、长征途中遭遇围追堵截，甚至面临内部分裂的危机。但他从未熄灭对革命事业的热爱与执着，抛弃高官厚禄毅然追寻真理，加入中国共产党；即便部队陷入绝境，仍与战士们同甘共苦，翻山越岭挑粮补给，用“打得赢就打，打不赢就走”的灵活战术保存革命力量。他在看清现实的残酷与坎坷后，依然以“度量大如海，意志坚如钢”的品格坚守信仰，为民族解放事业不懈奋斗，这正是真正的英雄主义——于风雨飘摇中锚定方向，在千难万险中坚守热爱。 三、作文（50分） 21. 阅读以下文字，按要求作文。 有人急于奔赴终点，却忽略了沿途的繁花，其实慢一点又何妨；有人强撑着无坚不摧的外壳，却错失了身边的温暖，其实偶尔脆弱又何妨；有人因一次失败就自我否定，却忘了成长本就需要沉淀，其实从头再来又何妨…… 请以“ 又何妨”为题，写一篇不少于500字的作文。 要求：（1）写出自己的真情实感，不要出现真实的校名和人名等信息；（2）除诗歌外，可以大胆选择你所能驾驭的文体进行写作；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 示弱又何妨 世人常赞“男儿有泪不轻弹”，推崇“百折不弯”的刚强，仿佛脆弱是软弱的代名词。可成长路上，我渐渐明白：真正的勇敢，有时恰是敢于卸下铠甲，坦然示弱——示弱又何妨？ 初三那年，学业如山，我咬牙硬撑，誓要做那个“永远没问题”的人。父母问：“累不累？”我摇头；老师问：“需要帮助吗？”我摆手。我怕一旦承认疲惫，就会被看作不够努力，不够坚强。直到一次模拟考后，成绩断崖式下滑，我躲在空教室里，眼泪无声地砸在试卷上。班主任轻轻推门进来，没说话，只递来一张纸巾。我终于哽咽：“老师，我……撑不住了。”那一刻，我以为自己会崩溃，却意外感到一种前所未有的轻松。 原来，示弱不是溃败，而是向世界发出求助的信号。父母知道后，不再催促，而是陪我调整作息；同学主动分享笔记，老师为我梳理知识漏洞。那些我以为会因“软弱”而失去的尊重，反而因真诚而更加深厚。更让我惊讶的是，父亲某晚轻声说：“其实爸爸工作也常觉得力不从心，只是不敢说。”原来，他也在强撑。那一夜，我们父子第一次像朋友般倾诉，隔阂悄然消融。 人生不是一场孤军奋战的表演。承认疲惫，才能获得休憩；说出困惑，才有机会被照亮。示弱，是对真实的忠诚，也是对他人信任的馈赠。它让我们从“必须完美”的枷锁中解脱，拥抱有温度、有呼吸的生活。 所以，当你感到力竭，请别羞于说“我需要帮助”。示弱又何妨？那不是终点，而是重新出发的起点——因为唯有卸下伪装，心灵才能真正挺立。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。材料通过三个排比句揭示核心立意：人生不必急于求成、强装坚强或惧怕失败，适度的“慢”“脆弱”“重来”并非软弱，而是智慧、真实与勇气的体现。审题关键在于理解“又何妨”的豁达态度——它不是消极退让，而是对生命节奏的尊重、对自我局限的接纳和对成长过程的信任。补题内容应聚焦一种被社会或自我误解的“负面”状态，如“慢一点”“示弱”“认输”“停一停”“平凡”等，通过具体情境展现其积极价值。立意应超越表层行为，深入探讨现代人焦虑、内卷背景下，如何以从容心态面对压力、失败与不确定性，最终指向心灵的自由与人格的完整。 第二，选材构思。可从个人经历切入，增强真实感。例如补题为“慢一点又何妨”：写自己备战钢琴比赛时因追求速度频频出错，在老师引导下放慢练习节奏，反而领悟音乐情感，最终虽未夺冠却收获成长；或补题“示弱又何妨”：叙述父亲常年在外打工，总说“没事”，直到某次生病仍强撑，家人劝他休息，他终于流泪承认疲惫，家庭关系因此更亲密。也可结合文化素材，如苏轼屡遭贬谪却吟“一蓑烟雨任平生”，陶渊明弃官归隐“悠然见南山”，体现“退一步”“平凡”亦是人生大勇。无论选材，需有细节描写、心理转变和哲理升华，结尾点明：真正的强大，是敢于在喧嚣中守护内心的节奏与真实。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $