精品解析：2025届广西壮族自治区贵港市高三模拟预测语文试题

广西2025年高等职业教育考试模拟测试 语文 （全卷满分100分，考试时间120分钟） 一、语文基础知识（本大题共30分） （一）单项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分。每小题的4个备选答案中，只有1个是符合题意的。） 1. 下列加点字的读音全部正确的是（ ） A. 汹涌（yǒng） 颓（tuí）废 磅礴（bó） 砥砺（lì）前行 B. 弥（mí）望 酣（gān）畅 蹒（pán）跚 破釜（jīn）沉舟 C. 匍匐（fú） 高亢（áng） 吮（shǔn）吸 兢兢（kè）业业 D. 酝酿（niàng） 嬉（xī）戏 侮（wǔ）辱 大腹便便（biàn） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“酣畅”的“酣”应读作hān，“破釜沉舟”的“釜”应读作fǔ。 C.“高亢”的“亢”应读作kàng，“兢兢业业”的“兢”应读作jīng。 D.“大腹便便”的“便”应读作pián。 故选A。 2. 下列选项中没有错别字的一项是（ ） A. 貌视 浩瀚 寒冷 雷历风行 B. 馔写 崛起 沼泽 换然一新 C. 细腻 恰谈 磋商 嘎然而止 D. 阡陌 牌匾 叱咤 沧海一粟 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“貌视”的“貌”应写作“藐”，“雷历风行”的“历”应写作“厉”。 B.“馔写”的“馔”应写作“撰”，“换然一新”的“换”应写作“焕”。 C.“恰谈”的“恰”应写作“洽”，“嘎然而止”的“嘎”应写作“戛”。 故选D。 3. 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 每届东盟博览会，展厅里从高科技产品到精美的饰品都鳞次栉比，令游客眼花缭乱。 B. 经过精心设计与精细加工，他们的水晶工艺品令人发指。 C. 一个自强不息的人在困难面前是不会轻易放弃的。 D. 这是一家远近闻名的饭店，每当有宾客来到，服务员都拍手称快，热烈欢迎。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“鳞次栉比”多形容房屋、船只等排列密集且整齐的景象，不能用于形容展厅里的高科技产品和饰品，此处使用对象错误。 B.“令人发指”，使人头发都竖起来了，形容使人极度愤怒，是贬义词。句中说水晶工艺品经过精心设计与加工，应是令人赞叹之类的，用于此处感情色彩不当。 C.“自强不息”，自觉地努力向上，永不松懈。用来形容一个人在困难面前不轻易放弃，符合成语含义和语境，使用正确。 D.“拍手称快”，拍掌叫好，多用于描述正义得到伸张或事情结局使人满意。不能用于形容服务员欢迎宾客，望文生义，不符合语境。 故选C。 4. 下列选项排列顺序正确的是（ ） ①当今，绝大多数的人工智能技术都用到了机器学习。 ②机器学习是人工智能中的一个重要分支。 ③“学习”过程是从大量的数据中自行分析和寻找规律，对数据进行分类或者聚类，从而对新的数据进行判断和归类。 ④机器学习的主要思想，是让计算机自己进行“学习”。 A. ②③④① B. ③④②① C. ②④③① D. ②①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 首先，②是对机器学习的定性，介绍了其在人工智能领域中的地位，应作为首句引出话题；接着，④进一步阐述“机器学习的主要思想，是让计算机自己进行‘学习’”，在介绍完机器学习的属性后，紧接着说明其主要思想，应放④后；③是对④的进一步说明，详细描述了机器学习中“学习”的具体过程，应排在④句之后；①从宏观角度说明机器学习在当今人工智能领域的广泛应用，作为总结句应放在最后。 故正确的排序为：②④③①。 故选C。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 是否投入足够的精力开展市场调研与设计，是决定着产品成功开拓市场的关键。 B. 经过几代治沙人的努力，自从成功对沙漠锁边以来，风沙灾害已经减少了三倍。 C. 互联网技术的普及，让足不出户尽知天下事成为了现实。 D. 随着市民素质的提高，使地铁上大声喧哗的现象已经很少了。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。一面对两面，应在“成功”前加上“能否”，或删去“是否”。 B.不合逻辑。“减少”“降低”不能跟倍数连用，可将“减少了三倍”改为“减少了很多”或“大幅减少”等。 D.成分残缺。介词结构在句首淹没主语，应删掉“随着”或者“使”。 故选C。 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 你是选择电商班？还是选择烹饪班？ B. 我们第一、二阶段的主要任务是熟悉新能源汽车的维修原理。 C. 开学第一天，班主任就激动地向大家宣布：今天有一个特大的喜讯告诉大家：我们班被评为茶艺比赛全校第一名。 D. 热烈欢迎八方宾客到广西体验抛绣球、对山歌、品尝五色饭……等等丰富多彩的民俗文化活动。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“是……还是”是选择问句，只在最后用问句，应把第一个问号改为逗号。 C.一个句子里有两个冒号，层次混乱，应将第二个冒号改为逗号。 D.省略号与“等等”都表示列举的省略，应删掉省略号。 故选B。 7. 下列对句子所使用的修辞方法判断有误的一项是（ ） A. 水随流势，翻滚不断，冲刷着河岸，冲击着山崖，拍打着石壁（排比） B. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人） C. 北京的大街小巷，火树银花；冬奥的雪场冰面，银装素裹。（对偶） D. 会场里熙熙攘攘，许久不见的同志们正在互相寒暄敬礼。（夸张） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“冲刷着……冲击着……拍打着……”是三个结构相似、内容相关的短语排列，运用了排比的修辞手法。 B.正确。“让我”“赶趟儿”赋予了桃树、杏树、梨树等人的动作和情态，运用了拟人的修辞手法。 C.正确。“北京的大街小巷”与“冬奥的雪场冰面”相对，“火树银花”与“银装素裹”相对，结构对称、词性相对，运用了对偶的修辞手法。 D.“夸张”错误。“熙熙攘攘”形容人来人往，非常热闹拥挤，是对会场场景的正常描述，未使用夸张的修辞手法。 故选D。 8. 下列文学常识，说法不正确的一项是（ ） A. 宋儒把《论语》《孟子》《庄子》《墨子》合称为“四书”。 B. 《诗经》“六义”指的是“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”。 C. “沁园春”“念奴娇”“水调歌头”都是词牌名。 D. 曹禺的代表作品主要有《雷雨》《日出》等。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“《庄子》《墨子》”错误。《论语》《孟子》《中庸》《大学》合称为“四书”。 故选A。 9. “画鬼画妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，赞扬的作者是（ ） A. 陶渊明 B. 蒲松龄 C. 苏轼 D. 李白 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 这是郭沫若为蒲松龄故居题写的对联。蒲松龄是清代文学家，以创作文言短篇小说集《聊斋志异》闻名。他在作品中通过描写鬼狐花妖，巧妙地揭露了社会政治的黑暗，讽刺了贪官污吏的贪婪暴虐。 故选B。 10. 下列语句表达得体的是（ ） A. 前天，我打电话跟李明同学磋商，让他在电影院恭候，他愉快地答应了。 B. 前天我惠顾了你们公司总部，了解到贵公司急招一位精通AI设计广告员工的信息。 C. 我校计划明天晚上8点在学校文化中心302会议室举办“饮食与健康”研讨会，敬请您莅临指导。 D. 经过我几天雅正你的著作《AI时代与职业规划》时发现，该书内容丰富，值得推荐。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“磋商”多用于正式的商务或外交等场合，用在同学之间不合适，应改为“商量”；“恭候”是谦辞，意为恭敬地等候，通常用于自己等待别人，此处说让李明同学“恭候”，使用对象错误。 B.“惠顾”是敬辞，常用于商家欢迎顾客，指光临、惠临。此处说自己“惠顾”公司总部，不得体。 C.“莅临”是敬辞，多用于贵宾，意思是来到、来临。“敬请您莅临指导”表达了对对方的尊敬，用于邀请他人参加学校研讨会，表述得体。 D.“雅正”是敬辞，用于请别人修改自己作品，不能用于自己修改别人的作品，此处可改为“拜读”。 故选C。 （二）填空题（本题共8小题，任选5小题作答，每小题2分，共10分。） 11. 名句默写。 （1）坐地日行八万里，________________。（《七律二首·送瘟神·其一》） （2）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，________________。（《劝学》） （3）________________，鼓瑟吹笙。（《短歌行》） （4）燎沉香，________________。（《苏幕遮·燎沉香》） （5）乱石穿空，________________，卷起千堆雪。（《念奴娇·赤壁怀古》） （6）________________，千金散尽还复来。（《将进酒》） （7）________________，不尽长江滚滚来。（《登高》） （8）想当年，金戈铁马，________________。（《永遇乐·京口北固亭怀古》） 【答案】 ①. 巡天遥看一千河 ②. 金石可镂 ③. 我有嘉宾 ④. 消溽暑 ⑤. 惊涛拍岸 ⑥. 天生我材必有用 ⑦. 无边落木萧萧下 ⑧. 气吞万里如虎 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“巡”“镂”“嘉”“溽暑”“涛”“材”“萧”。 二、阅读题（本大题共30分。） （一）古诗词鉴赏（本题共2小题，共6分。） 阅读下面的作品，完成下面小题。 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “千锤万凿”“烈火焚烧”“粉骨碎身”，写出了石灰在烧制过程中经历的种种磨炼。 B. “等闲”的意思是“平常”，“浑不怕”的意思是“全/全然不怕”，写出了石灰的不畏艰险。 C. “清白”表面上是指石灰的颜色，实际上一语双关，指高尚的节操。 D. 此诗通过描写石头被烧制成石灰的过程，表达了作者的悲伤之情。 13. 这是一首托物言志的诗。所谓托物言志，就是通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。那么，这首诗“托”的是什么“物”，“言”了什么“志”？ 【答案】12. D 13. 这首诗“托”“石灰”，诗人以石灰作比喻。“言”的是诗人为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 【解析】 【导语】《石灰吟》以石灰自喻，通过“千锤万凿”“烈火焚烧”等意象，展现淬炼过程。“若等闲”“浑不怕”的拟人化表达，凸显坚毅品格。末句“清白”双关，既是物理属性，更是精神象征。全诗托物言志，借石灰的锻造历程，抒发诗人刚正不阿、坚守节操的崇高志向，体现了传统士大夫的品格追求。 【12题详解】 本题考查学生对诗歌综合理解和赏析的能力。 D.“表达了作者的悲伤之情”错误。此诗通过描写石头被烧制成石灰的过程，表达了诗人不避千难万险、勇于自我牺牲以保持忠诚清白品格的可贵精神，体现了诗人积极进取的人生态度和大无畏的凛然正气，并非“悲伤之情”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 诗人“托”的物是“石灰”，诗句从石灰的“生命历程”展开：“千锤万凿出深山”写石灰需经无数次锤击、开凿，才能从深山中被开采出来。这一过程凸显石灰“不畏艰辛、历经磨砺”的特质；“烈火焚烧若等闲”写石灰面对高温烈火的煅烧，却视若平常、毫无畏惧；“粉骨碎身浑不怕”写石灰即便在煅烧中被分解为粉末，依然毫无退缩；“要留清白在人间”写石灰最终以洁白的形态留存，为人间增添纯净。 “言”的志：诗人的人生追求与高尚节操，借石灰特质隐喻自身志向。借石灰“千锤万凿、烈火焚烧若等闲”，隐喻自己不畏人生磨难、敢于直面困境的态度——无论是为官时的政治风险，还是面对外敌的家国危机，都能从容应对、不退缩。借石灰“粉骨碎身浑不怕”，表达自己愿为家国大义牺牲自我的决心；借石灰“要留清白在人间”，点明自己坚守高洁节操、追求人格纯净的志向——“清白”既是对自身廉洁为官的要求，也是对正直品格的坚守，即便后来蒙冤被害，也始终保持气节，与石灰“留清白”的特质高度契合。 综上，诗人以石灰为“托”，将自身的志向、气节完全融入对石灰的描摹中，实现了“物”与“志”的完美统一，让托物言志的手法更具感染力与说服力。 （二）文言文阅读（本题共3小题，共10分。） 阅读下面的文章，完成下面小题。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！” 卒相与欢，为刎颈之交。 （选自《廉颇蔺相如列传》，有删节） 14. 下列各句加点词解释正确的一项是（ ） A. 且相如素贱人。 素：朴素。 B. 而君畏匿之，恐惧殊甚。 殊：特殊。 C. 相如引车避匿。 引：掉转。 D. 今两虎共斗，其势不俱生。 俱：具备。 15. 下列对选段的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “负荆请罪”的情节运用了对比反衬的手法，以廉颇的居功自傲，反衬蔺相如的豁达大度。 B. 蔺相如在知道廉颇要羞辱自己的时候，采取的是退让回避的态度，或称病不朝，或隐车避匿，表现了明大义、识大体和不计私怨，以国家前途为重的品质。 C. 选段主要记述了廉蔺之间的矛盾从激化到解决的过程，作者对廉颇的忠于国家和勇于改过也给予了充分的肯定，但对蔺相如的懦弱有些许的不满。 D. 选段中记述了廉颇在听到蔺相如“以先国家之急而后私仇也”的话后，深感惭愧，立即负荆请罪，肯定了他性格坦率、忠于国家和勇于改过的优点。 16. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。 （2）且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！ （3）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 【答案】14. C 15. C 16. （1）可是蔺相如只凭言语立下功劳，位次却在我之上。 （2）况且蔺相如本来（是）卑贱的人，我感到羞耻，不甘心（自己的职位）在他之下！ （3）我这样做的原因，就是把国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了。 【解析】 【导语】这段选文通过廉颇与蔺相如的冲突与和解，生动展现了两位历史人物的鲜明性格。廉颇居功自傲、直言不讳，而蔺相如则以国家利益为重，忍辱退让。文章运用对比手法，凸显了“将相和”的主题，体现了“先国家之急而后私仇”的崇高精神。文笔简练有力，通过语言、动作描写刻画人物，如“引车避匿”“肉袒负荆”等细节极具画面感。结尾“刎颈之交”的升华，既完成了人物形象塑造，又彰显了团结协作的深刻寓意。 【14题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“素：朴素”错误。“素”，向来，本来。句意：况且蔺相如本来就出身卑贱。 B.“殊：特殊”错误。“甚”，很，非常。句意：而您却害怕躲避着他，胆怯得也太过分了。 C.正确。句意：蔺相如就掉转车子回避。 D.“俱：具备”错误。“俱”，共同，都。句意：如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“但对蔺相如的懦弱有些许的不满”错误。理解有误。从蔺相如在完璧归赵时“廷叱之”“辱其群臣”，在渑池相会时逼迫秦王击缻，针锋相对，以牙还牙，可知蔺相如的胆略勇气；“引车避匿”不愿同廉颇正面交锋，不是“懦弱”而是以国家利益为重，顾全大局。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“徒”，只；“口舌”，能言善辩；“而”，却。 （2）“素”，向来，本来；“羞”，形容词的意动，以……为羞。 （3）“所以”，……的原因；“为”，做；“先”，以……为先，把……放在前面；“急”，急难之事；“后”，以……为后，把……放在后面；“私仇”，个人恩怨；判断句，“……者，……也”句式表判断。 参考译文： 廉颇说：“作为赵国的将军，我有攻战城池作战旷野的大功劳，而蔺相如只不过靠能说会道立了点功，可是他的地位却在我之上，况且蔺相如本来就出身卑贱，我感到羞耻，无法容忍在他的下面。”并且扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。”蔺相如听到这话后，不愿意和廉颇相会。每到上朝时，蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争位次的先后。没过多久，蔺相如外出，远远看到廉颇，蔺相如就掉转车子回避。 