第1-4单元期中素养综合测试卷(一) 2025-2026学年统编版九年级历史上册

1-4单元期中素养 综合测试卷(一)测试内容 一、选择题(共25题，每题2分，共50分。每题只有一个选项符合题意) 1.“纳尔美尔法老石碑是古埃及文明的象征。……石碑上还刻有文字，这些文字记录了埃及王朝时代始于公元前3100年左右。”下列关于“公元前3100年左右”古埃及历史的说法正确的是 ( ) A.陆续出现了若干个小国家 B.初步实现了统一 C.汉谟拉比统一两河流域 D.波斯帝国吞并古埃及 2.“尼罗河像一根天然的纽带，把整个流域连接成一个稳定、有效的整体。它平缓的河速使北上的航行极为容易，而盛行的北风、西北风又使返航毫不费力。”尼罗河的这个特点有利于古代埃及的 ( ) A.农业发展 B.对外扩张 C.统一政权建立 D.对外贸易 3.“在古代两河流域文明的泥板文件中，我们可以看到最早的商业法律：欠债如何处理?借债要如何订约?债务的继承、财产的继承都规定得清清楚楚。”材料中的“泥板文件”最有可能是 ( ) A.埃及太阳历 B.《汉谟拉比法典》 C.《十二铜表法》 D.《罗马民法大全》 4.古巴比伦王国与拜占庭帝国的相同点是 ( ) A.实行森严的种姓制度 B.统治中心位于地中海中部 C.疆域跨欧亚非三大洲 D.颁布维护统治的成文法典 5.以下是九年级某同学编写的有关古印度种姓制度的剧本情节，符合种姓制度规定的是 ( ) A.不同等级相互通婚 B.商人弃商从政 C.等级身份世代相袭 D.国王掌管祭祀 6.《摩奴法典》规定：婆罗门辱骂刹帝利处50帕那罚金，辱骂吠舍处25帕那罚金，辱骂首陀罗处12帕那罚金；如果辱骂婆罗门，刹帝利则应处100帕那罚金，吠舍应处150或200 帕那罚金，首陀罗则应处体刑，如割去其舌头。由此可见，该法典 ( ) A.充分考虑了不同等级的财产状况 B.采取了“同罪同罚”的惩处原则 C.主要维护古印度社会的等级制度 D.是古代印度商品经济发展的体现 7.如图是某中学历史社团举办讲座的宣传海报。讲座的名称可能是 ( ) A.灿烂的古罗马文明 B.亚历山大帝国崛起 C.读懂雅典民主政治 D.阿拉伯帝国启示录 8.位于今巴基斯坦与阿富汗交界之处的犍陀罗地区曾长期受希腊人统治，其佛像雕刻特点是佛像面容似欧洲人，身披希腊式长衫，富有垂感，佛座一般不用莲花座。这说明 ( ) A.世界各地佛像雕刻模仿希腊雕塑 B.希腊的奴隶制民主政治发展到高峰 C.佛教起源于古希腊并传播到亚洲 D.亚历山大东征促进东西方文化交流 9.罗马城邦成立之初，罗马国王拥有帝权，咨询委员会和民众大会对国王的约束力有限。后来贵族成为社会的统治者，国王的帝权就转到了两名执政官手中，而平民们有权选择保民官来保护自身的利益。据此可知罗马 ( ) A.主要维护平民的利益 B.君主专制进一步的强化 C.元老院掌握最终实权 D.政治制度有一定的民主 10.罗马从城邦逐步崛起并不断扩张，形成横跨欧、亚、非三洲的大帝国。下面两则材料反映了罗马帝国 ( ) *拉丁语原为意大利中部方言，随着罗马势力的扩张而成为罗马帝国境内通行的语言。 *罗马法灵活地运用于帝国境内的不同民族管理，适应了各民族的需要。 A.实行封君封臣制 B.促进了文化的传播 C.工商业日益衰落 D.存在着奴隶制危机 11.站在人类文明发展史的视野下，古代希腊罗马文化是人类文明史上不可或缺的重要篇章。若想了解古代希腊文化，你可以阅读 ( ) A.《汉谟拉比法典》 B.《荷马史诗》 C.《十二铜表法》 D.《天方夜谭》 12.罗马共和国晚期至帝国时期，城市快速扩大，人口急剧增加，带来了严重的公共卫生问题。为解决这一问题，古罗马设立视频讲解了专门的卫生官员，建立了完善的水道和众多的公共浴场，并有相应的立法。这表明 ( ) A.罗马法在实践中不断丰富 B.罗马的公民权不断扩大 C.地方的权力逐渐超过中央 D.罗马官员的责任意识强 13.在古代，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是“神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到现在。下面关于基督教、佛教说法错误的是 ( ) A.佛教、基督教都诞生在亚洲 B.公元前1世纪基督教兴起 C.佛教宣扬“众生平等、忍耐顺从” D.4世纪末，罗马皇帝将基督教定为国教 14.