第二十章 第2节 电生磁-【木牍中考·名师教案】2025-2026学年九年级下册物理（人教版）

本教案聚焦电流的磁效应、通电螺线管磁场及安培定则，通过电与磁现象的相似性提问导入，搭建“现象关联-问题驱动”学习支架，引导学生探究电与磁的内在联系。 特色在于采用“问题链驱动+实验探究”模式，以小磁针偏转分析等系列思考问题引导科学探究，结合奥斯特事迹渗透科学态度，转换法应用培养科学思维，助力学生提升探究能力，为教师提供结构化教学方案，高效突破重难点。

第2节　电生磁 ◇教学目标◇ 1.认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。 2.知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。 3.探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向的关系。会判断通电螺线管两端的极性和通电螺线管的电流方向。 4.通过奥斯特的事迹介绍，感悟奥斯特善于发现问题，勇于进行科学探索的精神。通过体验电和磁之间的联系，养成乐于探索自然界奥秘的习惯。 ◇教学重难点◇ 1.教学重点：奥斯特的实验、通电螺线管的磁场。 2.教学难点：运用安培定则判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 电和磁从现象上看有很多相似的地方：电荷能吸引轻小物体，磁体能吸引钢铁类物质；电荷有正、负两种，磁极有南北之分；同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。电现象和磁现象之间有这么多的共同点，那么这两种现象之间是否存在某种联系呢？ 二、教学步骤 探究点1　电流的磁效应 ［阅读课本］P152“电流的磁效应” ［思考］实验中是如何判断某一空间是否存在磁场的？ ［提示］磁场对放入其中的小磁针有力的作用，如果某一空间存在磁场，小磁针会受力转动。 ［思考］导线和小磁针的位置关系有要求吗？ ［提示］在小磁针上方平行架一根导线。 ［思考］实验时，通电时间不宜过长，这是为什么？ ［提示］导线中的电流过大，易将电源损毁。 ［思考］导线下的小磁针在什么情况下才会发生偏转呢？ ［提示］导线中有电流通过时，小磁针偏转；没有电流通过时，小磁针不动。 ［思考］小磁针偏转说明了什么？ ［提示］小磁针受到力的作用发生偏转，说明通电导线周围存在磁场。 ［思考］引起小磁针偏转的原因是导线，还是导线中的电流？ ［提示］导线中有电流通过时小磁针发生偏转，没有电流通过时小磁针不动，说明是导线中的电流引起小磁针偏转。 ［结论］通电导体周围存在磁场。 ［思考］如果对调电源的正、负极，即改变导线中电流的方向，可能会观察到什么？ ［提示］小磁针转动的方向发生了改变。 ［思考］电流产生的磁场，其方向与什么有关？ ［提示］与电流的方向有关。 ［思考］拿走小磁针，通电导体周围的磁场还存在吗？ ［提示］小磁针的作用只是显示磁场的存在，无论有没有小磁针，磁场都是一直存在的。 ［归纳提升］通电导体周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫作电流的磁效应。 探究点2　通电螺线管的磁场 ［阅读课本］P153“通电螺线管的磁场” ［思考］螺线管是什么？ ［提示］将导线绕在圆筒上，可做成一个螺线管。 ［思考］通电直导线周围存在磁场，那么把直导线绕在圆筒上，做成螺线管，通电后其周围是否也会产生磁场呢？ ［提示］通电导线周围的磁场是由电流产生的，磁场的有无与导线的形状无关。 ［思考］你认为通电直导线周围的磁场和通电螺线管周围的磁场，哪个磁场更强？ ［提示］把导线绕在圆筒上，做成螺线管，各圈导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会更强。 ［思考］观察通电螺线管周围铁屑的分布情况，其与哪种磁体周围的磁场分布相似？ ［提示］回忆条形磁铁的磁场分布。 ［归纳提升］通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似，它的两端相当于条形磁体的两极。 ［思考］如何判断通电螺线管的磁极？ ［提示］利用已知N、S极的小磁针来判断。依据：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 ［思考］螺线管上线圈匝数的多少对实验有影响吗？ ［提示］匝数多的螺线管周围磁场强，小磁针受力大，实验现象更明显。 ［思考］通电螺线管周围的磁场方向与什么因素有关？ ［提示］对调电源的正、负极，观察小磁针的偏转情况。 ［思考］除此之外，有没有其他改变方法呢？ ［提示］改变螺线管的绕向，观察小磁针的偏转情况。 ［思考］螺线管与电源正、负极的接法和螺线管的绕向对通电螺线管的极性有决定作用吗？ ［提示］观察如图所示的情况，注意从“电源正、负极的接法、螺线管的绕向、螺线管中的电流方向”三个方面观察。 ［思考］图a和图b相同的是什么，不同的是什么？ ［提示］螺线管与电源正、负极的接法不同，绕向相同，环绕螺线管的电流方向不同。 ［思考］图a和图c相同的是什么，不同的是什么？ ［提示］螺线管与电源正、负极的接法不同，绕向不同，环绕螺线管的电流方向相同。 ［思考］决定螺线管极性的因素是什么？ ［提示］环绕螺线管的电流方向相同，磁极方向就相同。 ［归纳提升］通电螺线管的极性由螺线管中的电流方向决定，而跟螺线管的绕向和螺线管与电源正、负极的接法无关。 探究点3　安培定则 ［阅读课本］P155“安培定则” ［思考］你能借用自己的手指来描述通电螺线管的电流方向与N极位置的关系吗？ ［归纳提升］安培定则：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。 三、板书设计 第2节　电生磁 1.电流的磁效应 （1）通电导体周围存在磁场 （2）通电导体周围磁场的方向与电流的方向有关 2.通电螺线管的磁场 （1）通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似 （2）通电螺线管极性的影响因素 3.安培定则 ◇教学反思◇ 本节课先带领学生重温转换法，回顾我们所学过的知识有哪些实验采用这种方法。本节内容中通电直导线周围的磁场、通电螺线管周围的磁场等，都离不开转换法的应用，从而将看不见的转换为看得见的，将抽象问题形象化，符合学生的认知规律。通过这种体验，让学生认识到物理方法比物理知识更为重要。 1 立足安徽 精准备考 3 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $