16.5 跨学科实践：制作简易台灯 课件-2025-2026学年人教版物理九年级上学期

该初中物理课件“制作简易台灯”跨学科实践，核心为滑动变阻器改变电流及电路设计。课堂以“如何用已学知识制作调光台灯”导入，通过项目分析问题链（调节电流方法、材料选择、电路设计）、小组讨论互评及实际问题解决（电流保护、滑片接触改进）搭建学习支架。 特色是项目式探究，融合科学探究与科学思维，如通过“电流过大怎么办”引导设计串联定值电阻并监测，体现模型建构与论证。小组互评与展示增强交流能力，制作过程提升成就感（科学态度与责任）。实例丰富，助学生提升实践能力，为教师提供结构化探究教学方案。

第 5节 跨学科实践： 制作简易台灯 九年级上册 （RJ） 1 01 观察与思考 我们可以利用已经学过的知识，自己制作一盏可调节亮度的小台灯吗？ 2 02 素养目标 能初步形成依据制作产品的功能，选择器材、材料并将其有机地结合起来的能力和在制作过程中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。 会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光台灯。 02 01 03 通过设计、制作产品，获得成就感。 3 02 素养目标 能初步形成依据制作产品的功能，选择器材、材料并将其有机地结合起来的能力和在制作过程中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。 会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光台灯。 02 01 03 通过设计、制作产品，获得成就感。 4 03 项目分析 小组成员之间交流讨论，说说你对调光台灯的创意 5 03 项目分析 你用什么方法调节电流的大小？ 你准备用什么材料来制作滑动变阻器？ 设计出你的电路。 6 03 项目分析 你用什么方法调节电流的大小？ 你准备用什么材料来制作滑动变阻器？ 设计出你的电路。 滑动变阻器的材料可以选取铅笔芯。 可以通过滑动变阻器或改变电源电压来改变电流的大小。 电路图的设计是让灯泡与滑动变阻器（铅笔芯）串联在电路中。 7 请各小组根据器材特点设计电路图 03 项目分析 小组互评 03 项目分析 如果滑片移到了阻值最小时，造成电流过大，烧坏小灯泡怎么办？这个阻值的大小如何确定？ 在你设计的电路中，用了两个小灯泡，那么电路中的滑动变阻器应该接在什么位置？ 在实际的制作中，往往滑片不太容易滑动，与铅笔芯的接触也不是太良好，如何解决这个问题？ 9 在电路中串联一个适当阻值的定值电阻，且用电压表并联在小灯泡两端。 如果两个小灯泡并联，滑动变阻器改变两个小灯泡的亮暗，就需要将滑动变阻器串联在干路中。 滑片如果不太好滑动，可以采用两根相同的铅笔芯并排靠紧，将滑片置于两铅笔芯之间，这样既便于滑动，又能使滑片与轨道保持良好的接触。 小结一下 10 动手实验吧！ 04 项目实施 05 展示交流 小组互评表 12 1.如图所示是小军制作的一个简易调光台灯。当滑动变阻器的滑片向右端滑动时，电压表V的示数和小灯泡的亮度变化情况是（　　） A．V的示数变小，灯泡变亮 B．V的示数变大，灯泡变亮 C．V的示数变小，灯泡变暗 D．V的示数变大，灯泡变暗 B 随堂练习 06 06 2.小明收集了很多材料和长度都相同但粗细不同的铅笔芯。如图所示，是用他身边的器材自制的简易调光灯电路，下列说法正确的是（　　） A．该实验装置可以探究导体电阻与导体材料的关系 B．该实验装置不可以探究导体电阻与导体长度的关系 C．闭合开关，夹子A向右移动的过程中灯泡亮度变暗 D．夹子A从最左端移动到最右端的过程中，他发现灯泡亮度变化不明显，他应该调换更细的铅笔芯来做实验 D 随堂练习 14 谢谢观看 15 $