中世纪欧洲流传着这样一句话：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”下列对此理解正确的是 ( ) ①国王只能同国王的贵族封臣直接发生政治、经济和军事关系 ②国王可以在贵族的领地内直接向人民征税 ③贵族领主在自己的领地内有相对大的独立性 ④国王可以任意向他的受封贵族征税 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 15.如图是李华同学整理的学习卡片，据此可知，与他学习的内容有关的是 ( ) ●佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都必须缴纳使用费。 ●教会也向佃户征收“什一税”。 ●农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要缴纳一笔称为“婚姻捐”的赔偿费。 ●农奴死亡，子女继承份地，要向领主缴纳数额不菲的“继承捐”。 A.西欧封君封臣制度 B.教会在欧洲的地位 C.西欧中世纪庄园 D.欧洲中世纪城市 16.13世纪，西欧庄园法庭留下的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。由此可知庄园法庭维护( ) A.佃户权益 B.公共秩序 C.领主特权 D.国王地位 17.恩格斯说：“城市是中世纪的花朵。”从10世纪起，西欧城市兴起的意义在于 ( ) A.推动西欧封建等级制度的形成 B.加重封建主对市民的剥削 C.为资本主义的兴起准备了条件 D.加速了拜占庭帝国的灭亡 18.国王期望大学可以培养人才帮助其有效处理国家事务，或建立一个由大学学者组成的智囊团专门用于战胜贵族叛乱。因此，国王极力支持大学的发展。正如学者雅克·韦尔热所说：“好君主的周围有一批出谋划策的哲学家。”据此可知，大学应运而生的原因是() A.一批知名学者的推动 B.新兴市民阶层要求 C.国家政治的必然选择 D.国王与教皇的支持 19.法学方面的成就是罗马人最伟大的成就之一。子诚同学整理了有关罗马法制建设的相关知识，下列说法错误的是 ( ) A.《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源 B.万民法适用于罗马公民和非公民之间的关系 C.《罗马民法大全》集中了古罗马帝国全部法律条文，奠定了欧洲民法的基础 D.《查士丁尼法典》是《罗马民法大全》中的一部分，但不包含查士丁尼执政时期的法令 20.示意图能够展现出史实之间的关系。示意图中①处可填 ( ) A.儒家文化 B.拜占庭文化 C.印度文化 D.阿拉伯文化 21.“改新运动自上而下地摧毁了氏族参与的势力，‘解放’了部民，实现了中央集权的政治，确立和巩固了国家的封建制度。”材料描述的“改新运动”发生在 ( ) A.古代印度 B.法兰克王国 C.古代日本 D.阿拉伯帝国 22.模仿和创新是日本民族的一大特色，历史上主要表现为“汉化”和“欧化”。“汉化”指7世纪的大化改新，以下关于大化改新说法错误的是( ) A.中国文化直接影响日本，推动大化改新 B.改革建立以天皇为中心的中央集权制度 C.改革使日本由奴隶社会过渡到封建社会 D.改革迅速导致近700年幕府统治的出现 23.“比较研究法”是历史学习和研究的一种重要方法。在探究封建时代欧、亚国家的内容中，日本大化改新和西欧的封君封臣制改革具有的共同之处是 ( )视频讲解 ( ) A.建立中央集权的天皇制封建国家 B.封臣效忠于封君、封君保护封臣 C.实行有条件的土地分封 D.是封建性质的改革 24.作为一个成功的传道士，穆罕默德表达了那个时代的愿望，满足了当时的要求。穆罕默德创立的伊斯兰教体现出的“时代的愿望”是( ) A.对外扩张，建立阿拉伯帝国 B.结束分裂，统一阿拉伯半岛 C.吸收学习，沟通东西方文化 D.勇于创新，创造阿拉伯文化 25.下面图示中①处应填写的是 ( ) A.阿拉伯人 B.希腊人 C.奥斯曼人 D.意大利人 二、非选择题(共4题,第26题12分,第27题13分,第28题13分,第29题12分,共50分) 26.(12分)某班同学以“千年回眸·探寻文明”为主题开展项目学习。下面是各小组的任务，请你同他们一道参与完成。 任务一 【制作卡片·撰写推介理由】 (1)一组同学准备制作知识卡片推介世界上的伟大建筑。请你协助他们将下面的知识卡片补充完整。(4分) 名称：金字塔 推介理由： 名称：帕特农神庙 推介理由： 任务二 【诵读经典·学习先贤智慧】 (2)二组同学从名人名言入手进行学习，他们搜集了如下言论。请你将它们填写在对应历史人物后面的横线处(只填序号即可)，(3分)并谈谈可以从这些历史人物身上汲取到哪些学习与生活的智慧。(1分) 苏格拉底： 。亚里士多德： 。 德谟克利特： 。 任务三 【解读文献·探析史料价值】 伯里克利曾经作过这样的表述：“我们不模仿我们的邻人，但我们是他们的榜样。我们的政体确可以称为民主政体，因为行政权不是掌在少数人手里，而是握在多数人手中。” ————王斯德主编《世界通史》 (3)三组同学为了了解雅典民主政治，收集了上述文献资料。请你根据资料并结合所学知识评价这一制度。(4分) 27.(13分)法律是人类文明的重要组成部分。阅读下列材料，回答问题。 材料一 为了维护私有制和奴隶主阶级的利益，汉谟拉比即位后，便吸取以前各邦的立法成果，并结合阿摩利人的氏族部落习惯法，制定法典。法典由前言、正文和结语三部分组成。前言主要宣扬王权神授，颂扬汉谟拉比的功绩。结语则表示，汉谟拉比遵奉神意，保护黎民，故创立公正的法典，以垂久远。正文共282条，比较全面地反映了古巴比伦时期的社会情况。汉谟拉比通过法典建立起一套公共准则，在一定程度上对辽阔的巴比伦帝国之内的统一有所贡献。 ————摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》 (1)根据材料一，概括《汉谟拉比法典》的特点和作用。(3分) 材料二 特殊的自然环境使希腊自公元前8世纪开始进入城邦时代。城邦的诞生不仅为法律开辟了广阔的用武之地，而且也为人们的思想观念提供了一个自由的空间。希腊人崇尚法律观念、维护法律权威的观念以及“法律面前人人平等”等观念就诞生在这个自由的精神世界之中。 ————摘编自黄洋《浅谈从古希腊到现代西方法治理念的转变》 (2)根据材料二，概括古希腊城邦法治理念的基本内容。(2分)结合所学知识指出，在法治理念指导下，雅典建立了什么政治体制?(1分) 材料三 以《罗马民法大全》为代表的罗马法恰好是一种完整体现简单商品生产的法，它对商品生产的各种法律关系，例如所有权、债权和契约等，都作了极为详尽的规定。因此，这种法律正好符合促进新兴资本主义形成和巩固的历史要求。15——16世纪，西欧各国普遍出现了“采用罗马法”的热潮。 ————摘编自李雅书、杨共乐《古代罗马史》 (3)根据材料三，概括15——16世纪西欧各国出现“采用罗马法”热潮的原因。(2分)并结合所学知识回答，哪一法律成果是罗马法制建设的第一步?(1分) (4)以史为鉴综上所述，谈谈你对民主法制建设的认识。(4分，答出两点即可) 28.(13分)中世纪西欧逐渐产生新的文明，多元化是这一时期西欧社会的重要特征。阅读材料，回答问题。 材料一 各个阶层的封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务或责任⋯⋯封臣应对封君履行的义务则更多。 ————孟广林《世界中世纪史》 材料二 对自由农来说，如果在战乱时期称为农奴，倒也不是坏事；当维京人和其他武装侵略者袭来之时，顺从庄园制度就可以获得领主的保护。失去生命还是失去自由?在这样的情况下，成为农奴可以说是个更好的选择。 ————摘编自[美]朱迪斯·M.本内特、C.沃伦·霍利斯特 《欧洲中世纪史》 与古代的奴隶相比，农奴的地位稍微高些。农奴的日常生活要遵守村社的习惯，他们在村社有发言权。最重要的是这些习惯保证了他们拥有自己土地的权利，并且可以把土地传给继承人。 ————摘编自[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特 《西欧中世纪史》 材料三 “在十字军东征(1096——1291)之后的几个世纪时间里……权力由封建城堡向城市转移，是一个缓慢而逐渐的过程。……城镇变得越来越富有，封建领主却越来越穷⋯⋯城市不断地成长壮大⋯⋯” ————房龙《人类的故事》 材料四 中世纪的大学基本上都没有校园和复杂的建筑群，只是一个享有特权的组织，人员包括了教师，有时候也包括学生。学生从很远的地方赶来，集中到一起，从学者那里接受关于医学、哲学和法律等方面的知识。 ———摘编自[美]朱迪斯·M.本内特、C.沃伦·霍利斯特 《欧洲中世纪史》 (1)据材料一并结合所学，概括封君与封臣关系的特点。(2分)这种封建制度的形成以什么为纽带?(1分) (2)根据材料二分析西欧庄园经济发展的原因。(2分) (3)根据材料三及所学知识回答，在欧洲中世纪“权力由封建城堡向城市转移”主要是通过哪些手段实现的?(2分)随着城市的发展和工商业的繁荣，西欧逐渐形成了哪一社会阶层?(2分) (4)据材料四，指出中世纪大学的特征。(2分) (5)新课标 唯物史观综上所述，概括中世纪西欧社会多元化的表现。(2分) 29.(12分)西罗马帝国在公元476年灭亡之后，西欧历史进入中古时期，而日本与阿拉伯帝国的历史从一个侧面反映了亚洲中古时期的历史状况。请你探究两国历史，回答下列问题。含评分标准 [日出之国] 材料一 凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。 ————《田令》 (1)结合所学知识，概括材料一中改革措施的主要内容。(1分)这次改革对日本产生了什么影响?(1分) [新月之乡] 材料二 他们挥舞着弯月马刀，北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，击败中国唐朝军队，控制了中亚大部分地区；攻克埃及，横扫北非，占领西班牙，最终帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，面积广大。 (2)材料二中的“他们”指谁?(1分)材料二中的“帝国”是指哪一帝国?(1分) 材料三 古代阿拉伯人有句著名的格言：“人最美的装饰是知识。”他们的宗教创始人穆罕默德曾经说过：“寻求真理，哪怕远在中国。”阿拔斯王朝时期，他们在巴格达建立了一所规模宏大的翻译和研究机构，称为“智慧宫”⋯⋯为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了灿烂辉煌的阿拉伯文化。 (3)根据材料三，概括阿拉伯文化灿烂辉煌的原因。(1分)阿拉伯文化灿烂辉煌，其有何成果?(举一例即可)(1分)阿拉伯人在世界文化发展中发挥了什么作用?(1分) [感悟收获] (4)在以上材料探究成果的基础上，请你提炼出一个观点，结合所学知识进行简要论述。(5分)(要求：观点明确，史论结合，条理清晰，语句通顺) 参考答案 期中素养综合测试卷(一) 答案速查 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 B C B D C C C D D B B A B 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 C C C C C C B C D D B A 1. B公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一。故选B。 2. C分析题干可知，尼罗河把“整个流域连接成一个稳定、有效的整体”，这有利于古代埃及统一政权的建立。故选C。 3. B题干关键信息是“古代两河流域文明”，结合所学可知，古代两河流域的《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，法典中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。故选B。 4. D联系所学可知，古巴比伦王国国王汉谟拉比在位时颁布了著名的《汉谟拉比法典》，拜占庭帝国皇帝查士丁尼在位时期组织编撰了著名的《罗马民法大全》，因此两者的相同点是颁布维护统治的成文法典。故选 D。 5. C种姓制度下的各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。故选C。 6. C题干材料说明《摩奴法典》没有采取“同罪同罚”的惩处原则，对高等级种姓的惩罚力度低，对低等级种姓的惩罚力度高。这说明法典主要维护古印度社会的等级制度。故选C。 7. C结合所学可知，公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利建立了津贴制度。公民大会是雅典最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。故选C。 8. D题干材料反映了犍陀罗地区的佛像具有东西方文明的特点，这是亚历山大东征促进东西方文化交流的结果。故选D。 9. D罗马政治制度有一定的民主，表现在国王的帝权转到了两名执政官手中，平民们有权选择保民官来保护自身的利益。故选D。 10. B根据材料及所学知识可知，罗马帝国的扩张促进了语言、法学等文化的传播，对欧洲乃至世界文明的发展具有突出贡献。故选B。 11. B《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献。故选B。 12. A根据题干可知，随着城市的发展，罗马法不断丰富，A项正确；罗马的公民权不断扩大，题干未涉及，排除B项；材料没有体现地方的权力逐渐超过中央，排除C项；材料虽涉及罗马官员，但未体现官员的责任意识如何，排除D项。故选A。 13. B1世纪，基督教诞生于巴勒斯坦地区。B说法错误，符合题意。故选B。 知识拓展 佛教 基督教 产生时间 前6世纪 1世纪 发源地 古印度 巴勒斯坦地区 创始人 乔达摩·悉达多 耶稣 基本主张 “众生平等”“忍耐顺从” 忍受苦难，死后可以升入“天堂” 14. C联系所学可知，“我的附庸的附庸，不是我的附庸”反映的是封君封臣制，此制度下国王不可以任意向他的受封贵族征税，也不可以在贵族的领地内直接向人民征税。排除②④,故选C。 15. C题干信息反映了在西欧中世纪庄园中，佃户需要承担沉重的捐税。故选C。 16. C题干材料表明，如果佃户损害了领主的利益，就会受到庄园法庭的处罚。这说明庄园法庭维护领主特权。 17. C结合所学可知，随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，并从中分化出了早期资产阶级，这为资本主义的兴起准备了条件。故选C。 18. C分析题干材料可知，国王的推动促进大学的兴起，大学的兴起是王权加强的要求。故选 C。 19. C《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础，但没有集中古罗马帝国全部法律条文。故选 C。 20. B据示意图并结合所学可知，拜占庭文化在世界上产生过重大影响，它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。故选B。 21. C结合所学可知，日本大化改新建立了以天皇为中心的中央集权制度，将土地、部民收归国有成为公地、公民，并使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。故选C。 22. D根据所学知识可知，大化改新开始于646年，而日本于12世纪晚期才进入幕府统治时期，因此改革迅速导致近700年幕府统治的出现说法错误。故选 D。 23. D大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。法兰克王国对土地分封形式的改革是欧洲封建制度发展的重要基石。两者都是封建性质的改革，都促进了本国封建制度的形成。故选D。 24. B6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛处于分裂混乱之中。为了结束分裂，统一阿拉伯半岛，穆罕默德创立了伊斯兰教。故选B。 25. A根据材料及所学知识可知，中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。故选 A。 26.答案：(1)金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。(2分)帕特农神庙之名出于雅典娜女神的别名，是雅典卫城最重要的主体建筑，是希腊建筑艺术的典型代表。(2分) (2)苏格拉底：③；(1分)亚里士多德：①；(1分)德谟克利特：②。(1分)智慧：坚持真理，忠贞不渝；学无止境，不断进取;等。(1分) (3)评价：雅典民主政治有利于保障公民的政治权利，创造了宽松的社会环境，激发出雅典人的创作热情，形成了高度繁荣的思想文化。(2分)但雅典民主政治是建立在奴隶制基础之上的，实质上是少数人的民主，且直接民主易导致国家权力的滥用和误用。(2分) 解析：(1)结合金字塔和雅典帕特农神庙的相关基础知识回答即可。(2)第一小问考查古希腊哲学的相关知识，回顾所学回答即可。第二小问可结合三位哲学家的事迹、言论，谈谈感受，言之有理即可。(3)可一分为二地从进步性和局限性两个方面去分析评价。 知识拓展 唯物史观要求运用辩证法分析历史事件，要学会一分为二地分析历史问题。 27.答案：(1)特点：宣扬王权神授，内容广泛。(1分)作用：维护私有制和奴隶主阶级的利益；在一定程度上对辽阔的巴比伦帝国之内的统一有所贡献。(2分) (2)基本内容：崇尚法律、维护法律权威和“法律面前人人平等”。(2分)政治体制：民主制。(1分) (3)原因：罗马法对商品生产的各种法律关系，都作了极为详尽的规定；罗马法符合新兴资本主义形成和巩固的历史要求。(2分)成果：《十二铜表法》。(1分) (4)认识：从人治到法治，从专制到民主是历史发展的必然趋势；民主与法制建设是一个不断发展完善的过程；不同国家的民主法制建设可以取长补短，互相借鉴；民主与法制建设是社会进步、经济发展的重要保障。(4分，答出两点即可) 解析：(1)第一小问，从“前言主要宣扬王权神授”“结语则表示，汉谟拉比遵奉神意，保护黎民”，可知特点之一是宣扬王权神授；从“正文共282条，比较全面地反映了古巴比伦时期的社会情况”，可知特点之二是内容广泛。第二小问，仔细阅读材料一，归纳《汉谟拉比法典》的作用即可。 (2)第一小问，可根据“希腊人崇尚法律观念、维护法律权威的观念以及‘法律面前人人平等’等观念就诞生在这个自由的精神世界之中”，提炼归纳答案即可。第二小问，结合所学可知，雅典建立了民主制的政治体制。(3)第一小问，仔细阅读材料三，归纳答案即可。第二小问，结合所学知识可知，《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步。(4)可从社会发展趋势、民主法制建设的作用等方面总结答案。 28.答案：(1)特点：具有严格的等级性，层层分封，依次互为主从，相互承担义务和负有责任，等。(2分)纽带：土地的封赐。(1分) (2)原因：庄园成为战乱中平民的“避难所”，为庄园经济的发展提供了劳动力；庄园中的农奴生活比奴隶有了一定的进步，社会地位提升，生产积极性有所提高。(2分) (3)手段：金钱赎买和武力斗争。(2分)阶层：市民阶层。(2分) (4)特征：没有校园和复杂的建筑群；享有特权；学生来自远方；学者传授医学、哲学和法律等方面的知识。(2分) (5)表现：政治上，封君与封臣的封建等级制度形成与发展，自由和自治城市的兴起；经济上，自给自足的封建庄园经济盛行一时；文化上，大学兴起并发展；等。(2分) 解析：(1)考查封君封臣制度，根据材料一并结合所学回答即可。(2)根据材料二中的“如果在战乱时期称为农奴⋯⋯顺从庄园制度就可以获得领主的保护”可知，庄园成为战乱中平民的“避难所”，为庄园经济的发展提供了劳动力；根据材料二中的“农奴的地位稍微高些⋯⋯他们在村社有发言权。最重要的是这些习惯保证了他们拥有自己土地的权利”可知，庄园中的农奴生活比奴隶有了一定的进步，社会地位提升，因此他们的生产积极性也有所提高。 (3)考查城市自治的方式和形成的阶层，结合所学回答即可。(4)仔细分析材料四，组织归纳答案即可。(5)从政治和经济等方面分析其表现即可。 29.答案：(1)主要内容：国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终身使用，也不能买卖。(1分)影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。(1分) (2)阿拉伯人。(1分)阿拉伯帝国。(1分) (3)原因：阿拉伯人重视知识和人才；阿拉伯人大量吸收、消化外来文化。(1分)成果：改造古印度人从0到9的计数法，形成“阿拉伯数字”；文学瑰宝《天方夜谭》；《医学集成》和《医典》，长期被欧洲医学界奉为经典；创造了完整的代数学。(答出其中一例即可，1分)作用：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色。(1分) (4)观点1：积极改革善于学习促进国家发展。(1分) 论述：大化改新时，日本以中国为师，仿效唐朝典章制度，进行改革，使国家出现重大转折，日本社会得以快速发展。所以，我们中国要发展，就要坚持改革开放这条强国之路，要正视自己的不足，积极引进学习先进文化技术。(4分) 观点2：开放包容重视文化知识带来文明繁荣。(1分) 论述：阿拉伯帝国前期开放包容重视文化知识，它吸收了东西方文化成果，兼收并蓄，进入了一个“黄金时代”的发展时期，所以，我们中国要发展，就要开放包容，积极吸收、消化外来文化，重视发展教育，塑造良好的学习风气和氛围。(4分) 评分标准 等级 论述内容 分值 一等 观点明确；史论充分结合；条理清晰；语句通顺 4~5分 二等 观点较为明确；史论基本结合；条理较为清晰；语句较为通顺 2~3分 三等 观点不明确；史论没有结合；条理不清晰；语句不通顺 0~1分 解析：(1)可结合大化改新经济方面的内容及影响回答即可。(2)根据材料二中“帝国”征服的范围并结合所学可以判断，“他们”是指阿拉伯人，“帝国”是指阿拉伯帝国。(3)本题考查了阿拉伯文化灿烂辉煌的原因、成果以及阿拉伯人在世界文化发展中的作用，回顾所学内容回答即可。 (4)本题为开放性题目，可结合日本和阿拉伯帝国的相关史实，提炼观点进行论述，要求观点明确，史论结合，条理清晰，语句通顺。 学科网（北京）股份有限公司 $