第二十一章 第2节 广播、电视和移动通信-【木牍中考·名师教案】2025-2026学年九年级下册物理（人教版）

该初中物理教案聚焦广播、电视和移动通信的信号发射与接收原理，通过生活实例（收音机、电视、手机）设问导入，以电磁波传递信息为脉络，搭建从具体到抽象的学习支架。 采用探究式教学引导学生自主梳理信号发射接收过程，用“信鸽携带信件”类比调制解调（科学思维），结合基站（伪装空调外机、智慧灯杆）和智能手机功能（科学态度与责任），化抽象为具体。提升学生探究能力与科技认知，助力教师高效突破重难点。

第2节　广播、电视和移动通信 ◇教学目标◇ 1.了解无线电广播的工作过程。 2.了解电视的工作过程。 3.了解移动电话的工作过程。 4.通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。 ◇教学重难点◇ 1.教学重点：无线电信号的发射和接收过程。 2.教学难点：移动电话的工作过程。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 我们几乎每天都要听收音机、看电视，还要使用手机通话等。大家知道这些都是利用电磁波传输信息的，可你知道它们是怎样利用电磁波来传递声音和图像信号的吗？ 二、教学步骤 探究点1　无线电广播信号的发射和接收 ［阅读课本］P179“无线电广播信号的发射和接收” ［思考］播音室里的话筒有什么作用？ ［提示］话筒可以把声音信号转换为电信号。 ［思考］调制信号是怎样形成的呢？ ［提示］调制器把音频电信号加载到高频电流上。 ［思考］声音信号是如何发射到空中的？ ［提示］通过天线发射到空中，传向各地。这就如同将信缚到了鸽子身上，飞鸽携带信息飞向各地。 ［归纳提升］信号的发射：首先用话筒把声音信号转换成音频电信号，由载波发生器产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上，最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。 ［思考］信号是如何被接收的呢？ ［提示］信号的接收由收音机完成，收音机的天线接收到各种各样的电磁波，转动收音机调谐器的旋钮，可以从中选出特定频率的信号。 ［思考］收音机是怎样把接收到的电磁波转换成声音的呢？ ［提示］收音机通过解调把“声音信号”从电磁波中取出，如同摘下飞鸽身上的信件，然后进行放大，送到扬声器里，扬声器把音频电信号转换成声音。 ［归纳提升］信号接收：收音机的天线接收到电磁波，利用调谐器选出我们所需频率的电磁波，从高频信号中取出音频信号，放大后送到扬声器，利用扬声器把电信号转化成声音。 探究点2　电视信号的发射和接收 ［阅读课本］P180“电视信号的发射和接收” ［思考］图像信号是怎样变成电信号的呢？ ［提示］话筒可以将声音信号转换为电信号，而摄像机可以将图像信号转换为电信号。 ［思考］电视中图像信号和声音信号是如何发射的？ ［提示］发射机把电信号加载到频率很高的电流上，通过发射天线发射到空中。 ［思考］载有图像信号和声信号的高频电磁波是怎样被接收的呢？ ［提示］电视机的接收天线把高频信号接收下来，通过电视机把图像信号和声音信号取出来放大，由显示器显示图像，由喇叭发出声音。 探究点3　移动通信信号的发射和接收 ［阅读课本］P181“移动通信信号的发射和接收” ［思考］移动电话是如何把信号传递给另一部电话的？又是如何接收到另一部电话的信号的呢？ ［提示］移动电话既是信号发射台又是信号接收台。它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中，同时它又捕获空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。 ［思考］你生活的周边是不是也有类似P181“图21.2⁃5”的基站？基站有什么作用？ ［提示］手机由于体积很小，发射及接收的功率不大，它的天线也很简单，灵敏度不高。因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定无线电台转接。这种固定的电台叫作基站。生活中常见的基站样式多样，主要为满足不同环境的信号覆盖需求。城市中的基站有时伪装成空调外机或水箱；郊区旷野则多见高大的“铁塔”，如角钢塔和纯白色单管塔，能挂载大量天线实现广域覆盖。此外，集照明、监控、通信于一体的“智慧灯杆”也日益普及，成为城市街道的新趋势。这些设施共同构建了无缝连接的移动网络。 ［思考］智能手机在移动通信方面给我们带来了哪些便利？ ［提示］智能手机作为现代移动通信的核心设备，集成了多种通信功能。它能实现高质量语音通话和短信收发，并可通过移动数据或Wi⁃Fi进行网页浏览、视频流媒体和实时通讯。借助各类通讯软件，用户可随时进行文字、语音及视频交流。此外，智能手机还具备蓝牙、NFC等短距离通信能力，支持文件传输和移动支付。其内置的GPS模块支持定位与导航，进一步拓展了通信的应用场景，使人与人、人与信息的连接更为紧密便捷。 三、板书设计 第2节　广播、电视和移动通信 1.无线电广播信号的发射和接收 （1）发射 （2）接收 2.电视的发射和接收 （1）发射 （2）接收 3.移动电话 （1）基站 （2）智能手机 ◇教学反思◇ 本节很多概念比较抽象，需要借助类比的方法帮助学生理解。如低频电流、高频电流、调制、解调等名词专业性较强，可利用类比成信鸽、信件、放飞、接收等，把信号的发射和接收转换为形象的情景，从而很好地帮助学生理解。 1 立足安徽 精准备考 3 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $