第二十二章 第3节 跨学科实践：为节约能源设计方案-【木牍中考·名师教案】2025-2026学年九年级下册物理（人教版）

第3节　跨学科实践：为节约能源设计方案 ◇教学目标◇ 1.认识能量的转移和转化具有方向性；了解什么是材料的热导率。 2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，将所学知识应用于实际生活的能力。 3.通过跨学科实践活动培养学生的应用能力；实践过程中不断发现问题，解决问题。 4.理解环境保护与可持续发展的关系，提出节能减排的措施，树立节能意识；培养学生合作的意识和将所学知识应用于生活的意识。 ◇教学重难点◇ 1.教学重点：节约能源方案的设计与实施。 2.教学难点：实践过程中科学、工程、技术、材料等不同学科的知识整合应用。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 你在生活中见到了哪些浪费能源的情况？ 二、教学步骤 项目提出 我们要为节能和环保作出贡献，可以从优化家中能源的使用入手，制订优化家庭能源使用的方案。 项目分析 1.了解家庭使用能源的具体情况。 2.提出优化方案，分析它的有效性和可行性，讨论交流，对方案进行改进。 项目实施 1.调查家中能源的使用情况 学生课前调查家庭中能源的使用情况，填写在自己设计的表格中，可以参照课本201页“表22.3⁃1”。部分小组上台进行展示交流，并大致说明自己家中能源的使用情况，包括能源的种类、用途，哪种能源使用的最多及大致消耗量等。 2.选取优化对象与确定改进方法 ［思考］根据调查结果，思考家中哪些方面的能源使用可以优化？哪些是要优先改进的？ ［分析］家庭用电的优化、天然气的优化、燃油车使用的优化等。 ［小组讨论交流］优化能源使用的方法有哪些？ ［分析］节约能源；多用新能源（如太阳能、地热能等）；利用技术手段提高能源利用率（如为房屋加保温层，减少能量损失；使用新能源汽车代替燃油车等）。 ［思考］确定节能方法时，需要从哪些角度分析？如何分析？以新能源汽车代替燃油汽车为例进行分析。 ［分析］（1）比较新能源汽车是否节约能源，是否环保，相同速度下比较“百公里耗电”和“百公里耗油”，还要考虑新能源汽车的电池使用时间。 （2）考虑家庭出行需要，分析出行的时间，新能源汽车的续航里程，充电桩的多少、充电时间、电池在不同天气的衰减程度等。 3.制订与检验设计方案 本节课我们以课本中的方案一进行研究，研究为房屋加装保温层后的节能情况。 （1）明确思路、选取材料 ［思考］使用保温材料的原理是什么？ ［分析］减少与外界的热传递。 ［思考］材料的保温性能与哪些因素有关？ ［分析］保温材料的厚度、热导率、干燥程度、与外界的接触面积，以及外界的温度等有关。 （2）确定方案 （3）制作模型与测试 展示交流 1.各小组展示制作的“家”的模型，并说明制作过程，用实验数据来说明保温效果。说明制作过程中遇到的困难，以及是怎样处理的？ 2.归纳具体的家庭能源使用的优化方法，如果你的家庭按照设计方案优化能源的使用，每年会节约多少能源？如果全国所有家庭都采取类似的措施会节约多少能源？ 3.反思节约能源设计方案是否合理，课后与同学进行交流，对你的设计方案进行优化。 三、板书设计 第3节　跨学科实践：为节约能源设计方案 1.项目提出：为节约能源设计方案 2.项目分析 3.项目实施 4.展示交流 ◇教学反思◇ 本节跨学科实践涉及科学、工程、技术、材料等不同学科的知识整合应用，超越分学科教学局限、在真实的问题解决中培养学生的知识技能、跨学科应用能力，鼓励和促进学生在实践中充分发挥自己的个性特长与创造性，在实践的过程中不断发现问题、解决问题。在教法上，采用讲解、演示、小组讨论、实践操作等方法充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体学习地位，放手让学生去实践、探索。在学法上，让学生通过自学、自己动手，体会在合作交流中感受探究的乐趣，提高课堂学习效率。同时通过实际操作与团队合作，提高学生的动手能力和创新思维。 1 立足安徽 精准备考 3 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $