第1单元过关检测卷-【正禾一本通】2025-2026学年高二语文选择性必修上同步课堂高效讲义配套练习（统编版）

第一单元过关检测卷 时间：150分钟　满分：150分 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) (2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一：(四五)中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。 (四六)于是问题和结论是：中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗？我以为是正确的。 (四七)讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。 (四八)这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？还不止此，目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗？如果日本的敌人不止中国一个，如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助我们，那末，优势不更在我们一方面吗？日本是小国，其战争是退步的和野蛮的，其国际地位将益处于孤立；中国是大国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助。所有这些，经过长期发展，难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？ (摘自毛泽东《论持久战》) 材料二：1938年5月，毛泽东发表著名的《论持久战》，系统阐述了关于持久战的战略思想。 首先，毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说：“中日战争不是任何别的战争，乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义，以及与此相关的寡助、多助问题外，他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强，表现在它的军力、经济力和政治组织力，这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小，表现在国度小，其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗，这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。 其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么？简单地说，就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题，专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队，他强调要把政治精神贯注于军队之中，这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众，他提出“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众，壮大人民力量”作为自己的抗战路线，人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。 以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下，共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争，卓有成效地牵制与消耗日军，发挥了巨大战略作用。 有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论，蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在，即中国是一个落后大国，日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人，并不需要特别的先见之明，就会得出中日战争将是持久战的结论。 但是，仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性，还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考，因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际，盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想，是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的，对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等，都有完整的科学分析。因此它的持久战战略，既不会因为一时顺利而幻想“速胜”，也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。 (摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》) 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．《论持久战》在分析抗战走势时，并未局限于中日两国，而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。 B．落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。 C．“不但看到武器，而且看到人力”，指在承认军力和经济力差距的前提下，相信人力和人心才是胜利之本。 D．中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久，更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。 解析：选B。“必然要经历”错误。材料一只谈及中日战争的必然趋势是中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，这并不代表落后大国面对先进小国的侵略必然要经历这样的过程。选项以偏概全。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。 B．抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务，这是当时战争的客观形势决定的。 C．抗战整体进程是持久的，不过具体到某一场战役，也可根据实际情况速战速决。 D．中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助，也愿意接受国际力量的援助。 解析：选A。材料一第四段谈“日本的军力和经济力并不占优势”，是基于“中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面”的假设，而不是因为日本的军力和经济力“仅仅掌握在日本少数人的手中”，选项强加因果。 3．下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是(3分)(　　) A．敌虽强，但敌之强已为其他不利的因素所减杀。 B．除东三省等地外，敌人实际只能占领大城市、大道和某些平地。 C．中国的短处是战争力量之弱，而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。 D．动员了全国的老百姓，就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。 解析：选D。材料二第三段指出中国实施持久战的“内部条件”是“把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战”。D项，“动员了全国的老百姓”，正符合全面抗战和全民族抗战的观点。A项，“其他不利的因素”是外部条件。B项，“敌人实际只能占领”是客观局势，属于外部条件。C项，“战争本质的进步性和正义性”是“实施持久战的外部原因”。 4．材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：设问是明知故问，自问自答，能够引起读者的注意和思考，加强作者想表达的思想，增强文章的吸引力和感染力。反问是无疑而问，答案就在问题中，可以加强句子的语气，令感情色彩更为鲜明；发人深思，激发读者感情，增强文章的气势和说服力；为文章奠定激昂的感情基调等。通读文本后会发现，第二段多处使用了设问句，第四段多处使用了反问句，然后从设问和反问的一般表达效果出发，结合文本内容具体分析即可。 答案：①设问句在问答之间切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的主旨；②以设问和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑；③设问句和反问句赋予文章雄辩的气势，增强了文章的感染力和说服力。 5．习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：首先，材料一论述坚持持久战的观点时，着眼全局，关注国内外情况；材料二从外部原因、内部条件、实施方法等方面分析持久战的战略思想。这启示我们看问题、想问题要客观、全面分析，避免主观、片面。其次，《论持久战》中对中日双方的优劣势、战争的必然趋势、战争中人的决定作用等的认识，体现了用发展的眼光看问题，在不断变化的局势中把握主要矛盾。最后，从抗日战争的进步性和正义性角度看，经过长期发展，敌我的优劣势必会发生变化，这启示我们要从全局大势着眼，眼光要放得长远些，不局限于眼前的形势。答题时需要从文章中找到战略思想，并将其转化到当代青年人“看问题、想问题”的生活实际中。 答案：①要从全局、长远和大势着眼；②要抓住问题的根本；③要切实考虑解决问题的具体路径和方法；④要注意调动和发挥人的主观能动性。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 飞夺泸定桥 王树增 大渡河经泸定的这段河段古称“泸水”。海拔七千多米的贡嘎雪山和海拔三千多米的二郎山隔河对峙，大渡河在奇峰险山切出的深谷中冲出，河水犹如脱缰的野马奔腾咆哮。这里是川康要道上的天堑。康熙四十四年，为了打通京城、成都至拉萨的通道，清廷下令在这个巨大的峡谷上架桥。这是一座由铁索支撑起来的空中吊桥，十三根碗口粗的铁索连接两岸，其中九根为桥面，四根为扶手。铁索分别固定在两岸的铁桩上。桥的两端各建有亭式桥楼。北端紧邻泸定县城。 一九三五年五月二十九日，大渡河两岸间的河谷上铁索空悬。 泸定桥桥长一百零一点六七米。此刻，桥面铁索上铺的木板已被拆去，北岸桥头的桥楼已被沙袋紧围，形成了一个坚固的桥头堡垒，从堡垒的射击孔中伸出的机枪正对着铁索。泸定城一半在山腰，一半紧贴河边，城墙高约两丈，上面的堡垒所配置的火力在桥面上形成了一张火网。 万丈深渊之间，仅凭几根铁索就想突击到河对岸，几乎是一件不可能的事。至少川军是这么想的。因此，他们一边向河对岸射击，一边不断地向红军高喊：“有种的你们飞过来！” 下午，四团夺桥的作战方案定了：二营和三营火力掩护，特别注意用火力阻击两侧的增援之敌；一营分三个梯队正面强攻。 下午四时，中国工农红军飞夺泸定桥的战斗打响了。 没有任何别的可以选择的出路，只有迎着枪林弹雨强行冲过十三根寒光凛冽的铁索。 四团政委杨成武后来回忆说： 当事先准备的全团数十名司号员组成的司号队同时吹响冲锋号时，我方所有的武器一齐向对岸开火，枪弹像旋风般刮向敌人阵地，一片喊杀之声犹如惊涛裂岸，山摇地动。这时，二十二名经过精选的突击队队员，包括从三连抽调来的支部书记刘金山、刘梓华……他们手持冲锋枪，背插马刀，腰缠十来颗手榴弹，在队长廖大珠同志的率领下，如飞箭离弦，冒着对岸射来的枪弹，扶着桥边的栏索向敌人冲去。 激越嘹亮的军号声震荡着千年峡谷。 二十二个年轻的红军勇士向铁索冲去。 铁索剧烈地摇晃起来。 川军开始了疯狂的射击，红军的掩护火力也开始了猛烈压制。炮弹呼啸，大河两岸皆成一片火海。川军的子弹打在铁索上，火星迸溅。红军勇士一手持枪，一手抓索，毫无畏惧地一点点向北岸靠近。 三连连长王友才带领的官兵紧紧地跟在后面，他们人人抱着木板，只要前面的突击队队员前进一步，他们就在铁索上铺上一寸。 川军无法想象红军竟然这样向他们靠近了！看着在铁索上越来越近的红军，他们惊骇地瞪大了眼睛，他们不知道世间除了红军，还有什么人能够空悬在万丈深渊上顺着那些摇晃的铁索发起冲击。 南岸的军号声连续不断地怒号着。 红军所有的掩护火力愤怒地喷射着。 这与其说是一场战斗，不如说是意志和勇气的较量。看着攀着光溜溜的铁索冲过来的红军勇士，川军目瞪口呆，惊恐万分。他们平生从未见过这样舍生忘死的场面。他们曾经听说过红军是打不死灭不尽的，今天终于亲眼看见了，他们射击的手开始忍不住地发抖。 就在红军勇士即将接近北岸的时候，北岸桥头突然燃起了大火——川军把拆下来的桥板堆在桥头，泼上煤油点燃了。 大火封住了桥头。 火势凶猛，映红了渐渐暗下来的黄昏天色。 攀在最前面的廖大珠连长喊了一声：“同志们，跟我前进！”然后他站起身，第一个冲进了火海。 第二个迎着火海冲进去的，是一个苗族小战士。 接着，突击队队员一个跟着一个冲进了大火之中。 头发、眉毛和衣服都被烧焦的红军勇士冲过了火焰，冲上了泸定桥桥头堡阵地。 后续梯队踩着桥板，不顾一切地过了桥，蜂拥进泸定县城。 泸定县城里的巷战进行了两个小时。 傍晚时分，刘伯承率领的红一军团一师和干部团沿大渡河北岸到达了泸定桥边。 两军在桥头会合了。 一九三五年五月二十九日晚十时，大渡河谷夜风强劲，刘伯承和聂荣臻提着马灯，在四团团长黄开湘和政委杨成武的引导下，走上了泸定铁索桥。刘伯承从桥的这头走到那一头，然后又从那头走回来。在桥中心，他停下了，用脚踩了几下桥板，铁索桥剧烈地晃动起来。刘伯承自语道：“泸定桥，泸定桥，我们胜利了，胜利了！” 一九三五年五月的最后一天，毛泽东走上了泸定铁索桥。走到桥中央，毛泽东扶着冰冷的铁索说：“应该在这里立一块碑。” 二十二名抢渡大渡河的红军勇士每人得到了一套列宁服、一支钢笔、一个笔记本、一只搪瓷水杯和一双筷子——这是当时中央红军官兵所能得到的最高的物质奖励。二十二名勇士的大部分姓名已无从查考，在《中国工农红军第一方面军战史》中留有姓名的仅五人。 今天，泸定桥畔矗立着一个红军士兵的巨型雕像，雕像年复一年地面对着汹涌澎湃的大渡河水。每当晚霞满天，喧闹的生活沉寂下来，如果你靠近这个红军士兵，也许会听见他依然在重复那位著名的红军将领说过的话：“我们胜利了！” (选自王树增《长征》，题目是编者所加) 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．首段关于大渡河和泸定桥的介绍，说明这个地方非常险要，同时地理位置非常重要。 B．“大渡河两岸间的河谷上铁索空悬”，透露出红军战士想要渡过大渡河要面临的困难。 C．“有种的你们飞过来！”可见敌人对大渡河天堑盲目自信，为最终失败埋下了伏笔。 D．红军勇士获得的物质奖励微不足道，表明红军战士不介意物质奖励，更注重精神意志。 解析：选D。“不介意物质奖励”错误，由小说内容可知，在当时的环境下，“一套列宁服、一支钢笔、一个笔记本、一只搪瓷水杯和一双筷子”是“当时中央红军官兵所能得到的最高的物质奖励”，对于红军战士来说并非微不足道。这些奖励是对红军勇士英勇行为的肯定，不能简单地认为红军战士不介意物质奖励。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．作者对红军战士进行刻画时，既有典型个体，又有群像，运用了点面结合的方式。 B．文章结尾对泸定桥边的巨型红军士兵雕像的描写，饱含着作者对红军战士的敬仰。 C．小说按照时间先后顺序叙事，不蔓不枝，更容易让读者了解飞夺泸定桥的过程。 D．全文跨越三个时代叙事，把泸定桥放在宏阔的历史背景中，给小说增加了厚重感。 解析：选C。“小说按照时间先后顺序叙事”错误，并不是完全按照时间顺序叙事，中间插入了杨成武后来的回忆，打破了单纯的时间顺序。 8．小说在叙述红军“飞夺泸定桥”的过程时匠心独运，请结合文本简要分析其特色及艺术效果。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①采用第三人称全知视角，叙述敌我双方的军事部署和战斗过程，例如，既描述了红军的作战方案——“下午，四团夺桥的作战方案定了：二营和三营火力掩护，特别注意用火力阻击两侧的增援之敌；一营分三个梯队正面强攻”，也展现了川军的防御和心理状态，如他们对红军的轻视言语“有种的你们飞过来！”。同时也通过“川军无法想象红军竟然这样向他们靠近了！看着在铁索上越来越近的红军，他们惊骇地瞪大了眼睛”等反应来反衬红军战士的勇敢无畏，使红军战士的英勇形象更加鲜明。②适时引入参与指挥战斗的四团政委杨成武的回忆：“当事先准备的全团数十名司号员组成的司号队同时吹响冲锋号时，我方所有的武器一齐向对岸开火……”。杨成武作为战斗的参与者，他的回忆使读者更能感受到战斗的真实场景和激烈程度，仿佛置身其中，彰显事件的真实性。③剪裁详略得当，略写作战方案的制定等内容，只是简单提及方案的大致安排；详写飞夺泸定桥的战斗过程。比如详细描述了红军战士在铁索上前进、面对桥头大火的冲击等细节——“攀在最前面的廖大珠连长喊了一声：‘同志们，跟我前进！’然后他站起身，第一个冲进了火海。第二个迎着火海冲进去的，是一个苗族小战士”。这样写凸显了红军战士的意志与勇气。通过详细描写战斗过程，让读者的注意力集中在红军战士英勇无畏的战斗表现上，更深刻地体会到他们的坚韧精神。 答案：①采用第三人称全知视角，叙述敌我双方的军事部署和战斗过程，用川军的“目瞪口呆，惊恐万分”反衬红军战士的勇敢无畏。②适时引入参与指挥战斗的四团政委杨成武的回忆，彰显事件的真实性。③剪裁详略得当，略写作战方案的制定等内容，详写飞夺泸定桥战斗过程，凸显红军战士的意志与勇气。 9．王树增是中国当代非虚构文学的代表作家之一，有评论者认为“在遵循真实性原则的前提下，《长征》有着浓厚的文学色彩”。请结合节选部分谈谈你对这句话的理解。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①作者创作时遵循真实性的原则，对故事发生的时间(1935年5月29日)、地点(大渡河泸定桥)以及场景进行准确记述。对泸定桥的构造——“这是一座由铁索支撑起来的空中吊桥，十三根碗口粗的铁索连接两岸，其中九根为桥面，四根为扶手”和当时的战场环境——“泸定桥桥长一百零一点六七米。此刻，桥面铁索上铺的木板已被拆去，北岸桥头的桥楼已被沙袋紧围，形成了一个坚固的桥头堡垒”的描述，真实地还原了历史场景。同时文中塑造了王友才、廖大珠等真实的红军战士形象。这些人物在飞夺泸定桥的战斗中有真实的行为表现，他们的英勇事迹也是基于历史事实，使读者感受到真实的人物在历史事件中的作用。②作者在叙述中插入杨成武的回忆，插叙部分运用了动作描写，如“他们手持冲锋枪，背插马刀，腰缠十来颗手榴弹，在队长廖大珠同志的率领下，如飞箭离弦，冒着对岸射来的枪弹，扶着桥边的栏索向敌人冲去”，生动地展现了红军战士冲锋的姿态；还有语言描写，像廖大珠连长喊的“同志们，跟我前进！”，突出了人物的英勇和坚定；还运用了细节刻画，如“川军的子弹打在铁索上，火星迸溅”，使人物形象更加鲜活，场景更加生动。这些描写手法的运用，避免了平铺直叙，使叙事更加真实，同时使文章有着浓厚的文学色彩。 答案：①作者创作时遵循真实性的原则，选择飞夺泸定桥这一真实历史事件进行创作，对故事发生的具体时间、地点以及当时真实的场景进行准确的记述，塑造了王友才、廖大珠等真实的红军战士形象。②作者在叙述中插入杨成武的回忆，避免了平铺直叙，使叙事更加真实；运用具体的动作描写、语言描写、细节刻画等手法塑造人物，运用生动传神的文学语言来创作，使文章有着浓厚的文学色彩。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一：臣闻秦始并天下之时，其主不及三王，而臣不及其佐，然功力不迟者，何也？地形便，山川利，财用足，民利战。其所与并者六国，六国者，臣主皆不肖，谋不辑，民不用，故当此之时，秦最富强。夫国富强而邻国乱者帝王之资也故秦能兼六国立为天子。当此之时，三王之功不能进焉。 及其末涂之衰也，任不肖而信谗贼；宫室过度，耆欲亡极，民力罢尽，赋敛不节；矜奋自贤，群臣恐谀，骄溢纵恣，不顾患祸；妄赏以随喜意，妄诛以快怒心，法令烦憯，刑罚暴酷，轻绝人命，身自射杀。 天下寒心，莫安其处。奸邪之吏，乘其乱法，以成其威，狱官主断，生杀自恣。上下瓦解，各自为制。秦始乱之时，吏之所先侵者，贫人贱民也；至其中节，所侵者富人吏家也；及其末涂，所侵者宗室大臣也。是故亲疏皆危，外内咸怨，离散逋逃，人有走心。陈胜先倡，天下大溃，绝祀亡世，为异姓福。此吏不平，政不宣，民不宁之祸也。 (节选自《汉书·爰盎晁错传第十九》) 材料二：嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？……使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 (节选自《阿房宫赋》) 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案写在横线上。(3分) 夫国富强 A 而邻国乱者 B 帝王 C 之资也 D 故秦 E 能兼 F 六国 G 立 H 为天子 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“夫国富强而邻国乱者”作下句的主语，单独断开，起强调作用，“者”在此处为句末停顿的标志，所以在B处断开；“帝王之资也”为判断句，“也”是句末语气词，所以在D处断开；“故秦能兼六国”，“秦”作主语，“兼六国”是动宾结构，整个句子结构完整；“立为天子”承前省略主语“秦”，结构也是完整的，所以在G处断开。 答案：BDG 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．足，意为充足，与《鸿门宴》中“竖子不足与谋”的“足”意思不同。 B．进，意为超过，与《庖丁解牛》中“进乎技矣”的“进”意思相同。 C．绝，意为断、尽，与《促织》中“绝无踪响”的“绝”意思相同。 D．得，意为能够，与《齐桓晋文之事》中“可得闻与”的“得”意思相同。 解析：选C。A项，正确。充足；值得。B项，正确。均为“超过”。C项，错误。意思不同。断、尽；完全、彻底。D项，正确。均为“能够”。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．材料一认为秦国建立功业的原因在于它各方面的优越性，以及六国臣主的无能。 B．材料一第二段指出，秦末刑罚残酷，统治者以个人的喜怒而肆意进行赏赐和讨伐。 C．材料一概述了秦末国家土崩瓦解、各地擅自为政、法令混乱、奸吏横行的情形。 D．材料二意在通过总结秦亡的教训，告诫唐王朝的统治者要“哀之”，更要“鉴之”。 解析：选B。“统治者……讨伐”错误，根据文意，“胡乱赏赐来随自己的喜好心意，胡乱诛杀来发泄愤怒的心情，法令繁多而混乱，刑罚残暴严酷，轻易剥夺人的性命，亲自射杀他人”，是说以个人的喜怒而肆意进行赏罚，没有进行讨伐。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)是故亲疏皆危，外内咸怨，离散逋逃，人有走心。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)因此无论关系亲疏都处于危险之中，朝廷内外都充满怨恨，百姓离散逃亡，人人都有叛逃之心。(得分点：“是故”，因此；“逋逃”，逃亡；“走心”，离心，变心) (2)戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻占，楚国人放了一把火，可惜阿房宫变成了一片焦土！(得分点：“举”，攻占；“炬”，放火；“可怜”，可惜) 14．两则材料都对秦国灭亡的原因进行了分析，请简要概括其异同。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：(1)相同点：材料一中提到“宫室过度，耆欲亡极，民力罢尽，赋敛不节”，描绘了统治者过度追求享乐，毫无节制。材料二则说“秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？”，同样体现了统治者的奢靡和索取无度。(2)不同点：材料一中根据“及其末涂之衰也，任不肖而信谗贼”，可知统治者任人不肖、听信谗言。根据“法令烦憯，刑罚暴酷，轻绝人命”，表明秦朝的法令繁杂混乱，刑罚残暴，轻易剥夺百姓生命。根据“奸邪之吏，乘其乱法，以成其威，狱官主断，生杀自恣。上下瓦解，各自为制”“是故亲疏皆危，外内咸怨，离散逋逃，人有走心”，强调了奸邪官吏趁乱作威作福，致使民心背离。材料二中根据“使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君”，说明统治者不爱惜百姓。 答案：(1)相同点：都提到了统治者的骄奢淫逸、毫无节制。 (2)不同点：材料一着重从统治者任人不肖、听信谗言、法令严酷、奸吏横行等方面分析秦灭亡原因。材料二则强调统治者不爱惜百姓导致灭亡。 参考译文： 材料一：我听说秦始皇刚兼并天下的时候，他的国君才能比不上三王，他的大臣也比不上三王的辅臣，然而功业的建立却不迟缓，为什么呢？是因为地形有利，山川富饶，财物充足，民众善战。秦始皇所兼并的六国，六国的君臣都不贤能，谋略不协调，民众不被任用，所以在那个时候，秦国最为富强。国家富强而邻国混乱，这是帝王的有利条件，所以秦能够兼并六国，立为天子。在这个时候，三王建立的功业也不能超过它。 到了秦朝末年衰败的时候，(统治者)任用不贤能的人并且相信谗言贼子；宫殿房屋过度修建，欲望没有尽头，民力疲惫耗尽，赋税征收没有节制；骄傲自满自认为贤能，群臣恐惧阿谀奉承，骄纵肆意，不顾及祸患灾祸；胡乱赏赐随从自己的喜好心意，胡乱诛杀来发泄愤怒的心情，法令繁多而混乱，刑罚残暴严酷，轻易剥夺人的性命，亲自射杀他人。 天下人感到寒心，没有能安心居住的地方。奸邪的官吏，趁着秦朝法令混乱，来成就自己的威严，狱官擅自决断，生杀自作主张。上下分崩离析，各自为政。秦朝开始混乱的时候，官吏首先侵害的，是贫困低贱的民众；到了中期，被侵害的是富裕人家和官吏之家；到了末期，被侵害的是宗室大臣。因此无论关系亲疏都处于危险之中，朝廷内外都充满怨恨，百姓离散逃亡，人人都有叛逃之心。陈胜首先倡导起义，天下大乱，秦朝断绝祭祀而灭亡，成为异姓的福分。这是官吏不公平，政令不能宣明，民众不得安宁所带来的祸患啊。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 九日登望仙台呈刘明府容 崔　曙 汉文皇帝有高台，此日登临曙色开。 三晋①云山皆北向，二陵②风雨自东来。 关门令尹谁能识，河上仙翁去不回。 且欲近寻彭泽宰，陶然共醉菊花杯。 [注]①三晋，指古晋国，春秋末韩、魏、赵三家分晋，故有此称。在今山西、河南一带。②二陵：指崤山南北的二陵，在今河南洛宁、陕县附近。据《左传》载，崤山南陵是夏帝皋的陵墓，北陵是周文王避风雨的地方。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联言事，交代了登临地点以及登临时的景色，与题目相呼应。 B．颔联写景，三晋的云山朝向北方，崤山二陵的风雨从东边飘来。 C．颈联写令尹、仙翁，着重表达了对两位历史人物的追忆与怀念。 D．全诗将写景、议论、抒情熔于一炉，起承转合自然，一气呵成。 解析：选C。“着重表达了对两位历史人物的追忆与怀念”说法错误。颈联指望仙台所在地的地方长官经过多次改朝换代，人们难以一个个记住他们的名字；当年磻溪垂钓，后来被周文王聘请为宰相的姜尚，已经去世多年，再也不能回来了。此处借古伤今，表达了作者深沉的历史感喟，功名利禄都是过眼云烟。 16．同为登高望远，此诗与杜甫《登岳阳楼》抒发的情感有何异同？请简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：(1)相同点：崔诗首联点出“汉文皇帝有高台，此日登临曙色开”，说明是登高之作，“三晋云山皆北向，二陵风雨自东来”，作者登上望仙台见到朝阳，可以看出作者当时的心情如朝阳一样灿烂，作者登临所见之景，云山、风雨开阔、宏达，不仅是自然的景物，更是来自遥远的历史；杜诗首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”同样表明是登高之作，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”是诗人站在岳阳楼上远望之景，向东南方向极目眺望，只见洞庭湖水茫茫一片，一眼望不到头，把本来连在一起的吴地和楚地，一下子分裂成为两块。境界广阔、气魄宏大，表现了对所见之景的赞叹。所以两首作品的相同点是，都写到了登高远望看到的开阔、雄浑之景，表达了赞美之情。(2)不同点：崔诗颈联借古伤今，表达了作者深沉的历史感喟。尾联写“彭泽宰”，借用了陶渊明嗜酒爱菊和白衣送酒的典故，表达了作者对闲适自由的隐逸生活的向往，同时“陶然共醉菊花杯”也表达了作者愿与友人陶然共醉的愿望。杜诗后两联，诗人站在岳阳楼上，望望湖水，看看孤舟，想到国家，想到自己，万种感慨，萦绕心头，孤舟虽小却装着整个天下。衰老多病的躯体中，仍然跳动着一颗忧国忧民的赤诚之心。“凭轩涕泗流”一句中，凝聚着诗人对国家时局、自己孤苦处境的感慨与无奈。所以杜诗抒发的感情主要是慨叹自己老病孤身，而又心忧天下。 答案：(1)相同点：都写到了登高远望看到的开阔、雄浑之景，表达了赞美之情。 (2)不同点：崔诗向往陶渊明饮酒自娱、归隐田园的生活，表达了对闲适自由生活的向往之情；杜诗则慨叹自己老病孤身，而又心忧天下。 (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小慧想参加学校举办的演讲比赛，却顾虑重重，同学用《答司马谏议书》中的“________________，________________”两句，鼓励她事情合理就坚决采取行动，认为正确就没有什么可以后悔的。 (2)《赤壁赋》中，“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”两句描写了泛舟水上的景象，与张孝祥《念奴娇·过洞庭》“__________________，__________________”两句相似。 (3)古人常借古讽今，针砭时事，如“________________，________________”，就是告诫当朝统治者切勿重蹈覆辙。 答案：(1)度义而后动　是而不见可悔故也　(2)玉鉴琼田三万顷　着我扁舟一叶　(3)后人哀之而不鉴之　亦使后人而复哀后人也(下而从六国破亡之故事　是又在六国下矣/商女不知亡国恨　隔江犹唱后庭花) 三、语言文字运用(本题共5小题，20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，7分) 阅读下面的文字，完成18～19题。 在开花的石榴树下，我们仰见了逼在半空的小雁塔，我立刻决定要攀登绝顶。导游说，很抱歉，按规定六十五岁以上的老人不准攀爬。我在世界各地旅行，几乎无塔不登，________于是我对导游说，何妨先陪我爬到第三层，如果见我余勇可贾，就让我一路仰攻到顶如何。他答应了，陪我登上第三层，见我并无异状，索性让我放步登高。小雁塔内一层比一层的内壁缩紧，到了十层以上，里面的空间便逼人愈甚，登高客只能缩头缩颈，收肘弓腰，谦卑起来。兴致勃勃，一路攀登，塔外的风景也不断地匍匐下去，我终于钻到了塔顶，全西安都在脚底了。 18．下列句子中的“仰”和文中加点的“仰”，意义相同的一项是(3分)(　　) A．他终于见到了仰慕已久的科学家。 B．这个偏远山区的经济发展仰赖丰富的自然资源。 C．我们应仰承先辈遗志，将革命精神发扬光大。 D．林冲仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。 解析：选D。原文“我们仰见了逼在半空的小雁塔”中“仰”的意义为“脸向上”，与D项中“仰”的意义相同。A项中的“仰”意为“敬慕”；B项和C项中的“仰”意为“依赖，依靠”。 19．请从下列句子中选择一句，将序号填入文中画横线处，并阐述理由。(4分) ①我怎么能拒绝唐代风云的号召呢？ ②我决不能错过这个攀登的好机会！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例一)选择①，使用拟人手法，轻松愉悦，有幽默感；反问语气突出想要攀登小雁塔的急切心情。 (示例二)选择②，简洁直白，语气坚定，直接体现作者想要攀登小雁塔的急切心情。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，13分) (2025·青岛模拟)阅读下面的文字，完成20～22题。 “嗑瓜子”这件事儿看似简单，其实背后藏有健康隐患。嗑瓜子时难免会吃到有些发苦的，很多人会多吃几颗把苦味压下去，这种做法是错误的。 我们如果吃到这种瓜子，__A__。因为这种有苦味的瓜子大多由于贮藏时间太久或贮藏环境不当，已经变质发霉。①发霉的瓜子极有可能产生黄曲霉毒素，这种毒素已经被世界卫生组织划定为Ⅰ类治癌物。②长期低剂量接触或一次性接触过多黄曲霉毒素都可能增加患癌。③黄曲霉毒素分子结构在一般的光、热状态下都比较稳定，分解温度高达280°C以上。④黄曲霉毒素大部分只能通过高温灭活，日常烹调的温度并不能将它分解掉。⑤所以，吃炒瓜子的时候，只要有霉苦味儿，就赶紧吐掉并及时漱口。 __B__，比如奶香瓜子、五香瓜子、焦糖瓜子、海盐瓜子等，其实这些口味都不推荐，如果有个别发霉有怪味的，会被各自独特的口味掩盖，让你很难吃出来，容易误食，危害健康。此外，这类瓜子普遍高糖、高盐，对我们的心血管健康并不友好。 20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：A：就要立马吐出来　B：现在瓜子的口味很多 21．文中第二段标序号的句子有一句有一个错别字，有两句有语病，请写出其序号并修改。(5分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：②句缺失宾语中心语，“增加”作谓语，应添加宾语中心语“风险”或“几率”；③句，“高达”后面只能跟上极限点，不能跟一个范围，而“……以上”表示范围。 答案：错别字：①“治癌物”修改为“致癌物”。 病句：②修改为“长期低剂量接触或一次性接触过多黄曲霉毒素都可能增加患癌风险。”③修改为“黄曲霉毒素分子结构在一般的光、热状态下都比较稳定，分解温度高达280℃。” 22．请分别分析文中第三段加点人称代词的表达效果。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：第一处使用第二人称代词“你”，似与读者面对面谈话，营造亲切氛围；观点直接表达，提醒读者注意，不要误食有害瓜子。第二处使用第一人称复数代词“我们”，与读者站在同一立场上说话，进一步拉近与读者的距离；再次提醒所有人食用带有各种口味的瓜子存在健康隐患，观点更易被接受。 四、写作(60分) 23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 见到沙丘，他说：“栽上树，岂不是成了一片好绿林！”见到涝洼窝，他说：“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。” “兰考是个大有作为的地方，问题是要干，要革命。” “面对着当前严重的自然灾害，我们有革命的胆略，坚决领导全县人民，苦战三五年，改变兰考的面貌。不达目的，我们死不瞑目。” 以上是焦裕禄在兰考面对艰难的治沙工作时的铮铮誓言，是焦裕禄精神的体现。 作为当代青年，我们可以获得哪些战胜困难的启示？请谈谈你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作指导： 材料展现了焦裕禄面对兰考恶劣的自然环境——沙丘、涝洼窝，以及严重的自然灾害时，没有丝毫退缩，反而积极谋划、立下壮志的精神。他眼中看到的不是绝境，而是改变的可能。材料所选择的焦裕禄的铮铮誓言彰显出迎难而上、勇于开拓、执着奋斗的精神品质。对于当代青年而言，在成长、学习、追梦途中同样会遭遇各种“沙丘”“涝洼窝”式的困境，焦裕禄的精神为我们点亮了战胜困难、砥砺前行的灯塔。 具体写作时，可以围绕“焦裕禄精神”的内涵，以及“焦裕禄精神”对于当代青年在战胜困难方面的启示来立意写作。 可以阐述“焦裕禄精神”的内涵，强调不管是个人成长还是社会发展，不管是备战高考还是科学研究，都要发挥坚韧不拔、战胜困难的精神。比如“中国天眼”建设团队，面对技术封锁、喀斯特地貌施工难题等重重“沙丘”，二十余载接续奋斗，南仁东等科研人员扎根深山，执着坚守，终让天眼仰望苍穹。 可以结合当代青年面临学业压力、就业竞争、社会复杂多变等诸多难题，阐述青年不能被困难吓倒，要学习焦裕禄乐观积极、在困境中发现机遇的精神品质。比如疫情期间不少青年学子开启线上学习等。 可以阐述当代青年要以焦裕禄为榜样，无惧挑战，勇于担当，主动作为。比如黄文秀，从名校毕业后放弃城市优渥条件，回到家乡扶贫，面对穷乡僻壤的贫困“沙丘”，主动挑起担子，带领村民发展产业，最终牺牲在扶贫路上，用生命诠释担当作为，号召青年在各自领域为家国担当。 参考立意： 战胜困难，奏响成功乐章；无惧困难，奋发向上；战胜困难才能收获成长；人生就是一场不断迎难而上的旅程。 参考例文： 精神启示心灵，精神凝结力量 “栽树，种蒲”“不达目的，死不瞑目”，焦裕禄铮铮誓言表决心，治理兰考为人民，为后世留下了美丽的兰考，更给后人留下了焦裕禄精神。作为新时代青年，我们更要将这种精神落实到我们战胜困难的行动上去。 战胜困难，要从实际出发。 焦裕禄在治理兰考时，因地制宜成就了兰考的生态改善；袁隆平在研究杂交水稻时，从实际出发，培育了籼型杂交水稻，解决了中国人民吃不饱饭的实际问题；邓小平结合中国具体实际，进行改革开放，设立经济特区，推动了中华民族伟大复兴。作为当代青年，我们要具体问题具体分析，选择符合实际的方法去战胜困难。 战胜困难，要有坚定信念。 焦裕禄立下“兰考是个大有作为的地方，问题是要干”的誓言，坚定了兰考一定会被治理好的理想信念；海伦·凯勒坚定理想信念，终在耳不能听、眼不能见的情况下张口说话；苏炳添坚定为国增光的理想信念，超越身体极限，跑出亚洲最高速，跑出人生新高度。作为当代青年，我们更要坚定理想信念，以坚定不移的决心克服困难，以坚定不移的信念战胜困难。 战胜困难，要能笃行不怠。 焦裕禄治理兰考，苦战三五年，即使在病中也没有一刻不在牵挂着兰考，一刻不停地为兰考奉献着自身；史铁生在病中也不曾停下创作，在治疗的空隙着笔写作，留下《病隙碎笔》；张桂梅校长坚持办学，即便身体不适，仍亲力亲为，终让山村女孩走出大山。作为当代青年，我们要在战胜困难的路上笃行不怠，克服困难，实现人生价值。 战胜困难是一个过程，需要我们将焦裕禄精神贯彻到底，坚持“三步走”原则：从实际出发分析问题，坚定理想信念干到底，最终战胜困难，解决问题。不仅治理一个国、一个县、一个村可以弘扬焦裕禄精神，从自身做起，解决学习生活中的问题也可以弘扬焦裕禄精神。 总而言之，焦裕禄精神为当代青年战胜困难提供了诸多启示，我们要接过精神的接力棒，在战胜困难时坚持实事求是，坚定理想信念，笃行不怠。 点评：该文深刻阐述了焦裕禄精神对当代青年的启示，强调了从实际出发、坚定信念、笃行不怠在战胜困难中的重要性。文章通过丰富的历史与现实例证，展现了焦裕禄精神在不同领域的实践价值。作为新时代青年，应当积极践行这一精神，勇于面对挑战，以实际行动为国家和社会作出贡献。文章逻辑清晰，论证有力，语言流畅，是一篇兼具思想性和可读性的佳作，对于激励青年奋斗具有积极意义。 学科网（北京）股份有限公司 $