第二章 第一节 会计要素和会计等式（1.会计要素）（教案）-《初级会计实务》（经济科学出版社）同步精品课堂

课  题

第一节 会计要素与会计等式（1）

课  型

新授课

课  时

2课时

授课班级

授课时间

授课教师

教材分析

本节是第二章 “会计基础” 的核心开篇内容，会计要素是会计核算的基本单位，是连接会计等式、会计科目、账务处理的桥梁，直接影响后续章节的学习，属于 “地基式” 知识点。教材围绕资产、负债、所有者权益和收入、费用、利润六大会计要素，重点阐述定义、核心特征、确认条件及分类，强调 “日常活动与非日常活动”“现时义务与未来义务” 等易混淆边界。

学情分析

授课对象为初级会计职称备考学员或会计专业低年级学生，其学习特点如下：1. 已掌握会计的基本定义、职能及会计准则制度体系框架，具备初步会计认知，但对 “会计要素” 这一 “会计对象细分工具” 的概念空白；2. 擅长从具体经济业务中理解抽象概念，但易混淆会计要素的特征；3. 对 “会计等式” 的理解停留在 “数学公式” 层面，难以关联到经济业务对等式的影响；4. 学习目标聚焦考点，关注会计要素的确认条件、会计等式的应用场景等高频考点，对理论推导过程兴趣较低。

学习目标

       知识与技能目标​

       掌握六大会计要素的定义、核心特征及确认条件；能区分各要素的分类；明确收入与利得、费用与损失的核心差异。

       过程与方法目标​

       能准确判断具体经济业务涉及的会计要素；能根据会计要素特征区分不同类型的资产、负债及所有者权益。

       情感态度与价值观目标​

       培养严谨的专业态度，理解会计要素确认条件对会计信息真实性的保障作用；提升从会计视角分析企业经济活动的能力。

学习重难点

       教学重点​

       六大会计要素的定义、特征及确认条件。

       教学难点​

       会计要素确认条件的实务应用。

教学方法

讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体演示法、模拟操作法

课前准备

       案例具象法：通过 “企业采购原材料”“向银行借款” 等常见经济业务案例，具象化会计要素特征；​

       图表对比法：用表格对比六大会计要素的定义、特征及确认条件，强化区分记忆；​

       动态演示法：用 PPT 动画演示经济业务发生时，会计要素金额变化对会计等式的影响，直观呈现 “等式恒等”；​

       互动问答法：在讲解中穿插 “判断某项目是否属于资产” 等提问，引导学生主动思考；​

       即时练习法：通过课堂习题检验知识点掌握情况，及时纠正认知偏差。

教学媒体

多媒体教室、电脑、投影仪

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

一、课程导入

       【案例展示】

展示某小型企业 3 笔经济业务：1. 购入机器设备，价款 10 万元未付；2. 销售产品取得收入 5 万元存入银行；3. 支付本月水电费 1 万元。提问引导讨论：1. 这些业务涉及企业的哪些 “经济资源” 和 “经济义务”？2. 如何用 “会计语言” 清晰描述这些业务？3. 这些业务会导致企业的 “财务状况” 和 “经营成果” 发生怎样的变化？​

通过真实经济业务引发学生对 “会计如何分类描述经济活动” 的好奇，自然导入本节课主题 —— 会计要素与会计等式。

跟随教师回顾旧知，思考会计的核心功能，结合案例初步感知会计概念、职能和目标。​

观察图片，尝试描述理解内容，为理解会计概念、职能和目标做铺垫。

通过案例和问题引导，激发学生的学习兴趣，让学生从实际生活出发，展示财务人员工作场景并提问，目的是从学生熟悉的事物切入，引发

学生的好奇心和思考。

活动二：

调动思维

探究新知

一、会计要素及其确认条件

会计要素是根据交易或者事项的经济特征对会计对象所作的基本分类。

会计要素按照其性质分为:

       资产

       负债

       所有者权益

       收入

       费用

       利润

(一) 资产

1.资产的定义。

资产:是指企业过去的交易或者事项形成的，由企业拥有或者控制的，预期会给企业带来经济利益的资源。根据资产的定义，资产具有以下三方面特征：

(1)                        资产应为企业拥有或者控制的资源。

       资产作为一项资源，应当由企业拥有或者控制，具体是指企业享有某项资源的所有权，或者虽然不享有某项资源的所有权，但该资源能被企业所控制。

(2)                        资产预期会给企业带来经济利益。

1.认真听讲，记录会计要素与会计等式的概念、具体内容。

2.观察教师展示的结构图，理解其应用场景。

3.小组讨论，分组讨会计要素与会计等式的应用，每组推选代表发言。

4.讨论会计科目应用中可能出现的问题及解决方案。

5.分析教师提供的案例，结合所学知识，讨论其应用和优化。

通过讲解、实例展示、小组讨论和案例分析，帮助学生系统地学习的理论知识，通过引导学生观察，让学生主动关注，从而自然地引出主题，使学生快速进入学习状态，明确本节课的学习方向。