于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如抗议说：“我们之所以离开亲人来侍奉您，是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉颇传出坏话，而您却害怕躲避着他，胆怯得也太过分了，一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有出息，请让我们辞去吧！”蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？”众人都说：“廉将军比不上秦王。”蔺相如说：“以秦王的威势，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！但是我想到，强大的秦国之所以不敢对惠国用兵，就是因为有我们俩人在呀。如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。我之所以这样忍让，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！” 廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆鞭，由宾客引领，来到蔺相如的门前请罪，他说：“我这个粗野卑贱的人，想不到将军的胸怀如此宽大啊！” 二人终于相互交欢和好，成了生死与共的好友。 （选自《廉颇蔺相如列传》，有删节） （三）现代文阅读（本题共4小题；共14分。） 阅读下面的文章，完成下面小题。 这些非遗让年味更浓 ①今年是首个“世界非遗版”春节。在这场盛大的节日庆典中，精彩纷呈的非遗展演格外引人注目。它不仅唤醒了人们心底深处对年的记忆，更让那熟悉而又亲切的年味越发浓郁。 ②在南方，广东潮汕的英歌舞气势磅礴，浩浩荡荡的队伍仿佛一条奔腾的巨龙。舞者们在激昂有力的鼓点声中，整齐划一地舞动着。他们的动作刚劲有力，节奏明快流畅，每一次跳跃、每一次转身都充满了力量感。呐喊声此起彼伏，现场观众也被热烈的氛围所感染，热血沸腾，情绪高涨。在中原地区，河南多地的乡村大舞台被戏迷们围得水泄不通。当那熟悉的唱段“辕门外那三声炮，如同雷震，天波府里走出来我保国臣……”响起，台下观众很快便沉浸在韵味十足的豫剧唱腔之中。他们时而跟着轻声哼唱，时而鼓掌叫好，现场好不热闹。在东北，“喇叭一响，浑身发痒；锣鼓一敲，乐得蹦高”，扭高跷秧歌的舞者们身着华丽戏服，脚踏一米多高的木质高跷，在新春的鼓点中翩翩起舞，步伐轻盈而稳健，姿态优美而灵动，将木棍上的“东方芭蕾”演绎得魅力四射。而在西北，山西的背棍社火，以其独特的凌空起舞绝技，让观众惊叹不已，表演者身上的孩童如同在空中飞翔的小鸟，灵动而活泼。陕西的芯子社火，则通过巧妙的造型和精彩的演绎，讲述着世代传颂的英雄故事，让历史记忆在人们心中再次鲜活起来。甘肃的马社火，骑手们英姿飒爽，骏马奔腾，重现古代沙场的豪迈气魄，让人感受到一种勇往直前的力量。 ③这些非遗缘何能激活人们关于年的记忆，让年味更浓、更烈、更持久？ ④很多年节时特有的非物质文化遗产代表性项目，能够同时调动观者的多种感官。通过视觉上的绚丽色彩、优美舞姿，听觉上的激昂音乐、清脆锣鼓，甚至触觉上的互动体验，非遗展演迅速将人们带入欢乐、热闹的节日情境之中。这不仅是一种艺术表现形式，更是一种情感传递，让人们在欣赏表演的同时，也能感受到那份浓浓的节日喜庆。非遗展演通过强烈的感官刺激，成功唤醒人们关于年的记忆，尤其是那些与家人团聚、一起热闹庆祝的温馨场景。 ⑤非物质文化遗产代表性项目能够唤起观者强烈的情感共鸣。它们往往承载着丰富的文化符号和深厚的历史记忆，包含深厚的中国传统文化。舞龙、秧歌、社火等非遗展演，经过岁月的沉淀，已经逐渐演变为春节等传统节日的标志性活动，成为人们集体记忆中不可或缺的一部分。当人们看到这些表演时，实际上也是在重温一种文化传统，追溯历史足迹。在一些集中展演中，演员将力量与技巧完美融合，展现出勇敢无畏、积极向上的精神风貌。这种精气神通过表演传递给观众，唤起人们内心深处对美好生活的向往与追求。在春节这个特殊时刻，这种情感共鸣尤为强烈。 ⑥非物质文化遗产代表性项目特有的互动性与参与感，也是其让年味更浓的重要原因。非遗展演普遍具备很强的互动性，极大拉近了人与人之间的距离。如醒狮、舞龙、高跷等，常常在开放的空间中进行，演员与观众之间的物理和心理距离被大大缩短。例如，在醒狮表演的“采青”环节，狮子会与观众亲密互动，甚至热情地邀请观众参与“采青”过程中；在高跷巡游中，演员会弯下腰与观众击掌、握手，还会根据观众的要求做出即兴表演。这种互动性不仅让观众真切感受到自己是表演的一部分，还通过直接参与增强了他们的节日体验。 （《光明日报》2025年2月19日，作者：曹嘉睿。有删改） 17. 作者列举了全国各地的非遗代表性项目展演，包括（ ） A. 潮汕英歌舞、陕西芯子社火 B. 河南豫剧、浙江越剧 C. 东北扭秧歌、湖南划龙舟 D. 山西马社火、广东舞狮子 18. 下列对原文相关内容的理解和分析，不准确的一项是（ ） A. 文章开篇点题，陈述非遗项目展演引人关注的原因，这也是非遗项目展演对增强年味所起的作用。 B. 作者列举了全国各地的非遗展演，意在说明年节时特有的非遗项目展演给中国传统节日——春节增添了浓郁的年味。 C. “喇叭一响，浑身发痒；锣鼓一敲，乐得蹦高”，这句俗语的引用，既符合东北的语言文化特色，又可以体现出高跷秧歌的喜庆热闹的特点。 D. 非遗代表性项目能调动观者多种感官刺激，进行情感传递，这是非遗项目展演能让年味更浓的最主要的原因。 19. 第②段中划线部分运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 20. 非遗为什么能激活人们关于年的记忆，让年味更浓、更烈、更持久？ 【答案】17. A 18. D 19. 运用比喻，将“表演者身上的孩童”比作“在空中飞翔的小鸟”，生动形象地写出了山西背棍社火表演中孩童轻盈灵动的姿态，增强了画面的美感和感染力，让读者感受到非遗表演的精彩与独特魅力。 20. ①能同时调动观者多种感官，迅速将人们带入欢乐的节日情境，唤醒人们对年节的记忆；②能唤起观者强烈的情感共鸣，通过承载文化符号和历史记忆，让人们重温传统，激发对美好生活的向往；③具有较强的互动性与参与感，拉近人与人之间的距离，增强人们的节日体验。 【解析】 【导语】这篇《这些非遗让年味更浓》以非遗展演为切入点，通过生动的场景描写和深入的文化分析，展现了传统节日与现代生活的有机融合。文章结构清晰：先以具体案例呈现各地非遗特色（英歌舞、豫剧、高跷秧歌等），再通过感官体验、情感共鸣、互动参与三个维度解析非遗激活年味的内在机制。语言兼具文学性与学术性，既有“巨龙奔腾”等形象比喻，又有“文化符号”“历史记忆”等理论表述，成功诠释了非遗作为文化载体对集体记忆的唤醒作用。 【17题详解】 本题考查学生理解概括文本信息的能力。 A.“潮汕英歌舞”对应第②段“在南方，广东潮汕的英歌舞气势磅礴”；“陕西芯子社火”对应“陕西的芯子社火，则通过巧妙的造型和精彩的演绎，讲述着世代传颂的英雄故事”，二者均为原文提及的非遗项目，表述正确。 B.“河南豫剧”虽在原文“河南多地的乡村大舞台……韵味十足的豫剧唱腔”中出现，但“浙江越剧”未在文中任何段落提及，属于无中生有，排除。 C.“东北扭秧歌”对应“在东北……扭高跷秧歌的舞者们身着华丽戏服”，但“湖南划龙舟”并非春节相关非遗，且未在文中出现，排除。 D.“山西马社火”错误。原文为“山西的背棍社火”“甘肃的马社火”，而非“山西马社火”；“广东舞狮子”仅在第⑥段“互动性”举例中提及，未作为“各地非遗代表性项目展演”的核心例子列举，且“山西马社火”表述错误，排除。 故选A。 【18题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“最主要的原因”错误。原文第④—⑥段从“调动多种感官”“唤起情感共鸣”“互动性与参与感”三个角度分析非遗让年味更浓的原因，但并未提及“调动感官是最主要的原因”，“最主要”属于无中生有的程度判断。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 运用比喻，将背棍社火中表演者身上的孩童比作“飞翔的小鸟”，精准刻画了孩童凌空起舞时的灵动、轻盈姿态，突出了背棍社火“凌空绝技”的独特魅力，也让读者更易体会到非遗表演的精彩与节日的欢快。 【20题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 根据原文第④-⑥段内容，非遗能激活年记忆、让年味更浓的原因可概括为三点： 能调动观者的多种感官：非遗展演通过视觉（绚丽色彩、优美舞姿）、听觉（激昂音乐、清脆锣鼓）、触觉（互动体验）等多重感官刺激，快速将人们带入欢乐热闹的节日情境，唤醒与家人团聚、热闹庆祝的年记忆，实现情感传递。 能唤起观者强烈的情感共鸣：非遗项目承载着丰富的文化符号与深厚的历史记忆，是春节的标志性活动和集体记忆的重要部分。其表演展现的勇敢无畏、积极向上的精神风貌，能唤起人们对美好生活的向往，尤其在春节期间，这种情感共鸣更为强烈。 具有特有的互动性与参与感：非遗展演多在开放空间进行，如醒狮“采青”邀请观众参与、高跷巡游与观众击掌互动，缩短了演员与观众的距离，让观众从“旁观者”变为“参与者”，增强了节日体验，进一步烘托了年味。 三、材料写作题（本大题共2小题，共40分。） 应用文写作 21. 根据给定的材料，运用所学知识进行应用文写作。写作要求：符合文种要求，达到所设定的写作目的；中心明确，观点正确；结构完整，语言精炼；格式规范，标点正确，不写错别字。 人工智能学院院长打电话给办公室王老师，告知他12月10日上午9点在学院报告厅举办主题为“人工智能技术学习与应用”的学术讲座，请他拟一则通知，请全体师生参加。 【答案】示例： 关于举办“人工智能技术学习与应用”学术讲座的通知 全院师生： 为帮助师生深入了解人工智能技术的发展趋势与实践应用，拓宽学术视野，提升专业素养，学院定于12月10日举办专题学术讲座，现将具体事宜通知如下： 一、讲座主题 人工智能技术学习与应用 二、举办时间 12月10日（星期日）上午9：00 三、举办地点 人工智能学院报告厅 四、参与对象 人工智能学院全体师生 五、相关要求 1.请参会人员提前15分钟到场签到，按指定区域就座，遵守会场纪律，保持现场安静。 2.讲座期间，请将手机调至静音或关机状态，避免影响讲座秩序。 3.鼓励师生结合自身学习、科研或工作实际，提前梳理相关问题，在互动环节积极交流。 特此通知。 人工智能学院办公室 2025年12月6日 【解析】 【详解】本题考查学生的应用文写作的能力。 写作类型：通知 通知是向特定对象告知有关事项、要求或转达有关单位指示、意见等的一种公文文种。它具有传达信息、布置工作、规范行为等作用。通知一般包含标题、通知对象、正文和落款四部分。 1.标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，也可由事由加文种名构成，本题可写：关于举办“人工智能技术学习与应用”学术讲座的通知。 2.称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。本题可用“全院师生”，后加冒号。 3.正文：另起一行，空两格写正文。这则通知要写清讲座的主题（人工智能技术学习与应用）、举办时间（12月10日上午9：00）、举办地点（人工智能学院报告厅）、参与对象以及相关要求等。 4.落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。本题署名“人工智能学院办公室”。 常见文体写作（30分） 22. 阅读下列材料，根据要求写作。 儿子不肯好好上学，家长带他体验工地搬钢筋的生活；女儿不肯读书，父亲带她在烈日下挖藕4小时……家长让孩子体验生产劳动，从劳动教育角度看，这是正确的，目的是不能让孩子只会读书却四体不勤、五谷不分。但是，如果目的是“教育”孩子“不好好学习，今后就干苦力”，这是对孩子进行漠视劳动、轻视普通劳动者的反教育。 吃苦教育应该“适度”与“自然”，无需刻意制造苦难，让孩子去经受那些不幸的事件，而是在现有条件下让他逐渐体会到自己拥有什么，树立珍惜感恩、勤俭节约的价值观，培养孩子抗挫折的能力、顽强的意志力和战胜自我的能力，这些才是吃苦教育的重点。 你如何看待吃苦教育？请结合你的生活经历和日常见闻，写一篇不少于600字的文章，可以从时代变迁、国家发展、社会责任等角度展开，谈谈你的思考与感悟。 写作要求：①选准角度，确定立意，自拟标题，文体不限（诗歌除外）。 ②书写规范，卷面工整。 ③不要套作，不得抄袭，不透露个人相关信息。 【答案】例文： 吃苦教育：于适度磨砺中育成长之力 “吃苦”二字，在教育中常引发热议。有人将其等同于刻意制造的苦难，有人视其为成长必经之路。实则真正的吃苦教育，并非以“干苦力”恐吓孩子，而是在适度自然的磨砺中，培育珍惜感恩的情怀、抗挫折的毅力与脚踏实地的品格，这才是其核心要义。 吃苦教育的本质，是让孩子在体验中懂珍惜、敢担当。初中暑假，我到爷爷的菜园帮忙。正午烈日下，弯腰除草半小时便腰酸背痛，提水桶往返水井与菜地更是累得气喘吁吁。一周劳作后，皮肤晒黑了，手上磨出了薄茧，但当看到自己照料的黄瓜藤结出果实，真切懂得了“一粥一饭，当思来处不易”。这种自然劳作中的感悟，远比说教更深刻。 反观当下，不少家长对吃苦教育理解跑偏。他们刻意制造极端环境，或用“不好好学习就干苦力”威胁孩子，这种违背“适度”原则的方式，不仅难以见效，还可能让孩子抵触劳动，形成“劳动分贵贱”的错误认知。真正的吃苦教育，应融入日常点滴：让孩子承担家务，体会父母辛劳；让孩子直面学习难题，培养攻坚勇气；让孩子在集体中学会包容合作，懂得责任担当。 从时代发展与国家需求来看，吃苦教育是培养合格公民的必然要求。先辈们在艰苦中奋斗，铸就了如今的美好生活；如今我们身处和平繁荣时代，仍需传承吃苦耐劳的精神。脱贫攻坚中，无数青年扎根基层、挥洒汗水；科研前沿里，科研工作者耐住寂寞、潜心钻研，他们身上体现的，正是吃苦教育赋予的坚韧品格与责任意识。 吃苦教育绝非越多越好，“适度”与“自然”是核心原则。家长和教育者应结合孩子的年龄与承受能力，合理设计磨砺场景，既不娇生惯养，也不拔苗助长。真正的吃苦教育，就像培育小树苗，适当的风雨能让其根系更牢，而非用狂风暴雨将其摧毁。 吃苦教育是人生必修课，它不是刻意追求苦难，而是让我们在适度磨砺中成长。当我们学会珍惜、勇于担当、直面挫折，吃苦便成了宝贵财富，支撑我们稳步前行。愿每一位青少年都能在正确的吃苦教育中，练就坚韧品格，成长为有理想、有本领、有担当的新时代青年。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则任务驱动类作文题。 审题立意。材料聚焦吃苦教育的“正确方式”与“认知误区”——肯定劳动体验对培养实践能力的价值，批判“以苦力恐吓孩子”的错误导向，明确“适度、自然”是核心原则。正面导向：吃苦教育的目的是树立珍惜感恩、勤俭节约的价值观，培养抗挫折能力、意志力和自我超越能力。反面警示：禁止刻意制造苦难、漠视劳动价值、轻视普通劳动者。延伸角度：可结合时代变迁，从过去“被动吃苦”到如今“主动砺志”、国家发展需要具备坚韧品格的建设者、社会责任（尊重劳动者、传承奋斗精神）展开。立意方向：吃苦教育的真谛是“适度磨砺”而非“刻意苦难”，重在培育品格与价值观；吃苦教育应与劳动尊重并行，拒绝“劳动分贵贱”的错误导向；新时代吃苦教育，在日常点滴中培养抗挫折能力与担当精神；吃苦教育是国家发展的精神底色，助力青少年成长为合格建设者。 写作思路。开头，简要分析材料，引出核心话题“如何正确看待吃苦教育”。中间，分2～3个分论点论证：吃苦教育的本质是“体验感悟”，而非“恐吓施压”（结合个人经历）；错误的吃苦教育会扭曲价值观，需坚守“尊重劳动”底线（结合见闻或社会现象）；新时代吃苦教育，需贴合时代需求（结合国家发展、社会责任）。结尾，总结全文，升华主题，呼应开头。示例：“吃苦教育不是苦难的堆砌，而是成长的养分。唯有坚持‘适度、自然’的原则，融入尊重劳动的导向，才能让青少年在磨砺中懂得珍惜、学会坚韧、勇于担当。这样的吃苦教育，方能培育出适应时代需求的青年，为个人成长赋能，为国家发展助力。” 立意： 1.别让劳动成为惩罚的戒尺。 2.适度吃苦：给成长加一道韧性滤镜。 3.劳动教育：要汗水，不要泪痕。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广西2025年高等职业教育考试模拟测试 语文 （全卷满分100分，考试时间120分钟） 一、语文基础知识（本大题共30分） （一）单项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分。每小题的4个备选答案中，只有1个是符合题意的。） 1. 下列加点字的读音全部正确的是（ ） A. 汹涌（yǒng） 颓（tuí）废 磅礴（bó） 砥砺（lì）前行 B. 弥（mí）望 酣（gān）畅 蹒（pán）跚 破釜（jīn）沉舟 C. 匍匐（fú） 高亢（áng） 吮（shǔn）吸 兢兢（kè）业业 D. 酝酿（niàng） 嬉（xī）戏 侮（wǔ）辱 大腹便便（biàn） 2. 下列选项中没有错别字的一项是（ ） A. 貌视 浩瀚 寒冷 雷历风行 B. 馔写 崛起 沼泽 换然一新 C. 细腻 恰谈 磋商 嘎然而止 D. 阡陌 牌匾 叱咤 沧海一粟 3. 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 每届东盟博览会，展厅里从高科技产品到精美的饰品都鳞次栉比，令游客眼花缭乱。 B. 经过精心设计与精细加工，他们的水晶工艺品令人发指。 C. 一个自强不息的人在困难面前是不会轻易放弃的。 D. 这是一家远近闻名的饭店，每当有宾客来到，服务员都拍手称快，热烈欢迎。 4. 下列选项排列顺序正确的是（ ） ①当今，绝大多数的人工智能技术都用到了机器学习。 ②机器学习是人工智能中的一个重要分支。 ③“学习”过程是从大量的数据中自行分析和寻找规律，对数据进行分类或者聚类，从而对新的数据进行判断和归类。 ④机器学习的主要思想，是让计算机自己进行“学习”。 A. ②③④① B. ③④②① C. ②④③① D. ②①③④ 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 是否投入足够的精力开展市场调研与设计，是决定着产品成功开拓市场的关键。 B. 经过几代治沙人的努力，自从成功对沙漠锁边以来，风沙灾害已经减少了三倍。 C. 互联网技术的普及，让足不出户尽知天下事成为了现实。 D. 随着市民素质的提高，使地铁上大声喧哗的现象已经很少了。 6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 你是选择电商班？还是选择烹饪班？ B. 我们第一、二阶段的主要任务是熟悉新能源汽车的维修原理。 C. 开学第一天，班主任就激动地向大家宣布：今天有一个特大的喜讯告诉大家：我们班被评为茶艺比赛全校第一名。 D. 热烈欢迎八方宾客到广西体验抛绣球、对山歌、品尝五色饭……等等丰富多彩的民俗文化活动。 7. 下列对句子所使用的修辞方法判断有误的一项是（ ） A. 水随流势，翻滚不断，冲刷着河岸，冲击着山崖，拍打着石壁。（排比） B. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿（拟人） C. 北京的大街小巷，火树银花；冬奥的雪场冰面，银装素裹。（对偶） D. 会场里熙熙攘攘，许久不见的同志们正在互相寒暄敬礼。（夸张） 8. 下列文学常识，说法不正确的一项是（ ） A. 宋儒把《论语》《孟子》《庄子》《墨子》合称为“四书”。 B. 《诗经》“六义”指的是“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”。 C. “沁园春”“念奴娇”“水调歌头”都是词牌名。 D. 曹禺的代表作品主要有《雷雨》《日出》等。 9. “画鬼画妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，赞扬的作者是（ ） A. 陶渊明 B. 蒲松龄 C. 苏轼 D. 李白 10. 下列语句表达得体的是（ ） A. 前天，我打电话跟李明同学磋商，让他在电影院恭候，他愉快地答应了。 B. 前天我惠顾了你们公司总部，了解到贵公司急招一位精通AI设计广告员工信息。 C. 我校计划明天晚上8点在学校文化中心302会议室举办“饮食与健康”研讨会，敬请您莅临指导。 D. 经过我几天雅正你的著作《AI时代与职业规划》时发现，该书内容丰富，值得推荐。 （二）填空题（本题共8小题，任选5小题作答，每小题2分，共10分。） 11. 名句默写。 （1）坐地日行八万里，________________。（《七律二首·送瘟神·其一》） （2）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，________________。（《劝学》） （3）________________，鼓瑟吹笙（《短歌行》） （4）燎沉香，________________。（《苏幕遮·燎沉香》） （5）乱石穿空，________________，卷起千堆雪。（《念奴娇·赤壁怀古》） （6）________________，千金散尽还复来。（《将进酒》） （7）________________，不尽长江滚滚来。（《登高》） （8）想当年，金戈铁马，________________。（《永遇乐·京口北固亭怀古》） 二、阅读题（本大题共30分。） （一）古诗词鉴赏（本题共2小题，共6分。） 阅读下面作品，完成下面小题。 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “千锤万凿”“烈火焚烧”“粉骨碎身”，写出了石灰在烧制过程中经历的种种磨炼。 B. “等闲”的意思是“平常”，“浑不怕”的意思是“全/全然不怕”，写出了石灰的不畏艰险。 C. “清白”表面上是指石灰的颜色，实际上一语双关，指高尚的节操。 D. 此诗通过描写石头被烧制成石灰的过程，表达了作者的悲伤之情。 13. 这是一首托物言志的诗。所谓托物言志，就是通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。那么，这首诗“托”的是什么“物”，“言”了什么“志”？ （二）文言文阅读（本题共3小题，共10分。） 阅读下面的文章，完成下面小题。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！” 卒相与欢，为刎颈之交。 （选自《廉颇蔺相如列传》，有删节） 14. 下列各句加点词解释正确的一项是（ ） A. 且相如素贱人。 素：朴素。 B. 而君畏匿之，恐惧殊甚。 殊：特殊。 C. 相如引车避匿。 引：掉转。 D. 今两虎共斗，其势不俱生。 俱：具备。 15. 下列对选段的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “负荆请罪”情节运用了对比反衬的手法，以廉颇的居功自傲，反衬蔺相如的豁达大度。 B. 蔺相如在知道廉颇要羞辱自己的时候，采取的是退让回避的态度，或称病不朝，或隐车避匿，表现了明大义、识大体和不计私怨，以国家前途为重的品质。 C. 选段主要记述了廉蔺之间的矛盾从激化到解决的过程，作者对廉颇的忠于国家和勇于改过也给予了充分的肯定，但对蔺相如的懦弱有些许的不满。 D. 选段中记述了廉颇在听到蔺相如“以先国家之急而后私仇也”的话后，深感惭愧，立即负荆请罪，肯定了他性格坦率、忠于国家和勇于改过的优点。 16. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。 （2）且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！ （3）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 （三）现代文阅读（本题共4小题；共14分。） 阅读下面的文章，完成下面小题。 这些非遗让年味更浓 ①今年是首个“世界非遗版”春节。在这场盛大的节日庆典中，精彩纷呈的非遗展演格外引人注目。它不仅唤醒了人们心底深处对年的记忆，更让那熟悉而又亲切的年味越发浓郁。 ②在南方，广东潮汕的英歌舞气势磅礴，浩浩荡荡的队伍仿佛一条奔腾的巨龙。舞者们在激昂有力的鼓点声中，整齐划一地舞动着。他们的动作刚劲有力，节奏明快流畅，每一次跳跃、每一次转身都充满了力量感。呐喊声此起彼伏，现场观众也被热烈的氛围所感染，热血沸腾，情绪高涨。在中原地区，河南多地的乡村大舞台被戏迷们围得水泄不通。当那熟悉的唱段“辕门外那三声炮，如同雷震，天波府里走出来我保国臣……”响起，台下观众很快便沉浸在韵味十足的豫剧唱腔之中。他们时而跟着轻声哼唱，时而鼓掌叫好，现场好不热闹。在东北，“喇叭一响，浑身发痒；锣鼓一敲，乐得蹦高”，扭高跷秧歌的舞者们身着华丽戏服，脚踏一米多高的木质高跷，在新春的鼓点中翩翩起舞，步伐轻盈而稳健，姿态优美而灵动，将木棍上的“东方芭蕾”演绎得魅力四射。而在西北，山西的背棍社火，以其独特的凌空起舞绝技，让观众惊叹不已，表演者身上的孩童如同在空中飞翔的小鸟，灵动而活泼。陕西的芯子社火，则通过巧妙的造型和精彩的演绎，讲述着世代传颂的英雄故事，让历史记忆在人们心中再次鲜活起来。甘肃的马社火，骑手们英姿飒爽，骏马奔腾，重现古代沙场的豪迈气魄，让人感受到一种勇往直前的力量。 ③这些非遗缘何能激活人们关于年的记忆，让年味更浓、更烈、更持久？ ④很多年节时特有的非物质文化遗产代表性项目，能够同时调动观者的多种感官。通过视觉上的绚丽色彩、优美舞姿，听觉上的激昂音乐、清脆锣鼓，甚至触觉上的互动体验，非遗展演迅速将人们带入欢乐、热闹的节日情境之中。这不仅是一种艺术表现形式，更是一种情感传递，让人们在欣赏表演的同时，也能感受到那份浓浓的节日喜庆。非遗展演通过强烈的感官刺激，成功唤醒人们关于年的记忆，尤其是那些与家人团聚、一起热闹庆祝的温馨场景。 ⑤非物质文化遗产代表性项目能够唤起观者强烈的情感共鸣。它们往往承载着丰富的文化符号和深厚的历史记忆，包含深厚的中国传统文化。舞龙、秧歌、社火等非遗展演，经过岁月的沉淀，已经逐渐演变为春节等传统节日的标志性活动，成为人们集体记忆中不可或缺的一部分。当人们看到这些表演时，实际上也是在重温一种文化传统，追溯历史足迹。在一些集中展演中，演员将力量与技巧完美融合，展现出勇敢无畏、积极向上的精神风貌。这种精气神通过表演传递给观众，唤起人们内心深处对美好生活的向往与追求。在春节这个特殊时刻，这种情感共鸣尤为强烈。 ⑥非物质文化遗产代表性项目特有的互动性与参与感，也是其让年味更浓的重要原因。非遗展演普遍具备很强的互动性，极大拉近了人与人之间的距离。如醒狮、舞龙、高跷等，常常在开放的空间中进行，演员与观众之间的物理和心理距离被大大缩短。例如，在醒狮表演的“采青”环节，狮子会与观众亲密互动，甚至热情地邀请观众参与“采青”过程中；在高跷巡游中，演员会弯下腰与观众击掌、握手，还会根据观众的要求做出即兴表演。这种互动性不仅让观众真切感受到自己是表演的一部分，还通过直接参与增强了他们的节日体验。 （《光明日报》2025年2月19日，作者：曹嘉睿。有删改） 17. 作者列举了全国各地的非遗代表性项目展演，包括（ ） A. 潮汕英歌舞、陕西芯子社火 B. 河南豫剧、浙江越剧 C. 东北扭秧歌、湖南划龙舟 D. 山西马社火、广东舞狮子 18. 下列对原文相关内容的理解和分析，不准确的一项是（ ） A. 文章开篇点题，陈述非遗项目展演引人关注的原因，这也是非遗项目展演对增强年味所起的作用。 B. 作者列举了全国各地的非遗展演，意在说明年节时特有的非遗项目展演给中国传统节日——春节增添了浓郁的年味。 C. “喇叭一响，浑身发痒；锣鼓一敲，乐得蹦高”，这句俗语的引用，既符合东北的语言文化特色，又可以体现出高跷秧歌的喜庆热闹的特点。 D. 非遗代表性项目能调动观者的多种感官刺激，进行情感传递，这是非遗项目展演能让年味更浓的最主要的原因。 19. 第②段中划线部分运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 20. 非遗为什么能激活人们关于年的记忆，让年味更浓、更烈、更持久？ 三、材料写作题（本大题共2小题，共40分。） 应用文写作 21. 根据给定的材料，运用所学知识进行应用文写作。写作要求：符合文种要求，达到所设定的写作目的；中心明确，观点正确；结构完整，语言精炼；格式规范，标点正确，不写错别字。 人工智能学院院长打电话给办公室王老师，告知他12月10日上午9点在学院报告厅举办主题为“人工智能技术学习与应用”的学术讲座，请他拟一则通知，请全体师生参加。 常见文体写作（30分） 22. 阅读下列材料，根据要求写作。 儿子不肯好好上学，家长带他体验工地搬钢筋的生活；女儿不肯读书，父亲带她在烈日下挖藕4小时……家长让孩子体验生产劳动，从劳动教育角度看，这是正确的，目的是不能让孩子只会读书却四体不勤、五谷不分。但是，如果目的是“教育”孩子“不好好学习，今后就干苦力”，这是对孩子进行漠视劳动、轻视普通劳动者的反教育。 吃苦教育应该“适度”与“自然”，无需刻意制造苦难，让孩子去经受那些不幸的事件，而是在现有条件下让他逐渐体会到自己拥有什么，树立珍惜感恩、勤俭节约的价值观，培养孩子抗挫折的能力、顽强的意志力和战胜自我的能力，这些才是吃苦教育的重点。 你如何看待吃苦教育？请结合你的生活经历和日常见闻，写一篇不少于600字的文章，可以从时代变迁、国家发展、社会责任等角度展开，谈谈你的思考与感悟。 写作要求：①选准角度，确定立意，自拟标题，文体不限（诗歌除外）。 ②书写规范，卷面工整。 ③不要套作，不得抄袭，不透露个人相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $