Unit 10 第三课时 Section B (1a-1d)-【木牍中考·名师教案】2025-2026学年九年级下册英语（人教版）

第三课时　Section B (1a-1d) ◇目标导航◇ 类别 课时要点 重点单词 empty adj.空的;空洞的 重点短语 point at指向 重点句型 1.In China,you’re not supposed to stick your chopsticks into the food.在中国,你不应该把筷子插进食物里。 2.In China,it’s impolite to use your chopsticks to hit an empty bowl.在中国,用筷子敲空碗是不礼貌的。 教学重点 1.让学生进一步掌握be supposed to的用法。 2.进行听力训练,提高学生的综合听说能力。 教学难点 1.让学生运用所学内容谈论餐桌礼仪。 2.让学生在听的过程中获取有用的信息。 ◇教学过程◇ 预习指导 一、方法指导 1.朗读1a和1c中的句子,找出重点句型。 2.浏览1c中的句子,预测听力所涉及的话题和内容。 3.与搭档交流讨论世界各地的餐桌礼仪。 二、预习检测 单项填空 (A)1.　　　　is boring to listen to a same song again and again.  A.It B.That C.This D.They (B)2.It’s impolite to　　　　others with your chopsticks.  A.point to B.point at C.point out D.point with (C)3.In Brazil,you should wipe(擦) your mouthyour napkin(纸巾) every time you take a drink. A.for B.on C.with D.in (D)4.The bowl is full of water.Will you please　　　　it?  A.make B.change C.take D.empty 课堂教学 Step 1 Leading in 1.Greet the class. 2.Show some pictures about table manners and then let the students discuss the table manners they know. Step 2 Work on 1a 1.Ask the students to read the quiz in 1a and then circle T or F after each sentence. 2.Check the answers. Step 3 Work on 1b-1c 1.Ask the students to describe the three pictures in 1b. 2.Ask the students to listen and number the pictures that Yang Ming talked about in 1b in the order they hear them. 3.Ask the students to listen again and match the sentence parts in 1c. 4.Check the answers. Step 4 Work on 1d 1.Let the students discuss the table manners in their hometown in pairs. 2.Ask the students to role⁃play a conversation about the table manners in their hometown. A:We’re supposed to... B:Yes,and it’s impolite to... 板书设计 1.empty作形容词时,意为“空的;空洞的”;作动词时,意为“排空;倒空”。 2.point at为动词短语,意为“指向”。point既可以作动词,又可以作名词。作动词时,意为“指向;表明”;作名词时,意为“点;观点;得分”。point的常见用法如下: point to显示;说明 be on the point of正要……的时候,即将……之时 There is no point in doing sth.做某事没有意义 ◇教学反思◇ 　　本课时在Section A的基础上对礼仪习俗进行拓展,主要介绍了不同国家的餐桌礼仪。本课时包含两项任务:学习和理解更多有关习俗的短语;丰富和延伸Section A的语言表达。通过本课时的学习,学生了解了不同国家的餐桌礼仪,训练了听力方面的综合能力,进一步巩固了be supposed to这一重要语言知识点,进而更加深入地了解了不同国家的风俗文化,拓展了学生的知识结构,有利于从整体上提高学生的综合能力和素质。有些学生可能对于其他国家缺乏了解,因此对一些词汇或者习俗理解不充分,这就需要老师在平时的教学中多多拓展一些关于外国文化的知识。同时,老师可以鼓励学生在课下多阅读一些资料,增加自己的知识储备,从而为英语学习服务。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $