12.《玩偶之家(节选)》教学设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文教学设计聚焦《玩偶之家》中娜拉形象及妇女解放象征意义，以余秀华《雪》导入关联娜拉出走，通过对比祥林嫂、繁漪的异同，搭建文本细读与形象分析的学习支架，梳理娜拉觉醒与反抗的精神脉络。 特色在于融合比较阅读与情境探究，任务一对比分析培养逻辑思维，任务二补拍情节激发创造思维，导入与小结关联现实案例深化文化自信。助力学生提升辩证思维与批判意识，为教师提供结构化的文本探究与现实联结教学路径。

《玩偶之家》教学设计 教学目标 1.通过品咂戏剧语言，解读娜拉形象，分析娜拉能成为妇女解放、自我觉醒的代名词的原因。 2.结合时代背景，联系当下现实，展开合理想象，分析娜拉走后会怎样。 教学重难点 通过品咂戏剧语言，解读娜拉形象，分析娜拉能成为妇女解放、自我觉醒的代名词的原因。 教学过程 1、 导入 我是一个怎样的女人呵，被自己深爱，被自己出卖，被自己钉在十字架，被自己取下来，雪下不下来，都阻挡不了我的白，我白不白，都无法掩饰一生的荒唐。 这首诗是脑瘫诗人余秀华创作的《雪》，她为了和包办婚姻的丈夫离婚，倾尽了几乎所有的积蓄离开家庭。那么在200年前，在挪威的舞台上，也曾有一位毅然离家的女子，她就是娜拉，今天就让我们一起走进这位女子，走进戏剧大王易卜生的《玩偶之家》。 2、 文本探究 任务一： 相较于祥林嫂和繁漪，为什么只有“娜拉”能成为那个时代进步女性的代名词呢？他们之间有什么相同与不同呢？请以文本为依据，组内交流讨论。 1.三个人有哪些相同之处？ 【明确】祥林嫂是在封建思想和封建礼教摧残下，有着悲惨命运的旧社会劳动妇女，最终在美好祥和的祝福之夜凄然的死去；繁漪是周朴园娶回来的一只金丝雀，被丈夫以爱和有病之名囚禁在自己的家中，最后在雷雨之夜绝望的毁灭；而娜拉同样是被圈养在家中的金丝雀，为了丈夫在外的名声和形象而存在，被动的、脱离自我的活着。 这三位女性都是深陷泥沼之中，苦苦挣扎的女性。而他们的身上仿佛有一双无形的大手在操控着他们。 2.三个人有哪些不同之处？ 【明确】祥林嫂缺乏女性的自我觉醒，受教育程度低，她的反抗是在封建礼教思想的束缚下进行的，她的出走是为了守节，本质是借封建的夫权去反抗封建的族权；繁漪是受教育的新时代女性，但她的反抗是短暂的，她缺少勇气，最终选择妥协；娜拉能够清醒的认识到自己的处境和地位，对社会提出了质疑，她是一种基于清醒认知下的抗争，她的选择无不在体现着她的勇敢坚毅和反抗精神。 总结：娜拉之所以能够成为那个时代进步女性的代名词，不仅在于她对当时社会有清醒的认识，也在于她身上的这一份敢于反抗的勇气和毅力。 任务二： 我校文艺社要拍一出戏剧，邀请你做导演，补拍《玩偶之家》娜拉走后怎样的情节。请你展开一定的合理想象，谈一谈你会补拍哪些内容。 【明确】 1.娜拉凭借自己的勇气和毅力，可以过上属于自己的幸福生活。 2.娜拉大概要么抱着遗憾和失望回家，要么在外堕落甚至死去。 任务三： 娜拉出走的意义是什么？ 【明确】娜拉出走的意义在于她震醒了昏睡的女性，更在于她以女性这个性别视角给我们展开一个社会的主题，那就是人人生而平等。 3、 课堂小结 今天的课程接近尾声，但我想借2024年影片《出走的决心》中人物原型苏敏阿姨的话来大声宣告娜拉出走的第三条路：我——还在路上。 所幸！一百年后的今天，我们的“娜拉”终于成功出走了，社会的发展给了女性更多的机会，可以与男性平起平坐甚至超越他们。最后我也祝愿所有身陷泥潭中的女性，都有出走的决心和勇气。 4、 课下作业 近日在一段采访视频中，张桂梅校长回忆了因学生当了全职太太而不愿接受捐款的故事，对于这个观点，你怎么看？ 5、 板书设计 玩偶之家 易卜生 娜拉勇气 理性 不幸 祥林嫂 繁漪 学科网（北京）股份有限公司 $